五年級(jí)語梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：五年級(jí)語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書寫本課生字詞。
3、通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課文大致內(nèi)容。
策略與方法：運(yùn)用形近字組詞、多音字組詞寫句子等方法，掌握本課生字、詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，記好形，了解意，會(huì)運(yùn)用；體會(huì)梅花的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：悟懂“魂”的表達(dá)精神，理解外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛與眷念之情。 教學(xué)課型：新授課
教具準(zhǔn)備：
1、查找有關(guān)梅花的資料。
2、梅花掛圖、課件。
3、有關(guān)梅花的古詩(shī)，歌曲等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們看過梅花嗎？能說說它的特征嗎？（生說見過的梅花顏色、外形、生長(zhǎng)特點(diǎn)）。（生說完后，師出示梅花圖，學(xué)生形象認(rèn)識(shí)）
2、師：剛才大家都紛紛說了自己想象中的梅花，你能用平時(shí)積累的語言或詩(shī)句來描述一下它嗎？（生分別描述，如：詩(shī)《梅花》
3、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)梅花的知識(shí)。
4、揭示課題：今天，老師給同學(xué)們帶來一篇與梅花相關(guān)的文章（出示課題，板書課題），學(xué)生齊讀課題。
師：“魂”是什么意思？（一種精神）梅花是一種植物，它的精神是什么？帶著疑問讓我們走進(jìn)文本。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、生從書中勾出本課生字新詞，利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞，了解大概意思。
2、老師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況（出示生字詞），學(xué)生交流生字詞的自 學(xué)情況，老師指導(dǎo)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：靈魂、縷縷、幽芳、葬身、鄉(xiāng)愁、腮邊、甚至綢子、嗚嗚、所謂、梳理、衰老、手絹、華僑
指導(dǎo)理解：頗、玷污、大抵、古玩、折節(jié)、無所謂、眷念、隆冬等詞的意思。
5）指名學(xué)生讀課文檢查生字詞的掌握情況。教師相機(jī)提醒學(xué)生以下易錯(cuò)字音：分外、抹凈、低頭折節(jié)。
三、初讀課文，整體感知。
1、說說課文的主要內(nèi)容（抽生說說課文大意）。
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞梅花寫了哪幾件事？（生找出相關(guān)自然段，并標(biāo)記各件事）
3、討論、交流。
第一件事：教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞。
第二件事：特別愛惜“墨梅圖”。
第三件事：因年老不能回國(guó)而難過。
第四件事：離別前把“墨梅圖”送給外孫女。
第五件事：臨別時(shí)又把繡著梅花的.手絹送給外孫女。
（設(shè)計(jì)理念：在初步了解課文內(nèi)容后，既引領(lǐng)學(xué)生整體感知，把握文章思想，又培養(yǎng)孩子們概括能力。在這過程中理清了文章思路，體會(huì)首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，為下課時(shí)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。）
四、小結(jié)。
師：經(jīng)過大家的思考，你們提出了這么多有價(jià)值的問題，這需要我們更深地去走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容。讓我們下節(jié)課帶著大家的這些思考繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（設(shè)計(jì)理念：在學(xué)生通過自己去思考，去找出自己想了解的問題，學(xué)生不僅對(duì)課文有了更深的了解，同時(shí)也能鍛煉自己的理解、歸納、想象能力。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫本課12個(gè)生字及組詞。
2、熟讀課文，思考自己提出的問題，準(zhǔn)備下節(jié)課把你的感受與小組內(nèi)的同學(xué)說一說，把感受傳遞給別人。
板書設(shè)計(jì)：
6、梅花魂
讀音：分外、抹凈、低頭折節(jié)
字形：衰---哀 折---拆
筆畫：甚 幽
篇二：《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì)寫“魂、縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫“飄泊、玷污”等詞語。正確有感情朗讀課文。
②把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。
③培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情和表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
①查找有關(guān)梅花的資料。了解梅花的特點(diǎn)。
②自學(xué)生字詞。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
1、談話
你見過梅花嗎？對(duì)梅花有哪些了解？ 學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料。
2、揭題 教師板書“梅花魂”
3、讀課題，你的心中有疑問嗎？
4、學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑：
5、教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？帶著“？”讓我們走進(jìn)課文，來解答心中的困惑。
二、初讀感知
1、檢查字詞
2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子， 閱讀全文，想一想課文內(nèi)主要寫了幾件事？
3、學(xué)生匯報(bào)
4、教師點(diǎn)撥啟發(fā)概括出五件事 。
5、學(xué)生匯報(bào)
三、細(xì)讀品味
1、教師：細(xì)讀課文，在這幾件事中，你能讀懂什么？試著用你學(xué)
到的閱讀方法邊讀邊理解體會(huì)，同時(shí)還要從本單元的閱讀重點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，和課文的表達(dá)方法兩個(gè)方面去考慮。
2、學(xué)生自讀后小組交流
3、大組匯報(bào)
4、教師點(diǎn)撥：對(duì)比的寫法、抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語言理解內(nèi)容體會(huì)感情。
5、教師：我們一起看外祖父是怎樣“刮”怎樣“抹”？外祖父愛梅花其實(shí)就是表達(dá)外祖父怎樣的感情？
6、學(xué)生匯報(bào)
7、教師：外祖父通過愛梅花表達(dá)愛祖國(guó)的感情，這是間接表達(dá)感情，作者通過敘事表達(dá)人物的感情??你還從那讀懂外祖父熱愛祖國(guó)的感情？
8、學(xué)生匯報(bào)對(duì)第一件事的理解
9、誰能說說對(duì)這些詩(shī)詞的理解 。
10、學(xué)生回答。
11、外祖父為什么在我很小的時(shí)候就教我詩(shī)詞呢？你想過嗎？
12、在這時(shí)外祖父說我不懂，你懂嗎，能說更大家聽聽？
13、學(xué)生回答
14、外祖父教我古詩(shī)詞時(shí)常常落淚，這件事是怎樣表達(dá)感情？
15、怎樣把外祖父對(duì)梅花對(duì)祖國(guó)的愛通過朗讀表達(dá)出來，自己試著讀讀。
16、學(xué)生：練讀，指讀，評(píng)讀。
17、外祖父為什么熱愛梅花，為什么把墨梅圖和帶梅花的手絹送給我？表達(dá)外祖父怎樣的感情？我們下節(jié)語文課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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