冀教版英語五的教學反思（精選11篇）
在不斷進步的時代，教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的冀教版英語五的教學反思，希望能夠幫助到大家。
冀教版英語五的教學反思 1
本課是一節英語學科與信息技術的整合課，首先，我先從英語學科本位入手來反思這節課。
1、學生能夠掌握10，000的數的讀法是本課教學的一個知識點，從英語學科本位以及西方文化背景考慮，教學中應強調數的寫法和hundred,thousand后面為什么沒有s.讓學生感受中西方文化的差異。
2、對于句型的操練應體現操練的層次性，有。比如，一開始的機械操練，教師給學生提供了具體的例子，那么到能力輸出的環節，教師就可以以圖片的方式呈現兩地之間的距離，讓學生進行問答。
3、最后能力輸出這一環節應為學生提供更多的操練句型。
4、 從培養學生的閱讀能力考慮，讓學生聽音填空來培養學生的'英語閱讀能力，僅僅這樣設計是不夠的，可以采取編語篇的形式或者以第三人稱敘述的方式，這樣，不僅能拓展課堂內容，也更有利于學生能力的培養。
其次從課題研究的方面來思考本課，在第一部分的數的教學中充分發揮了計算機輔助英語教學的作用，但在第二部分的學生的能力拓展方面上忽略了它，比如從機械操練到意義操練的過程。
再次，課堂上老師的提問之一“How high is the mountain?” 說成了“How tall is the mountain?” 這雖然是一個點滴的細節，但卻折射出了一定的問題，值得我以此為鑒。
總之，通過這次講課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足，我會在今后的教育教學中不斷努力，虛心向每一位教師學習，提高自己的業務水平、授課能力，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
冀教版英語五的教學反思 2
眾所周知，興趣是最好的老師。激發學生的興趣則是小學英語教學的一個重要原則。因此小學英語老師應研究并熟知童心，充分利用學生無意識記的心理特點，在課堂中采用聽、說、演等符合學生心理和年齡特點的方式方法使他們產生興趣，在輕松、親切、自然的氣氛中學習英語。
在教授本課內容時，我主要采用了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學方法，讓學生在不知不覺中學習新知識，掌握新內容，從而保持他們學習的興趣。在新授內容時，我通過師生自由交談，并讓學生在一段視頻短片的.介紹中初步了解萬圣節。在此基礎上，我設置了四個課堂小任務，讓孩子們帶著任務逐步的完成教學內容。如
Task 1: Read the text and find the new words.
Task 2: Read the first part of the text and answer the questions.
a）What’s the festival?
b）Is it a spring festival?
Task 3: Read the second part then answer the questions:
a）What do children wear?
b）What do children do at Halloween?
Task 4: Act it out.
另外，為了保持學生的學習興趣，我在整體呈現課文前，用本課的新句型和單詞編成歌曲讓學生唱，既鞏固了新知，又提高了學生的學習積極性。最后，我通過多媒體向學生分段呈現本課課文，遵循“由易到時難”的原則，讓學生在聽課文、理解課文的基礎上做題，從而掌握課文內容。
（1）教法設計
小學英語教學的主要任務之一是激發和培養學生學習英語的興趣，這就要求在教學中必須走學生“樂”學的趣味教學道路。為充分調動學生的英語學習興趣，在本課中，我通過情景交際法，聽說、游戲、兒歌、競賽等教學手段，緊緊吸引學生的注意力，促使他們踴躍參與教學活動，從而逐漸發展他們聽、說、讀的能力及英語會話的能力。
（2）教學手段
根據學生的年齡特點和本節課的特點，我主要采用圖片，多媒體等教學手段進行教學。它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有效的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，便于層次化教學，使外語學習變得生動活動，加深學生對教學內容的理解。
