一年級下冊紙風車教學設計

時間：2021-06-12 10:32:29 教學設計我要投稿

一年級下冊紙風車教學設計

　　篇一：《紙風車》教案

一年級下冊紙風車教學設計

　　教學目標

　　1. 通過欣賞兩首有對比性的電視劇配樂《迎春》《紙風車》，進一步了解影視音樂的作用。

　　2. 通過聆聽音樂，從速度、節奏、音色、和聲等方面去感受音樂，體會音樂的感染力。教學重、難點

　　重點：欣賞樂曲、感受情緒的變化給人帶來的不同感受；了解影視音樂的相關知識。難點：電視劇《大宅門》所反映的時代主題可能與孩子的生活經驗有一定差距，教師要對相關的社會背景進行介紹，并與作曲家的理解相結合。

　　教材分析

　　《紙風車》這是一首歡快流暢的樂曲，表現出一種新年喜慶的場面。音樂采用京劇及中國北方民間風味的音調作為基礎，刻畫出一幅過年時兒童手拿紙風車嬉戲的景象。樂曲在結構上為二段式，其中第二段反復一次，用圖式標記為：A‖：B：‖。以笛子作為主要演奏樂器，伴奏以打擊樂為主，過渡句穿插嗩吶、京二胡等，特色鮮明。

　　教學過程

　　一、導入

　　1. 教師出示相關《大宅門》畫面圖片。

　　2. 整聆音樂作品，對比欣賞。

　　教師播放樂曲《紙風車》音頻。

　　師：請同學們完整地聆聽以下兩段音樂作品，注意找出它們之間的不同，并聯系剛才的畫面內容，進行選擇。

　　學生回答，教師根據學生的回答，作適當引導。

　　二、新課學習

　　1. 完成表格，根據要求有針對性欣賞作品。

　　2. 揭示音樂的出處，教師進行《大宅門》劇情介紹。

　　師：這首音樂作品是電視劇《大宅門》中的配樂。我們一起來念一下這首音樂的名字，希望大家能夠記住它。

　　3. 教師再次出示相關《大宅門》畫面圖片，《紙風箏》。

　　師：請同學們邊看畫面邊留心音樂，思考：這里出現的音樂對故事情節、人物心理起了什么樣的作用呢？

　　學生欣賞后自由回答。

　　教師揭示作用：是的，電視劇中的音樂總是能夠這樣渲染氣氛，讓人感動；有些音樂還能夠把人物的心理刻畫地淋漓盡致，就像剛才的畫面之中：一家人在生活無助之際仿佛看到了生活的曙光，心里雖然失落、無助，卻讓人感到一股積極向上的力量。

　　4. 學唱《紙風箏》主題旋律，體會音樂的風格。

　　三、鞏固拓展

　　1. 欣賞《大宅門》主題曲，感受音樂的風格。

　　運用舉例的知識要點，欣賞《大宅門》主題曲。要求學生可以學會歌曲中“滑音”較多的樂段，感受歌曲整體中帶有的戲曲風格的特點。

　　2. 教師介紹曲作者趙季平。

　　四、課堂小結

　　通過本節課的學習，同學們又了解了一部優秀影片中的音樂，希望課后同學們多欣賞一些優秀影視作品的插曲。

　　篇二：《紙風車》教案

　　教學內容：

　　1.復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　2.欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《紙風車》。

　　教學目標：

　　1.通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱的能力。

　　2.通過講解讓同學們初步了解影視音樂的意義和作用。

　　教學過程：

　　一：歌曲復習

　　師：上一課老師帶大家一起學聆聽了影視作品《大宅門》里的一首插曲，大家還記得是哪部作品啊？

　　生：（《迎春》。）

　　師：好聽嗎？

　　生：（好聽。）

　　師：那跟著錄音把這首歌在復習一遍（播放音樂）。

　　生：（學生聽音頻。）

　　師：其實《大宅門》里有很多動聽的歌曲，今天我們就來學習另一首——《紙風車》，。大家知道這首歌的曲作者是誰嗎？

　　生：（趙季平。）

　　二：新課導入

　　師：對！今天老師又給同學們帶來了一些影視作品的插曲，和同學們分享一下，大家仔細聽！想想和我們上節課聽到的插曲有什么不同？（播放音樂《紙風車》。）

　　師：聽完音樂，大家想想有什么不同呢？

　　生：

　　師：那大家感覺旋律又有什么感受？

　　生：（優美。）

　　師：那同學們有沒有聽出這段音樂中主要演奏的樂器是什么嗎？

　　生：（二胡。）

　　師：提到紙風車，同學們腦海里浮現出了什么呢？

　　生：（希望。）

　　師：在影片中，《紙風車》就更多的是體現了人物內心的一種等待與希望。書上截取其中一段，現在老師帶你起來唱一唱,同學們感受一下這段音樂在旋律上有什么特點呢？先聽老師唱一遍。（用“啦”帶同學們唱）

