英語課hello教學(xué)設(shè)計

時間：2024-06-08 22:28:23 偲穎教學(xué)設(shè)計我要投稿

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英語課hello教學(xué)設(shè)計（精選13篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的英語課hello教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

英語課hello教學(xué)設(shè)計（精選13篇）

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　Let’s say and Let’s sing

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠用英語打招呼、告別；

　　2.使學(xué)生會唱字母歌；

　　3.通過一些活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生運用靈活運用英語的能力，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點和難點

　　1.學(xué)會打招呼

　　2.學(xué)會唱歌

　　四、教學(xué)方法和教學(xué)策略：

　　1、游戲教學(xué)法：學(xué)生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，表演對話等活動對單詞和句型進(jìn)行操練。

　　2、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學(xué)生口語能力。

　　3、歌唱教學(xué)法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的.內(nèi)容，讓學(xué)生記得更深

　　刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學(xué)習(xí)英語能長久記憶。老師唱問，學(xué)生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂。

　　五、教學(xué)設(shè)備：多媒體設(shè)備

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯�

　　1.寫字母a、b、c、f、x讓學(xué)生認(rèn)，區(qū)別英語字母和漢語拼音，今天學(xué)習(xí)一種新的語言——英語。

　　2.介紹英語

　　3.說一說，你知道的英語詞匯。那么我們今天從最簡單學(xué)起。

　　（二）新知

　　1.認(rèn)識圖片上這個小可愛嗎？它叫hello kitty。跟我們今天內(nèi)容一樣。

　　2.講解hello、hi

　　3.對話練習(xí)（教師與學(xué)生對話，同桌對話）

　　Hello miss wang hello hello everyone Hello xxx hello/hi

　　反復(fù)練習(xí)，要每個人都說。

　　4.講解goodbye byebye bye 再見，拜拜

　　5.對話練習(xí)

　　Goodbye misswangbyebye/bye

　　反復(fù)練習(xí)，每個人都說

　　6.hello、byebye合起來練習(xí)

　　7.觀察英語與漢字的寫法組成上有什么不同？組成英語單詞的教字母，英語單詞就是由一個一個的字母組成。所以要學(xué)好英語得必須掌握好26個字母。下面我們一起學(xué)習(xí)字母歌。

　　播放字母歌視頻，學(xué)生跟著視頻學(xué)習(xí)字母歌

　　表演唱

　　8.總結(jié)

　　今天你學(xué)會了什么？

　　打招呼用hello，告別用goodbye。

　　七、板書設(shè)計

　　Hello

　　Goodbye

　　Bye

　　Byebye

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Lets talk, Lets play, Lets sing

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂，會說Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.Im...

　　2.能力目標(biāo)：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、

　　表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實運用的目的。

　　3.學(xué)習(xí)策略

　　（1）以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。讓

　　學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語。

　　（2）通過小組競爭和激勵性評價，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團隊精神。

　　4.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

　　三、學(xué)情分析

　　由于三年級是小學(xué)英語的始開年級，所以在開學(xué)的第一次課也就是上節(jié)課老師與學(xué)生討論了學(xué)習(xí)英語的意義，激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望，同時讓學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語，如Stand up.Sit down.Follow me 等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師需要呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生大膽開口。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　1.教學(xué)重點：Hello/Hi.Im...

　　2.教學(xué)難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2.為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　3.本課人物的幻燈片、《迪士尼神奇英語》光碟、錄音機、本課錄音磁帶、獎品貼畫。

　　六、教學(xué)過程

　　1.熱身（Warm up）

　　T: Hi, boys and girls.Look, whats this?

　　Ss: CD/VCD/DVD.

　　T: Cool.Youre great!（做動作：豎大拇指表揚學(xué)生。）你們知道的英語知識真不少！Yes, its a VCD.Its Magic English.(展示給學(xué)生看)

　　T: Do you like cartoon（動畫片）？

　　Ss: Yes.

　　T: Lets watch it, then tell us what can you see？What can you hear？

　　T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）

　　S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

　　S2: 我看見有Snow White和七個小矮人……

　　T: What can you hear, girl？

　　S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! Im Mickey...”

　　S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”

　　設(shè)計意圖：因為是孩子的第一節(jié)英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的`卡通片來增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的Magic English動畫片，由于迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進(jìn)一步激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了知識、也消除了對英語學(xué)習(xí)的恐懼。

　　2.新課展示（Presentation）

　　⑴ T: Today, Miss Li will make some friends.Do you want to be my friends?

