三大改造教學課件

　　社會主義三大改造，即中華人民共和國建立后，由中國共產黨領導的對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)三個行業(yè)的社會主義改造。小編收集了三大改造教學課件，歡迎閱讀。

　　一、 教學目標：

　　1、了解三大改造的形式、改造政策、實質、意義和缺點

　　2、培養(yǎng)學生綜合分析能力和批判性思維

　　二、 教學重難點：

　　1、重點：三大改造的形式。

　　2、難點：三大改造的實質。

　　三、 教學過程：

　　1導入：周老漢的故事。學生思考回答兩個小問題：

　　①1952年的周老漢為什么能分到土地?

　　②后來周老漢為什么又賣掉了土地?

　　3、自主學習：學生閱讀教材，解決以下知識點：

　　①什么是三大改造?何時開始的?

　　②為什么要進行農業(yè)的社會主義改造?改造的主要形式是什么?何時開始?高潮在哪年?

　　③手工業(yè)的社會主義改造主要形式是什么?

　　④資本主義工商業(yè)的社會主義改造主要形式是什么?政策是什么?為什么稱為創(chuàng)舉?

　　⑤三大改造何時完成?有何重要意義?存在哪些缺點?

　　4、自學檢測：兩個小問題 ：

　　① 什么是三大改造?起止時間?

　　② 在三大改造中，像周老漢那樣的問題解決了嗎?

　　5、知識通關：同桌兩個同學訂正基礎知識，查漏補缺，完善書本上的筆記。

　　三大改造的形式(重點)

　　 (1)農業(yè)社會主義改造

　　 原因：

　　 形式：

　　 (2)手工業(yè)社會主義改造：

　　 形式：

　　 (3)資本主義工商業(yè)社會主義改造：

　　 形式：

　　 政策：

　　5、小組合作探究：教師下發(fā)歷史資料，四人小組合作討論探究，解決問題。

　　資料：農業(yè)合作化運動：

　　土地交給合作社集體所有，實行集體勞動，統(tǒng)一經營，產品分配采取按勞分配(多勞多得)和土地入股

　　分紅相結合，耕畜和大農具也付給一定的報酬。即：農民交給合作社的土地越多，股份越高，分紅越多。家里有耕牛或大型農具的農民，在集體使用其農具或耕牛時，會給予經濟的補償。

　　手工業(yè)合作化運動：

　　個體手工業(yè)者將生產資料交給合作社集體所有，自負盈虧。集體生產勞動，自主管理，按勞分配，多勞多得。

　　資本主義工商業(yè)的'公私合營：

　　國家先是通過委托加工、計劃訂貨、統(tǒng)購包銷、委托經銷代銷方式與資本家公私合營(國家給予訂單，

　　資本家生產，國家負責銷售)，共同分享利潤，但在企業(yè)中公方代表居于領導地位。之后又采用定息方式，每年發(fā)給資本家5%的股息，共發(fā)10年，贖買資本家的生產資料(資本家失去所有生產資料)，企業(yè)歸屬國家統(tǒng) 一管理和運營。

　　討論問題：

　　①如果你是周老漢，你愿意加入農業(yè)生產合作社嗎?如果你是其他的有大型農具或耕牛的農民，你又是否愿意加入?

　　②如果你是一位小紡織廠老板,你愿意接受公私合營和贖買政策嗎?如果你是一位大紡織廠老板，你又是否愿意加入?

　　6、學生展示討論探究的結果。

　　7、教師補充圖片資料。引導學生思考問題：三大改造后農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的生產資料所有制分別發(fā)生了怎樣的變化?

　　8、小結全課。

　　9、板書：

　　第5課 三大改造 1953—1956

　　一、農業(yè)社會主義改造

　　 原因：分散的個體農業(yè)不利于經濟的發(fā)展。

　　 形式：農業(yè)合作化(農業(yè)生產合作社)

　　二、手工業(yè)社會主義改造：

　　 形式：手工業(yè)合作化(手工業(yè)生產合作社)

　　三、資本主義工商業(yè)社會主義改造：

　　 形式：公私合營

　　 政策：贖買政策。

　　四、 實質：生產資料私有制改造為社會主義公有制。

　　五、 意義：標志著社會主義制度的基本確立。

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