音樂的教案集合15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的音樂的教案，希望能夠幫助到大家。
音樂的教案1
活動目標：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。
2、能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。
活動重難點：
學習弱拍起唱的方法，能根據歌曲的節奏用替換歌詞的.方法創編歌詞。
活動準備：
小鈴、響板、鈴鼓。
活動過程：
一、幼兒隨音樂做“蝴蝶飛”的律動
鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做得優美、舒展。
二、學習歌曲《幸福拍手歌》。
1、傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲性質。
師：聽了這首歌你又什么感覺？和《蝴蝶找花》有什么不一樣？
2、教師再次演唱歌曲，用敲小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續引導幼兒在句末處拍手。
三、創編歌曲《幸福拍手歌》。
1、討論：高興的時候還可以做什么？
2、鼓勵個別幼兒用替換歌詞的方法演唱歌曲的第一句。
3、幼兒學習部分幼兒創編的歌曲，如：拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
幼兒演唱創編的歌曲，并加入相應的動作，如：拍肩、跺腳等，節奏同拍手。
音樂的教案2
小班音樂游戲活動——拔蘿卜
一、設計理念：
《拔蘿卜》這首音樂游戲很特別，它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，整首樂曲性質鮮明，節奏清晰，富有游戲性的特點，適合小班幼兒的`年齡特征。因此,我設計了《拔蘿卜》這一音樂游戲，想讓幼兒在感知游戲情節的同時,模仿歌曲中各個角色的行走動作，并能懂得人
多力量大的道理。
二、游戲目標：
1、熟悉歌曲，大膽表現拔蘿卜的動作。
2、嘗試創編角色動作，感受與同伴合作游戲的快樂。
三、游戲準備：
音樂的教案3
活動目標：
1．用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2．根據歌詞內容做相應的動作。
3．積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
魚網一個。
活動過程：
一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。
二、復習歌曲《在農場里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。
1．傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的.孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？"
2．根據歌詞內容，師生共同創編動作。
3．在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4．在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。
5．在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1．教師講解游戲玩法及規則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現時，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作，歌曲結束，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。
2 . 在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。
在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
音樂的教案4
活動目標：
1．學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2．根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序、活動準備：
1．已看過幼兒用書《大饅頭》
2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。
3．畫有問好和感嘆號的底圖一張活動過程：
（一）幼兒初步熟悉歌詞。
1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。
教師：誰知道這是什么符號？
2．教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的.圖片。
教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？
（二）幼兒學唱歌曲《大饅頭》。
1．教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2．教師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。
教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對？
（三）教師與幼兒進行對唱練習。
1．教師與幼兒進行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2．教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。
（四）教師即興與幼兒進行對唱游戲。
1．教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2．教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。
音樂的教案5
活動目標:
1感受音樂歡快的旋律，理解歌曲所表達的意境，會用歡快的聲音演唱歌曲。
2知道媽媽工作的.辛苦，會關心、體貼媽媽。
3根據自己對歌詞的理解，用適當的體態語言表現歌曲。
活動準備:
1木偶媽媽 小朋友各一
2歌曲的錄音磁帶
3桌子椅子茶杯
活動過程:
1導入課題
(1)提問:你的媽媽在哪里工作?媽媽工作了一天回到家里很累，你會幫媽媽做什么事呢?
(2)(出示木偶--冬冬)我們來看看冬冬在媽媽下班時，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時說唱歌曲《我的好媽媽》)
(3)幼兒說說冬冬在媽媽下班時做了什么，媽媽心里感到怎樣?
2幼兒學唱新歌
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問:我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?
