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100以內數的認識復習課教學設計范例
篇一：100以內數的認識復習教學設計
教學內容：
100以內數的認識
教學目的：
1、通過復習使學生進一步認識100以內的數，認識計數單位“一”、“十”，了解數位和數位順序，理解個位、十位的數表示的意義，掌握數的組成。
2、熟練地數、讀、寫100以內的數。
3、掌握100以內數的順序，會比較100以內兩個數的大小。
4、進一步掌握估算方法，感受數的大小關系，發展初步的數感。 教學重點：
復習數的組成，數位及數的順序，比較數的大小。
教學難點：
感悟數與數之間的大小關系。
教學準備：多媒體課件、練習紙
教學過程：
一、談話回顧，創設情境
之前，我們學習并研究了100以內的數，大家回想一下，我們學到了哪些知識？（課前要引導概括）
同學們表現的這么好，獎勵一下：出去玩玩吧。（遇見美羊羊，故事開始）
二、 闖關復習
1.幫美羊羊采蘑菇（數數）
1個1個地數，從68數到81；
5個5個地數，從50數到75；
1個1個地數，從61倒著數到57；
2個2個地數，從20數到28；
10個10個地數，從100倒著數到50。
在39的后面接著數出5個數；
美羊羊被灰太狼抓走，和喜羊羊一起去闖關救美羊羊。
2.勇闖第一關（讀數、寫數）
讀：28、95、79。寫：六十四、一百。
3. 勇闖第二關（復習數位及數的組成）
�。�1）32的十位和個位上分別是幾？
�。�2）47里面有幾個十和幾個一？
�。�3）66的兩個6表示的意思一樣嗎？各表示什么意思？
4．勇闖第三關（比較大小、用多得多、多一些、少得多、少一些填空）
�。�1）37○3個十和7個一
�。�2）48○8448比84（）
�。�3）62○5562比55（）
�。�4）88○100 88比100（ ）
5.勇闖第四關（摘蘋果）
20、100、85、48、25、38、61、32
（1）個位是0的. （2）個位是5的 （3）40和70之間的數
�。�4）十位是3的
6.勇闖第五關
（1）寫出個位上是6的兩位數。
�。�2）寫出十位上是5的兩位數。
三．全課小結
在同學們的努力下，我們成功地救出了美羊羊，看！喜羊羊和美羊羊對大家說了什么？
篇二：《100以內數的認識》復習課教學設計
復習目標：
1、 能夠熟練并正確的讀寫100以內的數
2、 進一步理解個位、十位、百位上的數表示的意義，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
3、 掌握100以內數的順序，能正確比較100以內數的大小。
4、 會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
復習重點：
能夠熟練并正確地數、讀、寫100以內的數，能正確比較100以內數的大小，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。 能正確認識計數單位“個”“十”和“百”，進一步理解個位，十位，百位上的數表示的意義。
復習準備：
活動的表格
復習過程：
一、導入：
我們已經學習了100以內的數。今天老師邀請班的小朋友和老師一起復習100以內的數。（板書：100以內的書） 二、布置活動任務 出示表格：
教師示范：你愿意在十位和個位上任意畫出圓片嗎？你想在十位和個位畫幾個圓，你來說我
來畫。（設計意圖：由于一年級的學生表格還看不懂，所以我安排了這個環節） 師：你能學老師這樣，同桌兩人齊心協力合作。完成你們手中的表格嗎？
三、活動開始
教師巡視并收集學生出現的問題。（設計意圖：讓學生自主的整理所學過的知識。為學生創造了交大的思維空間，培養學生的合作能力和動手能力。）
四、活動結束
1、 各小組從你記錄的數中選一個進行匯報，教師記錄。 2、 欣賞學生的作品
3、 投影反饋錯例（設計意圖：復習了100以內數的.讀寫法、組成。對學生日常生活中常見的錯誤進行反饋，修正。）
五、復習數數
教師從表格中任意選出一個數問：你能從這個數開始往后數5個數嗎？往前數5個數呢？ 學生回答。
師：剛才他是怎么數的？ 生：一個一個數的。
師：還可以幾個幾個地數？（設計意圖：引導學生回憶數數的多種方法，培養學生的發散思維）
六、數的大小比較
1、 你能把剛才你寫在表格中的數按從小到大的順序排列嗎/請把答案寫在表格下方的橫線上。
2、 校對。說說在比較大小時，你的好方法是什么？
七、小結
1、 從讀數和寫數中你有什么發現？
2、 個位、十位、百位的排列順序是怎樣的？
八、練習
我的個位是3，十位是5，我是（ ） 我是由8個十和9個一組成的，我是（） 我是由8個一和9個十組成的，我是（）我的個位和十位上的數都相同，我是（） 我是個位是6的兩位數，我是（）我是最小的三位數，我是（）
設計意圖：上復習課時盡可能提供給學生不同層次的練習，然后根據他們做的情況，教師提供必要的指導和點撥，可能會有意想不到的效果
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