　　Ss: Yes.

　　(The teacher walks to a student.)

　　T: Hello, Im Cami (My English name).Whats your name?（教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他回答的手勢。）

　　S1: Hello! Im Wang Jiaqi.

　　T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學(xué)生握手）

　　S1: Hello, Cami.(對該學(xué)生進(jìn)行獎勵，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

　　T: Im...（提醒并糾正Im的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/）

　　Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

　　設(shè)計意圖：老師與學(xué)生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u價，更能消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵他們大膽開口說英語。

　　(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。 T: Now you have many friends.Do you want to make more friends?

　　Ss: Yes.

　�、� 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

　　T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(將名字帶讀幾遍)

　�、� Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these

　　characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! Im ..."

　�、� The teacher takes out a headdress on which is Sarah.The teacherputs it on and says, "ImSarah." Then the teacher walks to a student.

　　T: Hello! ImSarah.

　　S7: Hello, Sarah!

　　T: Goodbye.

　　S7: Goodbye.

　　T: Hi, boys and girls.Is he cute?（師豎大拇指）

　　S7: Yes.

　　T: Yeah.I think so.Super!

　　設(shè)計意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學(xué)過渡到書本上的新人物，層層遞進(jìn)。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師鼓勵其他學(xué)生對該學(xué)生和老師的表現(xiàn)進(jìn)行評價，營造一種寬松、民主的氣氛。

　�、� 聽錄音來展示并跟讀Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：三年級是英語學(xué)習(xí)的起始年級，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會先整體感知錄音，手指認(rèn)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強對學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。

　　3.趣味操練（Practice）

　�、� 擊鼓傳花

　　教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, Im ...

　�、� 情景表演：表演A部分對話

　　教師用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。

　　設(shè)計意圖：通過擊鼓傳花這個游戲進(jìn)一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺。

　�、� 學(xué)唱歌曲：Hello！

　　4.任務(wù)實踐（Task-based Teaching：Make friends.）

　　教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! Im...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。（背景音樂：播放本單元歌曲：Hello�。�

　　T: Well, kids.Its time to make friends.Listen carefully.Its a task and also a

　　competition.Please make friends by using what weve learned today like "Hello! Hi! Im...Goodbye! " Lets look, who can make the most friends.Try hard, everybody! Ready ---- Go!

　　設(shè)計思路：在學(xué)習(xí)完本課的知識后給學(xué)生設(shè)計了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識運用在實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動，讓他們真正感知、

　　體驗、實踐、參與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。

　　5.課外活動（Add-activities）

　　(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

　　(2) 遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼；分手時要用Goodbye/ Bye-bye

　　道別。

　　設(shè)計意圖：“聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容”是本課后的鞏固運用，它能有效地幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。同時，對學(xué)生提出用英語打招呼也是為了

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語，用英語的思想。

　　6.評價小結(jié)（Assessment and Summary）

　　數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

　　T: Lets have a look, how many stickers have you got?

　　設(shè)計意圖：數(shù)貼畫并評選“小小外交官司”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)，同時也是對他的激勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功和自信，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

　　七、教學(xué)反思

　　雖然有的孩子在校外已經(jīng)提前接受了英語教育，但對三年級的大多數(shù)孩子來說，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課，如何打好初學(xué)這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語，我努力做了以下嘗試，收到了不錯的效果。

　　1.電教引趣。針對孩子們愛看動畫的特點，我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動畫為人物主題的Magic English的相關(guān)內(nèi)容引入，消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠(yuǎn)，英語并不神秘，自已也能說點兒英語（如：VCD），既增添幾分自信，更對英語產(chǎn)生好奇。

　　2.游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點激發(fā)了孩子們的強烈興趣，他們那種想讓花在手中來又怕它到手中來的情景尤在眼前，沒傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可點，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué)，在用中學(xué)嗎？

　　3.評價護(hù)趣。評價自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動作、豐富的表情、善意的微笑、鼓勵的話語、真誠的擁抱等，無疑都會拉近師生的距離，這樣會讓學(xué)生想親近你，同時會更喜歡你的課。而老師真心呵護(hù)孩子的興趣也就是呵護(hù)了孩子學(xué)英語的積極性，孩子也才敢于開口，樂于開口。

