遼寧版小學英語Lesson5的教學反思
核心提示：首先熱身環(huán)節(jié)，通過打招呼，讓學生身心放松。 復習單詞時，我通過句子：“What’s this in English?” “What’s that in English?”進行詢問，開始學生只是回答一個...
首先熱身環(huán)節(jié)，通過打招呼，讓學生身心放松。
復習單詞時，我通過句子：“What’s this in English?” “What’s that in English?”進行詢問，開始學生只是回答一個單詞，在我提示后，學生用句子回答問題，這樣，學生不僅復習了單詞，又鞏固了句子。
新授部分首先通過幻燈片展示bear的樣子，直觀教學，然后教授單詞，接著我扮演熊的樣子，介紹熊，讓學生了解。giraffe, elephant我是通過猜謎的方式學習，學生興趣濃厚，參與性強。(在教授到elephant時，特別強調，一頭大象用an elephant表示，而不是a elephant.)通過這樣的方式，有的學生能夠回答出這兩個單詞，然后教授新單詞，學生跟讀、學生讀。在讀的過程中，有的同學發(fā)音不太準確，我進行了及時的糾正。
興趣是最好的老師，二年級的學生天生活潑、好動，好奇心強，喜歡玩。在這一環(huán)節(jié)我就跟孩子們玩。在練習環(huán)節(jié)，首先進行的是扮演小動物猜小動物的.游戲環(huán)節(jié)。我分別扮演了兔子和大象，學生們一下子就猜出來了，我又選了很多同學到前面表演，學生猜，猜的都很好；接著讓一個同學面向觀眾，閉起眼睛，我站在他后面，給學生提示扮演的小動物，學生們扮演，讓站在前面的同學猜，全都猜對了。接下來又是游戲：What’s missing?，學生很快地看一遍我手中的單詞卡片，迅速收起來藏起一個，讓學生猜哪個沒見了。學生在這個環(huán)節(jié)特別積極，參與性強，都爭著搶著喊著：“Teacher, me ! Teacher, me !”我在有限的時間里會盡量爭取時間，讓更多的同學參與進來。在這一環(huán)節(jié)達到了我教學的目的。
接下來是根據(jù)單詞卡片的數(shù)量，選取相同的學生數(shù)到講臺前進行表演，發(fā)給每個同學一張卡片，學生大聲的朗讀出單詞。每個上去的同學在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的都很棒，發(fā)音也很標準。
我又讓另外一部分學生上去舉卡片，問在座的同學們一個問題“What’s this in English?”坐在座位上的學生集體回答：“It’s a / an … .然后是同學們問：“What’s that in English?”舉卡片的同學回答：“It’s a / an … .通過這樣的方式就是讓學生不斷反復的練習這兩個句型，達到熟練的地步，并能熟練地運用到生活當中，做到活學活用。
總結部分我依然用的是問答的方式和學生們一起復習了本節(jié)課所學的知識。
作業(yè)是跟著磁帶讀所學的單詞。有的同學課后或幾個小時候就會忘記或記不清了，通過聽磁帶跟讀單詞，既能訂正學生的發(fā)音，又能鞏固所學單詞。
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