(2)聽音樂走步，熟悉旋律。
(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。
(4)跟著音樂說唱歌詞。
(5)幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。
3學習表演歌曲
(1)老師扮演媽媽，請一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。
(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。提示幼兒根據歌詞內容設計動作。
活動建議:
在“母親”節前夕，進行此活動。并鼓勵孩子回家后和媽媽一起表演，為媽媽做力所能及的事，體驗親自間情感。
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音樂的教案6
一、設計意圖：
《理發師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發師對顧客的對話狀態，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠學會歌曲《理發師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X
的節奏類型并能用動作表現。
二、活動目標：
1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。
2.學習XX|X的節奏類型并能用動作表現。
3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。
重點目標：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。
難點目標：學習XX|X的節奏類型并能用動作表現。
三、活動準備：
（1）經驗準備：幼兒參觀過理發店。
（2）物質準備：音樂《理發師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位
四、活動過程：
（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節奏。
1.師：理發店里有誰啊？
2.師：理發師都用哪些理發工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動作邊有節奏地念“咔嚓、咔嚓”。
3.出示圖譜，引導幼兒學習XX|X的節奏。
4.把歌詞內容念一遍。
（二）感受旋律，學唱歌曲。
1.我們去理發店玩一玩。教師完整清唱一遍。根據幼兒回答，教師演唱一句，幼兒學習一句。
2.理發師邀請一名幼兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動作一遍。
3.教師帶領幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，教師就對幼兒演唱情況給予反饋和評價。教師自然退位，幼兒用歡樂的情緒演唱歌曲。
（三）角色游戲，體驗愉快的情緒。
1.請兩名幼兒示范表演理發師和顧客，然后全體幼兒演唱。
2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發師做一遍游戲。
3.交換角色后再做一遍游戲。
（四）活動延伸：
1.在音樂表演區投放材料：音樂《理發師》、玩具剪刀、刷子，引導幼兒進行角色扮演。
2.投放玩具吹風機、梳子等工具，鼓勵幼兒對歌曲進行仿編，并進行表演。
附：
歌曲《理發師》
理發店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。
哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。
說課稿
各位老師好，我本次說課的內容是小班音樂活動《合攏放開》。我將從設計意圖、活動目標、活動準備、活動流程等幾方面進行我本次的說課。
一、設計意圖
《理發師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的`是理發店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發師對顧客的對話狀態，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠學會歌曲《理發師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X的節奏類型并能用動作表現。
二、活動目標
基于以上設計意圖，我從幼兒的認知、能力及情感三方面制定如下三條目標：
1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。
2.學習XX|X
的節奏類型并能用動作表現。
3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。
根據我對中班幼兒的年齡、經驗等的分析，本活動的重難點如下：
1.活動的重點是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。
2.活動的難點是：學習XX|X的節奏類型并能用動作表現。
三、活動準備：
為了達到我的活動目標，我做了如下的準備：
1.經驗準備：幼兒參觀過理發店。
2.物質準備：音樂《理發師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位
如上的經驗與材料準備都是基于本次活動目標與小班兒童的認知與動作發展的特點展開的。
四、活動過程：
本次活動我主要分成四個環節：第一環節，談話引出，理解歌詞，并突破難點節奏；第二環節，感受旋律，學唱歌曲；第三環節，角色游戲，體驗愉快的情緒；第四環節，活動延伸。下面我來詳細的說明一下各個環節設計的目標、達成目標的策略以及理由。
（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節奏
在這個環節的目標是引出活動內容，誘發活動興趣，集中注意力以及知道歌詞內容并將難點前置，為下一個環節學唱歌曲做鋪墊。本環節采用的基本活動策略是談話法和直觀教學法，通過談話法，讓幼兒熟悉歌詞內容，為學唱歌曲做鋪墊。通過直觀教學法，出示圖譜，幫助幼兒突破難點節奏，為學唱歌曲做鋪墊。設計緣由是基于中班兒童具體形象思維的特點，運用圖譜，幫助幼兒突破難點節奏，運用談話法，讓幼兒在輕松地氛圍中對歌詞有所了解。
（二）感受旋律，學唱歌曲
在這個環節引導幼兒感受旋律，學唱歌曲。本環節采用示范模仿法、提問法和表演法開展活動。設計緣由是基于中班幼兒好模仿、好表演的特點，通過示范模仿法幫助幼兒學唱歌曲《理發師》，并結合提問法，讓幼兒分句練習歌曲，并創設表演情境，讓幼兒更好地學唱歌曲并能用動作表現。
（三）角色游戲，體驗愉快的情緒
這個環節主要目標是能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。主要的活動策略是表演法。教師通過讓幼兒進行表演，
潛移默化地幫助幼兒鞏固已學的內容。設計緣由是基于中班幼兒喜歡角色游戲的這一特點，創設表演情境，讓幼兒能夠體驗與同伴合作邊緣的樂趣并樂于參與音樂活動。
（四）活動延伸
在這個環節中，教師將音樂《理發師》投放到音樂表演區，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強，讓幼兒能夠在自主活動時鞏固已學的內容。同時，在此基礎上進行了提升，投放了吹風機、梳子材料，引導幼兒根據已有材料仿編歌曲進行表演，鼓勵幼兒合作進行表演，促進幼兒社會性的發展。
五、結語（簡要說下方法）
本次活動我主要采用的是示范模仿法、直觀教學法和表演法，通過教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒感受歌曲旋律，學唱歌曲《理發師》并能夠運用動作來表現，結合直觀教學法突破本次活動的節奏難點。同時，通過表演法，在潛移默化中鞏固已學的內容并體驗與同伴合作表演的樂趣，樂于參加音樂活動，使得整個活動在輕松氛圍下進行。
通過我層層遞進的活動設計，我的教學活動設計能夠達到教學目標。
以上就是我的說課內容，謝謝各位老師！
音樂的教案7
活動目標：
1．運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。
2．體驗相互關心、相互幫助的快樂。
活動準備：
1．在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。
2．魚鱗范畫三張，紙制小魚(作教具)三條。
活動過程：
1．情景導入
小魚的.生日到了，美人魚問小魚需要什么禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀!”美人魚就取下一片魚鱗送給它。
2．欣賞討論
①討論：魚鱗上的顏色是怎么排列的?
