散文詩兩首七年級上冊教案
在學習、工作或生活中，大家都經常看到散文的身影吧？散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。你知道寫散文要注意哪些問題嗎？下面是小編收集整理的散文詩兩首七年級上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、知識與技能:
指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。
2、過程與方法:
自主、合作、探究的學習方式。
3、情感、態度與價值觀:
體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學重難點：
1、反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，提高朗讀和鑒賞能力。
2、學習和借鑒詩中借助一種具體事物抒發感情的寫法。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導語設計
同學們，唐代大詩人孟郊曾寫過一首千古傳誦，歌頌母愛的詩歌——《游子呤》，下面讓我們集體背誦這首詩——“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”今天，就讓我們再來學習兩首歌頌母愛的散文詩——《金色花》《荷葉母親》（板書課題）
二、交流資料
1、大屏幕展示泰戈爾、冰心畫像及其概況。
2、泰戈爾（1861－1941）：印度著名作家，詩人，社會活動家。其主要作品有散文詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等，小說《沉船》、《小沙子》等，泰戈爾用孟加拉文寫作，1913年獲諾貝爾文學獎。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。
3、冰心（1900-1999）：原名謝婉瑩，福建長樂人，現代著名的散文家，小說家、詩人，兒童文學作家，主要著作有小說《斯人獨憔悴》、《超人》等，詩集《繁星》、《春水》，散文集《寄小讀者》等。
三、初讀課文，感知內容
1、教師播放《魯冰花》背景音樂，并范讀課文。
2、學習生字詞。
多媒體顯示：
衍（yǎn）匿笑（nì）沐浴（mù）禱告（dǎo）
并蒂（dì）菡萏（hàn）（dàn）欹斜（qī）徘徊（pái）（huái）
4、教師指點，學生朗讀。
5、組織朗讀競賽。
把全班分成男生、女生兩大組，組織一場男、女生朗讀競賽。可分為集體朗讀競賽和個人朗讀競賽。
四、再讀課文，研討內容
〈一〉大屏幕顯示研討問題。
1、《金色花》中“我”為什么想變成一朵金色花？為什么要向媽媽保密？
2、《荷葉母親》一文作者重點描寫了什么？并對此產生了怎樣的聯想？抒發了怎樣的思想感情。
〈二〉學生分組討論交流。
〈三〉教師點撥：
1、《金色花》看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總是想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。
孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。
2、《荷葉母親》重點寫自家院中雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景。此情此景，觸動了作者，產生了聯想，“我”是雨打風吹下的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉。寫紅蓮是為了寫“我”，寫“荷葉”是為了寫母親，既充滿了濃濃的愛意，又順理成章地聯想到母親的呵護及關愛，溫馨感人。
五、選讀課文，揣摩感情
學生選讀課文，品讀關鍵語句，進行圈點批注，揣摩人物的思想感情。
示例一：“你到哪里去了，你這壞孩子？”
上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心理，肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。語句抒發了媽媽對孩子的愛憐，責怪之情。
示例二：“我不告訴你，媽媽。”
這句是對孩子的語言描寫，表現了孩子的調皮，撒嬌。
示例三：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
紅蓮是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮。“心中的雨點”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠為我們遮蔽風雨的人。
六、比較分析，品味特色
大屏幕顯示：這兩首散文詩在歌頌母愛方面有什么異同點？
1、相同點：兩文都借助一種具體的形象，歌頌母愛。《金色花》借助金色花，《荷葉母親》則借助荷葉來歌頌母愛。
2、不同點：
（1）《金色花》一詩通過“我”想變成金色花為媽媽做點事來表現孩子對母愛的回報，間接地歌頌了母愛的偉大、無私。
（2）《荷葉母親》一文通過描寫雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景直接歌頌了母愛的無私、偉大。
七、創意表達，升華感情
〈一〉大屏幕顯示：
沐浴在濃濃的母愛中，我們幸福而陶醉，請從下面兩種句式中任選一種進行說話訓練，來表達對母親的感恩之情吧。
1、假如我變成了，我要。
2、荷葉，我想對你說：。
〈二〉學生準備，相互交流，進行說話練習。
八、課堂總結
1、《金色花》是一首著重從描繪孩子動作、心理的角度來表現母子親情的散文詩，全詩想象豐富，新奇而美妙，抽象的母子深情物化為美好可感的具體形象，給我們留下鮮活而深刻的印象。
《荷葉母親》借景寫人，托物言情，花本無情人有情，以花喻人，極其自然地歌頌了母親的愛，母女的情，語言質樸，富有生活氣息。
燦爛的金色花，輕盈的荷葉承載著濃濃的親情。同學們，沐浴在母愛中的我們該選擇什么來寄托純真的母愛呢？
2、再次播放《魯冰花》背景音樂，學生齊背《金色花》、《荷葉母親》。
九、布置作業
課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，泰戈爾的《新月集》《飛鳥集》，吟誦其中表現母愛的詩篇。
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