　　4.任務(wù)升趣。在孩子們充分操練的基礎(chǔ)上我設(shè)計了Make friends這一環(huán)節(jié)，將Task-based Teaching Method的教學(xué)原理運用于教學(xué)中，讓學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，同時以一種 Party式的氛圍讓他們用學(xué)過的英語與其他人交際，使學(xué)生在知識與技能、文化意識等方面的綜合語言運用能力得到充分的融合。尤其是孩子們爭著要貼畫，要互相交好朋友的場景將本節(jié)課推到了高潮。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，興趣在活動中升華，獲得了成就感，增強了自信心，培養(yǎng)了合作精神，同時也真正達(dá)到了學(xué)習(xí)語言最主要的目的——交流。

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 3

　　課題：

　　Unit One Hello

　　教學(xué)重點：

　　制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm—up/Revision）

　�。ㄒ唬┯螒颉獟伹�

　　教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello， I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

　�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒�，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

　　由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello！ Mike。同時說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes。 Pencil。”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

　　二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

　　教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　三、趣味操練（Practice）

　�。ㄒ唬┱垖W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

　�。ǘ⿲W(xué)生自己動手制作名卡。

　　讓學(xué)生用 Hello/Hi ， I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

　�。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的`名字進(jìn)行演唱。

　　四、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

　�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒邮謨灾埃茸鲆粋€Show me your （pen…）的活動作鋪墊。

　�。ǘ⿲W(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

　�。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

　　（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　�。ㄎ澹┰俅尾シ配浺�，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

　　五、擴展性活動（Add—activities）

　　記憶名字游戲

　�。ㄒ唬┟恳粋€人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

　　（二）方法

　　教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi， I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi， Ms Wang。 I’m Ann。她/他旁邊的學(xué)生說 Hi， Ms Wang。 Hi， Ann。 I’m Ken。以此類推。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 1 Hello

　　展示學(xué)生的名卡

　　教案點評：

　　本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動手制作名卡。擴展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進(jìn)師生、生生間的感情。

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用習(xí)慣用語與人打招呼：

　　Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !

　　2.向別人介紹自己：

　　I’m Miss Han .I’m peter .

　　3.離開時的禮貌用語：

　　Goodbye .Bye-bye .

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.本課出現(xiàn)的人物名字卡片。

　　2.教學(xué)磁帶和錄音機。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一 Hello! Hi!

　　1.老師利用第一次上課，與新生們打招呼say“Hello”，引導(dǎo)學(xué)生們跟著回答“Hello”.然后反復(fù)用“Hello”和“Hi”跟同學(xué)們打招呼。

　　2.讓學(xué)生同桌或前后練習(xí)用“Hello”和“Hi”互相打招呼。

　　二 Good morning/afternoon.I’m…

　　1.教師拿出鐘表，播出時間讓學(xué)生區(qū)分出上午和下午的時間，學(xué)習(xí)、區(qū)分“Good morning和Good afternoon”教師根據(jù)上課的時間向同學(xué)們問好“Good morning/afternoon”，然后播出時間讓學(xué)生練習(xí)、運用 “Good morning/afternoon”問好。

　　2.給學(xué)生們一定的時間讓他們自由下位互相問好。

　　3.學(xué)習(xí)“I’m …”

　　學(xué)生運用學(xué)過的 “Hello! Hi! Good morning.Good afternoon”自由會話之后，教師開始自我介紹：I’m Miss Ni.(向?qū)W生出示寫有自己名字的教師證，引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。)引導(dǎo)學(xué)生用I’m…來作自我介紹。

　　讓學(xué)生們分組介紹，然后自愿在全班范圍內(nèi)自我介紹，并用禮貌用語與大家打招呼。

　　三 Goodbye , Bye-bye

　　教師就以上學(xué)過的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，對話后邊做再見手勢邊跟學(xué)生說“Goodbye”,多數(shù)學(xué)生能聽懂并會回答“Bye-bye”.