課堂教學中采用同桌、小組練習等學生間的合作學習活動，這類活動可增強學生的語言運用和交際能力。根據學生的特點，教師再在活動中經常使用“Good！Well done！Wonderful！” 等鼓勵性話語，通過對話，學生能人人動腦、動耳、動眼、動口，不僅鞏固了所學的對話，更重要的是連那些膽小內向的、基礎差的學生也得到鍛煉，從而調動了班級里各層次學生學習英語的積極性。
總之，我們只有不斷地激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，充分調動學生的多種感官，在運動中學單詞，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語水平。
冀教版英語五的教學反思 3
五年級學生對寫作的興趣不是很大，因為難度大，學習枯燥，所以在引導學生寫的過程必須讓學生覺得有趣和容易。用學生喜歡的喜洋洋故事貫穿整節課，使學生始終保持濃厚的學習興趣。老師使用大量的聲音、圖片等影音素材使學生感受每個季節的美好。讓英語的學習更生動更有趣。在寫之前，相關的句子，如季節、顏色、天氣、衣服、活動等都一一復習，層層遞進，課程安排緊密有理，讓學生對寫作的學習方法上有了一定的認識，使學生感受到英語作文并不是以及那很難的事情。還重視引導學生多說句子，為寫作打下堅實的基礎。
在復習了單詞和句型后，就要指導學生如何組織篇章。老師用學生喜歡的角色有趣地示范例文，學生容易理解和接受，使學生勇于嘗試自己組織語言。學生根據自己的喜好圈的'環節有助于指導學生如何安排句子，寫成完整的篇章。寫，變得很容易了。
然后老師的示范如何批改和評價作文，學生小組批改文章，在此過程中互相學習和明確寫作的要求和標準。能拿13顆星星以上的學生很多，說明教學效果好，學生有收獲。以故事的結尾鼓勵學生要勇于克服困難。在小組評價和修改完作文后，學生課后重寫，是對本節課教學效果的最好體現。
聽說領先，讀寫在后的安排，層層遞進，使學生容易理解和掌握內容，學生都能在老師的指導下，在老師給出的框架上組織文章。但是簡單的框架也限制了學生的創造性思維，對于優生來說，如何能使語言更豐富就沒有體現。
冀教版英語五的教學反思 4
Typhoon Meiling came last week是小學英語五年級下學期第3單元的教學內容，教學內容是動詞的過去式及句型What a mess! There was a typhoon. What happened? Many trees fell. The wind blew away my hat,重點是讓學生能夠用所學內容描述臺風來臨的場面。
要教好英語，讓學生喜愛英語，就要為學生們創設英語學習環境，讓他們對英語產生興趣。為此，在備課時做了精心的準備，創設了臺風來臨時的場景，通過不同場景的描述，讓學生掌握所要掌握的詞匯和句型。學生在上個單元已經學習了動詞過去式的不規則變化，本節課所涉及到的動詞也曾經在之前的課本中學過，因此在課堂上則直接進入場景，引入話題（What did you see? I saw…）,對比臺風來臨前后，室內的變化，進一步強調過去式的概念。（The room was tidy before but It is messy now)。接著講述Typhoon Meiling came last week，通過What happened ?的提問講述各種場景，引出各種詞匯。在教授詞匯時，為了更好的剖析每個單詞的音節和發音規律，講解時融入了自然拼音法。自然拼音法是備受推崇的記憶單詞的好方法。通過自然拼音的學習，可以讓孩子建立起字母與發音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發音，同樣，聽到發音亦可直覺反映出單詞拼寫。但是，很多時候在拼音教學的時候都是強調單詞本身有的發音規律，而沒有很好地與過去所學的單詞結合起來。讓學生從已知的單詞中找到新學單詞相同的組合，同時進行知識的遷移，自己找到規律進行對比拼讀學習，這樣，記憶的效果更加明顯，印象會非常深刻。在講解過程中，把單詞拆分音節逐個擊破，并通過學習的發音規律加以拓展。 以單詞break—broke為例子，首先出示的是break，steak兩個詞，重點突出ea組合，并讓學生反復讀，找到發音，steak加上字母s，要輔音濁化，讀音為d，然后出示broke ,重點突出o的發音，加上拓展詞匯smoke,joke,poke.學生自然能讀對和記好，每個單詞都配上圖片讓學生能直觀理解單詞意思，那么，單詞音、形、義的.結合教學在這環節中很好的突破的詞匯教學的難點和重點。在突破詞匯發音后，進一步講解詞匯的用法，如The cup broke .The mirror broke. He broke his leg. The heart broke. The window broke.在教授詞匯時，都結合句型出現，使學生在掌握詞匯的基礎上，指導如何應用。最后讓學生總結所有動詞過去式的不規則變化，以培養學生的自主學習能力。
