《小螞蟻》教案集合九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《小螞蟻》教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小螞蟻》教案 篇1
活動目標：
一、在活動中體驗團隊合作的快樂。
二、認識昆蟲，并根據語詞做四種動力表現。
音樂分析：
這是一首兒謠游戲，里面蘊含的節奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。
重難點：
重點：能根據兒謠做四種動力的表現。
難點：在活動中學習小螞蟻與他人合作，并能體驗合作的快樂
解決重難點的.方法：
1、通過肢體動作來表現（搬、推、拉、堆）， 即讓孩子在游戲中表現四種動力。
2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環節，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。
隊形及樂器的擺放：
隊形：半圓形、圓形、豎排
樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動準備：
木質樂器：木魚、響板、蛙鳴筒
材料準備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機
活動過程
一、律動表現，昆蟲步伐。
1、認識昆蟲（三對足的）
2、律動
師：播放各式音樂曲風。
幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。
二、故事引導。
故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動物都可以來參加比賽。可是選美大會需要在一個舞臺上進行，所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。
三、語詞游戲，肢體表現搬/推/拉/堆。
1）根據語詞做動作，暗示四種動力搬、推、拉、堆 （動力）
2）兩人一組協力搬運。
3）跟著兒謠敲念拍子，最后進行簡單的舞臺搭建工作。（拍子）
四、搬運游戲
1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）
2、探索不同的搬運方式。
五、配器敲奏，認識木質樂器。
1、確定哪些樂器是用木頭做的。
2、配合語詞敲奏兒謠節奏。
六、游戲書。
1、找找哪些是昆蟲？（三對腳）。
2、請用蠟筆圈選出來。
《小螞蟻》教案 篇2
活動目標
1、通過圖譜，感知歌曲和圖畫的對應。
2、用身體動作拍出語詞節奏，感受歌曲的歡快、活潑。
3、學習看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。
活動準備
音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片
活動過程
1.導入，引出課題
師問：“小朋友，你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來的是什么昆蟲呀?
2.引導幼兒觀察圖片
(1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個接著一個在做什么呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運糧食呢。它們背著這么多的.糧食，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)
(2) 這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》，我們一起來聽一聽。”
3.演唱歌曲
(1)視覺與聽覺相結合：播放歌曲，老師指著設計好的圖譜，引導幼兒邊聽邊看。
(2)視覺與語言相結合：提問：你聽到了什么?根據幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內容，就可以分句播放。)
(3)老師點著圖譜，帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)
4.肢體律動
師：小螞蟻搬糧食很開心，我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。
(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作。(小小螞蟻，排好隊，我們要出發啦!一個一個再接一個，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)
(2) 播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。(2次)
5.樂器演奏
(1)介紹樂器：今天老師還帶來了兩位樂器朋友，看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)
(2)知道樂器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍
師：這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)
(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。
師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂器，誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進行比較，重點練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。
(4)分發樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。
(5) 進行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂演奏。
小朋友，我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧!
《小螞蟻》教案 篇3
目標：
1、理解故事內容，進一步了解螞蟻的生活習性和特點。
2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。
教學準備：
大書、有關螞蟻的圖片
教學過程：
一、 導入活動
出現螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什么小動物，它長得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎？它們喜歡吃什么？是怎樣活動的？”
二、 閱讀活動
1、 閱讀封面。引導幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的'習性。
2、 第1頁：這是哪兒，小螞蟻在干什么？旁邊的草地上有什么？
3、 第2頁：小螞蟻發現了什么？小螞蟻要做什么？你想用什么詞來描述它們的動作？你能學學它們的動作嗎？ 請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。
4、 第3頁：它們又在干什么？你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎？請你學一學，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。
5、 第4頁：小螞蟻又發現什么？它們是怎樣運送這些小米粒的？用什么詞來形容螞蟻的動作，大家來學一學這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。
6、 第5頁：小螞蟻還發現什么食物？小螞蟻是怎樣運送碎餅干的？用什么詞語來形容螞蟻的動作？我們來學一學螞蟻的動作。
7、 第6頁：下雨了，誰去躲雨了？她們是怎么躲雨的？小螞蟻是怎么躲雨的？
8、 第7頁：什么東西是小螞蟻的船？小螞蟻怎樣把它的食物運回家的？
三、 教師完整講述故事。
四、 閱讀文本。
教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點理解每頁用到的動詞。
《小螞蟻》教案 篇4
活動目標：
1、認識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習性。
2、喜歡小螞蟻萌發熱愛小動物的情感。
活動重點：
學會觀察、認識小螞蟻。
活動準備：
玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。
活動過程：
1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領嗎？
觀察小螞蟻在泥土里的活動，知道小螞蟻會鉆洞，造房子。
2、與幼兒交流：
告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學知識。
活動二：
活動名稱：小螞蟻運糧
活動目標：
1、學習手膝著爬行，增強四肢的肌肉力量。
2、提高動作的協調性和靈活性。
活動重點：
繼續練習手膝地著爬行。
活動準備：
小米袋、獨木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。
活動過程：
1、準備活動：
—“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽著音樂，活動一下身體吧！”
幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。
教師帶領幼兒做小螞蟻模仿操，活動身體。
2、爬的.練習：
—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）
爬動著依次向小貓、小雞、小鴨去問好，然后在爬回自己家來。
3、游戲活動：
—“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦！爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多糧食，看誰最聰明，能找到，把米背回家。”
全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復數次，視幼兒的身體狀況和情緒而調整。
4、結束活動：
—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活。”
幼兒放松身體，離開場地。
《小螞蟻》教案 篇5
活動目標：
1、在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂。
2、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
活動過程：
1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的.啊？（播放音樂）——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？
