北師大五年級數(shù)學教學反思

　　北師大五年級數(shù)學教學反思

　　篇一：北師大版五年級數(shù)學下冊教案及教學反思全冊

　　五下數(shù)學教案

　　第一單元 分數(shù)乘法

　　第一課時 分數(shù)乘法（一）

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

　　能力目標：

　　能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

　　情感目標：

　　使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

　　【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)

　　【教學難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

　　【教學過程】

　　一、復習導入：

　　教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

　　教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

　　學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

　　教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變?）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

　　二、講授新課

　　同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？

　　學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。

　　教師板書例題，讓學生想一想如何計算？

　　學生列出算式3× =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？

　　教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

　　（學生1：3× = = ；學生2：3× = = = = ??）

　　教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

　　三、鞏固練習：

　　1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個 的和是多少？

　　2、讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

　　做課本試一試1、2題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

　　分數(shù)乘法

　　3× = = 3× = = = =

　　分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

　　整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

　　【教學反思】

　　這節(jié)課是讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。依據(jù)知識的遷移，我首先進行了必要的鋪墊，復習整數(shù)乘法的意義，利用知識之間的聯(lián)系，使學生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時，復習分數(shù)加法，為后續(xù)教學鋪墊。

　　在教學分數(shù)乘法在過程中約分時，書上的例題是：6×5/9，并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性，因此，我在教學完例題之后將題目深化，變成“6×17/18”，并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數(shù)直接乘以分子的，速度當然會很慢，當做得最快的同學展示自己的做法時，其他同學恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分，可以化繁為簡。這樣，學生在做分數(shù)乘法時，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”，而是記住“能約分的要約分”這一要點。

　　第二課時 分數(shù)乘法（一）

　　【教學目標】

　　知識目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的計算原理，

　　學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

　　能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。 情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

　　【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù) 。

　　【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

　　【教學過程】

　　一、復

　　習導入：

　　教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

　　4×

　　教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

　　學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

　　教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

　　二、講授新課

　　同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？

　　學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。

　　教師板書例題，讓學生想一想如何計算？

　　學生列出算式3× =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？

　　教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

　　（學生1：3× = = ；學生2：3× = = = = ??）

　　教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

　　三、鞏固練習：

　　1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個 的和是多少？

　　讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

　　2、做課本試一試1、2題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

　　【板書設(shè)計】

　　分數(shù)乘法

　　3× = = 3× = = = =

　　分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

　　整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

　　【教學反思】

　　本課教學的內(nèi)容是分數(shù)乘法(二)，重點是分數(shù)乘法意義的拓展——“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”，這部分內(nèi)容既是這個單元的重點，也是這個單元的難點。

　　從學生認識過程來看，這部分知識的基礎(chǔ)是分數(shù)意義和整數(shù)乘法的意義。在教學中我突出了類比遷移和數(shù)形結(jié)合的方法，教材的例題是——“小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果數(shù)是

　　小紅的1/2，笑笑的蘋果數(shù)是小紅的1/3”，根據(jù)呈現(xiàn)的已知條件學生提出數(shù)學問題：“笑笑有幾個蘋果？淘氣有幾個蘋果”然后教師引導學生先用圖形表示出“笑笑的蘋果數(shù)是小紅的2倍，淘氣的蘋果數(shù)是小紅的1/2”，再列出算式，最后嘗試解釋算式表示的意義。這樣把將分數(shù)意義以圖的形式呈現(xiàn)，做到“以形論數(shù)”，再通過對圖的理解抽象出問題實質(zhì)就是求“一個數(shù)的幾倍（幾分之幾）是多少”，運用類比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法，進而列出算式，完成“以數(shù)表形”，使學生理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法的道理。

　　在教學中出現(xiàn)生活中的數(shù)學,“一個書包原價30元，打九折的價錢是多少元？”其中打折的.意思部分學生還是難以理解，應(yīng)該再鞏固打折類型的題目。

　　第三課時 分數(shù)乘法（二）

　　【教學目標】

　　知識目標：繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學

　　生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。

　　能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。 情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

　　【教學重點】學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結(jié)果。

　　【教學難點】分數(shù)乘法的實際應(yīng)用。

　　【教學過程】

　　一、復習導入：

　　教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。

　　教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

　　學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

　　教師提問學生回答問題。（整數(shù)乘以分數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

　　篇二：北師大版五年級下冊數(shù)學教案(帶教學反思)

　　北師大版五年級數(shù)學下冊教學計劃

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生46人，其中男生有24人。通過一學期的相處，發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。針對出現(xiàn)的問題，本學期我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣著手，重點抓學生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個學生的不足，從而進行補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進激勵機制。第一，學生根據(jù)上學期成績建立目標，與每次考試成績進行比較，兌換星星。第二，對本學期必須掌握的基礎(chǔ)知識進行過關(guān)考試，取得過關(guān)星。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后，加強班風、學風建設(shè)，構(gòu)建積極上進、團結(jié)協(xié)助的氛圍。