本節課優點：
本節課做了很多精心的準備，而且課堂活動都設計得比較簡單，操作性強，所以開展起來學生也明白要做什么，也很配合老師。最好的是在單詞教學中很好地結合了自然拼音進行教學，受到學生的好評，紛紛認為老師的方法能有效幫助他們記憶單詞和拼寫單詞。同時情景的創設，讓學生知道學到的語言在什么生活情景中可以用到。
本節課的不足之處：
本節課授課對象是高年級學生，部分學生之前英語基礎不好，時態的變化可能對他們來說有些難度，所以在課堂中要更多關注此部分學生。教師要繼續深入研究詞匯教學和句型教學的更多有效可行的方法，使課堂更有效，更生動。
冀教版英語五的教學反思 5
開始我通過Chain game: What did heshe do yesterday?復習一般過去式，調動學生的積極性。課文呈現時教師出示自己學生時代的一張照片：Ten years ago, I was a student. Now I am a teacher. 接下來讓我們一起看看課文中主人公過去和現在的變化吧，由此導入新課并借機教學taught和studied,幫助學生理解hard的意思并教讀發音。通過聽錄音，理解課文，講解retired這個單詞。并通過學生說句子鞏固單詞。用紅筆標出時態動詞及時間狀語，提醒學生注意其不同的用法。
操練與指導時三人一組開展游戲，一人問，一人做動作，一人回答，來復習鞏固一般過去時。讓學生自己通過讀單詞總結發音規律。然后組織游戲：單詞小博士，把一些學過的具有此類發音規律的單詞寫到黑板上，學生通過讀單詞，判斷發音，寫到相應方框下面。如：bear, pear, glass, grass…
本課我通過各種活動來強化學生對詞匯的記憶，達到了鞏固基礎知識，培養基本技能的`目的，讓孩子們能把課本中的知識運用到實踐中去，做到開口說英語，比較成功。
冀教版英語五的教學反思 6
本課時學習與食物有關的單詞句型。首先，在熱身環節運用視頻和圖片復習了數字和食物相關的單詞，讓他們在愉快的氣氛中進入學習的狀態。接著，創設“熊貓餐廳”的情境，讓學生對本節課的內容進行初步感知。并由此情景引入新單詞的學習，讓學生進行了反復的單詞操練、鞏固。學生對食物是非常感興趣的，抓住他們的心理，創設這樣的情境教學讓學生感到學到的知識跟自己的生活貼近，真實而自然，讓學生在玩中學，加深對新句型的.記憶，詞不離句地進行了練習。角色的扮演，也讓學生在練習中，鞏固新句型的記憶。
反思本課時的教學，我認為教學重點難點得到了鞏固和突破，教學效果良好，學生學得輕松。本節課我設計了各種游戲、活動，讓學生在體驗中參與，在輕松愉悅的氛圍中學習英語�？偟膩碚f，我個人認為這節課在以下幾方面做得較為成功：
1、教學思路清晰，教學由詞到句，學生學習由淺入深，易掌握本節課的知識。
2、通過聆聽英文歌曲，激發學生興趣，創設濃厚的英語學習氛圍。通過熱身復習，為學習新課做好鋪墊。
3、通過用課件快速閃現食物圖片，讓學生快速說出單詞，這個游戲能使學生注意力高度集中，快速融入課堂。讓學生通過看圖迅速找出所缺單詞，不僅鞏固了所學單詞，還極大激發了學生學習的積極性，讓學生樂于表達，敢大聲說英語。
4、本節課聽、說、讀相結合，培養了學生自主學習的能力和合作精神，挖掘了學生的創新能力。
本節課存在的不足之處：
1、讓學生嘗試說新句型What would you like? I’d like some…,please.時，引導和示范不夠細致，不夠到位，讓學生略顯吃力。
2、學生自主操練不夠，沒有放手讓學生自主學習操練，束縛了學生的操練時間。
3、大部分時間關注學生整體的掌握程度，但關注個體的時間少。時間分配不均衡。
4、盡量用英語組織教學，提高自己的課堂口語水平，對學生的評價語言不夠豐富多彩。
今后，在教學評價方式上應多學習，多運用，多提高自己對學生的評價技巧，充分調動學生的積極性，讓學生有自信地開口說英語，鍛煉學生的口語表達能力，通過主干句的描述，以句代詞，以篇帶句，讓學生能夠主動交流，鍛煉口語。