　　四 Practice

　　利用學(xué)生手中貼有照片的.學(xué)生證來做D部分Make and write的練習(xí)。讓學(xué)生舉起學(xué)生證，與大家打招呼并介紹自己I’m…

　　五 Listen to the recorder

　　播放A部分課文的磁帶，學(xué)生模仿跟讀。教師示范領(lǐng)讀，然后給學(xué)生時間自由朗讀。同桌進(jìn)行對話練習(xí)。

　　六 Homework

　　回家把學(xué)過的對話讀給家長聽，并把這些禮貌用語教給爸爸媽媽，讓大家都會說英語。

　　第二課時

　　一 Greeting

　　師生用上節(jié)課學(xué)過的禮貌用語互相問候。并給學(xué)生一定時間互相問候，以鞏固所學(xué)問候語。

　　二 Revision

　　播放課文錄音，學(xué)生領(lǐng)讀課文之后，分組準(zhǔn)備進(jìn)行對話表演。請部分同學(xué)與搭檔上臺表演對話。

　　三 Sing a song

　　播放歌曲錄音，并為學(xué)生范唱，學(xué)生聽錄音數(shù)遍后小聲跟唱。老師領(lǐng)唱數(shù)遍，給學(xué)生時間進(jìn)行小組練習(xí)。練習(xí)過后進(jìn)行小組或男女分角色演唱。

　　四 Play a game

　　為同學(xué)們分發(fā)課本上出現(xiàn)的人物的姓名卡，每人記住自己的名字后，大家圍坐成一個圓，玩捉迷藏的游戲。蒙住眼睛的同學(xué)站在中間，摸到哪個同學(xué)就猜他/她的名字，被摸到的同學(xué)就要回答“Yes, I’m…/No, I’m…”.由此鞏固I’m…的掌握。

　　五、 Homework

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 5

　　課題：

　　Unit One Hello

　　教學(xué)重點：

　　pencil-case，book，sharpener，bag，school，5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點：

　　本課詞匯的認(rèn)讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。

　　2教師準(zhǔn)備手偶

　　教學(xué)過程：

　　1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　�。�1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

　　如：A: Hello! B!

　　B: Hi! A! Hi! C!

　　C: Hi! B! Hi! D!

　　D: Hi! C! Hello! E!

　　…

　　(ABCDE代表人名)

　　接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

　　C: I’m Sarah。 What’s your name?---D: My name’s Mike。

　　E: Goodbye!---F: Bye-bye。---G: See you。

　�。�2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon，ruler，eraser，pen，pencil。

　�。�3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞

　　A：Touching game：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

　　B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil，拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

　　2呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　(1) Let’s learn

　　a。教師邊說邊做：ruler，eraser，pen，pencil。 I put the ruler，eraser，pen，pencil in the pencil-case。指著實物教pencil-case。

　　在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

　　b。通過實物教pencil-case，bag，book，sharpener，用圖片教school。

　　c。新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎�，教師說：“Touch your book。 ”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。

　　（2）Let’s do

　　A：教師邊做打開書的動作邊說Open the book。然后邊做合上書的動作邊說Close the book。（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case。 Close the pencil-case。請學(xué)生說出open，close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener。 Carry the bag。等句子。

　　B：與手偶比一比

　　將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

　　3趣味操練(Practice)

　　（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your…。的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book。 ”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

　�。�2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

　�。�3）通過游戲Simon says來練習(xí)以show，open，close，put，carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

　　4課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

　　具體方法和步驟參考如下：

　�。�1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

　　（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

　�。�3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　　（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。

　　5擴展性活動(Add-activities)

　　選詞游戲：

　　將學(xué)生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，

　　并舉起大聲讀出，正確為勝。

　　板書設(shè)計:

　　教案點評：

　　本課時主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的'詞匯，同時讓學(xué)生聽懂會做一些和上學(xué)有關(guān)的指示語。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)時可通過實物引入，在學(xué)會幫本課時的單詞后，可和第二課時所學(xué)的部分文具單詞結(jié)合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的文具詞匯。

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。

　　2.會用I’m介紹自己。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　Recorder and tape

　　教學(xué)過程：

　　Step 1 Introduction

　　1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）

　　2.簡介英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生學(xué)好英語。

　　Step 2 Presentation

　　Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

　　1.師用Hi、 Hello與學(xué)生問好，鼓勵學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對學(xué)生及時給予表揚。

　　2.讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問好。

　　Step 3 Presentation

　　Teaching ‘ I’m…�！�

　　1.師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang，放慢語速反復(fù)多次。

　　2.鼓勵學(xué)生用I’m…。介紹自己。（每個學(xué)生說完，全班給予掌聲鼓勵）

　　Step 4 Practice

　　1.師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.與學(xué)生問好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, I’m …作答。

　　2.學(xué)生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。

　　3.唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。

　　4.指名上臺表演。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學(xué)語言。

　　T: Hello ,I am Miss Jiang .

　　S: Hello ,I am Mike .

