- 相關(guān)推薦
《始得西山宴游記》教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《始得西山宴游記》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《始得西山宴游記》教案 1
一、教學(xué)目的:
1.用比較的方式理解部分實(shí)詞的古今異義及一詞多義現(xiàn)象。
2.學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
3.通過(guò)與《小石潭記》的`比較閱讀，加深對(duì)柳宗元山水游記特征的掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
見(jiàn)教學(xué)目的1.2
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)要點(diǎn)：
1.簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
2.疏通課文生字詞及語(yǔ)句停頓節(jié)奏。
一.導(dǎo)入新課
"潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依.日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕乎.似與游者相樂(lè)."出自何人所寫(xiě)的哪篇文章?(柳宗元《小石潭記》)
柳宗元在被貶永州十年間，遍游佳山秀水，借以排遣心中的愁?lèi)灒?chuàng)作了一系列山水游記，其中尤為人們傳誦的是《永州八記》，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小石潭記》，今天將再次和柳一起登上西山之巔，感受其高峻峭拔的特立之景，體會(huì)作者抒發(fā)的內(nèi)心感受。
二.簡(jiǎn)介作者
柳宗元，唐代文學(xué)家，思想家，唐宋八大家之一。字子厚，河?xùn)|人，世稱(chēng)"柳河?xùn)|"，又官至柳州刺史，也稱(chēng)"柳柳州"。
三.解題
八百零五年，柳因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)失敗，被貶為永州司馬.在此期間他放浪于山水之間，排遣郁悶，寫(xiě)了不少游記文章，《永州八記》是其中為后人傳誦的名篇，即《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城記》.本文是《永州八記》的第一篇，"始得"，初識(shí)，初游，"宴游"，宴飲游樂(lè)，作者寄情山水，寫(xiě)偶識(shí)西山的欣喜，寫(xiě)西山形勢(shì)的高峻，寫(xiě)宴飲之樂(lè)，寫(xiě)與自然的融合，表露自己的傲視情懷。
四.疏通課文
1.生自讀，將下面有拼音的生字正上音，并記熟
⑴僇(lù)人⑵惴(zhuì)栗(lì ) ⑶ 施施（yì）（ yì ）
⑷榛（zhēn）莽⑸茅伐（fá）⑹箕（jī）踞（jù）
⑺衽（rèn）席⑻岈（xiā）然⑼若垤（dié）
⑽攢（cuá）蹙（cù）⑾培（pǒu）婁（lǒu）⑿顥（hào）氣
⒀引觴（shāng）⒁斫（zhuó）⒂遁（dùn）隱
⒃頹（tuí）然⒄冥（míng）合
1.生朗讀，讀準(zhǔn)字音，停頓，節(jié)奏
2.同桌合作，參照工具書(shū)及課下注釋疏通全文大意
3.圈畫(huà)疑難詞句，并質(zhì)疑
4.集體解疑，教師點(diǎn)撥
5.復(fù)述主要內(nèi)容
五.小結(jié)
六.布置作業(yè)
找出古今異義及一詞多義的現(xiàn)象
《始得西山宴游記》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握課文中的生字新詞，理解作者柳宗元的寫(xiě)作背景及思想情感；
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、分析、討論等方法，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者描繪自然景色的手法；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)西山美景的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏與熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中的重點(diǎn)詞句，把握作者的寫(xiě)作意圖；
體會(huì)作者描繪自然景色的手法，感受西山之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者柳宗元的`思想情感，體會(huì)其對(duì)仕途失意的感慨；
分析作者在文中表達(dá)的哲學(xué)思考。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
播放西山的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)剬?duì)西山的初步印象；
介紹作者柳宗元及其寫(xiě)作背景，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字新詞，嘗試?yán)斫猓?/p>
教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；
提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者游覽西山的感受如何？
三、細(xì)讀課文，深入理解
分段講解課文，重點(diǎn)講解關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解課文；
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描繪自然景色的手法，感受西山之美；
分析作者在文中表達(dá)的哲學(xué)思考，如對(duì)人生、仕途的感慨。
四、朗讀課文，感悟情感
學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)作者的情感；
分組討論：作者對(duì)西山的描繪給你帶來(lái)了哪些感受？你如何理解作者在文中的哲學(xué)思考？
分享交流：每組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議。
五、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：你曾經(jīng)游覽過(guò)哪些美麗的自然景觀？它們給你帶來(lái)了哪些啟示？
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于自己游覽某處自然景觀的游記，注意描繪景色和表達(dá)情感。
