《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）

　　作為一名人民教師，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：了解海報和簡報的寫作格式，學(xué)寫海報和簡報。

　　2、過程與方法：通過練習(xí)提高應(yīng)用文的寫作能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：增強應(yīng)用文的寫作興趣。

　　教學(xué)重點：

　　了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學(xué)寫會議記錄。

　　教學(xué)難點：

　　會寫海報和簡報。

　　教學(xué)方法：

　　指導(dǎo)法，展示法，練習(xí)法。

　　教學(xué)時間：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、寫作要求

　　了解海報和簡報的寫作格式，學(xué)寫海報和簡報。

　　二、寫作指導(dǎo)

　　（一）海報

　　海報是向廣大人民群眾預(yù)告臨時性消息或活動時使用的招貼式應(yīng)用文。多用于文藝演出、體育比賽、報告會等場合。

　　海報一般都會有標(biāo)題、正文、插圖和落款。

　　標(biāo)題。一般是在紙的上方中間。

　　正文。活動的.具體內(nèi)容、時間、地點、參加方式、注意事項等，可以使用生動的語言。 插圖。要考慮到正文和插圖的比例及位置安排，做到布局新穎，圖文并茂。 落款。正文的右下方寫上主辦單位組織的名稱，最后寫上日期。

　　（二）簡報

　　簡報是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、人民團體編發(fā)的匯報工作、通報情況、交流經(jīng)驗的一種內(nèi)部文件。

　　簡報在格式上由報頭、主體、報尾三部分組成。

　　1.報頭。由“簡報名稱”“期數(shù)編號”“編印單位”“編印時間”四部分組成，占簡報第一頁的三分之一篇幅。

　　2.主體。包括標(biāo)題和正文兩部分。正文一般包括導(dǎo)語、主體和結(jié)尾三部分。 導(dǎo)語。用精辟的語言概括全文。

　　主體。運用具體事例、典型材料和確鑿數(shù)據(jù)來說明中心問題。

　　結(jié)尾。用一段話對全文闡述的內(nèi)容做一個概括、總結(jié)，加深印象。

　　3.報尾。位于簡報最后一頁下方，包括：報（指上級單位）、送（指平行或不相隸屬的單位）、發(fā)（指下級單位）。

　　編寫簡報要做到材料準(zhǔn)確，內(nèi)容真實。其次，要求文字簡潔，對事物做概括的反映。

　　三、例文展示

　　見課文164～165頁。

　　四、寫作練習(xí)

　　完成課后練習(xí)二。

　　《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解應(yīng)用文寫作的概念、作用、分類知識。

　　2、 掌握應(yīng)用文的語言。

　　二、 教學(xué)重點：

　　掌握應(yīng)用文各類固定詞匯和句子。

　　三、 教學(xué)難點：

　　應(yīng)用文寫作中正確用詞用句。

　　四、 教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　五、 教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�應(yīng)用文的含義：

　　1、概念：

　　應(yīng)用文是指人民群眾或國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體，在解決社會各種事務(wù)時，經(jīng)常使用的、具有慣有格式的文體。它與人們的關(guān)系最為直接，使用頻率也最高。

　　2、應(yīng)用文寫作作用：

　　由于豐富多彩的社會交往、復(fù)雜精細(xì)的社會生產(chǎn)和日新月異的科學(xué)技術(shù)，要求人們掌握與之相適應(yīng)的多種應(yīng)用文體的寫作，因此應(yīng)用文體的種類也日益繁多，使用頻率也越來越高。同時在人類社會實踐中，文秘工作的作用也日益重要，而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、傳遞信息，使信息盡快的產(chǎn)生社會效益，完成這項工作的工具當(dāng)然要靠應(yīng)用寫作，所以應(yīng)用寫作將對人們的工作效率和信息傳播的價值起著一定的作用。因此，掌握各類應(yīng)用文的寫作方法和技巧，就成為文秘人員一項最重要的基本技能。

　�。ǘ�）應(yīng)用文的特點：

　　1、實用性：有無實用價值是應(yīng)用文有別于其他文體的明顯特征。

　　2、真實性：具有真實廣泛的內(nèi)容，是應(yīng)用文的生命。這是它的.顯著特點。

　　3、對象明確：由于應(yīng)用文中的每一個文種都有一定的使用范圍，所以對于確定的作者和讀者來說是非寫不可、非讀不可的，否則將貽誤工作。

　　4、格式固定：其目的是為了清晰醒目，便于使用，便于即時處理，充分發(fā)揮應(yīng)用文的社會功能。

　　5、時效性：要求在時間上給予保證，快寫、快辦、快發(fā)，不允許任何拖延，以免造成嚴(yán)重后果。

　　6、簡明性：應(yīng)用文要求簡潔明了、干凈利索，不能模棱兩可、含糊其詞。必須字斟句酌，連標(biāo)點符號也要準(zhǔn)確無誤。所以應(yīng)用文具有樸素平實的語言風(fēng)格。

　　（三）應(yīng)用文的作用：

　　1、宣傳、貫徹黨的路線和方針政策

　　2、加強聯(lián)系和團結(jié)，組織社會生產(chǎn)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系

　　3、總結(jié)交流經(jīng)驗，提高工作效率

　　4、積累和提供歷史材料

　�。ㄎ澹�應(yīng)用文的語言：

　　應(yīng)用文中有一些固定的文言詞匯和句子，體現(xiàn)其準(zhǔn)確性、簡明性。

　　1、分類：

　　稱謂用語、經(jīng)辦用語、引敘用語、期請用語、表態(tài)用語、征詢期復(fù)用語、綜述過渡用語、結(jié)尾用語

　　2、稱謂用語：我、本、你、貴、該

　�。�1）自稱：本、我、敝

　　如“本廠”、“我校”、“敝公司”等。

　�。�2）稱對方：你、貴

　　如“你局”、“貴公司”等。

　�。�3）稱他方：該

　　如“該同學(xué)”、“該生”、“該同志”、“該廠”，其中“敝”是謙稱，“貴”是尊稱，其他上下級通用。

　　3、經(jīng)辦用語：經(jīng)，業(yè)經(jīng)