②桔黃色小魚也想要，美人魚也送給它一片。這片魚鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)
③粉紅色魚也想要美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規律?
3．鼓勵獨創
①美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝。
②及時發現幼兒富有創意的間隔方法，啟發幼兒嘗試多種排列方法。
③展示作品，請幼兒將自己裝飾的魚鱗粘貼在大魚上。
音樂的教案8
設計意圖：
幼兒本身對新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現、去感受這份歡樂是他們再高興不過的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學會感受美和表現美。
活動目標：
1.讓幼兒學習創編舞蹈的興趣;
2.培養幼兒對音樂的理解，能正確的感受美和表現美;
活動準備：
錄音機、磁帶、與幼兒相同數量的紅綢帶、手絹等。
活動過程：
1.讓幼兒看電視，關于新年景象的.畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對新年的印象。
2.談話
師：小朋友，過心年是讓我們最開心得事，你們的.新年是怎樣過的?
幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……(小朋友每說一樣都讓他用動作表現出來，然后大家跟著模仿。)
3.老師放一段音樂讓小朋友聽，問：你好象看到了什么?。聽到了什么?
幼：好象看到貼對聯、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲……
4.老師幫助把思路理順一下(老師邊說邊和小朋友一起模仿動作)
我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們在家切菜、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們去看花燈，有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來……
5.放音樂
讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。
6.舞蹈《新年樂》
為幼兒發放彩條、手絹，分配角色，安排對形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。
活動延伸：
可以把這個節目做為保留節目，元旦聯歡時表演。
音樂的教案9
一、教學目標：
1、情感態度與價值觀：通過感受和體驗《歌唱祖國》《同一首歌》兩首作品，進一步激發我們的愛國熱情。
2、知識與技能：感受和學習二聲部合唱歌曲，提高學生感受合唱歌曲的魅力。
3、過程與方法：通過聽賞、學唱與分析、師生交流等手段，學生能用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
二、 教學重點：感受體驗兩首作品，進一步激發我們的愛國熱情。
三、 教學難點：引導學生對歌曲的情感抒發，感受二聲部合唱。
四、 教法：講授法、談話法、引導法、討論法
五、 教具：多媒體課件、視頻
六、 教學內容分析：
本節課選自高二《歌唱》模塊第二單元《贊美祖國》。在這個單元主要通過感受和體驗《歌唱祖國》《同一首歌》兩首作品，進一步激發學生們的愛國熱情。初步體驗合唱藝術的魅力，增強學生們的合作意識。《同一首歌》歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。歌曲采用的是帶再現的二部曲式。4/4拍寬廣的節奏、曲調和緩抒情，旋律徐徐向上。
六、教學過程：
（一）導入
師：大家知道9月3日是什么日子嗎？有沒有看今年的閱兵儀式呢？生:回答
采訪：大家的當時的心情是怎樣的？生：回答
展示閱兵儀式的圖片，進入今天的主題《贊美祖國》
【設計意圖】激發學生的愛國熱情。
（二）教學新課
1、 師：同學們所知道的關于贊美祖國的歌曲有哪些？
生：積極討論并回答。
師:是的，說到贊美祖國的歌曲怎能忘記我們的國歌呢？大家在什么場合能聽到《國歌》？
生：（天安門升國旗、學校升旗、奧運會時中國獲得金牌頒獎）
師：聽完《國歌》有何感受 ？
生：說出自己的感受體驗。（看到這些感覺到祖國日趨富強，為祖國感到驕傲）
2、 2008年奧運會開幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家還記得是哪首歌嗎？
生：《歌唱祖國》
師：下面我們再一起來回顧一下當時激動的時刻。
3、 欣賞歌曲《歌唱祖國》
4、 歌曲分析
師：歌曲是幾拍子的？什么調的？速度如何？生：討論并回答。
5、 師：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答
師：除了副歌部分，還有什么？生：主歌
師:是的，這首歌曲同樣也是由主歌和副歌兩個部分組成。大家說說這首歌曲的主歌和副歌分別在哪里？表達了什么樣的情感？
生：討論并回答。
師：簡單介紹歌曲的節奏。四二拍子，強弱規律。
