一年級數學上冊教案

時間：2023-01-29 19:17:53 教案我要投稿

一年級數學上冊教案(集合15篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的一年級數學上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數學上冊教案(集合15篇)

一年級數學上冊教案1

　　教學目標：

　　1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

　　2、通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。

　　3、通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。

　　教學重點：

　　經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

　　教學難點：

　　學會按一定標準或自定標準進行分類。

　　教學過程：

　　一、聯系生活，創設情境。

　　1、同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

　　2、出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。

　�。�1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

　�。�2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

　　3、活動一

　�。�1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

　�。�2）讓學生充分發表自己的意見。

　�。�3）小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。

　　4、活動二

　�。�1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

　　（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。

　�。�3）哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的'、怎么分的，為什么這樣分?

　　5、活動三

　�。�1）吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

　　（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據什么分的。

　　（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

　　6、活動四

　　（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）

　　（2）老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

　�。�3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

　　7、活動五

　�。�1）你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

　　(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)

　　二、全課小結。

　　我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養成愛勞動，講衛生的好習慣�，F在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

　　三、課后實踐作業。

　　回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。

　　板書設計：

　　整理房間

　　文具

　　玩具

　　衣物

　　課后反思：b

一年級數學上冊教案2

　　教學目標

　　1．認識11～20各數，能正確數數、讀數和寫數、掌握20以內的數的順序，會比較數的大小。

　　2．在日常生活中發現11～20各數。

　　3．能積極主動探索，參與數學學習活動，培養學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。

　　教學內容

　　教科書第84～85頁的內容，練習十四中相應的習題。

　　教具、學具準備

　　方格紙、小紅花、小棒、課件。

　　教學設計

　　創設情境

　　1．小朋友們，我們都已經認識了1～10。請你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數字？一起找一找（課件演示四件物品）。

　　生：我看到了有14、18、12、15

　　2．這些數在我們的生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的數寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。

　　3．哪一個小組愿意把你們寫的數按順序寫在黑板上？

　　4．小朋友們，今天我們就進一步地來學習11～20各數。

　　板書：11～20各數的認識

　　新課

　　1．認數、讀數。

　　a.一起把11～20之間的數讀一讀。

　　b.觀察這些數，你覺得哪一個數比較特殊？

　　c.一起來看大屏幕，默默地數一數，共有幾根小棒？有幾個一？（課件演示10根小棒。）

　　d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過程。）

　　e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。

　　f.繼續擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的'。

　　g.提問：20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。

　　2．試一試。

　　a.讀卡片上的數。

　　17、19、20、16、12、18

　　b.填空。

　　10 13 14 18 19

　　誰能說說你發現了什么小秘密？

　　3．認識數位。

　　a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數字，先擺14。

　　b.怎樣擺的，說說看。

　　c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。

　　d.你們有些什么發現？

　　e.誰能試著給左面、右面的數位起個名字呢？（課件演示個位、十位。）

　　f.提問：14中的1表示什么？4呢？

　�。ㄕn件演示：個位十位）

　　17這個數，7在什么數位上？1呢？

　　20這個數中，個位上是幾？十位呢？

　　小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位（板書）。

　　4．介紹計數器。

　　a.十位上撥下一顆珠子，這個數是幾？表示什么？

　　b.十位上一顆，個位上撥下5顆，這個數是幾？

　　c.十位上有2顆珠子，這個數是幾？為什么？

　　5．請翻開書第86頁看一看。

　　6．試一試。

　　做第86頁做一做的第2題。

　　活動

　　撥乒乓球猜數。

　　6．精心設計提問。在教學的關鍵處設問，引導學生發現問題、自己嘗試解決問題也是這節課的一大特點。如：觀察11～20這幾個數，你覺得哪幾個數比較特殊？20根小棒是幾個十？為什么在2后面寫一個0？填完后，誰能說說你發現了什么小秘密？這些問題，老師都在關鍵處提了出來，激發了學生思考、探究的動力，使課堂成為學生不斷進取的空間。