　　Step 5 Act

　　用Hi/Hello，I’m…。 Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。

　　Step 7 Homework

　　回家用所學(xué)的句型與父母問好、道別。

　　Some thoughts after the lesson:

　　教學(xué)反思：

　　整堂課上下來，還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然，教學(xué)形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀(jì)律方面也要加強管理。今后我會繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的`教師取經(jīng)，彌補自己的不足，讓自己的英語教學(xué)達(dá)到更好的效果。

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Look and say & Ask and answer

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.Basic aims:

　　a.Using verbs to describe actions.e.g.paint, read

　　b.Using interrogatives to ask ‘yes/no’ -questions to obtain simple responses.e.g.Can you swim?

　　c.Using modals to talk about ability.e.g.Yes, I can./ No, I can’t.

　　2 .Developing aims:

　　a.Asking about ability.

　　b.Do a survey in class.

　　3.Education aims:

　　Talking about ability to establish friendly relations with your classmates.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　pictures, word cards, cassette player,

　　教學(xué)過程：

　　一、Warming-up

　　1.Song

　　2.Responding to simple instructions e.g.Sing a song.Draw a circle.Pre-task

　　二、preparation

　　1.Revision Invite individual students to come

　　2.Presentation to the board and choose a Picture Card and mime whether they can do or can’t do a particular action.

　　The rest of the class say: He/She can/can’t… Invite individual students to stand up.

　　Point to the pictures and ask: Can you …？

　　And prompt them to use: Yes, I can./No, I can’t.to answer your questions.

　　三、While-task procedure

　�。�1） Introduce: paint

　　1.Introduce: paint by miming a painting action, and then stick the Word and Picture Cards on the board.

　　2.Read the word with action.

　　3.Ask individual students: Can you paint? to elicit: Yes, I can./No, I can’t,

　　4.Ask and answer in pairs.

　�。�2）Introduce: read

　　1.Draw a picture on the board.Ask: What can she do? to elicit: She can read.

　　2.Read the word in different voices.

　　3.Ask individual students: Can you read? What can you read? to elicit: I can read English/a story.

　�。�3） Listen and say

　　1.Play the cassette: Look and say.Students listen.

　　2.Play the cassette again.The students follow in their books and, in groups of four, practice the dialogue.

　　3.Invite individuals to read the dialogue to the class.

　　四、Post-task activities

　�。�1）Production

　　1.Show a photo album.Tell students that it is your album.Encourage them to ask about your photograph using ‘Can you …？’ 2.Students work in pairs using the pictures in Ask and answer to find out what their partner can and cannot do.

　　3.Do a survey: Ask students to walk around the class and interview three to five classmates.Students are to find their classmates who can or cannot do a certain thing.Invite individual students to report back to the class.

　�。�2）Assignment

　　1.Complete Workbook page two.

　　2.Write about your ability using ‘I can…’

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)重點：

　　詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.

　　教學(xué)難點：

　　What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音，Unit 1 Hello第四課時。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

　　2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1) 唱“Hello”歌

　　(2) 師生互相問候Hello! /Hi!

　　(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

　　a.Hello, I’m Mary.

　　b.Hi! I’m Peter.

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。

　　(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。

　　(3) 教道別語See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you.謝謝的時候，通�？梢曰卮� You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的`作用

　　(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

　　3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

　�。�2）Let’s play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓，小學(xué)英語教案《Unit 1 Hello第四課時》。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

　�。�3）四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

　　（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

　　（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　�。�4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　猜猜我是誰的游戲

　　請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 1 Hello!

　　What’s your name? My name’s … (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教案點評：

　　本課時學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學(xué)過程中強調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型，鞏固所學(xué)。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ癕y names ...”擴展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學(xué)生英語思維，幫助學(xué)生靈活運用語言。

　　探究活動

　　看圖學(xué)單詞

　　看一看，下面的單詞你認(rèn)識幾個？哪些是不認(rèn)識的？問問老師，再將圖片與對應(yīng)單詞連線。

　　看誰做得最快最準(zhǔn)。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。

　　建議教師先把該圖片印發(fā)給學(xué)生。

　　Unit 1 Hello第四課時

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 9

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。

　　2、能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。

　　3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達(dá)。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動過程：