　　表示經(jīng)辦工作處理過程已結(jié)束，表明處理時間和經(jīng)過情況。

　　如：

　�。�1）經(jīng)召集有關(guān)班委討論，

　�。�2）上述各款，業(yè)經(jīng)董事會批準(zhǔn)

　　4、引敘用語：前接、近接、頃接、悉、收悉，敬悉等。

　　引敘來文時的用語：

　�。�1）近接貴公司來函

　�。�2）你廠關(guān)于××問題請示悉（收悉）

　　（3）來函敬悉

　　5、期請用語：表示期望、請求

　　如：“即請照辦。希即遵照、請、擬請、希望”等。

　　例：

　�。�1）以上各點，即請查照。

　　（2）現(xiàn)將《規(guī)定》發(fā)給你們，希即遵照（執(zhí)行）

　　（3）請（希）即按有關(guān)規(guī)定辦理。

　　6、表態(tài)用語：

　　有“照辦、同意、不同意、可行、不可”等。

　　例：“對××問題，同意按來文意見辦理�！�

　　7、征詢、期復(fù)用語：

　　征詢用語：當(dāng)否，妥否，是否可行，可否等。

　　期復(fù)用語：請批示，請核示，請回復(fù)，請指示等。

　　例：“上述報告，如無不當(dāng)，請批示�！薄吧鲜鎏幚硪庖�，如無不當(dāng)，請批轉(zhuǎn)執(zhí)行。”

　　8、綜述過渡用語：有“為此對此、綜上所述”等一般用在前文末或后文開頭，起過渡作用。

　　例：

　�。�1）“對此，特提出下列意見”

　�。�2）“為此，必須重申”

　�。�3）“綜上所述，要求””

　　9、結(jié)尾用語：

　　指一般函件或公文的結(jié)尾處用語，如：“為要，為盼，為何、特此通知（通報）”等。

　　例：

　�。�1）“望給予接待為何（為惑）”

　�。�2）“請撥冗函復(fù)為盼”

　　（3）“務(wù)希結(jié)合本地實際情況執(zhí)行為要”

　�。�六）應(yīng)用文的句式：

　　1、句中介詞結(jié)構(gòu)較多。

　　如：“有關(guān)問題”、“關(guān)于通知”、“根據(jù)文件”、“為了，特制定本計劃”

　　2、句式多為敘述句和祈使句，不同感嘆句和反問句。

　　3、修辭方法幾乎不用。

　　《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)計劃：

　　1、了解應(yīng)用文的含義、分類及作用。

　　2、了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚信、感謝信、祝賀信、請柬、聘書、倡議書、嘉獎書等寫作方法。

　　3、了解告啟類文書：啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等寫作方法。

　　教學(xué)重點：

　　商業(yè)廣告、通知

　　教學(xué)時間：

　　四課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。

　　一、導(dǎo)入：

　　自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對于一個企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽度和信譽度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。

　　二、應(yīng)用文的概念

　　1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？

　　有的教材這樣定義：

　　文書是機關(guān)、團體、企事業(yè)單位和個人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。

　　應(yīng)用文又叫實用文，是以實際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。

　　公文又叫文件，是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。

　　2、公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。

　　三、應(yīng)用文的主要特點、作用、分類及寫作要求

　　1、應(yīng)用文具有廣泛性、實用性、規(guī)范性（程式性）、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。

　　2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。

　　3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。

　　4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實具體、適應(yīng)時代和閱讀對象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔。

　　四、常用日常事務(wù)類文書寫作

　　1、介紹信

　�、沤榻B信是用于證實本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

　　一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時書寫，不受限制。

　�、茦�(biāo)題：介紹信或XX單位介紹信

　　主送單位：頂格書寫

　　正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請用語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。

　　落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。

　　期限：括號標(biāo)注“有效期X天”。

　　2、證明信

　�、抛C明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實真實情況的證明性函件。

　　⑵標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于XXX的證明

　　主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。

　　正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語言簡潔。結(jié)尾寫“特此證明”。

　　落款：證明單位和日期，蓋公章。

　　附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。

　　3、慰問信

　　⑴定義：機關(guān)、單位、團體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。

　　⑵標(biāo)題：慰問信或XXX致XXX的慰問信

　　主送對象：頂格寫。

　　正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵。

　　落款：單位和日期。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作

　　1、表揚信

　�、哦�義：機關(guān)、單位、團體表揚有關(guān)方面、有關(guān)人員先進事跡、先進思想的一種專用書信�？芍彼�，可張貼，可送報刊發(fā)表。

　�、茦�(biāo)題：表揚信或擬定題目，加副標(biāo)題，如《見義勇為，堪稱表率--對XXX的表揚信》 主送對象：頂格寫，公開發(fā)表的可不寫。

　　正文：一是概述表揚的緣由，簡明陳述其先進事跡的梗概；二是對先進事跡作出恰當(dāng)評價、熱情的贊揚和充分肯定；三是表達向被表揚者學(xué)習(xí)心意，或號召群眾向被表揚者學(xué)習(xí)。落款：單位和時間。

　　2、感謝信

　�、哦�義：機關(guān)、單位、團體向有關(guān)方面、有關(guān)人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。

　�、浦饕獙懛ㄅc表揚信大致相同。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠摯的謝意！”

　　3、祝賀信

　�、哦�義：機關(guān)、單位、團體向取得突出成績或遇上重大喜事的有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報發(fā)出叫賀電。

　�、茦�(biāo)題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。

　　主送對象：頂格寫。

　　正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語或敬語。 落款：單位和日期。

　　4、邀請書（請柬、請貼）

　　⑴定義：機關(guān)、單位、團體或個人鄭重地邀請有關(guān)單位、有關(guān)人員參加某項活動、會議、工作時所使用的一種專用書信。

　�、茦�(biāo)題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標(biāo)題，橫排豎排均可。豎排標(biāo)題寫中上方位置。