一年級數學上冊教案3

　　教學內容：得數是10的加法和相應的減法

　　教學重、難點：熟練掌握10的加減法

　　教學關鍵：使學生建立“湊十”的認識。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？

　　出示：畫一畫，填一填（投影）

　　每行再畫幾個是10個？同桌說后再匯報

　　2、10的組成

　　二、學新知

　　1、小螞蟻和小花狗看大家表現的好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。

　　2、出示葡萄圖

　　你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？

　　師板書：3+7=1010-3=7

　　7+3=1010-7=3

　　指生說說算式的意思。

　　3、觀察算式，你發現了什么？

　　小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡單，我來考考你們。

　　8+2=10-8=6+4=10-=

　　2+8=10-=4+=10-=

　　4、課間休息

　　5、游戲

　　a)玩撲克說10的組成

　　b)連線：湊成10P47T2

　　c)比一比

　　4+6=10-9=7+3=10-4=

　　10-3=9+1=10-2=10-7=

　　5+5=10-6=10-5=2+8=

　　d)猜一猜

　　小花狗和小螞蟻要獎勵認真聽講的.孩子，大家猜一猜袋里可能

　　有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵

　　6、談收獲

　　7、板書得數是10的加法和相應的減法

　　3+7=1010-3=7+=

　　7+3=1010-7=1010-=

一年級數學上冊教案4

　　教學內容：

　　教科書第65頁。

　　教學目標：

　　學生進一步明確乘法的含義，引導學生發現乘法口訣標的'排列規律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進行熟練計算，同時培養學生的分析、比較、綜合能力。

　　教學重點：

　　引導學生回憶整理，建立本單元知識系統，鞏固知識。

　　教學設計：

　　一、創設情境

　　1.同學們回憶一下，這一單元我們學過了哪些內容?

　　學生小組回憶交流，然后在班內匯報。

　　2.教師小結，并交待本節課的學習內容。

　　二、探究體驗

　　1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學生回憶歸納，把口訣填入表中。

　　2.讀表中的乘法口訣，仔細觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的?

　　引導學生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細、全面。然后進行小組內交流。

　　1.學生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規律的`表。并把本組的作品在全班展示。

　　2.出示第65頁第2題圖，學生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。

　　提醒學生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。

　　三、實踐應用

　　1.完成練習十四第1題。

　　比一比，看誰做得又快又對。

　　2.幫助小動物找家。

一年級數學上冊教案5

　　教學目標

　　1、通過給小明過生日這個故事情節，

　　2、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是零的減法算式。

　　3、培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

　　教學重難點

　　1、理解減法得數是零的含義。

　　2、培養學生觀察思考解決問題的能力。

　　教學方法： 自主、合作、探究。

　　課前準備：課件

　　教學過程：

　　一、活動一：創造情境

　　（一）出示圖片：生日圖1

　　教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚倒進了盆里。（出示圖片：生日圖3）。

　　二、活動二：觀察思考學習新知識

　�。ㄒ唬┙處熖釂枺赫埻瑢W們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？

　　（二）根據盆里魚的條數和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思。

　�。ㄈ┬〗Y：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的'算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現了你們善于思考問題的結果。

　　（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚。（出示圖片：生日圖4）

　�。ㄎ澹┙處熣勗挘哼@時小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）

　　（出示圖片：吹泡泡）

　　教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發現了什么？

　　教師：我們在玩游戲中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。

　　三、活動三：結合實際鞏固啟發思維

　�。ㄒ唬┬∨笥褌冋娴母吲d的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。

　　（二）老師：我們為小明唱一首生日快樂歌吧�。ǔ鍪緢D片：數學故事）

　　從這幅畫面中你發現了什么問題？你能解決這個問題嗎？

　　四、本課總結

　　這節課你們學到了什么？高興！你們一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數學知識，而且能運用這些數學知識，解決生活中的簡單的實際問題。