師：這首歌曲副歌部分是由強拍進入的還是弱拍進入的？
生：回答。
6、 演唱歌曲（簡譜、歌詞）
師：引導學生做到正確的歌唱狀態(身體的姿勢、面部表情、歌曲情感的表達等)
7、 以上《歌唱祖國》是一首愛國歌曲，這唱出了人們對祖國未來充滿希望的美好心聲。接下來我們再來欣賞一首同樣激勵人們的歌曲《同一首歌》。
（三） 拓展：欣賞《同一首歌》
師：歌曲表達了怎樣的情感？
生：這是一首深情、真摯的歌曲。
歌曲背景介紹：《同一首歌》的原型是30年代末一個名不見經傳的年輕音樂人在上海淪陷后創作的。時逢國難當頭，很多人夢想和希望破碎，生離死別。作者創作該曲，并配上詞。以此激勵自已和身邊的人們對未來要充滿希望。可當時的.局面無法讓這首歌傳唱。據說作者后來去了延安就沓無音信了。他的作品就此積壓在音樂學院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲等人發掘，整理，重新改創推出
8、 演唱《同一首歌》
師：引導學生歌唱時注意節奏、旋律、氣口、情感的處理等。
10、實踐二聲部：學生初步感受和聲效果。
（四) 小結
通過這節課的學習，學生很喜歡這節課的內容，學習歌唱最好的方法就是演唱歌曲，并能從歌曲當中抒發出他們的愛國熱情。同學們應該珍惜今天這來之不易的美好生活，我們要熱愛我們的國家,去好好學習，長大后能為國家多做貢獻!最后，祝愿大家更加熱愛生活、熱愛歌唱。
梁萃敏導師評語：
該課教學環節流暢、合理；教師教態自然、大方，親和力強。教師通過情感熏陶的方式，喚起學生對國家的情誼及自豪感，以感情為主線，引領學生主動探究及思考問題。高二的歌唱模塊有別于初中的唱歌課，基于鑒賞的基礎上去發自內心地歌唱，授課教師充分關注到了學生們的喜好，從學情出發，設計了一系列適合學生掌握的歌唱方法，由簡至繁，由易至難，循序漸進。
一堂好課應該是有缺憾的課，該課的不足之處就在于“度”的把握，如何更好地將鑒賞及歌唱有效地結合在一起，這是歌唱模塊課首要思考的問題，若偏重鑒賞，學生無法體會歌唱；若偏重歌唱訓練，學生的音樂情感無法產生共鳴。培養學生良好的歌唱習慣，啟發、引導并引領學生堅持歌唱學習，這是一個系統的過程，需要授課教師目的明確、有條不紊地系統化教學！
音樂的教案10
活動目標：
1、學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。
活動準備：
1、錄音機，音樂磁帶
2、電腦，各種聲音的錄音
3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的'）；三角鐵棍，水彩筆
活動流程：
謎語（耳朵）—聽音樂—探索身體發出的聲音—分組探索各種物體產生的聲音—為音樂伴奏—延伸
活動過程：
一、 謎語耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。
提問：耳朵有什么用？
二、 聽音樂
1、 請小朋友聽聽，是什么聲音？
2、 幼兒回答所聽到的聲音
三、 探索身體發出的聲音
1、 教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請幼兒集體模仿一遍。
2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發出聲音，并示范
3、 集體模仿示范的幼兒
四、 分組探索各種物體產生的聲音
1、 把準備好的東西分組發給幼兒，自由探索
2、 各組找幼兒示范自己探索的結果
3、 集體模仿
4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音
五、 為音樂伴奏
大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節奏
六、 延伸
教師小結：聲音就是物體震動后產生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發孩子尋找大自然中的聲音。
音樂的教案11
教學目標：
1， 激發學生觀察小動物的興趣。
2， 認識“蜻蜓”等十四個生字，會寫“螞蟻”等六個生字。
3， 正確流利的朗讀兒歌。
重點難點：
1， 引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。
2， 閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。
第一課時
（一） 激發興趣，引入新課
1， 同學們，夏天就要到了。在夏天，你喜歡干什么呢？
2， 這節課，讓我們一起走進昆蟲世界，去尋找和發現他們的活動好不好？
（二） 借助兒歌認讀生字
1， 請同學們讀兒歌，注意把字音讀準。
2， 指名讀，其他同學注意聽準字音。
3， 通過兒歌，你們發現兒歌中都有哪些小昆蟲？
學生回答，教師板書
4， 他們都在干什么呢？指名讀，其他學生邊聽邊找。
學生回答，教師板書
5， 再讀課文，看誰記得牢記得快。
6， 合上書，看黑板上的詞語，說一說：誰在那干什么呢？學生說，教師連線
7， 看著黑板齊備課文
（三） 分析記憶字形
1， 自己認讀本課生字。
2， 同桌互項指讀。
3， 小組討論記憶生字的方法。
4， 交流反饋
（四） 課后延伸
你還知道一些什么昆蟲呀？
第二課時
（一） 復習生字，生詞，引入新課