　　一.提問：

　　1、小元在幼兒園認(rèn)識了許多小朋友，你認(rèn)識了哪些小朋友？

　　2、怎么樣和好朋友打招呼？

　　二.請個別幼兒示范不同的.打招呼

　　1、教師與幼兒用不同方法打招呼

　　三.歌曲（Hello）

　　1.教師邊唱歌邊做相應(yīng)的動作

　　2.師友一起唱歌邊做相應(yīng)動作

　　3、幼兒兩人一組，面對面邊唱歌邊做相應(yīng)動作，唱完歌曲好朋友相互擁抱。（交換好朋友）

　　四.活動結(jié)束

　　活動反思：

　　在活動中我通過肢體動作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 10

　　準(zhǔn)備導(dǎo)入：

　　1.在黑板上寫出下列句型

　　A： Hello，… B： Hi，…

　　A： Goodbye，…B： Bye-bye，…

　　2.復(fù)習(xí)問候與道別的方式。

　　3.告訴同學(xué)師讀A他們讀B。師要向他們問好或道別，他們要說出相應(yīng)的問好或道別的方式。

　　舉例：

　　老師：Hi，class。

　　同學(xué)：Hello，Mr Jones。

　　4.和一個同學(xué)做例子。讓同學(xué)和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必需至少和四個人做練習(xí)。

　　活動1：聽音，指圖，說話

　　1.讓同學(xué)看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，同學(xué)應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？

　　2.放錄音，要求同學(xué)在聽錄音時指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓同學(xué)跟讀。

　　3.告訴同學(xué)師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。

　　舉例：

　　老師：I’m fine，thank you.

　　同學(xué)：（指著第二幅圖）

　　活動2：指圖說話

　　1.舉起書指著不同的角色，讓同學(xué)說出他們的姓名。

　　2.讓同學(xué)合上書。擋住師書上的話泡，讓同學(xué)猜誰說的話。

　　3.讓同學(xué)進(jìn)行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。

　　4.在黑板上寫出下列句型：How are you…? I’m fine，thank you.

　　5.向全班說：“How are you？”他們要回答“1’m fine，thank you.”

　　6.和一個同學(xué)做例子。假如可能，讓同學(xué)向師提問。

　　7.讓同學(xué)向他們的同學(xué)提問。他們要和四個或五個同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問。

　　活動3：扮演

　　1.對話或放錄音。每句后停頓，讓同學(xué)跟讀。

　　2.邀請一個同學(xué)到前面來和師一起讀對話。向同學(xué)解釋在問候時師會和他握手，道別時師會揮手。

　　3.和別的同學(xué)做更多的練習(xí)。

　　4.讓同學(xué)兩人一組讀對話，做相應(yīng)的扮演。

　　5.完成對話后，兩人交換角色。

　　補充活動1：

　　1.讓同學(xué)在班上選一個同學(xué)，但是不能告訴他人他是誰。向同學(xué)解釋師會點出一個同學(xué)，這個同學(xué)要向另一個同學(xué)說：“Good morning.”被選定的'同學(xué)必需要回答。

　　舉例：

　　老師：（指著Tom）

　　Tom：Good morning，Li.

　　Li： Good moming，Tom.

　　2.選更多的同學(xué)做練習(xí)。

　　補充活動2：

　　1.復(fù)習(xí)下列句型：

　　Hello,I’m…

　　How are you？

　　Goodbye，…

　　2.告訴同學(xué)老師要在教室內(nèi)走動，向金班說這些句子，同學(xué)必需回答。

　　3.和一個同學(xué)做這個練習(xí)。

　　舉例：

　　T：Goodbye，class.

　　S：Goodbye，Mr Jones.

　　4.繼續(xù)和一個同學(xué)做練習(xí)，每次用不同的句子。

　　舉例：

　　老師： How are you？

　　同學(xué)l：I’m fine，thank you.

　　老師：Goodbye, Kin.

　　同學(xué)2：Goodbye，Mr Jones.

　　5.讓同學(xué)進(jìn)行小組活動。一個同學(xué)向同組的其他同學(xué)說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。

　　課堂活動用書：

　　1.游戲：玩和說

　　讓同學(xué)看游戲。讓他們和另一個人一起讀例子中的對話。

　　向同學(xué)解釋他們要兩人一組做游戲。給同學(xué)演示怎么做六面的旋轉(zhuǎn)物。注意為了節(jié)省時間，這項活動可以在課后進(jìn)行。

　　讓每個同學(xué)準(zhǔn)備一個標(biāo)志物，可以是橡皮、鉛筆刀或一張紙。

　　同學(xué)A旋轉(zhuǎn)六面體旋轉(zhuǎn)物，最靠近桌子的數(shù)字就是他要移動的格子數(shù)目。他要相應(yīng)地移動標(biāo)志物。

　　同學(xué)A看著相應(yīng)的圖，說出句子。同學(xué)日回答。

　　例：

　　A：（標(biāo)志物落在Daming的圖上）I’m Daming.How are you？

　　B：I’m fine，thank you.