　　板書設計：

　　可愛的小貓

　　3—1=2 1+4=5

　　2—1=1 5—1=4

　　1—1=0

　　教學反思：

一年級數學上冊教案6

　　一、教學目標

　　認識11~20各數，能正確數出數量在11~20的物體的個數；能夠正確、有序地讀寫各數。認識個位和十位，初步認識十進制和位值制。

　　二、數數和讀數

　　1、“一”和“十”都是計數單位，認識計數單位“十”。

　　一根一根地數出10根小棒，把它捆成1捆。1捆小棒是10個一，10個一就是1個十。

　　2、數11~20各數。

　　從10根小棒開始接著往下數，即10根小棒再添1根是11根，再依次添加1根，分別是12、13、…、19，19根小棒再添1根就是20根。

　　3、明確11~20各數的組成。

　　1個十和1個一組成11。

　　1個十和2個一組成12。

　　1個十和9個一組成19。

　　2個十組成20。

　　從上面數的組成可以看出：11~19各數都是由1個十和幾個一組成的，20是由2個十組成的。

　　4、11~20各數的讀法

　　11讀作：十一，12讀作：十二……19讀作：十九，20讀作：二十。

　　5、總結：10個一是1個十。1個十和幾個一合起來是十幾；20個一是20；20由2個十組成。

　　三、20以內數的順序和大小。

　　觀察直尺圖，你會發現直尺上的數，排在最前面的數是0，所以0最小；排在最后面的數是20，所以20最大。直尺上的數越往后越大，越往前越小，11~20按從小到大的順序排列的`，其中11最小，20最大。利用數序比較11~20各數的大小：

　�。�1）12在14的前面，所以12<14，14在12的后面，所以14>12

　�。�2）11~20各數的順序

　　從小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

　　從大到�。�20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。

　　四，認識數位、寫數。教材例題（教材第75頁例3）

　　數一數圖中每堆有多少根小棒，在計數器上撥一撥，并寫下來。

　�。慷研“舻淖筮呌袔桌π“�，就表示幾個十，在計數器的十位上就撥幾顆算珠；每堆小棒的右邊有幾根小棒，就表示幾個一，在計數器的個位上就撥幾顆算珠。）

　　1、認識計數器及數位

　　如圖，計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位。十位上有幾顆珠子就表示有幾個十。個位上有幾顆珠子就表示有幾個一。

　　2、在計數器上表示數。

　�。�1）11根小棒，在計數器的十位上撥1顆珠子表示1個十，在計數器的個位上撥1顆珠子表示1個一。

　�。�2）17根小棒，在計數器的十位上撥1顆珠子表示1個十，在計數器的個位上撥7顆珠子表示7個一。

　�。�3）20根小棒，在計數器的十位上撥2顆珠子表示2個十。

　　3、總結：相同的數字在不同的數位上表示的意義是不一樣的。十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。

　　五、看計數器寫數。

　　寫數時，要從高位寫起，先寫十位上的數，再寫個位上的數。

　　計數器的十位上有1顆珠子，在十位上寫“1”表示1個十，個位上有1顆珠子，在個位上寫“1”，表示1個一。這個數寫作：11。計數器的十位上有1顆珠子，在十位上寫“1”表示1個十，個位上有7顆珠子，在個位上寫“7”，表示7個一。這個數寫作：17。計數器的十位上有2顆珠子，在十位上寫“2”，表示2個十，個位上沒有珠子，在個位上寫“0”。0起占位的作用。這個數寫作：20。總結：個位上一顆算珠也沒有，就在個位上寫0占位，但如果只有個位上有算珠，十位上沒有，在十位上不能寫0占位，因為首位不能為0。11~20各數的寫法：寫數時，要從高位寫起，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。

一年級數學上冊教案7

　　學習內容：p14～16；練習二第1、2、3、4題

　　教學目標：

　　1、讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。

　　2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣

　　3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　學習重點： 1～5的基數意義和寫法。

　　學習難點： 1～5的寫法。

　　教具、學具準備：電腦課件；1～5數字卡片；投影儀；計數器；小木棒

　　預設流程：

　　一、導入：

　　同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）

　　二、教學1～5的認識：

　　1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的.同桌聽。（指名說）

　　2、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）

　　3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

　　4、（投影“１”數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字“１”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

　　5、（投影“２”數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）

　　6、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用１～５各數表示？

　　三、教學數序

　　1、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）

　　2、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

　　3、齊讀１、２、３、４、５

　　4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

　　四、教學書寫

　　1、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這５個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

　　2、教學１、２的寫法。

　�。�1）動畫展示“１”、“２”筆順。

　�。�2）請同3學們跟著老師用手劃。

　　（4）在書上描寫。

　　3、教學３的寫法。（同上）

　　4、教學４、５的寫法。（同上）

　　五、練習

　　p21練習二 1、2、3、

一年級數學上冊教案8

　　(一)本單元知識網絡：

　　(二)各課知識點：

　　整理房間(分類的含義和方法)

