【推薦】幼兒園小班教案集合8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標
1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。
2.通過撒雪花的活動，培養幼兒對撕紙活動的興趣。
3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
重點：指導幼兒撕紙的方法；
難點：幼兒將紙撕得碎小。
活動準備
冬景沙盤一只，玩具小雞.小貓各一只，白紙.方盒.雪景圖片一張。
活動過程
一、組織幼兒站在沙盤周圍，觀察冬天掉光葉子的樹，問：昨天我們看到下雪是什么樣子的？（出示雪景圖片）讓幼兒觀察，并把撕好的'紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。
二、講解示范。
老師拿一張白紙，邊示范邊說：用手指捏住紙的一角，一點一點撕下來，要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒里，等會兒大家一起來玩下雪的游戲。
三、幼兒操作，老師指導。
每人取一張白紙，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。
四、講評。
指導幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上.房頂上.地上，一邊撒一邊說：“下雪了，下雪了，樹上白了，房頂白了，地上也白了。”然后出示小貓.小狗說：“小貓.小狗看到下雪了，也很高興地跑來了，我們拍手歡迎它們吧。”
教學反思
幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力，它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法，才能得到進一步的發展，而靈活的動手能力在平時的學習、生活、游戲中都將是必不可少的組成部分。我發現在撕紙活動中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協調性和靈活性；而且能培養幼兒耐心、細致的學習態度及創造能力。
每個孩子由于他們所處的環境，導致他們的能力各不相同，因此當他們接觸撕紙活動時，能力差異就顯露出來，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的幼兒只是用力拉扯，更有幼兒對著紙片發呆。但我覺得，當孩子第一次接觸時無論好壞，無論成功與否，都不是至關重要的，最重要的 是培養孩子對撕紙活動產生興趣。因為興趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會主動、自主地探索建構自己的知識。作為教師應根據孩子的特點，為幼兒創設條件，激起孩子的興趣，讓他們在教師的引導、鼓勵下，積極主動獲取有益的經驗，為孩子的發展奠定良好的基礎。
小百科：雪是水在空中凝結再落下的自然現象，或指落下的雪；雪是水在固態的一種形式。
幼兒園小班教案 篇2
電腦活動:認識電腦
教學內容：認識電腦——第1課時
教學目的與要求：
1、認識電腦的幾種類型
2、認識電腦由哪幾部分組成
教學重點與難點：
電腦的分類和組成
教學準備：
電腦實物、掛圖
教學安排：2課時
教學過程：
一、導入新課：
（提問）：同學們，你們看見過電腦嗎？家里有電腦嗎？它們是什么樣子的？
（學生輪流發言）
導入課題：認識電腦
二、新授
1、電腦分類
教師展示實物、掛圖
師述：現在我們所看到的就是各種電腦，一般說來，常見的電腦有：筆記本電腦、臺式電腦、大型電腦、掌上電腦等等。現在在老師的這張掛圖上，請你們來看一下，它們分別屬于哪種？
學生發言
師問：除了上面的`，同學們還看到過哪些呢？
生交流
2、電腦組成部分
師述：上面我們看到了電腦可以分成很多種類。其實在我們平時最常見到的是臺式電腦，也就是許多同學家中所使用的。現在大家看到的就是一臺臺式電腦；
教師展示實物、掛圖
引導學生觀察臺式電腦是由哪幾部分組成的？
啟發學生通過觀察，想想它的每一部分和我們人的一些部分能否對應起來？
學生相互討論
師歸納：實例講解
臺式電腦包括主機、顯示器、鍵盤、鼠標器、音箱、打印機等幾部分。
學生分別認識各部分并了解其名稱
三、小結
今天我們通過看實物和掛圖，了解了電腦的分類和組成部分，老師請同學們回去想一想，電腦的各個部分都有些什么作用呢？
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、培養幼兒對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色。學習簡單的粘貼方法。2、培養幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。活動準備：紅黃藍綠四種顏色的剪紙人物、固體膠、畫有四個房子的鉛畫紙。
活動過程：
一、我們長大了
1、開學了，小朋友都長大了，高高興興地來到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對紅弟弟說：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰？（依次出示藍姐姐、綠妹妹、黃哥哥）他們都來到了幼兒園，可是，他們應該進那個教室呢？
3、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說：紅弟弟請進。
4、出示藍弟弟，誰也高高興興到幼兒園里來呢？教師與幼兒重復演示粘貼方法：“藍弟弟，請進請進。”
二、幼兒粘貼，教師指導要點：
1、選擇各色人物進行粘貼，邊粘貼邊說顏色名稱。
2、鼓勵幼兒大膽粘貼，注意運用正確的粘貼方法。
三、集體評價：
幼兒園里朋友多，唱歌跳舞真高興。和幼兒做找朋友的集體游戲。