　　同學(xué)B轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)物，游戲繼續(xù)進(jìn)行。先到達(dá)Finish的同學(xué)獲勝。

　　2.聽音配對

　　讓同學(xué)看著八幅圖，讀出每幅圖下的句子。

　　向同學(xué)解釋他們要聽錄音。他們要把左邊的問句和右邊相應(yīng)的答案配對。

　　解釋第一個題已經(jīng)做好了。

　　讓同學(xué)聽一次錄音。再放一次錄音，讓他們完成練習(xí)。第三次放錄音，讓同學(xué)檢查練習(xí)答案。

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 11

　　活動目標(biāo)

　　1.技能目標(biāo)：幼兒初步認(rèn)識卡通人物名稱與hello單詞；

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能與同伴、老師主動打招呼say hello；

　　3.情感目標(biāo)：幼兒能在交往中感到快樂，并熱愛say hello。

　　活動重點

　　幼兒能獨立主動地打招呼say hello，并能知道動物朋友的名字，以及在打招呼的過程中獲得快樂。

　　活動難點

　　讓幼兒在英語情境中學(xué)英語，掌握主動打招呼的方式與動物朋友們的名稱，而不是刻意要求幼兒記住單詞。

　　材料準(zhǔn)備

　　1.小動物圖片3張；

　　2.自錄《HELLO》音頻文件；

　　3.《HELLO》兒歌動畫。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.教師自我介紹，對小朋友說hi，與小朋友互相打招呼，師生對話:

　　師：Hello.Good morning.My name is Vicky, Vicky, Vicky.Hello!

　　幼：Hello! Vicky!

　　師：Ok,now everybody show me your hands.Let’s wave your hands and say hello, hello, hello.

　　幼： Hello(幼兒揮動雙手)

　　師： In your louder voice, hello! (大聲) and lower voice.hello.（小聲）

　　幼： Hello.(大聲) Hello（小聲）

　　師：Well down.Hello Lily! Can you say “hello Vicky?”

　　幼：Hello Vicky!

　　師：Very good.Give me five.

　　師：Hello Mike, can you say hello to Lily？

　　幼：Hello Lily

　　師：Well down Give me ten.

　　通過這一環(huán)節(jié)讓小朋友知道見到朋友要說hello，幼兒開心地與身邊的伙伴互相打招呼

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1.聽音頻，熟悉好朋友

　　師： Now.everybody look .Look! Look ! Look ! (教師一邊說一邊做動作幫助幼兒理解) Who is this?

　　幼：emmmm… T..

　　師：It’s Tom， Tom，Tom! very well.

　　師：And we say hello Tom.and hello friends.

　　幼： Hello Tom.Helle friends!

　　師： Ok.Everybody.We are going to listen to the audio.So show me your ears .Listen Listen.

　�。úシ拧禜ello》音頻，幼兒認(rèn)真聽，有所了解與映象）

　　師：we are going to listen again.So please show me your finger.Can you show me your little finger? Finger finger。

　　幼：yes!

　　師:let’s go！

　�。úシ诺诙橐纛l，幼兒跟著老師一邊聽，一邊指）

　　師： Thank you.So I think you’ve know all the animals’ names, right?

　　幼： Yes!

　　師：This time we’re going to listen one more time, listen point and say.

　�。úシ诺谌橐纛l 幼兒一邊聽一邊指一邊說）

　　師：Thank you.So they are my friends.please say hello to them.

　　幼：Hello!

　　2、認(rèn)識好朋友(復(fù)習(xí)鞏固動物名字)

　　師：Do you remember who’s this?

　　幼：Tom! Tom！Tom！

　　師：And who’s this?

　　幼：Jerry!

　　師：Yes, very good!

　　師：How about this one?

　　幼：Polly!

　　師：Good! It’s Polly! So they are my friends.We say hello Tom, hello Jerry and hello Polly.

　　幼：Hello Tom.Hello Jerry.Hello Polly.

　　3.游戲，猜猜我是誰。

　　師： Everybody please look at me.I’ll do some actions .please guess who’s this.