　　知識點：

　　1、使學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

　　2、讓學生懂得把物體按一定的標準放在一起就叫分類。

　　3、初步養成有條理地整理事物的習慣;在分類的活動中，培養學生觀察力、判斷力，動手操作能力。

　　整理書包(用不同標準進行分類)

　　知識點：

　　1、讓學生經歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性。

　　2、讓學生自主選擇某種標準對事物進行比較、分類活動，體驗分類結果在不同標準下的.多樣性。讓學生懂得根據不同的分類標準可以有不同的分類結果。

一年級數學上冊教案9

　　1教學目標

　　在“數學樂園”的游學活動中，復習鞏固20以內數的序數和基數。圖形和位置。使學生體驗到我們日常游戲活動中，也有數學存在，并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內數的加減法，比較大小的方法及順序有關內容。

　　2學情分析

　　學生年齡小，對游戲、實踐充滿興趣，根據年齡特征，將所學知識藏于活動、游戲中，學生興趣高，真正在玩中學。

　　3重點難點

　　重點

　　引導學生在玩中學，在玩中思考。

　　難點

　　復習并運用10以內的加。減法，比較大小的方法及順序等有關內容。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【講授】數學樂園

　　一、引入課題

　　今天老師想帶大家到數學樂園去玩游戲，愿意嗎

　　二、復習運用知識

　　1、出示數學樂園的全景圖。

　　這是數學里最有意思的棋，你們覺得要玩好這個游戲要先知道什么

　　2、說明游戲規則。

　　我贏了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰先走到終點誰獲勝。走到每一格都要答題，答對了才能停在那里，答錯了可要后退一格喲！

　　3、師生示范游戲。

　　明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開始玩游戲。

　　活動一

　　復習0~20數的認識

　　①（出示數字8）老師出一個數，你們出一個數，使這兩個數組成8。

　�、�6﹣4﹦2

　�、�6個小正方體可以拼成一個大的正方體嗎

　�、�19﹣9﹣4﹦6

　　⑤星期一的前一天是星期幾

　　⑥電梯中的號碼12表示什么

　�、叽笥�4小于10的數有哪些

　�、�16的前一個數是什么后一個數是什么

　　⑨19是由幾個十和幾個一組成的

　　⑩10﹣5﹣5﹦0

　　活動二

　　送信游戲

　　復習了數的組成之后，我們要利用他們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成下面請你們把桌面上得數與你信封上數字相同的算術卡片放進信封。

　　活動三

　　數數

　　其實我們的數學來源于生活也服務于生活，看，今天，我們就在生活中發現了問題。這節課，我們在“數學樂園”里玩了很多的游戲，在玩的過程中。

　　運用到了我們以前過的數的認識的知識，有哪些的呢（用貼花瓣的形式來展現這些知識點的關系）這些都是關于20以內數的認識的.一下知識，以后，我們還會學習百以內、甚至更大的數，都是從這幾個方面來學習的。

　　三、課堂總結

　　今天，我們一起到“數學樂園”去逛了逛，你們開心嗎其實只要你們留心就會發現生活中有很多的數學知識，你們想不想學習更多的數學本領的老師相信，只要你們努力，數學樂園的花朵會開得越來越多，越來越漂亮。就一定能成為“小小數學家”。

一年級數學上冊教案10

　　教學要求：

　　1、通過操作、演示；使同學知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

　　2、通過同學操作、表述，培養同學動手操作能力、語言表達能力；培養同學初步的數學交流意識。

　　3、使同學積極主動地參與數學活動，獲得勝利的體驗，增強自信心。

　　教學重難點：

　　知道減法的`含義

　　教學準備：

　　師：課件、實物投影儀。

　　生：5個圓片、5根小棒等。

　　教學過程：

　　一復習舊知

　　1、按順序填數

　�。ǎ�3（）5

　　2、聽算式，說得數（或寫得數）

　　2+31+31+42+24+13+1

　　3、昨天俺們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？

　�。ò褍删植亢掀饋恚�

　　二、探究新知

　　1、引導觀察，感知減法的含義

　　通過電反復演示，讓同學認真觀察

　　同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

　�。ㄗ雷由戏胖�3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

　　師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。

一年級數學上冊教案11

　　教學目標：

　　1、創設情境，激發學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　2、能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達。