1， 抽詞卡，指名讀
2， 猜字：教師指，學生猜。
3， 這節課我們來一起寫好函字。
（二） 分析指導書寫
1， 打開書，讀一讀要寫好那些字？
2， 請學生找到沒有記憶的字，說一說，怎么記？
3， 觀察六個字，有什么規律呢？
4， 指導書寫漢字
（1） （螞蟻）二字
（2） 學生臨寫再找關鍵筆畫。
5， 學生練習書寫
（三） 結和資料說一說螞蟻是怎樣生活的？
1， 螞蟻家族的分工
2， 成群結隊的.生活覓食
3， 雨前忙碌的搬家
音樂的教案12
教學內容：
1、 學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 為歌曲設計打擊樂器伴奏。
教學目標：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、 簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。
教學重點及難點：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分節奏。
教學過程：
一、 導入新課
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學生進教室。
教師：剛才伴著我們進教室的音樂是什么情緒的？
學生：歡快、活潑、高興的……。
教師：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？
學生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國家，盛產很多水果。
學生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達，印尼又稱為“千島之國”。
學生：……
教師：（播放課件，印尼的自然風光、美麗的`風景。）同學們，你們對印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在x x x 處按節奏拍手示意。
學生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。
教師：說到“恰恰恰”，你會想到什么？
學生：恰恰舞。
教師：是的，這讓我想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學們有沒有會跳的？來給大家跳一跳。
學生：請一名學生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。
教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態是模仿企鵝走路的姿態，節奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節四拍，但是要走五步，動作緊湊詼諧。你們想不想也來學學恰恰舞的動作啊？（帶領學生在x x x 節奏處動胯。）
學生：伴著音樂，學生隨老師模仿動作。
教師：這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學們用la輕聲隨著旋律哼唱。
學生：老師指譜，學生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。
二、學習歌曲
教師：同學們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？
學生：一個賣水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。
學生：有個人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。
學生：……
教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個熱帶國家，那里盛產水果，大家聽得很認真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。
學生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。
教師：請同學們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？
學生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。
教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。
學生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強調弱起小節的唱法）
教師：同學們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時候，心情是怎樣的？
學生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。
教師：我們用歌聲來表現賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？