活動反思：
本次活動教師對教材的處理有自己的見解，創設了一個情景，讓幼兒在高高興興上幼兒園的情境中達成對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色，學習簡單的粘貼方法。一開始教師就用幼兒園開學引出寶寶長大了開開心心的上幼兒園，剪紙王國的寶寶們也要上幼兒園，再逐個出示剪紙小人，中間提問讓孩子關注到顏色，接下來又問：他們都來到了幼兒園，可是，他們應該進那個教室呢？這與前面的環節相呼應又有了新的情景讓幼兒去思考從而找到要按顏色去找教室。教師的教學準備較為充分，為每個幼兒提供了可操作的材料，讓每個孩子在活動中都能進行四種顏色的對應，孩子在拿到材料后能夠及時的明白該怎么樣操作。此外教師對各環節時間節奏的把握較好，能夠較好的完成前面導入環節從而讓幼兒有更多的時間操作材料。
但在活動中還存在幾個不足的地方：
1、在教學中傳統的說教較多，沒能夠更走進孩子，跟孩子協商，讓孩子自己去發現，比如教師在引入粘貼小人的時候直接就進行示范，沒有過多的'強調使用固體膠的方法。這個時候應該讓幼兒自己來想辦法，教師再根據孩子的反應來進行指導，在示范的時候還要多強調涂抹固體膠的細節，這樣幼兒才能更好的模仿學習。
2、出示教具形式單一，教師自己出示了四個剪紙小人都是：看誰來了？還有誰會來呢？雖然孩子聽得比較認真，但單一的形式不利于調動活動的氛圍、激發幼兒的好奇心從而更好地學習。因此這四個剪紙小人的出示可以教師先出示一個，讓幼兒猜一猜還會有誰，再讓幼兒來老師的籃子里找一找。
3、材料對孩子的挑戰，材料投放就選擇了四種顏色對應，對大部分被孩子來說都太過簡單，因此在材料的提供上應更多的考慮層次性，讓很快就已經完成任務的孩子能夠有挑戰，比如增加其他顏色的剪紙小人或者提高到兩維思維：在選擇的時候既要考慮顏色還要考慮形狀。
4、可強調孩子之間的合作，材料是幼兒個別操作的，不能體現孩子之間的合作，幼兒貼得是否正確也沒有人幫忙檢查，但如果運用大的房子讓幼兒合作把同種顏色的剪紙小人貼一個大房子里面，就為生生互動創造了條件，他們可以看自己的也可以看同伴的，如果有錯誤的地方還能促進孩子去思考到底哪個是正確的。
5、桌椅的擺放過于擁擠不利于幼兒的操作。在活動中將四張桌子都放在后面，孩子過去操作的時候比較擁擠，不少孩子搬著椅子過不去，先過去的孩子又坐在前面，導致教師過多的去關注孩子的座位，對操作的要求就提的少了，巡回的時候也不方便。可將桌子就放在區角里面，每張桌子上有固定的幼兒，那么教師也可以根據不同的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒獲得更好的發展。
修改后教案：
活動名稱：寶寶上幼兒園
活動目標：
1、培養幼兒對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色。學習簡單的粘貼方法。
2、培養幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。
活動準備：紅黃藍綠橘黃淡綠六種種顏色的剪紙人物、固體膠、六個紅黃藍綠橘黃淡綠顏色的大房子、紅色房子、找朋友音樂
活動過程：
一、我們長大了
1、開學了，小朋友都長大了，高高興興地來到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對紅弟弟說：“歡迎歡迎！”
2、猜猜看，還有誰？（幼兒猜到的就出示，沒猜到的就用剪紙小人的口吻說：還有我呢；還可以請幼兒到老師放教具的籃子里面找找看還有誰呢）
3、（當四個剪紙小人出示玩了以后，出示紅色房子）他們都來到了幼兒園，可是，他們應該進那個教室呢？
4、我們怎么樣請紅妹妹到教室里面呢？（幼兒自己想辦法）。
5、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說：紅弟弟請進。
二、幼兒粘貼，教師指導要點：
1、選擇各色人物進行粘貼，邊粘貼邊說顏色名稱，能力強的幼兒可選擇橘黃、淡綠色的人物進行粘貼。
2、鼓勵幼兒大膽粘貼，注意運用正確的粘貼方法。
三、集體評價：
1、幼兒交流自己的經驗、評價同班的作品。
2、小結：幼兒園里朋友多，唱歌跳舞真高興。
3、播放找朋友音樂：幼兒做找朋友的集體游戲。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、指導故事名稱和角色，學習語詞"暖洋洋"。
2、通過模仿曬太陽的游戲情境，理解故事情節。
3、愿意重復聽故事，和教師一起學說故事。
活動準備：
1、班級里飼養小烏龜。
活動過程：
（一）、教師帶領幼兒進行情景游戲"小烏龜曬太陽"，引發幼兒對故事的興趣。
1、教師出示班級飼養角飼養的小烏龜，請幼兒觀察烏龜是怎樣爬的。
教師：（1）、這是誰？
（2）、它是怎么爬的？誰會學一學？
3、教師和幼兒一起在教室里空地方膝著地模仿烏龜爬。
4、教師用故事里的語言引導幼兒用動作表現故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮的情節。
5、教師引導幼兒用動作表現小烏龜翻跟頭翻身的'情節。
（二）、幼兒回座位，欣賞教師講述故事。
1、教師：這里有個故事，說的就是《小烏龜曬太陽》的事情，我們一起來聽一聽。
2、教師有感情地講述，引導幼兒完整的欣賞故事。
（三）、教師出示圖片，引導幼兒明確故事的名稱、角色。
1、教師：故事叫什么名字？故事里有誰？
教師提問個別幼兒，幫助幼兒明確故事的名稱、角色。
（四）、教師和幼兒一起再次欣賞故事內容。教師引導幼兒一起說一說："**暖洋洋"（五）教師鼓勵幼兒介紹自己日常活動經驗，說說、做做還可以曬身體的哪些部位。
教師：（1）小烏龜曬太陽，曬的是身體的什么地方？
（2）身上還有哪些地方也可以曬曬太陽呢？
幼兒園小班教案 篇5
一、活動目標
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。
2、體驗自己動手調制飲料的樂趣。