　　3、能夠初步運用所學知識解決問題，初步培養空間觀念。

　　教學重點：認識左右的位置關系，能確定物體左右的位置與順序。

　　教學難點：理解左右的相對性。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　同學們，還記得老師告訴你上下樓梯時該靠哪邊走嗎？（學生回答）（多媒體出示上樓梯圖）問：你知道他們應該走哪邊嗎？怎樣就知道哪邊是左哪邊是右呢？今天我們就來一起研究這個問題。（板書課題）

　�。ㄔO計意圖：由學生熟悉的生活情境引入新課的學習。通過解決實際問題，使學生感受到學習左右的必要性，激發學生的學習興趣。）

　　二、探究知識。

　　1、聯系自身，體驗左右。

　　師：對我們來說，手的功勞可大了！同學們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？

　�。ㄆ綍r我們經常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手……用左手壓住本子，吃飯時拿碗……）

　　師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？

　�。▽W生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，……）

　　小結：與右手同側的就是我們的右面，與左手同側的就是我們的左面。（多媒體出示）

　　師：我知道同學們很喜歡做游戲。那么現在我們就來做一個游戲。不過，做游戲時一定要認真聽，同時還要考考你的動手能力喔�。ǘ嗝襟w出示）

　　伸出你的左手，伸出你的.右手。

　　左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。

　　左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。

　　左手拍拍右手，右手拍拍左手。

　　左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。

　　左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。

　　2、以自己為中心辨別左右

　�。�1）找鄰居

　　師：我們的身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好鄰居。坐在你左邊的鄰居是誰？和他握握手。右邊的鄰居是誰？和他招招手。（注意，有的同學只是左邊有鄰居，有的同學只是右邊有鄰居，一定要分清喲�。�

　　小結：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標準。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。（多媒體出示）

　�。�2）、整理書桌。

　　師：請把數學書放在書桌的右面，鉛筆盒放在書桌的左面。

　�。�3）根據教室的實際情況，說說自己的位置。

　　（設計意圖：通過這三個環節的活動，從身體上的左右擴展到以自己為中心辨別左右，加深學生對左右的理解。）

　　三、解決中運用，體驗生活。

　　師：討論：

　�、僦该麑W生和老師一起玩“拍手”游戲。

　�、谔釂枺簽槭裁次覀兊挠沂终梅粗降渍l做錯了？

　�、郯涯銈兊挠沂峙e起來，判斷一下我們倆誰做得對。

　�、転槭裁矗�

　　教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。

　　師小結：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。（多媒體出示）

　�。w驗握手感受相對性）

　　師：握手是一種禮節，通常用右手，請個同學來和老師示范一下。

　　師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應該走馬路右邊……

　�。ㄔO計意圖：通過討論交流，讓學生感受數學源于生活并運用于生活。）

　　四、基礎練習題（多媒體出示）

　�。ㄔO計意圖：學生通過自己動手擺圖片，進一步鞏固了所學知識）

　　五、能力提升題（多媒體出示）

　�。ㄔO計意圖：通過這道練習題，使學生在操作中進一步加深對左右的理解。小螞蟻吃南瓜的題目，是一道答案不唯一的開放題，學生通過獨立嘗試與集體交流，體會路線的多樣性，并且利用上下、左右來敘述物體的位置和行走路線。）

　　六、總結。

　　這節課我們認識了左右，今天你學得開心嗎？你有收獲嗎？（指名回答）

一年級數學上冊教案12

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義。

　　2.能力目標：培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

　　3.情感目標：在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊。

　　教學重點：

　　正確數出物體的個數。

　　教學難點：

　　正確書寫數字。

　　教具準備：

　　數字卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境。

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　　1、開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

　　2、有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？

　　3、板書： 1 2 3 4 5

　　二、嘗試探索。

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　　1、你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）

　　2、你是怎樣數的？

　�。ǘ┲该麛狄粩�，說一說。

　　1、小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？

　　2、小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數。（指名展示，全班交流。）

　　3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

　�。�1）我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

　�。�2）我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。

　�。�3）我準備拿5把玩具槍請好朋友玩。

　　（三）揭示課題。

　　1、剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1 、2、3、4、5的'物體。這就是我們今天要研究的內容。

