《練習3》教學設計參考
一、教學目標 ：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫詞語。
2、能區別同音字，意思相近的詞，學會詞語搭配得當，連成句子。
3、能用形容詞把句子寫具體。
4、能讀懂一段短文，理解內容。
二、教學重點、難點:
1、重點：詞句練習。
2、難點：閱讀訓練。
三、教學時間：
兩課時
第一課時
一、教學目標 ：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫出詞語。
2、區別同音字、近義詞。
二、教學過程 ：
1、自學1—4題。要求：
讀懂每題的要求，再練習，困難處打上“?”
2、檢查討論：
第一題：
(1)指名讀及時評價。
(2)打出正確詞語投影，自我校對。
(3)評價。
(4)重點指導：“簇”、“肅”的筆順。
第二題：
(1)讀“再、在”，再讀詞。
(2)從詞語中強調“再”的意思。
(3)讀“生、洋”再讀詞，讓學生用這兩個字再進行擴詞。
(4)作業 。
第三題：
(1)讀題，明確題意。
(2)檢查，選擇結果。
(3)說說為什么這樣的理由。
第四題：
(1)說說“發現”與“發明”的異同。
(2)檢查試練情況。
(3)補充練習。
2、課堂小結。
第二課時
一、教學目標 ：
1、讀懂句子，不前后句子連起來。
2、能用形容詞把句子寫具體。
3、讀懂短文，理解內容。
二、教學過程 ：
1、自學第5—6題，要求理解題目再獨立練習。
2、檢查討論。
第五題：
(1)指名讀連好的句子，并說說這樣連的理由。
(2)用上“因為……所以……”把前后兩個句子連起來。
(3)讀連好的句子。
(4)補充練習。
第六題：
(1)說自己的`答案，錯的及時糾正。
(2)討論：
A、同學們發表意見是怎樣的?
B、小亮是怎樣改正作業 的?
C、雷鋒叔叔是怎樣為人民做好事的?
(3)討論，讀讀句子。
A、加了這些形容詞，句子有什么變化?
B、這些形容詞后面常常帶什么字?
3、閱讀短文。
(1)方法：一讀(默讀)，了解大意。
二讀(帶著感情讀，邊讀邊思邊劃)
三讀，讀出感情。
(2)明確要求(讀思考題)
(3)自學。
(4)檢查，討論。
①燈光太微弱了嗎?意思是什么?
②“……不覺得你是在燃燒自己嗎?”意思是?
③為什么不作回答?
④交流、討論：你喜歡螢火蟲嗎?為什么?
⑤有感情地朗讀短文。
4、作業 ：
(1)讀一讀5—7題。
你知道哪些小昆蟲有螢火蟲的品質嗎?模仿上文來描述一下。
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