陳毅探母的優秀教學設計

時間：2021-06-18 15:01:57 教學設計我要投稿

陳毅探母的優秀教學設計

　　教材說明：

陳毅探母的優秀教學設計

　　本文講的是陳毅元帥回鄉看望生病的母親的故事，表現了他和母親之間的親情。全文共三個自然段。第一自然段是寫陳毅元帥知道母親生病后，連忙趕回故鄉探望。第二自然段寫陳毅詢問母親病情，給母親洗衣服。第三自然段寫陳毅母子之間的對話。課文配有插圖，形象地描繪了陳毅元帥看望母親的情景，有助于學生觀察想象，更好地理解課文。

　　教學目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學會本課8個生字，兩條綠線內的8個只識不寫的字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要象陳毅那樣孝敬長輩。

　　知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課8個生字，兩條綠線內的8個只識不寫的字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　過程與方法：本文充滿了陳毅和母親之間的情感。教學時，通過指導學生反復朗讀，抓住重點詞語來體會這種感情。

　　情感與態度：體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。

　　教學準備：卡片，掛圖

　　教時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目的：正確流利地朗讀課文，認識生字。

　　重點難點：正確朗讀，記住字形。

　　教學過程：

　　揭示課題，解題。

　　1、板書課題：陳毅探母

　　2、指3、名4、借助拼音拼讀課題，5、用課文中的詞語講探母的'意思。

　　6、簡介陳毅。

　　7、過渡：這樣一個偉人對自己的媽媽又是怎樣的呢？

　　初讀指導。

　　8、輕輕讀課文，9、讀后仔細看書上的插圖，10、找一找課文中哪些詞語是寫圖上的內容的，11、把它們畫出來讀讀。

　　1）寫第一副插圖的句子是：一進家門，2）陳毅就來到母親床前，3）拉著她的手，4）細心地詢問病情。

　　5）寫第二副插圖的句子是：他打來一盆水，6）一邊洗衣服，7）一邊跟母親談家常。

　　12、再次自由讀課文，13、畫出生字詞，14、并想想意思。

　　1）揭示生字詞：母親元帥故鄉多少今天應該陳毅探母詢問一盆五十歲替

　　2）指3）名4）拼讀生字詞。

　　5）有哪些生字詞的意思已經懂了？同6）桌相互交流。

　　15、默讀課文，16、給自然段標17、上序號。

　　1）用幾個字給兩副插圖擬個題目。（第一副：詢問病情。第二副：為母親洗衣服2）。）

　　3）想想各個自然段的大意。

　　作業。

　　18、讀拼音，19、寫詞語。

　　Gu xiang mu qin jin tian duo shao ying gai

　　20、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：理解、感悟課文。

　　重點難點：理解課文，感情朗讀。練習用一邊。。。一邊。。。說一句完整的話。

　　教學過程：

　　復習檢查：

　　1、聽寫生字詞：故鄉母親多少應該今天

　　2、小黑板出示，3、口頭填空：

　　1）（）進家門，陳毅（）來到母親床前，拉著她的手，（）地（）。

　　2）陳毅元帥（）多歲了，還替母親（）。

　　3、寫出意思相反的詞：多（）小（）

　　4、指5、名6、朗讀課文。

　　精讀訓練。

　　7、出示練習題，8、要求口頭填空。

　　1）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（）。

　　2）第二自然段寫陳毅（）詢問母親病情，替母親（）。

　　3）第三自然段寫陳毅替母親洗衣服是（）的。

　　自由讀課文，/試填試答，同桌互相交流。

　　師生評議。

　　9、教者：陳毅元帥是很孝順母親的，10、請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句，11、說說你為什么要畫它。

　　交流。

　　指導朗讀。

　　12、出示句子：陳毅一進家門，13、就來到母親床前，14、拉著她的手，15、細心地詢問病情。

　　指名讀。

　　陳毅對媽媽是那么關心，一。。。就。。。，誰來讀？

　　齊讀。

　　出示句式，學生練說：媽媽回家就。。。。。

　　學生用一。。。就。。。說話。

　　16、繼續自由讀課文，17、讀后口頭填空。

　　陳毅元帥知道母親生病了，立即（），一進家門，就（），還替母親（），他是一位（）。

　　作業。

　　18、練寫生字：元少今母鄉應該故

　　19、用下列生字組詞。

　　母（）（）故（）（）鄉（）（）今（）（）

　　３、讀一讀，再用一邊。。。一邊。。。說一句話。

　　４、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學要求：進行寫字指導。

　　重點難點：掌握字形，認真書寫。

　　教學過程：

　　復習檢查：

　　1、讀讀，2、再用一邊。。。一邊。。。說一句話。

　　陳毅一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。

　　學生口頭造句后，教者講用一邊。。。一邊。。。說話的基本要求：兩件事必須同時進行。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　寫字指導。

　　4、記憶字形

　　揭示本課生字，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。

　　結合學生發言，歸納記憶方法。

　　5、指6、導寫字。

　　7、學生描紅。

　　作業

　　8、寫出帶有下列偏旁的字。

　　9、正確、流利、有感情地朗讀課文。

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