千萬別忽略實(shí)踐活動學(xué)教學(xué)反思
三年級下冊的數(shù)學(xué)教材安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動《制作年歷》和《設(shè)計校園》。在教學(xué)這一類課時，很多教師都注重把方法教給學(xué)生就可以了，而并沒有注意到學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果。在教學(xué)《制作年歷》時，我讓學(xué)生通過調(diào)查、討論后，布置了一項(xiàng)任務(wù)：“每人親自制作一張2009年的年歷，什么方式和花樣都可以。”這是我第一次布置這樣的開放性、實(shí)踐性的作業(yè)，說心里話，我心里一點(diǎn)底都沒有。但是為了使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，充分展開思維的翅膀，調(diào)動了學(xué)生思維的積極性與主動性，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會，我覺得這樣的嘗試是十分有必要的。只是有些擔(dān)心：他們剛剛才學(xué)“年、月、日”的相關(guān)知識，以他們現(xiàn)有的能力，會怎樣完成這項(xiàng)作業(yè)呢？三天后，我組織了學(xué)生進(jìn)行了交流、匯報和展示。真沒想到，學(xué)生們精彩的作業(yè)真讓我震驚！
雷曉萱邊翻動自己的日歷邊對著大家得意的說：“我的日歷共分12張，每個月一張，我把所有的周六都設(shè)成綠色，把所有的周日都設(shè)成紅色，這是我最喜歡的顏色。我還上網(wǎng)查到了有關(guān)我們中國農(nóng)歷的知識，把今年的農(nóng)歷也寫進(jìn)了我的日歷。我還知道明年哪天是春節(jié)，哪天是驚蟄、春分、夏至、立秋、小雪、大雪‥‥‥。”這是多么富有生活情趣的發(fā)現(xiàn)呀！而農(nóng)歷的`知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂上年、月、日的知識，如果孩子們能堅持這樣自主的探索、勤于發(fā)現(xiàn)，一定會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識，也一定會更加喜愛學(xué)數(shù)學(xué)！
潘柳惠拿著自己的日歷驕傲的向大家說：“我的日歷也分為12張。我把我們?nèi)胰怂械纳蘸鸵荒曛兴械墓?jié)假日都寫在上面，還用了不同顏色區(qū)分，如：元旦、春節(jié)、三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、五一勞動節(jié)、植樹節(jié)、教師節(jié)、十一國慶節(jié)、圣誕節(jié)‥‥‥都用的是紅色的，這樣更區(qū)別其他普通的日子。”這是多么令我驚喜呀！這不就是我們《年、月、日》這個單元需要掌握的知識嗎？而孩子們卻在現(xiàn)實(shí)情境中很好的掌握了，從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，感悟到學(xué)好數(shù)學(xué)的作用與價值，還給了學(xué)生了解家長、與家長溝通的機(jī)會。
另外楊民浠浠同學(xué)的日歷也給大家留下了深刻的印象，她的日歷制作精美，色彩鮮艷，連字跡都比平時寫得工整多了。她說：“我的日歷是跟我媽媽一起做的，媽媽給我解釋每個節(jié)日的來歷，還給我講一些關(guān)于日歷的有趣知識。最后我把媽媽和我的照片放在日歷上面，這是我和媽媽一起制作的成果。”同學(xué)們?yōu)樗木乐谱骷娂姽钠鹫苼怼＿@個平時沒有得到過我太多關(guān)注的小女孩在美術(shù)和制作方面竟有如此的擅長，是我平時只看到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的方面，卻并沒有發(fā)揮學(xué)生特長，給予她們揚(yáng)長避短的機(jī)會，聽著聽著我竟有些慚愧。看來每個孩子都是一個希望，每個孩子都有他（她）漂亮和精彩的一面。
這節(jié)課還在繼續(xù)，精美而賦有個性的作品展示和精彩的發(fā)言一次次讓人歡欣鼓舞‥‥
當(dāng)我欣賞完最后一位同學(xué)的發(fā)言，我情不自禁地對學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們的這次作業(yè)完成的太令我震驚了！我真沒想到你們這么棒！我們的日歷可以放在鉛筆盒里自己用，也可以掛在家里跟爸爸媽媽分享，還可以掛在教室里讓大家一起來欣賞，這是多么棒的一次作業(yè)啊！你們看，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)對我們多么重要呀！讓我們的生活中因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)而變得更加精彩吧！”
這節(jié)課結(jié)束了，可我的心卻久久不能平靜，是高興，是欣慰，更是對自己教學(xué)的反思。孩子們精彩的作業(yè)告訴了我，他們對這樣的作業(yè)是多么的感興趣，他們是多么的有能力。假如我只把如何制作年歷的方法單純的告訴他們，孩子們也可以學(xué)會，但是怎能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主動權(quán)怎會在學(xué)生的手里，他們又怎能體驗(yàn)到生活離不開數(shù)學(xué)呢！這次作業(yè)受益的不僅僅是學(xué)生，更是我自己。使我更加相信孩子們的聰明能干，博學(xué)多才，而我卻在以前很少給他們這樣的機(jī)會施展自己的才華和大膽表現(xiàn)自己的個性。學(xué)生們在完成這次作業(yè)時，大膽的探索，勇敢的創(chuàng)新，不惜花費(fèi)大量的時間和精力查閱各種資料，精心的設(shè)計版面，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉悅的體驗(yàn)，有興趣的學(xué)習(xí)才能事半功倍。
新課程強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的主動的和富有個性的的過程。”這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，學(xué)生在課程與教學(xué)中的主體地位得到了真正的確認(rèn)和尊重。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住最佳時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性。切實(shí)的讓學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，通過多種實(shí)踐活動來提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中大膽的實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，有機(jī)會感悟數(shù)學(xué)價值，從而更加熱愛學(xué)數(shù)學(xué)！使學(xué)生終身受益，煥發(fā)生命的光彩！
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