小學三年級下小數比較大小教學設計

時間：2021-06-14 13:59:29 教學設計我要投稿

小學三年級下小數比較大小教學設計模板

　　篇一：人教版三年級下冊小數的大小比較教案

小學三年級下小數比較大小教學設計模板

　　教學目標：

　　1、能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。

　　2、通過小組合作交流等活動，培養學生的數學應用意識，合作交流意識。

　　3、通過運動會等數學情境，感受數學與生活的緊密聯系。

　　教學重點、難點：

　　重點：學會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按順序進行排列。難點：掌握比較小數大小的方法，體驗小數比較的大小的策略的多樣性。教學時間：

　　一課時

　　教具準備：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、出示小黃人玩具圖片，談話，猜價格。

　　2、出示七仔圖片，猜價格，說說如果你去購買，你打算在哪家購買？為什么？

　　3、揭示課題：小數的大小比較。（板書：小數的大小比較）

　　二、探究新知。

　　1、出示小猴玩具、漢堡、餅干和芭比公主物品圖片及價格。

　　2、請每位同學選擇兩樣你喜歡的物品，比一比它們的價格，哪一種貴，哪一種便宜？在小組內交流。

　　3、教師選擇具有代表性的進行展示。

　　三、合作交流。

　　1、小組討論如何比較小數的大小。

　　2、各組代表交流。

　　3、四人小組合作，把這四種物品的價格按一定的順序排列起來。

　　5、小組代表交流。

　　四、鞏固練習

　　1、比較下面各組數中兩個數的大小。（用手勢比）

　　2、課本90頁例1。

　　3、課本90頁做一做

　　五、課堂總結：

　　讓同學們說說本節課的收獲，最后老師鼓勵總結。

　　篇二：三年級下數學教案-小數的`大小比較蘇教版

　　課題：

　　小數的大小比較第課時

　　教學目標：

　　1.結合具體情境探索并掌握一位小數大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數學推理。

　　2.通過運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。

　　3.培養自主探索與合作交流的習慣，提高學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　掌握一位小數大小比較的方法。

　　教學難點：

　　運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少？

　　學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

　　教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。

　　提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數學問題？（學生自由提出問題）

　　2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎？揭題：怎樣比較小數的大小呢？這就是我們這節課要研究的內容。

　　二、交流共享

　　1.教學例3。

　　提問：如何比較0.8和0.6的大小？

　　課件出示：0.8 ○ 0.6

　　學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。

　　想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。

　　想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。 10101010

　　出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。（得出0.8>0.6）小結：兩個小數都是零點幾的，我們可以比較它們的小數部分，十分位大的這個小數就大。

　　2.試一試。

　　提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學說說你是怎樣比的。

　　出示：0.8 ○ 1.5

　　（1）學生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。

　　想法一：0.8的整數部分是0,1.5的整數部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。

　　想法二：0.8寫成分數是88，<1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕便宜。 1010

　　想法三：因為8比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。

　　（2）談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數軸來表示這兩個數。

　　（出示數軸圖）提問：你能在數軸上標出0.8和1.5的位置嗎？

　　學生在教材中的數軸上標出兩個小數的位置。

　　學生匯報交流，并說說自己的想法。

　　小結：兩個小數的整數部分不相同時，可以先比較整數部分，整數部分大的這個小數就大。

　　（3）引導：在數軸上標出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數哪個最大，哪個最小。學生獨立標出位置，并比較大小。

　　（4）任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。

　　學生在小組里交流，主要比較以下四種情況：

　　0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2

　　組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。

　　比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的？（指名回答）

　　3.小結小數的大小比較方法。

　　提問：我們在比較小數的大小時，可以采用什么方法來比較？你有什么好的想法？先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結。

　　（1）采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。

　　（2）數軸比較法，先把這些數依次在數軸上標出，然后比較其大小。

　　（3）整體比較法，即位數相同，從最高位比起，相同數位上的數誰大這個數就大；位數不同，先看整數部分，整數部分大的這個小數就大。整數部分相同的時候，就比較十分位上的數，十分位上的數大，這個小數就大。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。

　　（1）出示圖片，讓學生觀察。

　　提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎？（6厘米和9厘米）

　　再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少？

　　再問：你能比較這兩個小數嗎？（0.6分米<0.9分米）

　　（2）要求：先寫出小數再比較大小。

　　學生獨立完成，集體交流，并說說想法。

　　2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。

　　讓學生先根據圖中的涂色部分寫出小數，然后比較大小。

　　指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法。

　　3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。

　　讓學生先回顧比較小數大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。

　　4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。

　　讓學生先在數軸上標出數，然后按順序把三個數填入括號內，最后集體交流，說說比較的過程。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

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