《森林水車》音樂教學設計

時間：2021-06-14 10:00:57 教學設計我要投稿

《森林水車》音樂教學設計

　　教學目的：

《森林水車》音樂教學設計

　　1學唱歌曲《森林水車》。

　　2掌握頓音的唱法，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。

　　3通過對《森林水車》的學習，培養學生熱愛勞動，熱愛春天的思想情感。教學重難點：

　　學會用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。

　　教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。

　　教學過程：

　　一導語：

　　1打開多媒體，放映一系列山、水、森林等地帶的圖片。（欣賞法）2畫面展現水車（筒車），讓學生說說在什么地方見過？(談話法、提問法)學生回答：家鄉、桂林·········

　　師：同學們，春天來了，老師帶領你們走出校門，投入春天的懷抱，走進森林，感受森林的竊竊私語，讓我們立足于山、水、森林間，聆聽和唱響《森林水車》之歌吧

　　二導入新課（示范法、練習法）發聲練習

　　1=C--F4/4

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　　師：春天來到了生：啦·········

　　教師示范。

　　要求：學生用優美、流暢、富有彈性的聲音演唱

　　學生跟琴練唱，體會頓音的演唱技巧

　　（通過發聲練習，使學生掌握頓音的演唱方法，為歌曲的教學進行初步的鋪墊）

　　三新課

　　1歌曲簡介:

　　這是一首由日本作曲家創作的歌曲，歌曲為二段體結構，第一部分描寫了寧靜的森林，第二部分速度轉快，并用了像聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來描繪水車輪子磨盤的轉動，在歡快的氣氛中歌唱勞動，歌唱春天

　　。1979年日本的黑鴨子四重唱團到我國訪問后，這首歌在我國傳唱。

　　2播放磁帶初聽《森林水車》結合歌曲內容，學習音樂知識（欣賞法）

　　頓音555515要唱（奏）得短促而有彈

　　性（講授法）

　　升記號#6#432在這個基本音級的基礎上升高半個音（師示范，了解一下即可，不作掌握要求）

　　學生對照教材，找出有頓音記號和升記號的地方，掌握音樂理論知識。3復聽歌

　　曲（欣賞法、提問法）放錄音，結合多媒體的森林和森林水車的動感畫面，引導學生展開聯想并回憶：在什么地方看到過這樣的景象？

　　歌曲表現了什么情緒？

　　聽完歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現出一幅怎樣的畫面？

　　學生邊聽、邊看、邊聯想，討論與發言

　　甲：在我們家鄉有，我到桂林旅游時也看到有

　　乙：歡快、興奮、高興

　　丙：仿佛看到了一排排森林水車不分晝夜的歡樂的工作著

　　丁：我們成群結對的來到了這勞動場地，與森林水車一起勞動········

　　教師小結（對學生的發言給予肯定、表揚和鼓勵）

　　3學習曲

　　譜

　　（示范法、練習法）

　　1）難點：

　　節奏××××××|××××××||

　　2/2旋律555515|555515||

　　..444427|444427||

　　教師示范，學生練習。（學生情緒高漲，練習特積極和投入）

　　2）教師采用視唱法教學該曲譜并強調頓音處的演唱感覺

　　3）教師彈琴，學生隨琴輕輕和唱旋律

　　4學習歌詞（體驗法、聽唱法、比較法、提問法）

　　1）教師彈琴，學生用“啦”演唱旋律。（體驗音樂的旋律美）。

　　2)教師范唱，學生聆聽。（讓學生感受老師的歌唱狀態和美妙聲音）。

　　3）教師彈琴，與學生一起和唱該歌。（讓學生快速進入歌唱狀態）。

　　4）教師彈琴，學生獨立完成歌曲的演唱。

　　提問：

　　歌曲中頓音記號使用較多，塑造了什么樣的音樂形象？

　　去掉頓音記號，音樂情緒會改變嗎？

　　學生再次隨琴哼唱，思考問題并回答：

　　甲：勞動時的愉快心情

　　乙：不使用頓音記號，音樂情緒變得平淡、沒有生氣。

　　（通過比較，培養學生分析問題、發現問題的能力，提高學生的鑒賞水平，加深對音樂的感受和理解）

　　5歌曲的藝術處理和暢想(講授法、啟發法、創造法、實踐法、表現法）

　　1)結構：二段體

　　情緒：第一樂段：寧靜、美好

　　第二樂段：歡快、興奮、跳躍

　　2）通過對此歌的學唱，我們收獲了什么？

　　學生回答：我們不但學會了頓音的唱法，還感受了在勞動中歌唱，歌唱勞動，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷，感受到生活的無限美好。

　　3）歌唱表現：

　　獨唱；

　　男聲齊唱；

　　女聲齊唱；

　　演唱接龍。

　　要求：根據音樂風格特點，歌詞意境，可自由的加入律動，自由創作表情和動作進行表演唱。

　　四小結：

　　這節課我們學會了《森林水車》，在演唱《森林水車》的感覺中，感受到了勞動中的愉快，也感受到了森林默默為人類服務與奉獻的精神，培養了我們熱愛勞動、熱愛森林、熱愛春天、熱愛大自然的的思想情感。好了，我們該回學校了，讓我們呼吸春天的氣息，踏著《森林水車》上路·····

　　《森林水車》音樂教案篇二：三年級上音樂教學設計-森林水車人教新課標(2014)

