《動(dòng)物的分類》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、概述
“常見的動(dòng)物”是浙教版教材七年級(jí)上冊(cè)“第二單元 觀察生物”的第二節(jié)
內(nèi)容，所以此教學(xué)設(shè)計(jì)教案僅適用于浙教版初中一年級(jí)《科學(xué)》的教學(xué)。
此節(jié)內(nèi)容需要2個(gè)課時(shí)，主要講述常見動(dòng)物的分類及其不同類型的動(dòng)物所具
有的特征，了解不同動(dòng)物的生存和繁衍方式。
二、前期分析
1。 學(xué)習(xí)者分析
�。�1） 學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平
學(xué)習(xí)對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生，小學(xué)的自然課講到過一些動(dòng)物，但沒有具體講
動(dòng)物的分類，上節(jié)課提到過分類的思想，將自然界的事物分為生物和非生物，又將生物分為動(dòng)物和植物，所以同學(xué)們應(yīng)該對(duì)分類的思想有了一定的了解。
�。�2） 學(xué)習(xí)者一般特點(diǎn)
初一的學(xué)生正處于好玩、愛動(dòng)的年紀(jì)，他們對(duì)我們所生活的環(huán)境以及周圍的
生物充滿了好奇心，善于觀察，愿意動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)新鮮事物和現(xiàn)代信息技術(shù)有著非常濃厚的興趣�，F(xiàn)在的孩子大多來自獨(dú)生子女家庭，家長相對(duì)更加寵愛，容易造成孩子以自我為中心，缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)等問題。
（3） 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣
初一的學(xué)生正處于青春期早期階段，心理活動(dòng)復(fù)雜，思想方面仍帶有很大的
片面性和表面性，知識(shí)面比較狹隘，缺乏獨(dú)立思考、探究的能力。
2。 學(xué)習(xí)任務(wù)分析
本課內(nèi)容是浙江教育出版社編著的全日制普通中學(xué)科學(xué)初一教材，主要講述
動(dòng)物的是怎樣進(jìn)行分類的，分別分為哪幾類，以及每一個(gè)類別的主要特征有什么。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多城市的孩子見到的動(dòng)物非常少，對(duì)有關(guān)動(dòng)物的知
識(shí)也所知甚少，因此專門安排了這一節(jié)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠真正掌握分類的理念，并把這種思想靈活的運(yùn)用到
生活中。
�。�2）通過思考，能夠有條理的理解動(dòng)物的分類，將其變?yōu)橐环N邏輯判斷的依據(jù)。
�。�3）通過對(duì)動(dòng)物的了解，提高保護(hù)動(dòng)物和善待動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1。 知識(shí)與技能
�。�1） 理解分類在生活中存在的廣泛性，能夠?qū)ι磉叺奈矬w進(jìn)行分類。
（2） 能夠解釋分類策略——“分類必須依據(jù)一定的特征逐級(jí)進(jìn)行”的基本意思。
�。�3） 說出脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的分類標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的代表動(dòng)物的名稱。
（4） 看到動(dòng)物時(shí)，能夠運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)并依據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行分類。
2．過程與方法
�。�1） 通過舉例和復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)，能夠掌握知識(shí)遷移的方法，深入地理解分類的思想，抓住分類的依據(jù)。
�。�2） 通過觀察、思考、探究，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，總結(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)，有條理的去理
解動(dòng)物分類的依據(jù)。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀
（1） 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，開闊自己的視野，增長有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)，明白動(dòng)物在我們生活中扮演著怎樣重要的角色。
�。�2） 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，對(duì)一些動(dòng)物的生活狀況，尤其是瀕臨滅絕的動(dòng)物的生存現(xiàn)狀有更多地思考，提高自己保護(hù)動(dòng)物和善待動(dòng)物的意識(shí)。