學生：用歡快、喜悅的心情演唱。
教師：同學們，我們聽一聽剩下這部分旋律，它在節奏上有什么特點？
學生：由很多切分節奏或切分音組成。
教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學們自己來完成。
學生：分組練習。
教師：下面我們來聽一聽同學們自學的成果。鋼琴伴奏。
學生：隨著鋼琴伴奏，按切分節奏讀這段歌詞。
教師：這段表現了賣瓜人什么心情呢？
學生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。
教師：我們一起用聲音來表現一下賣瓜人急切的心情。
學生：演唱切分節奏部分歌詞。
教師：下面完整的演唱歌曲。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）
教師：開課的時候學習了一個恰恰舞的動作，再唱一遍，在襯詞處動胯，同時口讀“恰恰恰”。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動胯。
教師：除了拍手和動胯，在襯詞處還可以用什么方式來表現？
學生：用打擊樂器。
學生：分組選擇適合的打擊樂器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂器。（串鈴、響板、鈴鼓）
教師：后面切分節奏部分，請同學們分組編配打擊樂器節奏。
學生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長的帶領下，為歌曲配伴奏。
串鈴：x /// x /// :‖
響板：x x x x :‖
碰鐘：x - x - :‖
為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。
學生：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教師：總結下課
音樂的教案13
學情簡析
1 、學生對于白鯨從遇險到獲救的經歷充滿好奇，學習這篇課文會很有興趣。教師可引導其多讀，加深理解。
2 、學生的知識量存在明顯的差異，對于白鯨這種動物又不太熟悉。
3、許多學生可能沒有聽過《藍色多瑙河》。
教學目標
1、學會15個生字，會寫8個字，能正確讀準字音。
2 、初步學習通過重點詞語，讀懂句子。
3 、理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性。感受人對動物的情感，體會人與動物相互依存的關
系。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學過程
一、學生資料導入，提示課題
師：同學們，你們認識這可愛的動物嗎？（出示白鯨的圖）
生：白鯨。
師：課前我們查閱了許多資料，那你對白鯨有哪些了解呢？
生1：白鯨的身體是乳白色的，它們的皮膚非常耀眼，由于它們聲音豐富，所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。
師：你知道得真不少。
生2：白鯨是鯨類王國中最優秀的口技動物，口技專家，它們能發出幾百種聲音，而且它們發出的聲音變化多端，可以傳幾百米。
師：你了解到了白鯨與眾不同的地方，還有嗎？
生3：白鯨是北極特有的鯨類，全身呈粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺海活動。
（多位學生補充自己課前查找的資料，教師給予充分的肯定，鼓勵學生查找資料的積極性）。
師小結：同學們了解了這么多，你們真會學習。這些資料，能夠幫助我們更好地了解白鯨。那今天我們就來學習一篇關于白鯨的文章。
（板書：喜歡音樂的白鯨）
（課標中要求三年級學生要有查找資料的能力，能從資料中獲得相關信息。此環節教師出示白鯨的圖，學生交流課前查找的白鯨資料，以此引入課題，調動學生學習的積極性。學生通過交流搜集的資料，對白鯨這一動物在生活習性、動物特征方面有了進一步的了解，對學習此文作了很好的鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1自讀課文，讀準字音。
師：這篇課文主要講了一件什么事？小聲讀課文。有不認識的字，就用自己喜歡的方式解決。
生：（小聲讀課文。）
（三年級學生有了一定的獨立識字的能力，并掌握了初步的識字方法。學生遇到的困難也許是在認字表和識字表里沒有的。所以這里學生用“自己喜歡的方式“解決問題的方法就有很多，比如在小組內互相教一教，向老師請教，查字典等。）
師：下面咱們開火車讀課文，其他同學注意認真聽，聽聽他們的字音讀得準不準。
生：開火車讀課文。
生1：“它們在海里常常依靠美妙的歌聲召喚同伴。”“召喚”沒有讀準。
師：你聽得非常的仔細。那這個詞語怎么讀？（師拿出寫有“召喚”的詞語卡片）“召”是四聲。這個讀音很容易讀錯，我們一起來讀一讀，并做一下召喚的動作。
生2：還有一個字音，“脊背”最容易讀錯的！
師：看！（寫有脊背的卡片）“這個詞怎么讀？脊背在哪兒？同學們都指一指自己的脊背在哪？對了，我們再來讀一讀，注意“脊”是三聲。
師：這些容易讀錯的字音同學們都讀準了，老師來檢查一下其他的字音是否準確了？注意聽清楚，老師要請誰來讀？看屏幕，一起讀！
學生：白鯨、召喚、頑皮、寒流、擠在......