　　幼：Ok.

　　師：So first one.(教師做出小貓的動作)

　　幼：Tom！

　　師：And next one.（教師做出小老鼠的動作）

　　幼：Jerry!

　　師：The last animal can fly.who is this?(教師邊說邊做出小鳥飛的動作)

　　幼：It’s Polly!

　　三、結(jié)束部分

　　聽音樂，說再見。

　　師： Now animal friends want to dance with you.First we’re going to listen a song.Please look at me.Listen and look.

　　播放兒歌動畫

　　師：Do you want to dance with animal friends？

　　幼：Yes！

　　師：OK，everybody stand up，let’s dance！

　　再次播放兒歌動畫

　　師：Thank you.Now animal friends are tired.They want to go home.So can you say bye to them? Bye bye Tom, bye bye Jerry,and bye bye Polly.

　　幼：Bye bye Tom, bye bye Jerry, and bye bye Polly.

　　師：And it’ s time to say bye bye to Vicky.

　　幼：Bye bye Vicky.

　　師： Bye bye！

　　《hello》教學(xué)反思

　　這次的教學(xué)活動中，老師給幼兒教授了簡易的`英文知識，包括如何用英文打招呼以及認(rèn)識三種國外卡通人物的名字，內(nèi)容上難度不高，課堂也采取了幼兒樂于接受的游戲和兒歌等形式展開，較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性，但在教學(xué)過程中存在以下幾個問題：1、全程英文教學(xué)，不能很好的保證教學(xué)效果。這堂課雖然內(nèi)容簡單，但由于我們對本次課的定位是小班幼兒的第一堂英文課，對于小班幼兒來說，全英文的課堂環(huán)境，盡管很新奇，但還是帶給他們一定的挑戰(zhàn)，對于知識的吸收度可能并不高，更多的只是鸚鵡學(xué)舌而已。 2、環(huán)節(jié)的層次不夠清晰。3、在課堂進(jìn)行過程中，盡管教師放慢語速，也盡可能的加上夸張的手勢、肢體動作引導(dǎo)，幼兒還是出現(xiàn)了理解方面的問題，教師在解說時幼兒聽不懂，不明白教師的意思。4、本次課的其中一個目標(biāo)是幫助幼兒掌握三個小動物的名稱，一堂課下來幼兒基本能掌握小動物的英文名，但幼兒卻誤將動物學(xué)名與英文名稱混淆（例如:小貓的英文名是Tom,學(xué)名確是cat,但幼兒確認(rèn)為小貓的學(xué)名就是Tom）

　　因此在本次課堂結(jié)束后，我們小組針對上述問題提出以下幾點，針對幼兒理解不了的問題，在課堂展開的過程中可以加入一些簡單的中文，以此推動整個教學(xué)過程。關(guān)于幼兒混淆動物學(xué)名的問題，我們提出的解決方案是，教師在課堂開始前或結(jié)束后，為幼兒解釋相關(guān)問題。

　　英語課hello教學(xué)設(shè)計 12

　　教材分析

　　1.本節(jié)課主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯： pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。

　　2.本節(jié)課通過Show me your ....的指令，練習(xí)并運用以上單詞。

　　學(xué)情分析

　　1.本課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)描述文具的英語單詞。

　　2.三年級的學(xué)生剛接觸新的科目興趣比較高，但是沒有任何的英語基礎(chǔ)，我們要重視培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽說讀寫 pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。

　　2.能通過Show me your ....的指令，練習(xí)并運用以上單詞。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

　　教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。

　　教學(xué)過程

　　1 .熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　(1)播放英語歌"Hello"的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

　�。�2）請幾個學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用之間的英文名字或中文名字）。

　　(4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　2 .呈現(xiàn)新知 (Presentation)

　　（1）利用課件呈現(xiàn)新知

　　本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的.實物）。

　　小棕熊打開書包，一一拿出鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮、蠟筆，邊拿文具邊說英文pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

　�。�2）學(xué)習(xí)新知

　　在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（教學(xué)時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）

　　（3）游戲 Show me your…

　　教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。

　�。�4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

　　3 .趣味操練 (Practice)

　�。�1）小組競賽

　　將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “No”。

　�。�2）猜詞游戲

　　繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

　�。�3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

　　教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)

　　請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions )

　　四人一組活動，練習(xí) Show me your … 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。

　　4 .課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

　�。�1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

　　（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

　�。�3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。