四、教學(xué)策略選擇
教授法、演示法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。
五、教學(xué)資源
1．能接入Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．多媒體課件
第一課時(shí)：
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1．導(dǎo)入新課
在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)經(jīng)把自然界分為生物和非生物，又將生物分為了動(dòng)物和植物，相信大家已經(jīng)對(duì)“分類”這個(gè)概念有了一定的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在我們一起來說說生活中有些什么樣的分類吧！我先舉個(gè)例子好了，按照形狀的不同，我們將ppt上的物體分為多邊形和圓。
問：“還有些什么樣的分類呢？”
問：“這些分類又是根據(jù)什么進(jìn)行分類的呢？”
問：“相信大家都發(fā)現(xiàn)了分類在我們的生活中應(yīng)用的非常普遍，那么我們對(duì)物體進(jìn)行分類的作用又是什么呢？
2．新課教學(xué)
同理，為了更容易認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和研究動(dòng)物，我們對(duì)動(dòng)物也進(jìn)行了分類，那么我們究竟是根據(jù)哪些特征將動(dòng)物進(jìn)行了怎樣的分類呢？這就是我們這節(jié)課要講的.內(nèi)容。為了更好地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我將同學(xué)們按照座位分為4個(gè)人一組。
（1） 看看這些圖片，仔細(xì)觀察，并思考這些動(dòng)物分別具有一些什么樣的特征？哪些特征是這種動(dòng)物獨(dú)有的？哪些特征是這些動(dòng)物共有的？可以怎樣分類？分小組討論2min，看看哪組觀察的仔細(xì)，想到的最多。
（2） 現(xiàn)在大家可以試著將這些動(dòng)物進(jìn)行分類，并說明這樣分類的理由。
（3） 相信大家都發(fā)現(xiàn)了，同樣的動(dòng)物，分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分類的結(jié)果也會(huì)截然
不同。人們?yōu)榱烁玫恼J(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，就設(shè)立了一個(gè)國際上共同的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)動(dòng)物的體內(nèi)是否有脊椎骨，將動(dòng)物分為有脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，這節(jié)課我們就先來研究一下有脊椎動(dòng)物。
�。�4） 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物的骨骼，它們有什么共同特點(diǎn)嗎？想一想生活中你見到過的哪些動(dòng)物是有脊椎的？舉例說說。
�。�5） 大家覺得這些有脊椎的動(dòng)物差別大嗎？雖然它們同為有脊椎動(dòng)物，差別卻如此之大！為了更好的研究動(dòng)物，于是人們又對(duì)有脊椎動(dòng)物進(jìn)行了分類。大家討論
3min，你認(rèn)為可以將有脊椎動(dòng)物分為幾類呢？
�。�6） 現(xiàn)在大家都已經(jīng)根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)特征的不同將脊椎動(dòng)物分為：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、和哺乳類�，F(xiàn)在我們來重新分一下組，按照座位每10個(gè)人一組，每一組只研究有脊椎動(dòng)物下面的一個(gè)類別，給大家3min討論，總結(jié)這一個(gè)類別的動(dòng)物共同具有的特征。開始！
（7） 現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來說下你們組總結(jié)的那個(gè)類別的動(dòng)物所具有的共同特征，從第一組開始，依次輪下去，大家要仔細(xì)聽哦，等會(huì)兒要總結(jié)。
（8） 大家都說完了，現(xiàn)在誰能告訴我：有脊椎動(dòng)物的最大特點(diǎn)是什么�。�
七、形成性評(píng)價(jià)
這節(jié)課的最后，我們一起來玩一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲吧。我來說一下游戲規(guī)則：小組中的一位同學(xué)來扮演某一種動(dòng)物，做動(dòng)作，但絕對(duì)不可以發(fā)出聲音，其他同學(xué)可以向他提問題，扮演的同學(xué)只能點(diǎn)頭或者搖頭，看看誰最快猜到他扮演的動(dòng)物是什么！
等會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)2位同學(xué)上臺(tái)來扮演動(dòng)物，其他同學(xué)猜。