　　2、板書：玩具（1、2、3、4、5）

　　（四）指導書寫。

　　1、我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？

　　2、指名板書。

　　3、你們覺得他們寫的怎么樣？

　　4、出示田字格及示范字。

　　5、讓我們一起來練習怎么寫的。

　　6、你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

　　三、總結。

　　說說這節課你最高興的事是什么？

　　板書設計：

　　玩具

　　1—5的數的認識與書寫

一年級數學上冊教案13

　　教材分析

　　本節課是北師大版小學五年級上冊第一單元“倍數與因數”的第5節“找質數”。本節課是在學生已經學習了2，3，5的倍數特征以及掌握了找一個數的因數的方法的基礎上進行教學的，通過本節課的學習，為后續學習公因數、約分、公倍數、通分奠定基礎。這節課的知識目標是結合具體活動，認識、理解質數與合數的'意義，并能運用質數與合數的概念正確判斷一個數是質數或合數。通過教材提供具體的操作材料，實現了學生活動式課堂的學習生活，學生積累了豐富的感性認識，符合學生的學習心理，同時有利于教師以學生自主活動為主體，以合作學習為學習形式，改變學習方式，引導學生經歷、感受探索的過程。

　　學情分析

　　為了了解學生對概念的認識到底掌握到什么程度，在進行教學設計前，我做了一個前測，調查問卷是這樣的：下面的數學名詞，按你知道的程度畫符號。結果顯示：10人根本沒聽說過“質數”這個詞，15人聽說過，但不是很明白。其余16人認為自己已經知道質數是怎么回事了，9人認為自己非常理解。所以在質數合數概念呈現之后，我為學生提供一個開放的問題，給出1～20個數，讓學生重新認識這些數，并得出一些規律性的結論。這個活動為學生提供了廣闊的思考時空，放手讓學生去探究，關注有差異的學生去發現，實現自己的學習過程，得到不同的發展，并在辨析中，明確概念、加深理解。

　　教學目標

　　1、知識與技能

　�。�1）在用小正方形拼長方形的活動中，經歷探索質數與合數的過程，理解質數和合數的意義。

　�。�2）能正確判斷質數和合數。

　　2、過程和方法

　　（1）在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對收集到的信息進行對比、歸納。

　　（2）學會表達解決問題的思考方法和結果。

　　3、情感態度價值觀

　�。�1）在研究質數的過程中豐富對數學發展的認識，使學學生會感受數學文化的魅力。

　�。�2）能主動參與數學學習活動。

　　教學重點和難點

　　教學重點：經歷探索質數和合數的過程，理解質數和合數的意義。

　　教學難點：判斷一個數是質數還是合數的方法。

一年級數學上冊教案14

　　（一）、在具體情境中領悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

　　自主探索

　　（二）、找規律認時間。完成教材87頁第8題。

　　延伸知識

　　歸納小結

　　1、這節課練習了什么內容？你最大的收獲是什么？ 2、設計你的周末活動時間表

　　課外延伸。

　　（三）、教學目標

　　1、鞏固認識時鐘的有關內容。

　　2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間，并結合自己的生活實際會認、讀、寫整時，培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　3、結合生活實際進行遵守時間，愛惜時間的教育。

　　（四）教學重點、難點

　　重點：會認、寫整時。

　　難點：正確熟練地認、讀、寫整時。

　　（五）教具、學具準備：

　　教具準備：鐘表模型

　　學生準備：學生用鐘面模型

　　（六）、教學策略

　　在本課時的設計上，主要構建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習 — 應用知識 — 課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節課通過回憶激發學生已學的知識，讓學生自己根據對知識的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識，整時的認讀方法進行梳理，在把所學的知識應用到具體的生活情境中。本節課運用情景教學法和多媒體教學來突出重點，突破難點，引導學生合作學習、自主探究。在設計每一個環節活動時，都采用了適時的評價方式，激發了學生的學習興趣。采用多媒體作輔助，因為多媒體能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進，深化效果。課準備好，主是課本資源，采用實際生活活動情景作為練習素材，充分體現數學生活化，生活數學化。讓學生感受學以致用，學有所用。