冀教版英語五的教學反思 7
英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉�？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：
反思一、持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣
英語教學是要重視培養興趣，但單唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為學生學習英語語言知識、技能的.一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以學生還是應當認真進行語言學習。
反思二、英語應用能力需要相應的詞匯
不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣。
反思三、英語教師應有發展意識
一向以來，中學英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。
反思四、英語教師應有文化意識
在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。
跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的認識和創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，是達到這三條的捷徑。
冀教版英語五的教學反思 8
今天我們學習了Unit5 Whose dog is it? PartB Read and write 一課。總的來說學生掌握情況還可以。本課用到最多的就是動物單詞，所以在剛開始上課的時候我就和學生一起通過唱歌，描述圖片和所知道的動物復習了這類詞及現在分詞形式。既可以讓學生發揮自己的想象力去描述，又可以擴大學生詞匯量，還可以復習到句型，為學習新知做好了準備。
在本課中有一個比較重要的句型就是I’m dancing/…… like a bear/……在講解過程中讓學生看圖描述，也可做出相應動作，其他學生在看和聽時會加深對句子和句意的理解。為提高學生的邏輯思維和語言表達能力，不斷的給學生提出問題，然后在學生做出基本的回答之后再進行詳細描述，發散學生思維。事實證明這種方法要好于呆板的只念句子，效果也很明顯，這樣學生的思路就寬起來，對知識的掌握有很大幫助。
在作業的'布置上我讓學生回家把這個小故事復述出來，起到了知識延伸的作用，這樣課上和課下有機的結合起來了。
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，因此，語言訓練中應多開展二人活動。讓學生就某一動物、某一場景、某一圖片等進行一問一答形式的對話。本節課上這類活動涉及的較少，基本都是師生互動，學生少了提出問題的機會。
冀教版英語五的教學反思 9
本單元的重點幫助學生領會進行時的意義。由于學生剛剛學過一般現在時，因而在新知引入階段，我創設了一系列具體而典型的情景，讓學生親身體驗現在進行時的用法，如：在黑板上畫畫、洗碗、讀書、接聽電話等，通過各種真實的動作，引導學生對于談論現在的情況有較豐富的、深入的體驗。充分運用身體語言，幫助他們理解、領會現在進行時的.用法。
另外，將動作短語單詞自然融入到情景環境教學中，注重學生學習能力的培養和主動思維能力的培養是本節課成功的另一方面。其中，在這個過程中，我上了兩個新詞組后，由學生來找出其他三個詞組的轉化規律，通過他們會說的動詞詞組，讓學生討論加了ing后如何發音。然后根據所示圖片，作相應的勝者，適時引進現在進行時，讓學生在實際的環境中理解現在進行時的含義。
在拓展環節的設計上，以單詞接龍的方式，讓學生在模擬真是的情境中，復習鞏固所學內容。整個教學過程注意對學生興趣的激發、自信心的培養以及良好習慣的養成，較為充分地發揮了學生的主體地位，達到教好的學習效果。
但在這次教學中還有許多的不足，如：和學生的默契程度，課堂生成的處理以及在課堂中問答練習時關注面不夠，該怎樣更好地將問題分散開，讓其他學生也有機會提出問題等，在以后的教學中還須不斷提高自身素質，使自己更好的服務于學生。
冀教版英語五的教學反思 10