　　應(yīng)邀對象：此致 XX單位（、先生、女士）或恭候XXX光臨。

　　正文：說明邀請事由，即寫明活動時間地點，及報到有關(guān)事項。結(jié)尾“恭請（敬請）光臨”。

　　落款：單位和時間。

　　印制請柬應(yīng)注意：用語熱情、誠懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計藝術(shù)性，封面大方、精美。喪務(wù)請柬現(xiàn)多用《訃告》取代。

　　5、聘請書（聘書、聘約）

　�、哦�義：機關(guān)、單位、團體聘請有關(guān)人員擔(dān)任某一職務(wù)或承擔(dān)某工作時所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。

　　⑵標(biāo)題：居中寫聘請書（聘書、聘約）

　　聘請對象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘XXX為XX，或在正文后寫此致 XXX。 正文：簡要說明聘請原因、職務(wù)、期限，有的還寫職責(zé)、權(quán)限、待遇、要求等。 落款：單位和時間，蓋章。

　　印制的聘書常設(shè)計一個精美、莊重、大方的封面。

　　6、倡議書

　�、哦�義：機關(guān)、單位、團體等為推進某項工作順利進行，促進某項活動積極開展，向社會或有關(guān)方面首先公開提出的，帶有號召性建議的一種專用書信。

　�、茦�(biāo)題：可寫正副雙標(biāo)

　　主送對象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向XXX發(fā)出如下倡議”。

　　正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。

　　落款：單位和時間。

　　倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性，為擴大影響可公開張貼、廣播或登報刊等。有關(guān)方面響應(yīng)倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同。

　　7、嘉獎書（嘉獎令、獎狀、獎勵證書、榮譽證）

　�、哦�義：機關(guān)、單位、團體對有關(guān)單位、有關(guān)人員所作出的成績作出嘉獎、表彰、肯定的專用書信。

　�、聘袷剑簶�(biāo)題；嘉獎對象；正文：寫清被嘉獎?wù)咴谑裁磿r候什么崗位取得什么成績，或被評選為某某榮譽稱號；結(jié)尾“特此獎勵”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵�！�；落款：單位和時間，蓋章。

　　第三課時

　　教學(xué)目的：

　　了解告啟類文書寫作

　　告啟類文書是指機關(guān)、單位、團體就某一具體事項向群眾公開陳述、報道、解說，以使周知的一種簡短應(yīng)用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等。

　　1、啟事

　�、哦�義：機關(guān)、單位、團體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某項具體事務(wù)而使用的應(yīng)用文。

　　啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業(yè)、停業(yè)等事項。啟事不如公告類公文具有較強的'約束力和強制性，多具祈求性、商洽性和周知性。

　�、茦�(biāo)題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯寫成“啟示”。

　　正文：寫明啟事內(nèi)容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵�，原因、目的、要求等，結(jié)尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。

　　落款：啟事單位、時間，加章。

　　語言注意：表述要明確、周到，語言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領(lǐng)啟事則要籠統(tǒng)含糊，以便認(rèn)領(lǐng)核對。

　　2、聲明

　�、哦�義：機關(guān)、單位、團體對重大事件、重要問題表明立場、觀點、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。

　　一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國聯(lián)合聲明。另一種是機關(guān)、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。

　�、茦�(biāo)題：常用單位+事由+文種

　　正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場、態(tài)度、主張，語言精煉，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。

　　落款：單位、時間。標(biāo)題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務(wù)、姓名，有的聯(lián)署法律顧問姓名。

　　3、公示

　　⑴定義：領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)或機關(guān)、單位、團體領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，需要作出涉及某項決策、人事任免、組織處理或安排等要事項的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如《干部任前公示》。

　　標(biāo)題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。

　　正文：一是公示緣由，二是公示事項，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時間一般是7-15天。

　　落款：單位和時間，加章。

　　4、公告

　�、哦�義：向國內(nèi)外或社會發(fā)布重要事項或者法定事項時所使用的一種公文文種。公告通常是國家機關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。⑵對不良事和人的處理則常用布告、告示。

　　5、通告

　　⑴定義：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。

　�、茦�(biāo)題：事由+文種

　　正文：一要簡明，重要事項要寫清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎懲辦法。二要注意行文語氣，一般事項帶有要求協(xié)助語氣，特殊事項具有強制性，語言要嚴(yán)肅莊重。

　　公告、通告、啟事的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是公開發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場所“公告欄”內(nèi)張貼，但公告級別最高，范圍最大，一般是國家機關(guān)發(fā)布；通告一般具有紀(jì)律、法律約束力；啟事級別最小，使用靈活，適用性強，不具強制性。

　　6、海報

　�、哦�義：機關(guān)、單位、團體向公眾公布有關(guān)文化、藝術(shù)、體育、科技、學(xué)術(shù)和展覽等方面活動消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報，公布商品消息、其他事項由不宜用海報。

　�、茦�(biāo)題：如海報或球訊、電影消息、演出海報，可以配以圖畫，字體活潑多變。 正文：寫明活動內(nèi)容、時間、地點、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項。 落款：若已寫入正文中可省略。

　　特點比較靈活，可以配圖，巧妙設(shè)計，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。

　　第四課時

　　教學(xué)目的：

　　繼續(xù)了解告啟類文書寫作

　　一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書、通知、通報寫作

　　1、商業(yè)廣告

　�、哦�義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過一定媒體把商品、服務(wù)信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進銷售的一種專門經(jīng)濟文書。

　�、茝V告對產(chǎn)品對企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場信息，溝通產(chǎn)銷渠道；二可促進生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟效益；三要如實介紹商品，正確指導(dǎo)消費；四可促進市場競爭，活躍市場經(jīng)濟；五能開拓國際國內(nèi)市場，了解市場行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。 廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費者心理特點來設(shè)計。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識性、感觀的趣味性。寫作時要有推銷價值、要有明確的宣傳對象、要有鮮明的主題、要抓住消費者心理、要講究表達的藝術(shù)性。

　　廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務(wù)廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺廣告、交通路牌和公共場所廣告等。

