學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典的語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典的語(yǔ)文教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典的語(yǔ)文教學(xué)反思1
《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活，聯(lián)系生活現(xiàn)象理解詞語(yǔ)。教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子初步認(rèn)識(shí)運(yùn)用生活所見(jiàn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)意思的方法后，就乘熱打鐵請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，從人、動(dòng)物、植物等方面仿照爸爸說(shuō)的句式，說(shuō)一說(shuō)還能怎樣解釋“驕陽(yáng)似火”？通過(guò)看插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生說(shuō)：“烈日當(dāng)空，你看，連路上的行人都滿頭大汗了，這不就是對(duì)“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎？”；還有學(xué)生說(shuō)：“烈日當(dāng)空，連知了都在叫個(gè)不停了，這不就是對(duì)“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎”……這樣一來(lái)，讓學(xué)生在運(yùn)用聯(lián)系中進(jìn)一步感受到“無(wú)字詞典”的魅力所在。最后，補(bǔ)充一些根據(jù)情景想詞語(yǔ)的練習(xí)。課件出示四組詞語(yǔ)圖片：
第一組：春暖花開(kāi)、春色滿園、春光明媚、春意盎然
第二組：歡聲雷動(dòng)、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌
第三組：摩拳擦掌、生龍活虎、身強(qiáng)力壯、鋼筋鐵骨
第四組：舐?tīng)僦異?ài)、烏鳥(niǎo)私情、天倫之樂(lè)、其樂(lè)無(wú)窮
讓孩子用今天學(xué)過(guò)的查無(wú)字詞典的方法來(lái)解釋這些詞語(yǔ)，選一個(gè)試試看。
這樣，從詞語(yǔ)展開(kāi)教學(xué)，設(shè)計(jì)了展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、觀察插圖等訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練中運(yùn)用查“無(wú)字詞典。
學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典的語(yǔ)文教學(xué)反思3
上完《學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典》這課，我自己都為學(xué)生的精彩回答而喝彩！驚喜之余，我也該有所思有所悟：
一、給學(xué)生多一點(diǎn)的說(shuō)話時(shí)間。
英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“每一個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同。正是他們無(wú)時(shí)不刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性，才使得今天這個(gè)世界如此多彩�！彼^“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是因?yàn)椋恳粋�(gè)學(xué)生具體的閱讀，有著各自的焦點(diǎn)，每一位學(xué)生的理解，都與原有的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀習(xí)慣等有關(guān)。在讀書(shū)中出現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主的不同的感悟，是正常的、健康的、可喜的，教師在課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)造民主平等、寬松自由的氣氛。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)信任、多一點(diǎn)寬容，要把盡可能多的時(shí)間和空間留給學(xué)生。在這節(jié)課中，我花費(fèi)了大量的時(shí)間，如“揮汗如雨”一詞，原本不是計(jì)劃中的，但是我舍得放時(shí)間進(jìn)去，讓學(xué)生自己去說(shuō)，自己去理解。從而真正體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一理念。
二、給學(xué)生多一點(diǎn)的個(gè)性時(shí)間。
在我國(guó)，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育割斷了語(yǔ)文教學(xué)同生活的聯(lián)系，使內(nèi)蘊(yùn)豐富的語(yǔ)文教學(xué)只剩下孤立零碎的語(yǔ)文知識(shí)，教師讓學(xué)生一字不漏地記著各種“標(biāo)準(zhǔn)”答案，往往造成學(xué)生千人一面、循規(guī)蹈矩、按部就班。我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，扼殺著本該純潔美麗、充滿好奇、富有想象的童心。我們斥責(zé)著“課堂不是茶館”，總是對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的“混亂”、“頂牛”的擔(dān)心……殊不知，這里是個(gè)性的張揚(yáng)！在教學(xué)中，我不放過(guò)一丁點(diǎn)“小聲音”，喜得收獲！做到重視學(xué)生個(gè)體的有效參與，重視學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，使學(xué)生“豐富多彩”的個(gè)人世界展現(xiàn)出來(lái)。
三、給學(xué)生多一點(diǎn)的表現(xiàn)時(shí)間
在我的課堂上，允許學(xué)生“實(shí)話實(shí)說(shuō)”；鼓勵(lì)爭(zhēng)議，允許“自我表現(xiàn)”；倡導(dǎo)創(chuàng)新，允許“挑戰(zhàn)權(quán)威”；激發(fā)想象，允許“異想天開(kāi)”。像本節(jié)課中竟然有學(xué)生要換掉課文中的詞語(yǔ)，我也允許他“挑戰(zhàn)權(quán)威”了，讓他嘗到了被尊重和挑戰(zhàn)成功的喜悅。這樣的課堂，才是學(xué)生“任鳥(niǎo)飛”的.藍(lán)天，“憑魚(yú)躍”的大海。
學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典的語(yǔ)文教學(xué)反思2
在學(xué)習(xí)爸爸意味深長(zhǎng)說(shuō)的話中，需要理解“有字詞典”和“無(wú)字詞典”的意思，明白它們分別指什么？教學(xué)到這，我提醒學(xué)生聯(lián)系上文仔細(xì)想想，它們是什么意思？不一會(huì)兒，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“有字詞典是指《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》”，無(wú)字詞典是指看到和聽(tīng)到的一切。又有學(xué)生說(shuō)：““有字詞典是指用來(lái)查找的工具書(shū)，無(wú)字詞典是指現(xiàn)實(shí)生活”。最后，我告訴學(xué)生，我們理解詞意，目的就是要弄清楚這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的現(xiàn)實(shí)生活的某一種狀況，查無(wú)字詞典可以直接感受到，因此，比查有字詞典顯得更為重要。
在教學(xué)最后一段爸爸的話時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上文，回憶“我”理解‘驕陽(yáng)似火’和‘驚濤拍岸’的方法，讓學(xué)生先進(jìn)一步區(qū)別“有字詞典和無(wú)字詞典”，理解查“無(wú)字詞典”的重要作用，然后總結(jié)歸納查‘無(wú)字詞典’的兩種方法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力并達(dá)到了學(xué)以致用的目的。為學(xué)生將來(lái)對(duì)詞語(yǔ)的理解打下良好的基礎(chǔ)。
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