蟻國英雄教學反思

時間：2021-06-12 10:26:04 教學反思我要投稿

蟻國英雄教學反思

　　同學們，你們喜歡這個故事嗎？喜歡的話可以試著把它背下來，周末回家講給弟弟妹妹聽。以下內容是小編為您精心整理的蟻國英雄教學反思，歡迎參考！

蟻國英雄教學反思

　　《蟻國英雄》講述了一群螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量聰明地扭成一團，在外層螞蟻的舍身保護下，逃出火海的故事，贊揚了小小螞蟻英勇頑強、團結協作的精神。

　　這節課我先讓學生抓住事情的起因、經過、高潮、結局，理清文章的思路，再此基礎上，讓學生把起因、經過、高潮、結局連起來，說說課文講了一個怎樣的故事，學生自然就掌握了概括主要內容的方法。接著通過朗讀描寫火勢強盛的一個比喻句“順著風勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈”以及“我”心中的想法，體會螞蟻所面臨的形勢之危急。在充分渲染緊張氣氛后，然后我緊緊抓住“可萬萬沒有想到，這區區的弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。”“蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發出外層螞蟻被燒焦后爆烈的聲響，但是蟻團卻不見縮小。”“顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。”這三個最令學生感動的句子，讓學生多讀幾遍，在理解“肝膽俱裂”的基礎上，充分討論：為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”？從哪里讀出了它們的英雄行為？這些區區弱者的悲壯之舉使你收到了哪些啟發？理解螞蟻的臨危不懼的英勇行為，孩子們不由自主地入情入境了，眼前看到的是區區弱者用生命換取更多生命生存的壯舉，他們的心被螞蟻的高尚舉動深深感動了。從學生的發言中不難看出，學生的感悟是具體的、深刻的。最后以極富感染力的語言總結，更是水到渠成地講學生的情感推向高潮，激發起學生對蟻國英雄們的敬佩和贊美之情。

　　蟻國英雄教學設計

　　教學目標：

　　一、知識目標

　　1、學會本課生字，認識綠線內的.生字。正確讀寫和理解下列詞語：“不慎、惋惜、束手待斃、肝膽俱裂、隨即、肆虐”；能明白“肝膽俱裂”的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡的就把課文背下來。

　　3、讀懂這則故事，了解文中螞蟻脫險的方法，領悟課文內容。

　　4、感受螞蟻那可貴的合作精神和無畏的獻身精神。

　　5、通過學習，樂于了解螞蟻及其他動物的感人故事，增加對動物的了解和對生命的感悟。

　　二、過程與方法

　　1、通過閱讀感悟，能進行學習方法的遷移，進行自主合作與探究性學習。

　　2、把課堂內的學習向課外拓展，用自己喜歡的方式廣泛、深入地閱讀有關文章，加深對課文的理解。

　　三、情感態度與價值觀

　　1、在提供的語言材料基礎上，培養學生們感悟的能力，理解螞蟻可貴的合作精神與把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻身精神。

　　2、激發學生尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成對生命價值的認同。

　　教學重難點：

　　了解重點句段，通過對語言文字的理解，領悟課文所贊頌的螞蟻團結合作、勇于獻身的精神，從而懂得要愛護動物。

　　教法：讀悟法；自主、合作、探究法。

　　學法：朗讀感悟法；理解重點詞句法。

　　教學準備：課件。

　　教學時間安排：一課時。

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題。

　　1、猜猜看：師（課件）出示謎面，讓生猜一種動物的名稱，引出“螞蟻”。

　　2、簡介螞蟻。

　　3、說說由螞蟻你能想到哪些詞語？

　　4、這樣的區區弱者和英雄之間能不能畫上等號呢？今天，就讓我們一起走進課文——《“蟻國英雄”》。生齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、讓生選擇自己喜歡的方式，自由讀讀《“蟻國英雄”》。要求：把字音讀正確，把課文讀通順，試著用自己的話簡單地說說故事大意。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）讀準文中新詞的讀音。