小結：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現快和慢的節奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么？”
小結：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。
——故事繼續講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體：小螞蟻發現什么啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。
——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發現了什么？觀看媒體：局部——整體——結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節。
——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀？
——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了？
教師與幼兒一起把飯團搬回家。
《小螞蟻》教案 篇6
教學目標：
1. 能通過讀圖，理解詩歌的基本內容。
2. 運用聽說游戲，運作提示的方法，理解、感知詩歌的.內容。
3. 感受詩歌中表現出的團結、協作的思想。
4. 認讀重點字詞：有趣、見面、碰、排隊、抬。
教學準備：
1. 知識準備。
對螞蟻的生活習慣有簡單的了解；會唱歌曲《小螞蟻》。
2. 物質準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人手一冊、頭飾。
教學過程：
一、開始活動
1. 師生互相問候。
2. 教師發書。
二、感知活動
1. 教師將詩歌改編成故事，教師講故事的前半部分。
教師提出問題：小螞蟻發現了一粒米，可是背不動，誰能幫他像個辦法？幼兒進行故事續編。
2. 教師播放詩歌音帶，幼兒認真傾聽，感知詩歌內容。
三、理解活動
1.幼兒自主閱讀。
幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒將有興趣的內容講給同伴聽，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習慣。
閱讀完后，幼兒有序收書。
2.觀察理解。
教師出示掛圖，幼兒理解詩歌內容。
（1）提問:詩歌中的小螞蟻發現了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？
（2）教師隨機依次出示大字卡：“有趣”、：“見面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。
3.教師朗讀詩歌，讓幼兒進一步感知詩歌內容。
《小螞蟻》教案 篇7
設計意圖：
在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣，總是在尋找機會來印一印，畫一畫 ，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設計了這節用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發展幼兒的觀察、想象和語言表達能力。
活動目標：
1、了解螞蟻的身體結構和生活習性。
2、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發幼兒對手指印畫的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。
2、螞蟻圖片。
活動過程：
一、語言引導，引起幼兒活動興趣。
二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的`生活習性。
三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。
(1) 個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。
(2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。
四、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進行個別指導。
(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分
(2)印完后要擦干凈。
五、展示作品，體驗成功的樂趣。
活動反思：
活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
《小螞蟻》教案 篇8
活動目標：
1．感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂。
2．模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。
3．激發了幼兒對螞蟻的好奇心和探究欲望。
4．知道螞蟻的外形特征、生活習性。
活動準備：
1．環境創設：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景游戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）
2．經驗準備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。
3．材料準備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。
活動過程：
1．感知小螞蟻的外形特征。
（1）幼兒自由觀察，交流。
（2）說一說自己的發現。
小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？
（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。
第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。
第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。
小結：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數一數操作頁中共有幾只小螞蟻。
（4）認知小螞蟻外形特征。
螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。
2．觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。
請幼兒觀看小螞蟻身體結構的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡單了解小螞蟻的生活方式。
小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運食物的？遇到事情的時候，是怎樣告訴同伴的？
師幼討論，通過探究了解到螞蟻的`家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。
3．喂食小螞蟻。
小螞蟻喜歡吃什么？
提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。
4．游戲“小螞蟻回家”。
學一學小螞蟻走路的樣子好嗎？
幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，游戲自然結束。
活動延伸：
在語言區投放兒歌《小螞蟻》；在操作區投放小螞蟻結構拼圖；在運動區投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區域活動中繼續探究。
活動反思：
讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統的科學知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經驗。
活動分析：
通過“小螞蟻”這個活動，使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，幼兒會隨著對小螞蟻的認識、了解逐步加深。同時，使幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感也自然地流露出來。在這個活動中，我們更加注重調動幼兒的探究興趣，注重幼兒對螞蟻觀察、了解和親近的過程，幫助幼兒學習觀察的方法，引導幼兒用自己喜歡的方式表達對小動物的喜愛之情。通過引導幼兒認識小螞蟻，觀察了解小螞蟻身體外形特征和體驗喂小螞蟻的快樂，模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式，從而培養幼兒樂于觀察、善于思考、親身體驗、嘗試發現問題、解決問題的好習慣。
小百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。
《小螞蟻》教案 篇9
教學目標
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫的樂趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
組織形式
集體。
教學準備
兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。
環境準備
《美工》，油畫棒人手一份，范畫。
重點難點
學習畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。
活動過程
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的.外形特征。
三、有效語言設計
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？
2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。
3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？
四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）
五、布置任務，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫。
引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。
1、 鼓勵幼兒大膽作畫。
2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。
1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態不一的作品。
活動延伸：
參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。
活動反思
根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
不足：
對作品評價時，語言還不夠精煉。
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