二、活動準備
裝有熱水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果真、糖果圖片一張與水果圖做成PPT
三、活動過程
（一）、出示黃色飲料，引起幼兒興趣
1、我帶來了一瓶好喝的飲料，看看，它是什么顏色的？什么水果也是黃色的呢？今天，水果寶寶要和我們捉迷藏，剛剛你們說了這么多黃色的水果，到底哪一種躲在里面呢？誰來聞一聞，看你猜得對不對。
2、出示紅色飲料，這是什么顏色呀？什么水果寶寶也是紅色的呀？哪個紅色的水果寶寶會躲在里面呢？請你來嘗一嘗。
（二）幼兒動手調制飲料
1、小朋友，你們喝過果真嗎？還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏，他們躲在了果真里面，我們一起去找出來好嗎？
要求：先看一看果真粉末的`顏色，然后用勺子舀一點放到杯子里，攪一攪，再用鼻子聞一聞，猜一猜，把自己猜的水果名字記在心里，再來嘗一嘗驗證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、集體交流，你喝到了哪種水果的味道，（蘋果）他是什么味道的。（酸酸的，甜甜的，香香的）
4、總結：剛才，我們用眼睛看一看，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗的方法，找到了許多的水果寶寶，真棒。
（三）經驗遷移
1、展示PPT，看，這些是什么呀？（五顏六色的糖果）看起來真好吃，你看見了什么顏色的糖果，紅色的糖果讓你想起了什么水果呀？（紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓）
2、除了糖果，水果寶寶還會藏在哪里呀？（餅干、面包等）
幼兒園小班教案 篇6
教學內容：教科書17頁，練習二5、6
教學目的：
1、 使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數的大小。
2、 初步建立數感、符號感，會用數字、符號或圖形進行表示和交流。
德育結合點：
1、 通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統計等思想。
2、 使學生積極主動的參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重點：
認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。
教具、學具準備：
圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教師準備“猴吃水果圖”電腦課件
教學過程：
一、 講授新課
1、創設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）
在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。
2、數畫面中的水果。
讓學生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個。然后以小組為單位，每個人都說一說。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導。數水果的數量是最好按一定的順序數。
3、 示象形圖。
在學生以小組為單位說出水果的數量的基礎上，派代表說說。根據學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形圖，并標上數字。
4、 認識符號“=”的含義
(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？
(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視，引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。
(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數和桃的個數同樣多，每只猴能吃到1個桃。”
（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。
5、 認識符號“＞”的含義
a) 讓學生根據問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學具擺一擺。
b) 學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數比香蕉的個數多，有1只猴吃不到香蕉。
c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。
6、 認識符號“＜”的含義。
a) 用前面的教學方法讓學生自學。
b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？
c) 生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數比梨的`個數少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。
d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。
6、擴展活動
學生認識了各個符號后，引導學生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4嗎？”讓學生以小組為單位討論，教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案，但對學生的想法應予以鼓勵，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。