　�、菑V告的主要內(nèi)容：一是商品原料、制作、效用、價值和價格；二是商品的性能、特征及對消費者作用、意義；三是商品的競爭優(yōu)越性；四是商品的用戶反映；五是選購的好處；六是商品制造者（廠家）、經(jīng)銷商及其成功聲譽。

　�、葟V告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實性原則，貨真價實；三是思想性原則，以先進的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導(dǎo)消費者，不能包含迷信、色情及頹廢的內(nèi)容來刺激消費者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標(biāo)和長遠(yuǎn)利益出發(fā)策劃制作廣告。

　　⑸廣告的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、口號、正文、落款。

　　報刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望。有直截了當(dāng)式標(biāo)題，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題。寫法常有四種，一是新聞式，如“XX交易中心隆重開業(yè)”；二是問答式，如“誰不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財旺福旺--旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。

　　廣告口號又叫標(biāo)語，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。

　　廣告正文一般有開頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購物地點、運輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號等。

　　2、產(chǎn)品說明書

　�、哦�義：介紹產(chǎn)品的性能、特點、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關(guān)知識的說明性經(jīng)濟文書。

　　⑵產(chǎn)品名稱：注明型號、商標(biāo)、批準(zhǔn)生產(chǎn)文號

　　《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　一、教學(xué)目的

　　（一）掌握應(yīng)用文寫作基本理論中的主要概念及其特點

　　（二）掌握應(yīng)用文各要素的概念及其運用

　�。ㄈ�）形成初步運用應(yīng)用文各要素的能力

　　二、教學(xué)重點與難點

　　（一）教學(xué)重點：應(yīng)用文各要素的概念及特征

　�。ǘ�）教學(xué)難點：應(yīng)用文各要素的運用

　　三、課時安排：2課時

　　四、授課方法：講授法、討論法

　　第一課時

　　主要內(nèi)容：應(yīng)用文的概述；應(yīng)用文五要素之主旨、材料

　　授課步驟：

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過的文章體裁有哪些？

　　記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說

　　今天我們將學(xué)習(xí)一類新的文體——應(yīng)用文

　�。ǘ�）再請同學(xué)們回憶，我們曾經(jīng)接觸過的應(yīng)用文有哪些？

　　書信、演講比賽中使用的演講稿、學(xué)校櫥窗里張貼的通知、運動會時寫的通訊稿件等

　　本學(xué)期，我們講系統(tǒng)地學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的知識，熟悉并掌握應(yīng)用文的特點及用法。

　　二、應(yīng)用文的概念

　　應(yīng)用文是國家機關(guān)和其他社會組織及個人處理公務(wù)和日常事務(wù)、傳播信息時使用的格式規(guī)范、行文簡約的實用性文體

　　從這個概念中我們得到的信息有：

　�。ㄒ唬�應(yīng)用文是一種文體（本質(zhì)屬性）

　　（二）應(yīng)用文格式規(guī)范、行文簡約、具有實用性（特點）

　�。ㄈ�）應(yīng)用文的使用者是國家機關(guān)、其他社會組織、個人

　　（四）應(yīng)用文是用來處理日常事務(wù)、傳播信息的（作用）

　　三、應(yīng)用文的特點

　　應(yīng)用文的概念中已經(jīng)包含了幾個特點，總結(jié)一下如下：

　�。ㄒ唬�實用性

　　（二）真實性

　　（三）規(guī)范性

　�。ㄋ模┖喖s性

　�。ㄎ澹﹪�(yán)格的時效性

　　四、應(yīng)用文的種類

　　前面提到的書信、演講稿等都屬于應(yīng)用文，但它們是不同種類的應(yīng)用文，那么應(yīng)用文究竟分幾種呢？本教材將應(yīng)用文分為行政公文、事務(wù)文書等七類應(yīng)用文體，本學(xué)期我們講逐一學(xué)習(xí)。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。

　　分類：行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟文書、學(xué)業(yè)文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示

　　五、知道了應(yīng)用文的概念和特點后，接下來我們來學(xué)習(xí)組成應(yīng)用文的幾個要素 請同學(xué)們回憶什么是文章的要素？我們學(xué)過的問題中都有哪些要素？

　　議論文：論點、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、語言、論證

　　說明文：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言、說明

　　記敘文：中心思想、事例、結(jié)構(gòu)、語言、敘述

　　應(yīng)用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言、表達方式

　　（一）應(yīng)用文的主旨

　　1、概念

　　主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內(nèi)容所表達出來的一種

　　態(tài)度和意圖，也叫主題、觀點或中心思想。

　　2、確立主旨的原則

　　正確、鮮明、集中、深刻

　　3、確立主旨的方法

　�。�1） 揭示事物本質(zhì)（透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握內(nèi)部聯(lián)系）

　　（2） 反映時代精神（現(xiàn)實需要什么，我們就反映什么）

　　4、表明主旨的方法

　　（1） 標(biāo)題明旨（公務(wù)文書中多見）

　�。�2） 開宗明義——用文章首句直接表達主旨（P3例文）

　�。�3） 文末點題——用文章的結(jié)束語句來表達主旨

　　例：P77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述”

　�。�4） 段首顯旨（多用于經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、述職報告等）

　　例：P78例文四《××學(xué)院黨委統(tǒng)戰(zhàn)部xx年度工作總結(jié)》

　�。ǘ�）應(yīng)用文的`材料

　　1、材料的概念

　　材料是指作者為實現(xiàn)某一寫作目的，收集貨積累的能夠表現(xiàn)文章主旨的事例、事件、數(shù)據(jù)、道理及資料等

　　2、取材

　�。�1） 觀察生活、體驗生活，從生活中取得第一手材料

　　（2） 調(diào)查采訪

　�。�3） 積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用

　　方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網(wǎng)絡(luò)查閱

　　3、選材

　　擁有大量材料，但不一定都適合文章的用途，這時就需要適當(dāng)取舍，選取最適合的材料。那么選材有哪些要求呢？

　　（1） 真實

　　材料中涉及的時間、地點、人物、事件等均要真實，這也是符合應(yīng)用文真實性的特點

　�。�2） 典型

　　選取的人或事件要典型，具有代表性

　�。�3） 新穎

　　與時俱進，反映時代精神

　　4、剪裁

　　材料選取好后，如何安排運用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。

　　剪裁的要求：

　�。�1） 服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略

　�。�2） 合理安排材料的順序

　�。�3） 點與面結(jié)合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹

　�。�4） 詳略得當(dāng)