　　（2）說一說：這篇課文講了一件什么事情？先說了什么，接著怎樣，然后呢，最后呢？用自己的話簡單地說一說。（師相機提示：草叢起火蟻群被圍抱團突圍成功脫險）

　　三、品讀重點詞句。

　　1、體會火的強大與無情。

　　（1）同學們，草叢起火了，這是一場什么樣的火？默讀課文，用“——”畫出文中描寫火的句子，朗讀體會。

　　（2）出示“順著風勢走著的火舌活像一串紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。”思考：這是一串怎樣的鏈子？

　　（3）出示“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發出的焦臭氣味。”想一想：這樣的氣味讓你明白了什么？（部分螞蟻已經被燒死，情況萬分緊急。）你能想出幾個表示情況十分危急的詞語嗎？（火燒眉毛十萬火急火急火燎千鈞一發）

　　（4）火神肆虐，對于區區弱者——螞蟻來說，簡直就是——（禍從天降來勢洶洶葬身火海化為灰燼）

　　2、體會螞蟻的壯舉。

　　（1）在這生死攸關的時刻，螞蟻們是怎樣做的呢？請從課文中找到相關的句子，用“﹏﹏”畫出震撼你心靈的句子，并讀一讀，寫出你的感受。

　　（2）師（課件）出示“可萬萬沒有想到，這區區弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。”

　　①讀一讀，說一說，從這句話你體會到了什么（螞蟻的團結勇敢）？

　　從哪些詞語可以看出來？相機解釋詞語“束手待斃”。

　　②看著蟻群面臨滅頂之災，游客們萬分惋惜；但當看到它們抱團突圍，又讓人又驚又喜，讓我們帶著對這群螞蟻的由衷贊嘆，再次好好地讀讀這個感人的句子吧！

　　（3）出示“蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。”

　　從“火舌舐動”“不斷發出”“爆裂的聲響”你體會到了什么？（火勢的兇猛、形勢的危急）從“越來越迅速地滾動”“不見縮小”你又體會到什么？（螞蟻的勇敢、堅定）

　　（4）出示“顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。”

　　①說說這句話為什么讓你感動？（蟻國英雄至死不松動分毫、不放棄崗位）

　　②釋詞“肝膽俱裂”。

　　③從外層螞蟻的壯舉中，你體會到了什么？（它們身上有著無畏的獻身精神。）

　　④課文讀到這里，你覺得作者稱這弱小的螞蟻為“英雄”合適嗎？為什么？

　　⑤你從“蟻國英雄”這樣的稱呼中體會到作者對螞蟻有著什么樣的感情？（贊頌、敬佩）用你的朗讀聲表現出來吧。

　　四、領悟生命的價值。

　　1、學了這則故事，你想用什么詞語來形容螞蟻？

　　2、師小結：這些弱小的螞蟻，在災難來臨的時候，卻是那樣的沉著、堅定、團結一致，勇于獻身，真不愧為真英雄！它們不惜以個體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一首悲壯的贊歌。

　　這就是我們今天學的第17課《生命的壯歌》——《“蟻國英雄”》。

　　3、為了表達我對蟻國英雄們崇高的敬意，我將這則故事歸結

　　成一首小詩：

　　蟻國英雄

　　火神肆虐不待斃，

　　團結突圍向外沖。

　　肝膽俱裂全不怕，

　　不愧蟻國真英雄！

　　讓我們一起滿懷深情地讀好它。

　　同學們，你們喜歡這個故事嗎？喜歡的話可以試著把它背下來，周末回家講給弟弟妹妹聽。

　　4、拓展延伸：同學們，螞蟻雖然弱小，但它們給我們的心靈帶來的震顫卻是巨大的，這一股力量也是神圣的！讓我們對這弱小的生命報以贊頌、敬佩吧！讓我們在生活中用實際行動來保護比自己弱小的。類似《“蟻國英雄”》這樣有關動物的令讓感動、給人啟發的故事還有很多，建議大家利用課余時間去找來多讀讀，我想你肯定受益匪淺。

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