　　（七）、教學過程

　　一、自我反思,梳理知識。

　　1、整理有關鐘表的知識。

　　出示淘氣貓時鐘教具。

　　師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據同學們對鬧鐘的認識，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎？

　　【設計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補上1~12個數字，時針和分針，激活學生頭腦里有關鐘表的知識。同時對學生進行助助人為樂的品德教育。

　　2、整理認識整時的方法。

　　師：請同學們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時間。

　　【設計意圖】:引導學生通過觀察直觀教具，進一步鞏固：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。鼓勵學生主動參與數學知識的整理過程，理解數學知識。

　　3、師生共同活動，完成87頁第7題。

　　師：請同學們按老師說出的時間在學具鐘上撥出正確的時間。

　　生: 撥鐘活動。

　　【設計意圖】:老師由易到難，由簡單到綜合，結合學生自己的生活實際，學會認、寫整時，通過活動，引導學生自主復習認寫整時的方法，讓學生知道在鐘表上表現整時。

　　二、分層練習，強化提高。

　　1、讓學生獨立完成教材87頁第5題。

　　師：我們會認整時了，喜洋洋也說它也會認時間，請同學們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確，正確的就打√，不對的請同學們幫喜洋洋改正過來。

　　生：獨立觀察，獨立完成。

　　生：獨立匯報答案。

　　【設計意圖】:利用辯錯進行教學，更有效地強化整時的讀法和寫法，加深學生對知識的掌握的深度，體驗學習成功的喜悅。

　　2、引導學生看圖：完成教材86頁第4題。

　　師：周末到了，小明很開心，媽媽答應星期六早上讓他到公園放風箏。這就是小明愉快的'周末活動，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？

　　生：個別學生說圖意。

　　師：你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎？

　　生：個別學生讀時刻。

　　【設計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻，進一步認識電子鐘表的時間表示方法。

　　師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應的時間嗎？試試看！

　　生：獨立連線。

　　生：匯報結果。

　　師：說所你們自己的周末每個時刻都在做什么？

　　生：發表意見。

　　師：周末不用上學，我們也要合理安排時間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當看看書，幫爸爸、媽媽做做家務，在家做個好孩子。

　　【設計意圖】:以生活為依托，除了引導孩子學習知識，還要引導孩子珍惜時間，合理安排好時間。

　　三、自主探索，延伸知識。

　　1、在具體情境中領悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

　　師：我們會認整時，但時間不會總是整時的，請看下面的三個鐘面。（第一個鐘面上的時刻正好是10時，第二個鐘面上的時刻是不到10時，第三個鐘面上的時刻是10時過一點兒。

　　師：觀察這三個鐘面上的針，你發現了什么？

　　生：獨立思考。

　　師：把你的發現告訴同桌。

　　生：互相交流

　　師：把你的發現告訴大家。

　　生：個別學生匯報，分享發現。

　　預設1：三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

　　預設2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。

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　　師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到10,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過10一點。

　　師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。

　　師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)

　　生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點兒。

　　師:像這樣, 快到10時了和10時過一點兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應該說大約是8時。

　　師：請大家說說教材87頁第6題。

　　生：個別學生匯報。

　　【設計意圖】:從學生生活經驗和已有的知識背景出發,創設數學問題情境,為學生提供充分從事數學活動和交流的時空。在學生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎上加以總結。在自主探索、合作交流的情境中領悟到判斷大約幾時的方法，通過讓學生照樣子說一說，可以深化學生對整時的認識，也為將來認識幾時幾分做好知識的鋪墊。

　　2、按規律填時間。

　　師：請認真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規律，思考最后一個鐘面怎樣表示？

　　生：同桌之間互相交流，完成教材87頁第8題。

　　【設計意圖】:這是一個綜合性練習，要求學生在觀察的基礎上發現規律，所以要留給學生充分的交流討論的時間和空間，并讓學生感受鐘表的時針的運動中。

　　四、歸納小結，課外延伸。

　　1、這節課有什么收獲？愿意和同學們說說嗎？

　　2、設計你的周末活動時間表。

　　【設計意圖】:使學生感受學習的進步，體驗學習的樂趣，真正體驗到數學與生活的密切聯系。