　　課堂練習(xí)：P14第四題

　　第二課時

　　主要內(nèi)容：應(yīng)用文五要素之結(jié)構(gòu)、語言、表達方式

　　授課步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)習(xí)了應(yīng)用文的主旨和材料后，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用文的另外三個要素：結(jié)構(gòu)、語言、表達方式

　　《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：了解通知的概念、分類和用途。

　　能力目標(biāo)：掌握通知的寫作方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過習(xí)作，能認(rèn)識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：掌握通知的寫法。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達清楚、完整。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　二、解題（概念與分類）。

　�。ㄒ唬�、通知的定義

　　通知，是用于批下級機關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達要求下級機關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)

　　通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達信息或布置工作的常用的應(yīng)用文。 可分為工作通知、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。

　�。ǘ�）、通知的'特點：

　　通知除了用于國家行政機關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達重要指標(biāo)，也可以用于知照一般事項的下行文種。

　　三、寫法指導(dǎo)

　　（一）通知一般由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：

　�。�1） 標(biāo)題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由+文種構(gòu)成；發(fā)文機關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題。

　�。�2） 主送機關(guān)：受文單位或個人的名稱。

　�。�3） 正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

　　開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；

　　主體說明通知事項；

　　結(jié)尾提出執(zhí)行要求。

　　(在寫正文之前，要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚�稱以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)

　�。�4） 落款：寫出發(fā)文機關(guān)名稱和發(fā)文時間。如已在標(biāo)題中寫了機關(guān)名稱和時間，這里可以省略不寫。

　　（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項。

　�。ㄈ�）示例演示:

　　四、寫作實踐

　　請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學(xué)工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）

　　五、練習(xí)糾錯、講評（請同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。

　　六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。

　　學(xué)校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時參加。

　　《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一．教材分析

　　教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社20XX年12月出版，中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容，作為常用事務(wù)類公文的一種，是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的文種之一，從本節(jié)教材內(nèi)容安排來看，按照“文體基礎(chǔ)知識——例文導(dǎo)讀——寫作方法指南——學(xué)練活動”結(jié)構(gòu)布局，邏輯性和可操作性都很強。在之前講過應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)以求職信為代表的事務(wù)性應(yīng)用文的寫作，既體現(xiàn)出一定的文學(xué)性，又體現(xiàn)了職業(yè)高中階段應(yīng)用文寫作的實用性特色，有助于學(xué)生表達能力的提高及就業(yè)心理準(zhǔn)備。

　　二．教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

　　1．知識與技能

　�。�1）掌握求職信的結(jié)構(gòu)與寫作要求

　�。�2）掌握求職信寫作注意事項

　�。�3）能夠獨立規(guī)范完成求職信的寫作

　　2．過程與方法

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的能力

　�。�2）口頭表達與書面表達實踐演練

　　3．情感、態(tài)度、價值觀

　�。�1）培養(yǎng)自信心，激發(fā)寫作熱情

　�。�2）培養(yǎng)實事求是、誠信為人的就業(yè)心理準(zhǔn)備

　　三．學(xué)情分析

　　學(xué)生提高表達能力是成長的需要，更是社會競爭的必然要求。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)相對薄弱，自信心不足，而又面臨就業(yè)，專業(yè)性要求突出，這種矛盾的產(chǎn)生需要教師為其搭建一個有梯次的研究型平臺，通過巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)自信心，提高表達能力；同時注意培養(yǎng)實事求是的求職心理準(zhǔn)備。

　　四．教學(xué)反思

　　《求職信》是最常見的事務(wù)類應(yīng)用文之一，本節(jié)課的設(shè)計，我是希望學(xué)生通過對求職信的學(xué)習(xí)，既能對事務(wù)性應(yīng)用文的格式和規(guī)范能有一定的了解，又能夠在主動的探究式學(xué)習(xí)中體會到應(yīng)用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信，從而對提高學(xué)生的.表達能力有所幫助。

　　在教學(xué)過程中，精心的設(shè)計確實起到了一定的作用，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，因此教學(xué)效果上總體不錯，這也告訴我自己一個道理：教師必須不斷探索創(chuàng)新，付出一定有回報。但美中不足的是，部分學(xué)生在課堂上不敢主動交流，這尚需在今后的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)鍛煉；再者表達能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學(xué)中注意加強學(xué)生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應(yīng)用文才會觀點正確、內(nèi)容充實、表達有力。

　　《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　一、教學(xué)目的

　　掌握經(jīng)濟文書中的商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告的概念、特點、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　二、教學(xué)難點

　　商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、討論法

　　四、課時安排：三課時

　　第一、二課時

　　主要內(nèi)容：商品說明書和廣告

　　授課步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　前面兩章，我們學(xué)到的應(yīng)用文主要涉及行政和一般事務(wù)，但如果涉及到與我們現(xiàn)代生活息息相關(guān)的經(jīng)濟生活時，我們又該運用哪些應(yīng)用文呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的經(jīng)濟文書。我們將學(xué)習(xí)四類：商品說明書、廣告、經(jīng)濟合同、市場調(diào)查報告。

　　二、商品說明書

　�。ㄒ唬┥唐氛f明書的概述

　　在生活中，我們購買或接觸到新的商品，都是通過閱讀該商品的附帶說明書，才獲得該商品的有關(guān)知識，才會正確使用它，那么商品說明書是什么呢？有哪些特點呢？我們接下來一起學(xué)習(xí)。

　　1、概念

　　商品說明書（又稱產(chǎn)品說明書或使用說明書），是對商品的性能、構(gòu)造、功能、使用、保養(yǎng)等進行說明或介紹，讓人們了解其特點，獲得商品的有關(guān)知識，以便正確地使用和保養(yǎng)商品的書面材料。