六、總結(jié)全文
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；
鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)自然，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
《始得西山宴游記》
作者：柳宗元
重點(diǎn)詞句：
始得西山宴游——開(kāi)始領(lǐng)略西山的美景
悠悠乎與顥氣俱——與天地萬(wàn)物融為一體
心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合——心境寧?kù)o，形體放松，與自然和諧相融
情感與思考：
對(duì)西山美景的熱愛(ài)與敬畏
對(duì)仕途失意的感慨與人生哲學(xué)的思考
教學(xué)反思：
本課教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、分析、討論等方法深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。同時(shí)，我也注意拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們關(guān)注自然、熱愛(ài)自然。然而，在分析作者的哲學(xué)思考時(shí)，部分學(xué)生理解不夠深入，今后需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解與引導(dǎo)。
《始得西山宴游記》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
積累并理解文中出現(xiàn)的常用文言實(shí)詞和虛詞，如“惴栗”、“隙”、“趣”、“徒”、“緣”、“斫”、“箕踞”、“際”、“志”以及“而”、“乎”、“其”等，以提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
疏通課文，理清文章思路，理解文章首段不直接寫(xiě)西山的妙處，而是通過(guò)比較和映襯的手法，展現(xiàn)西山的獨(dú)特之處。
領(lǐng)會(huì)西山之怪特美與作者遭遇挫折卻不甘沉淪的人格之美及二者是如何相互映照的，感悟“悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮”的天人合一的境界，培養(yǎng)學(xué)生的`審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)此文的閱讀，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，理解古代文化背景，并將其運(yùn)用到文學(xué)鑒賞中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章寫(xiě)景的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的人格之美及與西山之美的相互映照，感悟天人合一的境界。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中景物和作者情感的關(guān)系，以及文章所傳達(dá)的深層含義。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生上網(wǎng)了解柳宗元的生平和被貶永州的情況，以便更好地理解文章背景和作者情感。
教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括課文解析、重點(diǎn)詞句解釋、作者生平介紹等內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)談話(huà)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提問(wèn)學(xué)生是否了解柳宗元，以及他在被貶謫期間的生活狀態(tài)和情感變化。
聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：教師范讀課文，讓學(xué)生把握正確讀音，并思考文章首段的內(nèi)容，以及文章如何描寫(xiě)西山的山水。
疏通課文：引導(dǎo)學(xué)生疏通課文，理解文章結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)解析文章首段不直接寫(xiě)西山的妙處的原因，以及作者是如何通過(guò)比較和映襯的手法展現(xiàn)西山的獨(dú)特之處的。
深入解讀：分析文中景物和作者情感的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)西山之怪特美與作者遭遇挫折卻不甘沉淪的人格之美及二者是如何相互映照的。同時(shí)，感悟“悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮”的天人合一的境界。
總結(jié)提升：總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的閱讀技巧和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀文言文，提升自己的文化素養(yǎng)。
五、課時(shí)安排
本課內(nèi)容預(yù)計(jì)需要兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要進(jìn)行課文的疏通和解讀，第二課時(shí)則進(jìn)行深入的文學(xué)鑒賞和討論。
六、作業(yè)布置
背誦課文，加深對(duì)文章的理解和記憶。
完成相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生查找并閱讀柳宗元的其他作品，進(jìn)一步了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想情感。
以上就是《始得西山宴游記》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有所幫助。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。
【《始得西山宴游記》教案】相關(guān)文章：
始得西山宴游記教案09-16
始得西山宴游記的教案08-25
始得西山宴游記翻譯03-06
《始得西山宴游記》譯文及注釋12-13
始得西山宴游記原文及譯文09-24
始得西山宴游記的參考譯文09-24
始得西山宴游記的原文及譯文09-26
始得西山宴游記：參考譯文09-24
《始得西山宴游記》的教學(xué)反思06-09
始得西山宴游記原文及翻譯10-02