　　【教學內容】

　　１．學唱歌曲《森林水車》，感受歌曲的情緒。

　　２．音樂活動：能準確把握樂曲的節奏，用口風琴吹奏《森林水車》，并創進行想象繪畫。【教材分析】

　　《森林水車》是一首日本歌曲。大調式，22拍。它以稍快的速度、明快的旋律，表現了水車在田間工作時熱鬧的場面。【教學目標】

　　１．感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣。２．發揮學生的想象力進行繪畫，培養學生想象思維和創作能力。３．學生能夠對歌唱與表演主動進行自評和互評。【教學重點、難點】

　　１．能感受關于大自然的音樂并用自然明亮的聲音演唱歌曲，以歌聲表達熱愛生活的情趣。

　　２．掌握正確的指法和歌曲節奏特點，并用口風琴進行吹奏。【教具】

　　CAI課件、錄音機、鋼琴、口風琴【教法】

　　聽唱法、聯想法、表演法、評價法【教學過程】

　　學習新課

　　歌曲簡介

　　欣賞歌曲

　　學唱歌曲

　　簡介《森林馬車》的歌曲名、作者、國籍等，讓學生對這首歌曲有一個完整的印象。

　　1、播放錄音，引導學生，并注意在歌曲里出現了哪些近似于現實中的聲音。

　　認真聆聽

　　討論并回答問題

　　1、聽錄音，用右手食指揮

　　2、教師伴奏，進行一句一句的拍并哼唱旋律，體會節奏特教唱，并對學生初次試唱時出現的錯誤及時糾正。

　　1.揮拍并隨琴視唱，逐漸唱熟

　　3、指導練習，用競賽的方式看旋律。哪一組、哪位同學學得最快、最好。

　　3、小組競賽，采用不同的方式練唱，直到唱熟為止。點。

　　4、采用齊唱、領唱、輪唱等方4、用自然、明快的聲音演式練唱，直到學生唱熟旋律，再填詞演唱。

　　唱。

　　當堂訓練

　　1.出示有指法的樂譜，講解指法。1、將指法寫到書上，認真2.分組指導練習，及時糾正錯誤。聽講。3.將學生分成兩大組，一組唱歌，

　　一組吹口風琴，相互伴奏。

　　2、分組練習正確指法，采用以強帶弱方式練習，直到吹熟旋律。

　　3、分組相互伴奏，體驗團

　　用口風琴吹奏歌曲《森林水車》

　　《森林水車》音樂教案篇三：三年級上音樂教學設計-森林水車人教新課標(2014秋)

　　教學內容

　　欣賞《森林水車》

　　教學目標

　　1．能感受并說出樂曲歡快的情緒。

　　2．能哼唱A主題和C主題，體驗人們愉快勞動的心情，并聯想水車車輪滾動的形象。

　　3．能分辨樂曲“引子ABACA尾聲”的結構。

　　教學過程

　　1．視頻導入

　　（1）播放水車的視頻，簡單介紹水車的形狀與用途。

　　（2）有許多音樂作品都表現了歡快的水車形象。老師范唱或播放日本歌曲《森林水車》，引導學生聽出形容水車車輪轉動的象聲詞是“咕嚕咕嚕咕隆”，并唱一唱。

　　（3）老師小結：這首歌曲前奏的.旋律就是從管弦樂曲《森林水車》中借鑒來的。

　　2．初聽樂曲

　　（1）《森林水車》和《鐘表店》《森林中的鐵匠》是世界上三首最著名的描繪性的標題樂曲。從《森林水車》中我們好像就聽到了水車車輪“咕嚕咕嚕咕隆”轉動的聲音。

　　（2）播放全曲，引導學生聽辨音樂中表現水車車輪轉動的形象。

　　3．分段欣賞

　　（1）引子

　　①播放引子部分，引導學生從力度、速度和弦樂器的音色中感受引子優美、安靜的情緒，從聲效模仿中分辨鳥叫和水車車輪轉動的形象，聯想到安靜、優美的森林早晨景象。

　　②復聽樂曲，引導學生隨音樂八六拍的韻律輕輕晃動身體。（注意：八六拍要按二拍子的韻律晃動身體）

　　（2）“水車”主題（A）

　　①播放第一主題。引導學生聽辨出“水車”主題，通過輕快活潑、跳進的旋律，以及連音與頓音的結合使人聯想起水車車輪的飛速旋轉和人們愉快勞動的心情。

　　②用la哼唱“水車”主題。

　　（3）第一插部（B）

　　①播放第一插部（B），引導學生聽辨這段旋律是由長笛演奏的。

　　②復聽，引導學生聽辨節奏更加緊密xxxxxxxx｜xxxxxo｜好像水車車輪越轉越快。

　　（4）第二插部（C）

　　①播放第二插部（C），引導學生聽辨音樂的節奏型是XXxx｜xxxxx｜以及隨著音樂力度的增強，音樂情緒更加熱烈。

　　②師生共同哼唱第二插部（C），老師彈奏學生演唱，進一步感受水車車輪的飛速旋轉以及人們歡快的情緒。

　　4．完整欣賞

　　（1）播放全曲，引導學生分辨“水車”主題出現的次數。（三次）

　　（2）復聽樂曲，引導學生用字母卡片隨音樂排序。（引子ABACA尾聲）

　　5．表演小結

　　老師可引導學生為“水車”主題編創律動，并在老師指導下隨“水車”主題做律動表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂輕輕晃動身體表現。在愉快的音樂聲中結束本課。

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