7、認識符號“＞”、“＜”
讓學生對著“＞”、“＜”每個人發揮想象，他們象什么，同桌或在小組內說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學生說的合理，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶，教師不要橫加干預。
二、鞏固練習
1、練習二5
讓學生先看圖，數出圖中物體的個數，再在（ ）里填上數，然后根據“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數。
2、 練習二6
教學內容：教科書17頁，練習二5、6
教學目的：
1、 使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數的大小。
2、 初步建立數感、符號感，會用數字、符號或圖形進行表示和交流。
德育結合點：
1、 通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統計等思想。
2、 使學生積極主動的參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重點：
認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。
教具、學具準備：
圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教師準備“猴吃水果圖”電腦課件
教學過程：
一、 講授新課
1、創設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）
在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。
2、數畫面中的水果。
讓學生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個。然后以小組為單位，每個人都說一說。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導。數水果的數量是最好按一定的順序數。
3、 示象形圖。
在學生以小組為單位說出水果的數量的基礎上，派代表說說。根據學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形圖，并標上數字。
4、 認識符號“=”的含義
(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？
(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視，引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。
(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數和桃的個數同樣多，每只猴能吃到1個桃。”
（4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。
5、 認識符號“＞”的含義
a) 讓學生根據問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學具擺一擺。
b) 學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數比香蕉的個數多，有1只猴吃不到香蕉。
c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。
6、 認識符號“＜”的含義。
a) 用前面的教學方法讓學生自學。
b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？
c) 生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數比梨的個數少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。
d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。
6、擴展活動
學生認識了各個符號后，引導學生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4嗎？”讓學生以小組為單位討論，教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案，但對學生的想法應予以鼓勵，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。
7、認識符號“＞”、“＜”
讓學生對著“＞”、“＜”每個人發揮想象，他們象什么，同桌或在小組內說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學生說的合理，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶，教師不要橫加干預。
二、鞏固練習
1、練習二5
讓學生先看圖，數出圖中物體的個數，再在（ ）里填上數，然后根據“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數。
2、 練習二6
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1. 在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
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