　　生：（學生跟琴唱。）

　　師：大家看看樂譜，有哪些音符之間大距離比較大呢？

　　生：（每小節第一個小節。）

　　師：那同學們看看樂譜，旋律的起伏又是怎樣的呢？是大還是小呢？

　　生：（大。）

　　師：所以，旋律就像北方人性格一樣，大大咧咧，大起大落，這正是北方民族音樂的特點！聽老師再彈兩遍，我們在完整的.聽一遍。

　　師：這段樂曲就是由我國著名的電影作曲家趙季平所寫，現在老師再給大家欣賞一段音樂，同樣出自《大宅門》。（播放音樂）

　　師：大家回想一下和前一段音樂有什么不同感受？

　　生：（歡快。）

　　師：大家看看樂譜，聽老師彈一遍，同學們可以跟在后面哼唱。

　　生：（學生跟琴哼唱。）

　　師：大家見過紙風車嗎？

　　生：（見過。）

　　師：大家覺得這段樂句像是在玩紙風車嗎？

　　生：（像。）

　　師：這段音樂有沒有相同的樂句呢？

　　生：（第一句和第二句一樣、第三句和第四句一樣。）

　　師：作曲家為了能讓聽眾更好記住音樂，感受影視作品，在作曲時通常會使用相同的樂句，這在音樂被稱為旋律重復，同樣也是影視音樂的一大特點。

　　師：大家玩過紙風車嗎？

　　生：（玩過。）

　　師：有誰能告訴老師紙風車是怎么轉的呢？

　　生：（學生比劃。）

　　師：那我們跟著音樂一起來轉一轉。（播放音樂）

　　生：（學生跟著做。）

　　師：同學們做得真好，那同學們聽出了這段音樂中有哪些樂器呢？

　　生：（笛子、京二胡。）

　　師：今天老師還帶來了兩首同樣是他為《大宅門》所寫的，大家來聽一聽！（播放音樂《啼春細雨》、《戲臺》）。在《大宅門》中還有一首好聽的主題曲，我沒問你來聽一聽（播放視頻）。師：下節課，老師將帶大家去欣賞另一個影視片段的音樂！去感受影視音樂給我們帶來的無窮魅力！下課！

　　篇三：《紙風車》教案

　　教學目標

　　1. 通過欣賞兩首有對比性的電視劇配樂《迎春》《紙風車》，進一步了解影視音樂的作用。

　　2. 通過聆聽音樂，從速度、節奏、音色、和聲等方面去感受音樂，體會音樂的感染力。教學重、難點

　　教材分析

　　教學過程

　　一、導入

　　1. 教師出示相關《大宅門》畫面圖片。

　　2. 整聆音樂作品，對比欣賞。

　　教師播放樂曲《紙風車》音頻。

　　師：請同學們完整地聆聽以下兩段音樂作品，注意找出它們之間的不同，并聯系剛才的畫面內容，進行選擇。

　　學生回答，教師根據學生的回答，作適當引導。

　　二、新課學習

　　1. 完成表格，根據要求有針對性欣賞作品。

　　2. 揭示音樂的出處，教師進行《大宅門》劇情介紹。

　　師：這首音樂作品是電視劇《大宅門》中的配樂。我們一起來念一下這首音樂的名字，希望大家能夠記住它。

　　3. 教師再次出示相關《大宅門》畫面圖片，《紙風箏》。

　　師：請同學們邊看畫面邊留心音樂，思考：這里出現的音樂對故事情節、人物心理起了什么

　　樣的作用呢？

　　學生欣賞后自由回答。

　　4. 學唱《紙風箏》主題旋律，體會音樂的風格。

　　三、鞏固拓展

　　1. 欣賞《大宅門》主題曲，感受音樂的風格。

　　運用舉例的知識要點，欣賞《大宅門》主題曲。要求學生可以學會歌曲中“滑音”較多的樂段，感受歌曲整體中帶有的戲曲風格的特點。

　　2.教師介紹曲作者趙季平。

　　四、課堂小結

　　通過本節課的學習，同學們又了解了一部優秀影片中的音樂，希望課后同學們多欣賞一些優秀影視作品的插曲。

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