師：這位同學來讀。什么是寒流？
生2：從高緯度流向低緯度的洋流。寒流的水溫比它所到區域的.水溫低。能使經過的地方氣溫下降，少雨。
（三年級？學期，學生學習中識記生字還是一個不可忽視的教學環節，本節課通過學生朗讀課文順勢解決部份生字的讀音，其中重點指導“召喚、脊背、鑿冰”等詞的讀音。然后再檢查其它字音。這樣既照顧到了學生的識字需要，又體現識字的重點。）
三、細讀課文第二至第七自然段
師：（出示課文插圖）你看到一群怎樣的白鯨？
生：我看到一群聰明、頑皮的白鯨。
師：可愛的白鯨在哪里玩？
生：它們是在北極的楚克奇海。
師：根據課前查閱的資料，說說你對北極有哪些了解？（學生交流資料）
生：我知道北極零下60度。
生：我知道北極比南極冷，北極還生活著北極熊。
生：我知道北極夏天溫度達到零下18度。
師小結：看，這就是北極。（出示北極圖片）北極，在地球的最北邊。那里氣候非常寒冷，有時氣溫變化很快。霎那間，海面就能結成很厚的冰層。大汽車都可以在冰層上行駛。
師：這群可愛的白鯨，就在這里的楚無奇海里游玩。它們玩得非常高興，可是，危險卻在悄悄地向它們逼近。請大家默讀第四自然段。看看自己讀懂了什么，知道了什么，等會兒在小組中交流一下。（學生默讀課文）
師：哪組能推薦一名同學說說，你們通過默讀，讀懂了什么？組內的其他同學可隨時補充，其他組同學要認真聽，及時為他們作補充。
生1：白鯨遇到寒流。
生2補充：這股寒流是突然來的。
師：嗯，這組的同學非常會讀書，抓住了“突然”這個詞，說明寒流來得非常的快，非常的突然，還有誰補充？
生3：還有一個詞，“轉眼”。
師：從這個詞你讀懂了什么呢？
生3：很快，一會兒就變成了冰雪的世界了。
師：這位同學也非常會學習，通過抓住這兩個詞，同學讀懂了寒流來得非常的快，冰結得也很快。看來這是個很好的學習方法。你們真會學習，誰也用這種方法來談一談你們的理解？
生1：我還知道了白鯨是絕望地叫起來，而不是平平淡淡的一般地叫起來。
師：絕望地叫是怎樣的叫聲呢？
生2：是對自己沒有信心了。
師：對自己什么失去了信心？誰能補充？
生3：認為自己逃不出北極，進入深海，感到絕望的。
師：對呀！同學們談得真好！時間一分一分地過去，天氣也會越來越冷，白鯨活動的區域越來越小，如果這種情況繼續下去的話，白鯨會怎樣？
生：會被冰凍住。會凍死！
師：也就是危及生命了，是嗎？如果你就是這群遇險的白鯨，如果再沒有救援的話，你就會有生命危險了。你能把這種感覺讀出來嗎？
（生有感情朗讀。）
師：那后來白鯨又是怎樣得救的呢？
（學生自由閱讀，小組交流。）
師：哪一組推薦一名同學來談一談，白鯨是怎樣得救的？本組的同學可以隨時起來補充他所說的。好，開始吧！
生1：人們聽到這個消息，紛紛趕來救助白鯨，他們帶來好吃的，可是他們鑿開的冰，天冷又凍上了，所以人們沒有辦法只能向政府報告，請救援助，借助破冰船開出一個20多千米遠的通道，但是白鯨很害怕破冰船，所以聚在一起，不敢移動。
生2：我來補充，正巧一個獵人發現這群遇險的白鯨，獵人馬上向附近的村莊報了信，人們聽到消息，都紛紛趕來！
生3：我有不同意見，不是鑿冰船自己開出的通道，是跟著直升飛機開出來的，再就是一開始它們害怕高大的破冰船，一位船員說道白鯨喜歡音樂，是海洋中的“百靈鳥”，就放音樂把白鯨引到了深海。
師：其他組還有補充嗎？哪位同學愿意把白鯨被救的過程完整地來說一說呢？
生4：一開始是獵人發現這群白鯨，向村莊報信說白鯨是個珍奇的動物。村里的人們聽到這個消息，紛紛趕來搶救白鯨，人們開始鑿冰，因天冷鑿開的冰又凍上了。
生5補充：村莊只好向政府報信，在直升飛機的指導下，破冰船開出20多千米遠的通道，但白鯨害怕破冰船，不？移動。船員說白鯨喜歡唱歌，是海上的“百靈鳥”，放音樂把白鯨引出來。船上放出優雅的《藍色多瑙河》樂曲，白鯨就跟著破冰船一起游出冰區，進入深海。
師：白鯨得救了是嗎？真好。還有同學來說一說它是怎么樣得救的嗎？（復述白鯨得救的經過。）
師：這幾位同學說得真好。獵人先發現了白鯨遇險，然后通知了村民，人們紛紛趕來鑿冰救助（板書：人們），在人們無法搶救出白鯨的情況下，又通知了政府，政府派出了破冰船來鑿冰救白鯨（板書：破冰船），在直升飛機的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，之后再用樂曲將白鯨引出冰區（板書：樂曲），白鯨終于游出了冰區得救了。人們為了救白鯨會付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于用樂曲把白鯨引了出去，喜愛音樂的白鯨終于得救了！（板書：得救）
（課程標準中中年級學生應該學習默讀和復述，這一環節讓學生默讀第四自然段，目的是通過學習潛心的默讀，邊讀邊思考，調動學生自主學習的積極性，然后組內交流自己讀懂了什么，知道了什么，最后學習復述白鯨得救的經過。）