通過這節課的教學實踐，我認為在40分鐘有限的時間里讓自己的教學更具實效性，不僅要充分研讀教材，還有根據學生的實際情況預設教案。所設計的游戲要為突破重難點服務，不能僅僅為了活躍氣氛而設計無效的游戲，否則課堂上會看起來熱熱鬧鬧，而實際學生掌握不佳。預設的游戲要簡單易于操作，并且要做好充分的課前準備，操練過程中的游戲參與面要廣，讓所有的學生都參與到游戲中去才能達到鞏固的目的，不能讓課堂成為少數優等生的表演舞臺。教學過程中要靈活運用預設教案，不能按部就班的按著預設流程一步步牽引學生，要根據學生的掌握程度有選擇的使用適合學生的預案。
本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務對話教學（let’s talk pair work group work）
成功之處：
一、搭建"平等的對話，心靈的交通"的舞臺
通過問句what can you do？展開與學生開放式的溝通與交流，盡量使學生能充分發揮想象力，能真實全面的表達自己的思想，抒發他們的情感。從我坦誠的提問到學生無拘無束的回答，再到我進一步的引導，無不在增加師生間的親和力，體現新課程的新理念：師生平等共處，營造和諧融洽的學習氛圍。在這個過程中，學生的情感態度和價值觀也得到了提升。
二、創建"生生交流，互相促進"的平臺
pairwork活動能調動學生的`積極性，鍛煉其心理素質，展示其才藝，同時也能檢測出兩個學生的語言掌握情況。在這個過程中，我是學生的合作者和裁判者。
三、培養團隊精神，增強學生合作意識
最后一個任務，我讓學生小組合作，看誰的家務活做得最精彩，誰的生活最有意義，然后讓小組上臺表演，盡情展示各組的合作成果，最后做出評價，評選出每組的最佳人選，并給予表揚和鼓勵。這一任務的完成，需要更豐富的語言，能體現出學生的綜合語言運用能力及創新能力，也是對整節課的總結和提升。
本次課的內容是同學們家務活的展示，通過同學們之間本領的比較，讓學生自己找不足，積極主動地學習，營造寬松、民主的教學氣氛。隨后，通過師生對話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵他們在學習中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養學生的合作精神，提高他們的口語能力。之后又根據學生的年齡特點和認知能力，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，充分利用多媒體技術，發揮其直觀、形象的特點，在圖片的幫助和提示下，使學生樂于模仿，敢于開口，整堂課上做到人人都發言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗，印象也就更為深刻。
冀教版英語五的教學反思 11
Unit6這單元教學的內容非常生活化，所學的新單詞都是我們自己身體的某一部分，主要的任務是掌握人體的部位名稱及能夠聽指令完成動作。在freetalk中，通過提問愛好引出IlikePElesson。從而進一步提問：Shallwedosomeexercise？然后自然地銜接到exercise的單詞教學。在教授了“touch”后讓學生組詞，然后加大難度讓學生說出完整的.一個表示口令的句子Touch…with…這樣的過渡讓學生在很好的理解了touch的中文意思之后，能夠運用touch…with…這個句型給出一個合適的口令，有助于后面就口令的學習。
寓學于樂，讓學生輕松、快樂、高效地學習，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課鞏固訓練時設計了一個游戲，讓學生聽口令做出相應的動作。
第一、旨在集中學生的注意力，養成靜聽、細看、敢說的良好學習習慣；
第二、旨在考驗學生的聽力；
最后讓學生在游戲競賽中熟練本課所學內容。
學生在做了動作后，一定很想要試試發口令，教師順水推舟，讓學生們來發口令。這些口令雖說時新授內容，但是讀音都很好讀，如下：line—lion，feet—see。Jumpupanddown…times在課一開始dosomeexercise時就已經教授了，度都不是很大。請四位同學站在前面，臺下的學生們嘗試給命令。
本課設計迎合了學生的興趣和需要，教學設計突出“以學生為主的，自主學習”的思路，充分調動學生的積極性，挖掘學生的創造力。激發學生大膽參與，課堂教學達到化。
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