《讓它們自由生息》教學設計內容
教材分析：
《讓它們自由生息》講的是瑞士的日內瓦——這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現代化國際大都市，卻有野草和鳥兒可以自由生息在那里野草有園林工人定期修剪、養護，鳥兒可以與人們和諧共處，體現了日內瓦人對大自然的熱愛之情
教學目標：
１．理解課文內容，感受日內瓦的美麗，懂得要愛護生物、保護環境，營造良好的生存環境
2、有感情地朗讀課文
教學重、難點：
理解課文內容，感受日內瓦的美麗，懂得要保護環境，
教學準備：
日內瓦城市風光圖片
一、導入
1、板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？
2、野草、野花和小鳥在日內瓦自由生息，是誰讓它們如此自在？我們繼續學習課文
二、理解感悟課文
1、指名分別按自然段朗讀課文，整體感知
哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？
2、日內瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？
課件出現學生談到的重點語句，朗讀、理解：
（1）日內瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也隨處可見花花綠綠的.野草和野花
A：一般的現代化城市對野草會怎樣？
B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？
C：“隨處可見”什么意思？還可以換成“……可見”？
（２）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉結合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養護
A：如果說前面的句子告訴了我們野草“隨處可見”，那么，這句話告訴我們什么？
（3）日內瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別
Ａ：“只有……沒有”看出什么？你看到城市的草坪什么樣？通常人們會怎樣做？
Ｂ：提供資料：人工草皮的價格野草需要用錢買嗎？
Ｃ：引入：野草不僅不需要錢來買，日內日瓦的人們還非常重視野草的價值，他們是怎么做的呢？
（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？
Ａ：學生默讀后自由發言
Ｂ：教師啟發引導
4、日內瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？
（1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？
（2）小組討論、交流
（3）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內瓦如何是自己的樂園？
（4）指名表演或介紹，大家評議在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內瓦人民對小鳥的保護與喜愛
（5）朗讀自己最喜歡的句子
三、感悟升華
1、你覺得還有誰在日內瓦自由生息？
2、結合課文內容以及自己的想象，填空
在日內瓦沒有 ，有的是
3、日內瓦人為什么如此對待野草、野花和小鳥？
4、有感情地朗讀第1自然段
四、課外延伸
1、學習了課文，結合我們的生活實際，你有什么想說的？
2、你能為我們的城市美化提一些合理的建議嗎？
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