北師大版語文第一冊《b、p、m、f》教學設計1

　　一、教學目標。

　　1、學習b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

　　3、學會帶調拼讀音節。

　　二、重點：

　　讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。

　　三、難點：

　　掌握帶調拼讀音節。

　　四、教學過程：

　　第一課時：

　　（一）復習導人。

　　1、指讀、齊讀6個單韻母。

　　2、小組讀帶調韻母。

　　從今天開始，我們學習聲母。

　　（二）指導學習聲母。

　　1、指導看圖。

　　（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

　　（2）問：你還發現了什么？

　　2、師指導bpmf的`讀音：

　　（1）把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

　　（2）示范p的音，發p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

　　（3）學順口溜：兩扇小門m——m——m。

　　（4）范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上f一f一f。

　　3、指導正確書寫。

　　（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

　　（2）師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

　　（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

　　（三）鞏固練習。

　　唱順口溜，聽音送卡片。

　　第二課時：

　　（一）復習導入。

　　1、抽讀聲母b、p、m、f。

　　2、讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

　　3、指讀、齊讀單韻母和四聲。

　　（二）指導拼讀音節。

　　1、啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成

　　2、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

　　3、示范拼讀ba。

　　4、學生練讀b——a——ba。

　　5、看圖拼帶調音節：

　　（1）圖上畫的什么？

　　（2）練讀b1、b2、b3、b4。

　　6、分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）

　　（三）練習拼讀音節。

　　（四）指導朗讀課后短文。

　　1、師范讀，生跟讀。

　　2、指名讀、齊讀。

　　（五）總結。

　　這四個聲母中b、p、m、f是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，

　　讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　（六）布置作業。

　　1．將b、p、m、f每個抄寫三遍。

　　2、練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節。

【語文第一冊《b、p、m、f》教學設計1】相關文章：

教學設計1：b p m f09-03

b p m f教學設計04-13

《b、p、m、f》教學設計02-16

《b p m f》　教學設計09-03

b p m f教學設計09-04

教學設計：b p m f09-05

《b、p、m、f》教學設計03-27

《b p m f》教學設計01-16

《b p m f》的優秀教學設計06-22

3 《b p m f》　教學設計09-03