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北師大版數(shù)學二年級上冊《有多少粘貼畫 》的教學設計
教學內(nèi)容：
6的乘法口訣
教學目標：
1、經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎上理解口訣的意義。
2、能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。
3、讓學生在合作中感受數(shù)學的樂趣。
教學重難點：
整理和應用6的乘法口訣。
教學準備：
課件、實物投影。
教學過程：
一、談話導入
師：前面我們已經(jīng)學習了2-5的乘法口訣，請同學們回憶一下，我們是按照哪幾個步驟學習的？
（1、看圖列式編口訣2、尋找規(guī)律 記口訣3、解決問題 用口訣）
師：這節(jié)課，我們就按照這樣的學習方法來學習新的乘法口訣。
二、體驗感悟、合作探究
1、 出示情境圖，了解相關信息
（課件出示主題圖）請同學們認真觀察這幅粘貼畫，說說你從圖中知道了什么？
2、看圖寫算式、編口訣
師：（在學生回答的基礎上）一排粘貼畫有幾張？兩排？三排？（師邊敘述邊出示課題）請同學們邊看圖邊按這三個步驟寫算式、編6的乘法口訣。有困難的同學可以同桌互相幫助。
3、同桌交流算式、口訣
師：同桌同學互相檢查說說你是怎樣列式計算編口訣的。
4、系統(tǒng)整理6的乘法口訣。
全班交流匯報，師生共同整理出6的乘法口訣。
（在學生回答的過程中引導學生說說是怎樣想出算式的得數(shù)，如66=36，想：56+6=66教師板書） 過生日的時候，人們常說六六大順是什么意思？
三、記憶口訣
1、 尋找規(guī)律，靈活記憶
讓學生觀察6的乘法口訣表，進行小組討論，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
剛才同學們想出一些記憶口訣的好辦法，老師有一道題想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？師出示：68=67+（）=69（）
總結規(guī)律：可以看成8個6等于7個6加上1個6或者是9個6減去1個6。
2、 運用規(guī)律記口訣。
(1)對口令
先師生對，再同桌相互檢查。
(2)游戲
做小小郵遞員的游戲，全班參與。
四、實踐應用
1、基本練習
6道口算題。每人一張口算練習紙。
（評講訂正要求說說用哪句口訣計算）
2、練一練第3題
讓學生利用口訣之間的聯(lián)系進行計算。
3、練一練第4題
每個圖中各有多少個格子，（2）（3）小題引導學生巧算，用移格子算出有多少個格子，允許學生有各種不同的想法，只要能說出算理就可以了。
4、靈活應用，第5題，先讓學生獨立算出用幾個圈，再組織交流。如學生沒想出方法，師可適當引導。
五、課堂小結
1、這節(jié)課我們是怎樣學習6的乘法口訣的？
今天我們用三步學會了6的乘法口訣，以后我們還可以用這三步來學習其他的乘法口訣。
1、看圖列式 編口訣
2、尋找規(guī)律 記口訣
3、解決問題 用口訣
2、實踐作業(yè)：找找生活中用6的乘法口訣解決實際問題的例子。
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