　　目的：指導(dǎo)消費者了解商品特點、性能、使用方法

　　作用：商品和消費者的橋梁；正確使用商品的向?qū)В蛔畲笙薅葘崿F(xiàn)商品使用價值的保證

　　2、特點

　　商品說明書作為一種獨特的應(yīng)用文體，有其特點，主要有：

　　（1）知識性

　　商品說明書的目的是正確指導(dǎo)用戶認(rèn)識和使用商品，它必須介紹商品有關(guān)知識，從內(nèi)容上看，它具有知識性。

　�。�2）實用性

　　消費者閱讀說明書是為了掌握商品的使用方法，因此要實用。

　　（3）科學(xué)性

　　商品說明書內(nèi)容要詳實可信，符合商品自身特點。

　�。�4）條理性

　　說明書的使用性很強，因此必須條理清晰、層次分明，使使用者一目了然。

　　（5）真實性

　　商品說明書的實用性決定著對產(chǎn)品的介紹要客觀，因而真實性是一個基本特點，如果夸大其詞，就失去了說明書的作用。

　　3、種類

　�。�1）根據(jù)寫法不同可分為：

　�、贄l款式：把有關(guān)事項按一定順序分條列項地說明

　�、跀⑹鍪剑河枚涛陌延嘘P(guān)事項綜合訴說

　　（2）根據(jù)表達方式可分為：

　　①說明式：對商品自身情況進行平實的'解說

　　②文藝式：采用對話、講故事、連環(huán)畫等形式對商品進行說明，較有趣味性

　　（3）從包裝角度可分為：

　�、侔�裝式：將說明的文字圖示直接印在外包裝物上，一目了然

　�、趦�(nèi)裝式：將說明書單列，印成單頁或多頁，封在包裝內(nèi)部

　�。ǘ�）商品說明書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

　　常見的商品說明書一般包括標(biāo)題、正文、落款三個部分。

　　1、標(biāo)題

　　一般是用商品名稱加上文種，如《多功能揚聲器使用說明書》，也有只以《使用說明書》為標(biāo)題。

　　2、正文

　　一般寫商品的基本情況，如商品的用途、性能、結(jié)構(gòu)、技術(shù)指標(biāo)等，以及商品的使用方法，保養(yǎng)知識和有關(guān)注意事項。

　　藥品說明書：著重說明成分、主治、功能、用法、用量

　　機械產(chǎn)品說明書：著重說構(gòu)造、操作方法和維修保養(yǎng)

　　食品說明書：著重說明配方、使用方法

　　家電類說明書：著重說明功能和操作方法

　　正文的表達方式有兩種：條文式和短文式

　　3、落款

　　主要寫生產(chǎn)商和經(jīng)銷商企業(yè)的名稱、地址、電話、電報掛號等。

　�。ㄈ�）例文分析 P110例文

　�。ㄋ模┥唐氛f明書的寫作要求

　　1、真實：這是寫商品說明書必須嚴(yán)格遵守的基本準(zhǔn)則。

　　2、準(zhǔn)確：說明書具有極強的實用性，又以說明的表達方式為主，因此要把對象介紹清楚，必須準(zhǔn)確精當(dāng)，不可含混不清。

　　3、通俗：商品使用者的文化程度差異很大，要讓所有人都看懂，必須通俗易懂。

　　4、規(guī)范：商品說明書要符合一定的說明次序，包含必不可少的說明項目。

　　二、廣告

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　看電視已經(jīng)是人們必不可少的生活方式之一，在看電視的過程中，很多人會有同感，電視節(jié)目之間穿插的東西太多，這就是廣告。廣告的目的是幫助企業(yè)擴大影響，樹立良好的社會形象，打造產(chǎn)品的品牌，下面我就一起學(xué)習(xí)有關(guān)廣告的知識。

　　第三、四課時

　　廣告的概述

　　1、概念

　　廣告是通過報紙、廣播、電視、招貼、網(wǎng)絡(luò)等媒介，公開廣泛地向公眾進行宣傳，把有關(guān)的商品信息、服務(wù)信息傳遞給人們的一種應(yīng)用文體。

　　2、特點

　�。�1）真實性

　　它是廣告的生命，我國《廣告管理條例》規(guī)定：廣告內(nèi)容必須清晰明白，實事求是。不得以任何形式弄虛作假，欺騙或蒙蔽用戶和消費者。

　�。�2）效益性

　　廣告的目的是推銷產(chǎn)品或服務(wù)，因此廣告要以低成本調(diào)動觀眾的消費心理，促使購買行為實現(xiàn)。

　�。�3）時效性

　　廣告是一種投資行為，具有投入產(chǎn)出的特點，所以要注意時效，要及時制作廣告，合理安排廣告發(fā)布與商品發(fā)布進入市場的時間次序。

　�。�4）創(chuàng)造性

　　廣告無固定模式，貴在創(chuàng)新，不落俗套。

　　3、作用

　　（1）傳遞信息，指導(dǎo)消費

　�。�2）促進消費，推動競爭

　　（3）增長知識，陶冶情操

　　4、種類

　�。�1）依用途分：信息廣告、推介廣告

　　（2）依表現(xiàn)形式分：文字廣告、以圖畫為主廣告、圖文并茂廣告

　�。�3）依傳播媒介分：報紙廣告、雜志廣告、廣播廣告、電視廣告、路牌廣告、燈光廣告等

　　《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　了解通知的概念、分類和用途。

　　能力目標(biāo)：

　　掌握通知的寫作方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過習(xí)作，能認(rèn)識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握通知的寫法。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達清楚、完整。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　二、解題（概念與分類）。

　�。ㄒ唬�、通知的定義

　　通知，是用于批下級機關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達要求下級機關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。（《國家行政公文處理辦法》）

　　通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達信息或布置工作的常用的應(yīng)用文�？煞譃楣ぷ魍ㄖ�、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。

　�。ǘ�）、通知的特點：

　　通知除了用于國家行政機關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達重要指標(biāo)，也可以用于知照一般事項的下行文種。

