《生活中的趣事》教學(xué)反思3篇
身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《生活中的趣事》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《生活中的趣事》教學(xué)反思1
以學(xué)生發(fā)展為價(jià)值取向，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的新型教學(xué)模式，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)。根據(jù)國(guó)家課改實(shí)驗(yàn)要求，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用“情境交融、樂中學(xué)畫”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。下面以一年級(jí)《生活中的趣事》一課為例，談?wù)勥@一模式的實(shí)踐效果。運(yùn)用這種教學(xué)模式首先要鉆研教材，從突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、體現(xiàn)特點(diǎn)三方面構(gòu)思和優(yōu)選途徑，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，只有設(shè)計(jì)的情境具有勉力，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，才能促使學(xué)生主動(dòng)地甚至是情不自禁地投入到教學(xué)過程中來，學(xué)生就會(huì)樂學(xué)、好學(xué)，創(chuàng)造出豐富多彩的作品。經(jīng)過上一次的教學(xué)反思后，我重新修整了教學(xué)設(shè)計(jì)，效果比起上一次要好多了。
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，引起興趣
“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶人情境之中。例如上課伊始我利用教材的趣味性：設(shè)計(jì)讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫《搞笑熊》。把學(xué)生帶入到一個(gè)快樂輕松的環(huán)境中。
二、借助媒體，增加直觀印象
上好一堂課有必要借助媒體來輔助教學(xué)，選擇媒體創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，要視課型、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水準(zhǔn)而定。利用電腦、電視、幻燈、實(shí)物投影等展示，如親臨其境，增加直觀印象，豐富視覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，讓學(xué)生自帶生活中有趣的照片，通過實(shí)物投影的形式展現(xiàn)給大家看，并請(qǐng)學(xué)生介紹自己的照片。接下來，我利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞既有意義又有趣的圖片。教師問：除了這些還有什么既有意義又有趣的事呢？學(xué)生積極回答。
三、運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境
音樂用一種直感的方式，使學(xué)生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動(dòng)的感受，在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中自覺地運(yùn)用音樂，會(huì)達(dá)到更好的藝術(shù)效果。教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)和運(yùn)用音樂的。在學(xué)生作畫過程中播放樂曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行繪畫。
四、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望
低年級(jí)學(xué)生的語言潛力可開發(fā)，他們善于模仿，喜歡說話。在學(xué)生畫完后，讓學(xué)生自己來介紹自己的作品。學(xué)生都紛紛舉手。語言簡(jiǎn)短，但基本上能把自己的意思表達(dá)出來。通過對(duì)《生活中的趣事》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為以后還應(yīng)該注意以下問幾點(diǎn)。由于緊張，有些話語質(zhì)量不高，應(yīng)該多加斟酌。教學(xué)中，多媒體和實(shí)物投影的切換不順利。主要的，還應(yīng)該仔細(xì)得講一講怎樣畫生活中的趣事。最后，由于時(shí)間原因，課后拓展這一方面沒有展現(xiàn)出來。
《生活中的趣事》教學(xué)反思2
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，引起興趣美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該是情感參與的真情投入的過程，因而在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶人情境之中是十分重要的環(huán)節(jié)。在上課之初我講了一個(gè)自己童年的趣事，把學(xué)生帶入到一個(gè)快樂輕松的環(huán)境中，也激發(fā)學(xué)生對(duì)自己生活中的趣事的回憶。