音樂的教案14
買菜（大班音樂）
活動目標：
1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內容。
2、培養幼兒注意傾聽的習慣。
活動準備：
1、 場景布置“菜場”（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）
2、 小樂器每人一個。
3、每人一只小籃子。
4、 錄音機、磁帶。
活動過程：
一、感受歌曲旋律
1、導入：小朋友，今天王老師要你們去看一看菜場，你們愿意嗎？請小朋友閉上自己的`小眼睛，老師數到“3”，你們再睜開。
2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽說，大班的小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可高興啦！還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢！小朋友聽---（伴奏樂）
3、聽了這首曲子有什么感覺？這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當一回小小演奏家，把它的節奏拍打出來，好嗎？輕輕地請出小樂器（幼兒聽音樂演奏曲子）
二、理解歌詞并學唱歌曲。
1、我會變魔術，把菜場里的菜都請到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢！（放歌曲）
2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀？（引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、
青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游）
3、他們說了這么多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）
4、小朋友們聽得很認真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧！（放歌曲）
三、學習表演
1、恩！你們唱得真棒！這么好聽、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節奏一起動起來。（放歌曲，老師表演）
2、引導幼兒學習表演：“哪個動作最有趣？哪個動作最好看？你來學一學！”并簡單說說該動作的意思。
3、集體表演一遍。（放歌曲）
4、小朋友們真能干！一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧！向后轉，一邊唱一邊把自己最優美的動作表演給大家。（放歌曲）
四、結束部分
輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢！今天菜場上的菜全部免費供應，你們愛吃什么就拿什么。（老師給每人一只籃子）把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。（放歌曲）
音樂的教案15
活動目標：
1、幼兒了解歌曲內容并學會演唱歌曲。
2、愿意愛護小動物，不隨意傷害和屠殺小動物。
活動準備：琴、圖片、小動物頭飾
活動過程：
（一）開始部分
1、師生問好
2、創設情境，引入課題。
小朋友們好。森林里馬上就要召開唱歌比賽了，許多小動物都報了名，都想得第一名。看！我們現在正在練習唱歌呢！你們也來練一練自己的小嗓子，去和我們一起唱歌好嗎？
3、師：現在讓我們一起來聽一聽，都是誰在哪兒唱歌，好嗎？
（二）、基本部分
1、幼兒欣賞歌曲。
2、教師提問：歌曲中都有誰？它們是怎么唱歌的.？（依次出示幾種小動物的課件，啟發幼兒說出歌詞，并將圖片貼入背景同時在復述一遍歌詞）
3、幼兒練習朗誦歌詞，教師引導幼兒做動作朗誦
4、幼兒再次欣賞歌曲。
5、教唱歌曲
6、請幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，練習歌曲。教師指導幼兒完整練習演唱歌曲。
7、幼兒完整表演歌曲。
（三）、結束部分
1、教師小結上課情況并教育幼兒愛護和保護小動物，不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂。師：聽！唱歌比賽開始了，我們一起去參加吧！
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