科學(xué)《今天天氣怎么樣》教學(xué)反思范文
4月16日參加了市教育局組織的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”專題培訓(xùn)，這次培訓(xùn)針對的對象主要是初中數(shù)學(xué)、生物、小學(xué)科學(xué)的部分教師。今天上午我在學(xué)校多媒體教室上了一堂觀摩課。課后，聽課的老師對這堂課進(jìn)行了評課，讓我發(fā)現(xiàn)了許多我平時沒發(fā)現(xiàn)的問題，平時總覺得有問題，但是就是不知道問題出在哪里，今天聽了許多執(zhí)教了許多年的老師的評課，讓我茅塞頓開。
先說說優(yōu)點(diǎn)：
1、課前創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。情景的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)科性、科學(xué)性。
2、語言規(guī)范、有親和力。
還是主要說說不足之處：
1、當(dāng)老師提問：“有哪些方法來知道未來幾天的天氣呢？”這時學(xué)生回答有點(diǎn)困難，可讓學(xué)生再討論一下。
2、在學(xué)生交流的過程中，雖然學(xué)生紀(jì)律很好，但是還是要強(qiáng)調(diào)一下傾聽的習(xí)慣。
3、整堂課評價的聲音太少了。有的同學(xué)回答問題的聲音很小，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生。
4、學(xué)生展示、交流自己設(shè)計的符號后，可以讓學(xué)生比較一下哪種設(shè)計好些，是用這樣的符號好呢，還是那樣的符號。對于一些難一點(diǎn)的設(shè)計，比如說風(fēng)，有的同學(xué)是畫的斜線，還有的同學(xué)說畫傾斜的小草，這時老師應(yīng)說：風(fēng)有大、有小，還有方向，你們的設(shè)計能體現(xiàn)出這一點(diǎn)嗎？從而引出規(guī)范的統(tǒng)一的氣象符號。這樣在出示風(fēng)的氣象符號時，就可以給學(xué)生解釋風(fēng)力大小和風(fēng)向。
5、在打電話時，由于我將話筒隔得有點(diǎn)遠(yuǎn)，聲音很小，因此有些同學(xué)沒有聽清楚，在聽之前，我對聽記的要求講得不是特別清楚。另外“沙塵暴”的視頻片段有點(diǎn)模糊，學(xué)生不能清楚的判斷這是什么天氣，所以以后在選擇資源時，應(yīng)充分考慮所有的不利因素，把細(xì)節(jié)更細(xì)節(jié)化。
6、在介紹還有什么人也關(guān)心天氣時，可以總結(jié)一下：“做任何工作的人都要關(guān)心天氣，所謂出門看天氣。”讓學(xué)生認(rèn)識到天氣的重要性。
7、在了解古代的人們是如何預(yù)測天氣這一環(huán)節(jié)時，教師一下子就過度到了天氣諺語，天氣諺語是古代的勞動人民通過長期觀察周圍環(huán)境和動植物來總結(jié)的，教師因引導(dǎo)學(xué)生從這些方面去了解，進(jìn)而進(jìn)一步認(rèn)識到天氣諺語是古人長期積累的智慧結(jié)晶。（這點(diǎn)居然忘記說了）
8、（在語言上，還是有些問題，盡管想到了許多，但是今天上課時用到的很少，所以一定要記錄，才能內(nèi)化）語調(diào)上過于平淡、平和，該驚訝的時候驚訝，要有個抑揚(yáng)頓挫。
9、在學(xué)生設(shè)計完天氣符號后，學(xué)生的交流活動有點(diǎn)形式化，沒有太多實質(zhì)性的意義，該如何做，還有待商榷。在交流天氣諺語時，學(xué)生交流的時間太短，而且最好是一對一的'交流，這樣每個孩子才能有交流的機(jī)會。如果是四人小組，可以規(guī)定一下，每個孩子說一句，這樣就不會造成一個孩子在那不停地說，而其他孩子沒有機(jī)會，因為今天有的孩子搜集的資料很多，如果讓他一個人說，那要說很久。（每人一句，一次交流，這種方式很好，在以后的教學(xué)中值得采用）
10、介紹天氣符號后，可以提醒學(xué)生在觀看天氣預(yù)報時，既要聽內(nèi)容，也要主要觀看天氣符號。
11、在板書各種天氣現(xiàn)象時，每個詞語之間距離可拉開一點(diǎn)讓學(xué)生在畫的時候能有充足的位置。
12、“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”提倡課前要組織學(xué)生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而本堂課沒有這一環(huán)節(jié)。（這確實沒有這一環(huán)節(jié)）
自己認(rèn)為不足之處：
1、以前上課前，每句語言的組織都會精心的預(yù)設(shè)，今天的課卻做得不夠，因此語言上還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)。
2、評價上確實還需多多學(xué)習(xí)和練習(xí)。平時應(yīng)多注意這方面的訓(xùn)練。
沒有完美的課，但有可以越來越好的課。
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