二、多感官參與，豐富情感表達(dá)在講述自己童年趣事的基礎(chǔ)上，我像孩子們表示我想將這件有趣的事情畫下來，請(qǐng)大家?guī)臀一貞洠倚r(shí)候長(zhǎng)什么樣子，有什么樣的表情，我會(huì)穿什么樣的衣服，周圍會(huì)有什么樣的環(huán)境？孩子邊發(fā)表自己的看法我邊畫出主要人物，最后請(qǐng)孩子上黑板補(bǔ)充周圍的事物。師生共同討論后的完整畫面，增加孩子的直觀印象，豐富視覺，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，讓學(xué)生，另外，通過實(shí)物投影的形式展現(xiàn)孩子自帶的生活中有趣的照片給大家看，并請(qǐng)學(xué)生介紹自己的照片。接下來，我利用課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞既有意義又有趣的圖片及同齡孩子繪畫的趣事作品。另外，音樂用一種直感的方式，使學(xué)生獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動(dòng)的感受，所以我嘗試在學(xué)生作畫過程中播放樂曲，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行繪畫。
三、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望在學(xué)生畫完后，讓學(xué)生自己來介紹自己的作品。學(xué)生都紛紛舉手。語言簡(jiǎn)短，但基本上能把自己的意思表達(dá)出來。但由于時(shí)間緊張，沒有給孩子充分的展評(píng)交流時(shí)間。通過這一課，我意識(shí)到，人物畫對(duì)一年級(jí)的孩子來說是比較難的，尤其是在人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)上更是孩子的弱項(xiàng)。因此，我在思考，孩子的觀察能力很強(qiáng)，而且很純粹，利用這樣的優(yōu)勢(shì)與實(shí)際，我應(yīng)該讓孩子平時(shí)畫一畫寫生人物，積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
《生活中的趣事》教學(xué)反思3
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,感知力,想象力,表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動(dòng)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的過程,通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
總結(jié)本課的美術(shù)課課堂教學(xué),我總結(jié)了如下幾點(diǎn):采取合理的啟發(fā),引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中把更多的時(shí)間,更多的空間,更多的權(quán)利交還給學(xué)生在自主活動(dòng)中,讓學(xué)生演一演,做動(dòng)作,畫動(dòng)作,最后老師進(jìn)行修改與動(dòng)作的添加,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更趨濃厚,表現(xiàn)欲,創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈,非常好地讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)了人物的表現(xiàn)方法。用一個(gè)關(guān)節(jié)能動(dòng)的.紙偶,讓學(xué)生通過擺弄紙偶模擬人的生活動(dòng)作,了解人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的肢體變化規(guī)律,有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
本課，主要是鍛煉學(xué)生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是學(xué)生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來，每個(gè)孩子都有想象的能力，但由于環(huán)境和所受教育的差異，這種能力也會(huì)有很大的差異，因此，如何去啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力至關(guān)重要。一上課就提出一個(gè)這樣的問題：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呀？學(xué)生沒反應(yīng)，學(xué)生的積極性不高，沒有幾個(gè)發(fā)言的。緊接著我放課件，并提出要求：請(qǐng)小朋友們欣賞一下其他小朋友生活中的趣事，觀察的時(shí)候要講究方法，要抓住特征，在觀察事物全貌的基礎(chǔ)上，注意事物之間的聯(lián)系與變化。孩子們觀察得很仔細(xì)，說出每幅畫的主要內(nèi)容，有的孩子說出了他喜歡哪幅畫，并且說出了喜歡的理由。這種教學(xué)思路，就是讓孩子觀察掌握事物的主要特征，然后加以概括，發(fā)揮充分想象，表現(xiàn)自己的直覺感受，這樣的觀察與表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在觀察中的主動(dòng)性，觀察不僅要觀察物體本身，還要意識(shí)到與之關(guān)聯(lián)的其他物體與環(huán)境，產(chǎn)生聯(lián)想，使學(xué)生的思維產(chǎn)生質(zhì)的變化。低年級(jí)學(xué)生喜歡自己喜歡的事物，畫的房子會(huì)走路，畫的動(dòng)物會(huì)說話，有的會(huì)把樹葉涂成了綠色。這種狀態(tài)正是藝術(shù)表現(xiàn)的最佳狀態(tài)，這種擬人化的觀察與表現(xiàn)，有助于發(fā)展兒童的想象力。教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，使學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)的全過程，想方設(shè)法激活學(xué)生的原動(dòng)力，最大限度地把他們的智力潛能發(fā)揮出來。繪畫時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自由想象地繪畫，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行求異思維。學(xué)生都情緒高漲地追求求異思維，全班的作業(yè)沒有雷同的，而且很有趣。
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