　　三、寫法指導(dǎo)

　　（一）通知一般由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：

　�。�1）標(biāo)題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由+文種構(gòu)成；發(fā)文機關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題。

　�。�2）主送機關(guān)：受文單位或個人的'名稱。

　�。�3）正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

　　開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；主體說明通知事項；結(jié)尾提出執(zhí)行要求。

　　（在寫正文之前，要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚�稱以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。）

　�。�4）落款：寫出發(fā)文機關(guān)名稱和發(fā)文時間。如已在標(biāo)題中寫了機關(guān)名稱和時間，這里可以省略不寫。

　�。ǘ�）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項。

　�。ㄈ�）示例演示：

　　四、寫作實踐

　　請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學(xué)工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）

　　五、練習(xí)糾錯、講評（請同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。

　　六、作業(yè)：請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。

　　學(xué)校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時參加。

　　《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作要求

　　2．學(xué)生寫作訓(xùn)練案

　　教材分析：

　　重點:目標(biāo)2

　　難點:目標(biāo)2

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題（1）

　　同學(xué)們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會寫應(yīng)用文是非常重要的。

　　二、訓(xùn)練步驟

　　1．首先讓學(xué)生明白什么是濟應(yīng)用文?

　　明確：是經(jīng)濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。

　　2．經(jīng)濟應(yīng)用文的特點

　�。�1）很強的實用性

　�。�2）一定的權(quán)威性

　�。�3）特強的時效性

　�。�4）格式的規(guī)范性

　　（5）內(nèi)容的專業(yè)性

　　3．經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作要求

　�。�1）內(nèi)容真實

　�。�2）目的`明確

　�。�3）眉目清楚

　　（4）語言樸實

　�。�5）要經(jīng)常練筆

　　4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）

　　定義憑證類：用來建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）

　　告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）

　　格式

　　憑證類：標(biāo)題、正文、落款

　　告啟類：標(biāo)題、正文、結(jié)尾

　　三、寫作指導(dǎo)（1）

　　經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作，格式是最重要的，想寫好應(yīng)用文必須經(jīng)常練筆,同時要注意報紙廣告。這些對予我們寫好應(yīng)用文十分有幫助的

　　四、寫作訓(xùn)練（15）

　　根據(jù)所學(xué)過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進行交流。

　　五、加強訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來區(qū)別）通達抽簽提問個別同學(xué)來回答。最后由同學(xué)、老師一起評定。

　　六、布置作業(yè)

　　寫一份校50周年的征文啟事。

　　要求：

　�。�1）中心明確，有條下紊；

　�。�2）不少予400字。

　　《應(yīng)用文寫作》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。保�弓ｌ導(dǎo)學(xué)生理解什么是應(yīng)用文，以及應(yīng)用文有什么特點。

　　２．注意使用語言是為什么目的，適應(yīng)什么對象，也就是使用語言要看清對象才能做到預(yù)先的效果。

　　二、難點、重點分析

　�。保�本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　分析：本篇可以分為四個部分。

　　第一部分（第１自然段）：點題，說明介紹的書目是什么。

　　第二部分（第２～６自然段）：說明什么是應(yīng)用文以及應(yīng)用文和文藝文的區(qū)別，引出所介紹的書的主要特點。

　　這一部分可以分為兩層：先說什么是應(yīng)用文，它與文藝文區(qū)別何在；再說寫這兩類文章誰難誰易，從中引出該書“還真管用”的特點，這后一層承擔(dān)著承前啟后的過渡作用。前一層，主要從三個方面講應(yīng)用文與文藝文的不同之處。第一是寫作目的，為什么寫的問題；第二是讀者，寫了給誰看的問題；第三是內(nèi)容和形式，寫什么和怎么寫的問題。

　�。玻�本文是怎樣先放后收自然而巧妙的開合的？

　　分析：

　　本篇題為“介紹《應(yīng)用文寫作知識》”，是專為評介一本書而寫的，但大部分篇幅沒有專講這本書，而是放開筆談?wù)搼?yīng)用文與文藝文的區(qū)別。粗略一看，似乎前面“放”的部分有不切題之嫌。當(dāng)初，《書林》雜志的編輯就產(chǎn)生了這樣的誤解，認(rèn)為離題了，只選用了文章的后半篇。仔細(xì)品味一下，會覺出，先放后收，開而后合，這恰恰是本篇寫法上的特色，稱得上不拘一格，寫法富于變化。前半篇的“放”“開”，起了什么作用呢？起了重要的'蓄勢的作用。即，通過比較應(yīng)用文與文藝文的不同性質(zhì)，推導(dǎo)出了第一個結(jié)論：“寫文藝文有很大的自由，寫應(yīng)用文應(yīng)受種種限制”，“寫文藝文似易而實難，寫應(yīng)用文似難而實易”。這是在講應(yīng)用文寫作方面，闡明了第二個結(jié)論：指導(dǎo)應(yīng)用文寫作的書“寫好了還真管用”。這是這一類書所具有的特殊的功能。至此，水到渠成，點明《應(yīng)用文寫作》一書的基本特點是“管用”“實用性強”。那么前半篇看似離題，其實正作在本篇題旨的要害之處。前面“放”得合理，后面“收”得準(zhǔn)確有力。整篇文章有“開”有“合”。“開”得自然，從所薦之書書名中取出“應(yīng)用文”這個概念加以詮釋分辨；“合”得巧妙，又回所薦之書上，而且徑直托出該書的基本特點。