　　同時，在本期的數(shù)學教學過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責任感。 二、教材分析：

　　1、全冊教學內(nèi)容及教時安排（以單元為單位） （1）分數(shù)乘法：13課時 （2）長方體（一）15課時 （3）分數(shù)除法： 18課時 （4）長方體（二）： 15課時 （5）分數(shù)混合運算： 15課時 （6）百分數(shù)： 17課時 （7）統(tǒng)計：7課時 （8）總復習： 4課時 2、全冊教學要求：

　　（1）結(jié)合具體情境，理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

　　（2）掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

　　（3）理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。

　　（4）認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

　　（5）掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。

　　（6）理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。

　　（7）認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

　　（8）通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和動手操作能力。 3、教學重點:

　　（1）理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。 （2）理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。 （3）重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

　　（4）認識百分數(shù)的意義是重點，探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。 （5）了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。 （6）認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。 4、教學難點：

　　（1）整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

　　（2）把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。 （3）除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。 三、提高教學質(zhì)量措施

　　在本學期中，繼續(xù)提高教學質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決： 1、關(guān)注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

　　2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。 四、輔導計劃

　　1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

　　2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

　　3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

　　4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

　　5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

　　第一單元 分數(shù)乘法

　　第一課時：

　　篇三：北師大版小學五年級下冊數(shù)學教案及教后反思

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　　五下數(shù)學教案

　　第一單元 分數(shù)乘法

　　第一課時 分數(shù)乘法（一）

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)的

　　計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

　　能力目標：

　　能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法

　　的能力。

　　情感目標：

　　使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興

　　趣。

　　【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù)

　　【教學難點】培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

　　【教學過程】

　　一、復習導入：

　　教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

　　教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？

　　學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

　　教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變?）

　　并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

　　二、講授新課

　　同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？ 學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。

　　教師板書例題，讓學生想一想如何計算？

　　學生列出算式3× =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？ 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

　　（學生1：3× = = ；學生2：3× = = = = ??）

　　教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

　　三、鞏固練習：

　　1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個 的和是多少？

　　2、讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

　　做課本試一試1、2題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

　　分數(shù)乘法

　　3× = = 3× = = = =

　　分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

　　整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

　　【教學反思】

　　這節(jié)課是讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。依據(jù)知識的遷移，我首先進行了必要的鋪墊，復習整數(shù)乘法的意義，利用知識之間的聯(lián)系，使學生順利掌握“分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時，復習分數(shù)加法，為后續(xù)教學鋪墊。

　　在教學分數(shù)乘法在過程中約分時，書上的例題是：6×5/9，并且列出兩種做法讓學生進行比較。但我覺得這道題并不能體現(xiàn)在計算過程中先約分的優(yōu)越性，因此，我在教學完例題之后將題目深化，變成“6×17/18”，并且和同學們一起比賽誰做得快。如果哪位學生是用整數(shù)直接乘以分子的，速度當然會很慢，當做得最快的同學展示自己的做法時，其他同學恍然大悟，深刻體會到計算過程中先約分，可以化繁為簡。這樣，學生在做分數(shù)乘法時，不僅僅滿足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變”，而是記住“能約分的要約分”這一要點。

　　第二課時 分數(shù)乘法（一）

　　【教學目標】

　　知識目標：學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，讓學生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分數(shù)

　　的計算原理，學生能夠熟練準確的計算整數(shù)乘以分數(shù)。

　　能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘

　　法的能力。

　　情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興

　　趣。

　　【教學重點】學生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分數(shù) 。

　　【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

　　【教學過程】

　　一、復習導入：

　　教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

　　4×

　　教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？ 學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

　　教師提問學生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

　　二、講授新課

　　同學們我們學習一種新的運算：分數(shù)乘法，讓學生想一想什么是分數(shù)乘法？

　　學生同桌之間討論，教師提問學生回答問題。

　　教師板書例題，讓學生想一想如何計算？

　　學生列出算式3× =，學生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分數(shù)？ 教師提問學生說一說自己是怎樣計算的？

　　（學生1：3× = = ；學生2：3× = = = = ??）

　　教師和學生總結(jié)整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

　　三、鞏固練習：

　　1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個 的和是多少？

　　讓學生熟練計算，教師及時糾正學生錯誤的計算方法。

　　2、做課本試一試1、2題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

　　【板書設(shè)計】

　　分數(shù)乘法

　　3× = = 3× = = = =

　　分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法：

　　整數(shù)乘以分數(shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

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