八、總結(jié)
（1） 做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)
�。�2） 預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容
�。�3） 以小組為單位，通過視頻、書籍或文章，了解某一種大家喜歡或感興趣的動(dòng)物的特點(diǎn)、生活方式和現(xiàn)狀，了解這種動(dòng)物 的特點(diǎn)在我們生活中的應(yīng)用。明天向大家介紹一下。（約2min）
第二課時(shí)：
一、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1。導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有脊椎動(dòng)物的分類及其特點(diǎn)，現(xiàn)在合上書本，我們來復(fù)習(xí) 一下，看看誰掌握的最好。
�、� 魚類 ：生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，無四肢，身體表面大多有鱗片，皮膚濕潤，在水中產(chǎn)卵，體溫不恒定。如：鰱魚、鳙魚、草魚、青魚、黃魚、鯊魚
② 兩棲類 ：幼體水中生活，用鰓呼吸。成體生活在陸地或水中，無尾有四肢，主要用肺呼吸，體溫不恒定。如：娃娃魚、蠑螈、牛蛙（青蛙的幼體用鰓呼吸，成體用皮膚或肺呼吸。）
③ 爬行類 ：一般貼地爬行，身體內(nèi)有肺，皮膚表面覆蓋著角質(zhì)鱗片或甲，表皮干燥。卵生，體溫不恒定。如：龜、蛇、鱷魚、變色龍、鱉
�、� 鳥類 ：身體呈紡錘形，有喙無齒，前肢特化為翼，體表有羽毛，胸肌發(fā)達(dá)，骨骼愈合、薄、中空，腦比較發(fā)達(dá)。卵生，體溫恒定。氣囊和肺相通，可進(jìn)行雙重呼吸，大腸很短。如：家鴿、雞、鴨、鵝、鸚鵡、貓頭鷹哺乳類：全身被毛，體溫恒定，胎生，哺乳，是最高等的動(dòng)物。如：鯨、蝙蝠、袋鼠、海豚、熊貓、猴
2．新課教學(xué)
�。�1） 了解了這么多不同的動(dòng)物，大家來說說：“你認(rèn)為動(dòng)物在我們生活中有些什么作用呢？”
�。�2） 哇！真是不數(shù)不知道，一數(shù)嚇一跳啊，動(dòng)物在我們的生活中竟然有如此重要的地位！
（3） 相信大家昨天都去了解過自己感興趣的動(dòng)物的特點(diǎn)和生活現(xiàn)狀，以及這種動(dòng)物的特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。現(xiàn)在我們請(qǐng)每組派一個(gè)代表來向我們介紹一下：你為什么會(huì)選擇這種動(dòng)物？它有什么與眾不同的地方，導(dǎo)致你一眼就相中了它？
（4） 聽完了這么多介紹，現(xiàn)在我來補(bǔ)充一點(diǎn)吧。看圖片，大家覺得它們之間有些什么樣的聯(lián)系呢？沒錯(cuò)，圖中右邊的事物都借鑒了左邊的動(dòng)物身上的某些特點(diǎn)才成功的。
�。�5） 現(xiàn)在我們一起來看一個(gè)視頻。（播放有關(guān)瀕危動(dòng)物的生存現(xiàn)狀視頻）
�。�6） 看了這個(gè)視頻，大家來說說自己的想法吧。你認(rèn)為什么原因?qū)е挛覈腥绱硕嗟臑l危物種？我們能夠做什么？我們又應(yīng)該如何做？怎樣對(duì)待我們身邊的小動(dòng)物？
�。�7） “相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在大家來試試能否分辨出圖片上的這些無脊椎動(dòng)物分別屬于哪一類，好嗎？”
（8） 看來大家預(yù)習(xí)的都不錯(cuò)啊，那我們一起來總結(jié)一下無脊椎動(dòng)物的分類吧
�、� 扁形動(dòng)物：身體多細(xì)胞，多數(shù)呈暗褐色或灰色，少數(shù)成亮色，兩側(cè)對(duì)稱，有口無肛門，大多為雌雄同體。如：渦蟲、血吸蟲
�、� 腔腸動(dòng)物：身體多細(xì)胞，有口無肛門，攝食和排泄用同一個(gè)口，周圍有觸手，觸手表面有刺細(xì)胞，以做獵食及防衛(wèi)之用。如：水母、水螅、珊瑚、�？�
�、� 棘皮動(dòng)物：身體多細(xì)胞，幼體兩側(cè)對(duì)稱，成體大多輻射對(duì)稱。多營底棲生活，固著、移動(dòng)或埋棲。骨板外面附以堅(jiān)韌的肉質(zhì)皮膜。如：海膽、海參
�、� 節(jié)肢動(dòng)物：身體多細(xì)胞，身體不長較厚，無貝殼。身體有許多節(jié)肢構(gòu)成，并且分部；體表有外骨骼、足、觸角分節(jié)，兩側(cè)對(duì)稱，卵生。（昆蟲占100多萬種）
⑤ 軟體動(dòng)物：身體多細(xì)胞，一般身體兩側(cè)對(duì)稱，身體柔韌，有外套膜，由外套膜腺細(xì)胞分泌物形成的貝殼，身體表面有被外套包被的內(nèi)殼。如：蝸牛、烏賊、貝殼、蛤
⑥ 環(huán)節(jié)動(dòng)物：身體多細(xì)胞，具真體腔，身體分節(jié)，無足，長而薄，看似與節(jié)肢動(dòng)物相像。如：蚯蚓
�、� 線形動(dòng)物：身體多細(xì)胞，身體細(xì)長，不分節(jié)，消化管前端有口，后端有肛門，呈線形。如：蛔蟲、蠕蟲
�、� 原生動(dòng)物：身體單細(xì)胞，最低等動(dòng)物，生活在海水及淡水內(nèi)，底棲或浮游。如：草履蟲、變形蟲
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