　�。常�本文是怎樣運用對比寫法闡發(fā)事物的性質(zhì)的？

　　分析：作者先把“文”分成文藝作品和應(yīng)用文兩大類，確定拿來對比的雙方的外延。對比，從三方面展開�！拔乃囄目蓪懣刹粚憽保瑧�(yīng)用文“讓你寫就得寫”，這一比，比出了文藝文的隨意性和應(yīng)用文的指令性，即寫應(yīng)用文是由于工作實際的迫切需要。文藝文寫出來“誰看，不知道”，應(yīng)用文寫出來“讀者是誰，一清二楚”，這一比，比出了文藝文的讀者難以預(yù)見而應(yīng)用文的讀者可以預(yù)見，即應(yīng)用文寫作有鮮明的針對性。就內(nèi)容和形式而言，文藝文由作者自由選擇，應(yīng)用文則是規(guī)定好了的，這一比，比出了寫文藝文自由程度高而選擇性強，寫應(yīng)用文自由程度低而規(guī)定性強。通過比較，得出了指令性、針對性，規(guī)定性這三條性質(zhì)，據(jù)此而導(dǎo)出了寫應(yīng)用文比較容易，有關(guān)的寫作指導(dǎo)書易于“管用”等結(jié)論。作者從不同的角度加以比較，使讀者能從不同的側(cè)面了解事物的性質(zhì)。作者運用對比的寫法，有明確的目的，就是為了推導(dǎo)出后面的結(jié)論。

　　４．本文是怎樣言簡意賅而又用語通俗，娓娓而談的？

　　分析：解釋什么是應(yīng)用文，只用一句話就分清了應(yīng)用文與文藝作品的界限：“文藝作品以辦的文字都是應(yīng)用文�！备爬�力之強，令人贊嘆。第６自然段的前三句話，概括力也非常強，而且句與句之間意思的關(guān)聯(lián)非常緊密。頭一句，承受上面的三個自然段作總結(jié)，指出寫文藝文與寫應(yīng)用文的差別。第二句，由因及果，闡明因“差別”而形成的難易之別。第三句，又緊承前一句的難易問題，推導(dǎo)出指導(dǎo)應(yīng)用文寫作的書“寫好了還真管用”的結(jié)論。意思上環(huán)環(huán)相套，要言不煩。用語通俗好懂，真正做到深入淺出，“青年讀者”讀了，會覺得很親切，好像坐在作者身邊聽他說話一樣。作者多用第二人稱，是一個原因；采用口語化的說法（如“很不錯”“也不知道是誰、誰、誰”）也是原因。說到底，能有這樣好的效果，還是因為作者語言功力到了爐火純青的程度，心里裝著讀者，處處為讀者考慮。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬┙榻B應(yīng)用文。

　　學(xué)生自查工具書，抄錄有關(guān)材料，彼此介紹交流，初步認(rèn)識到：應(yīng)用文是日常生活或工作中經(jīng)常應(yīng)用的文體，如公文、書信、廣告、契據(jù)等。公文：機關(guān)相互往來聯(lián)系公務(wù)的文件。書信：信。廣告：通過報紙、廣播、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目等。契據(jù)：契約、合同、借據(jù)、收據(jù)等。

　�。ǘ�）簡介文藝文。

　　文藝文是文學(xué)方面的文章和藝術(shù)方面的文章的合稱，是以語言文字為工具形象地反映客觀現(xiàn)實的文章，如詩歌、戲劇、小說、散文，以及現(xiàn)在一些用文字寫的相聲、小品等。

　　（三）學(xué)生就日常所見所學(xué)應(yīng)用文和文藝作品舉例，隨便說說應(yīng)用文跟文藝文有什么不同。比方說文藝文可以用比喻、排比、夸張等，應(yīng)用文可就不能這樣了。到底怎樣理解應(yīng)用文跟文藝文的不同，請讀呂叔湘先生的文章。

　�。ㄋ模┱n內(nèi)預(yù)習(xí)。

　　注意課文篇幅短小、語言通俗、條理清楚，借以了解應(yīng)用文的特點和寫作要求。讀過以后讓學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)層次。

　�。ㄎ澹┙忉岊}目。

　　這是一篇應(yīng)用文的題目。應(yīng)用文的題目一般不同于文藝作品的題目，它開門見山，一目了然�！敖榻B”是作者積極向讀者推薦，表明所介紹的書是怎樣的書，有什么特點，有什么優(yōu)點，值得推薦。

　�。�六）分析內(nèi)容。（在學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考后進行）

　�。保畱�(yīng)用文跟文藝文有哪幾點不同？請用你自己的話說�；蛘呤钦�錄書上的要點。書上的要點是：

　�、傥乃囄目蓪懣刹粚�，應(yīng)用文要寫的時候卻是不能不寫。

　　②文藝文的讀者誰看，不知道，應(yīng)用文的讀者一清二楚

　�、畚乃囄牡男问胶蛢�(nèi)容由作者自己決定，應(yīng)用文的形式和內(nèi)容由客觀環(huán)境決定。

　　學(xué)生自己閱讀、思考，在書上做記號。

　�。玻�作者這樣比較，我們可以初步了解作者的意思了，也可以做出初步的區(qū)別了。在實際生活中，我們也不能機械地這么看。例如班上要開一個迎春晚會，老師和同學(xué)要你寫一個文藝節(jié)目湊湊熱鬧，這也可以算是學(xué)習(xí)任務(wù)，你能說“我可以寫也可以不寫”么？應(yīng)用文，例如你給同學(xué)寫信是非寫不可，有時候是某種約會，某個問候，也可以是“可寫可不寫”的。文藝文的寫作也常常有個方向問題，毛澤東同志早在１９４２年就提出了文藝的工農(nóng)兵方向，亦即大眾化方向。應(yīng)用文的讀者對象通常是明確的，但在今天的商品社會里，廣播電臺、電視臺的廣告日益追求文藝化、全民化，追求最大的廣告效益，讀者（觀眾）對象趨向模糊。文藝作品的內(nèi)容和形式通常由作者決定，這不用置疑。但是為什么現(xiàn)在的許多文藝晚會的節(jié)目，不是以快板為主，卻以唱歌為主，或跳舞為主，或相聲為主，或文藝小品為主或多種文藝形式雜而有之呢？這決定于觀眾的口胃。課文講了文藝文跟應(yīng)用文的三點不同，這大大有助于理解什么是應(yīng)用文，也附帶有助于了解什么是文藝文。但我們在進一步領(lǐng)會應(yīng)用文和文藝文時，又應(yīng)當(dāng)有辯證的觀點，具體處理，靈活掌握。

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