小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-06-22 15:55:23 教案我要投稿

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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過(guò)不同方向的介紹，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問(wèn)題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能在具體的.生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

　　教師說(shuō)位置，學(xué)生做一做，找一找

　　二、新授：

　　（一）學(xué)習(xí)左右。

　　1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？

　　（1）出現(xiàn)兩種情況：

　　說(shuō)出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）

　　說(shuō)不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）

　　（2）比較，兩種說(shuō)法哪種更好？

　　（3）原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué)，這樣說(shuō)真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？

　　（4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書：左右。

　　你的哪邊是左邊？右邊呢？

　　指指你左邊是誰(shuí)？右邊呢？

　　2、做游戲。

　　跟著老師的口令做動(dòng)作。

　　舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……

　　3、練習(xí)

　　提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

　　組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。

　　（二）、學(xué)習(xí)前后

　　向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)？

　　（三）、觀察課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下

　　三、鞏固練習(xí)

　　46頁(yè)試一試。

　　1、看參照物。

　　2、說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。

　　47頁(yè)練一練

　　1、左右的練習(xí)。

　　2、相對(duì)性的靠右行走（公共道德）

　　3、思考題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。

　　四、課堂小結(jié)：

　　說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

　　板書：

　　前上

　　左右

　　后下

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快，對(duì)于左右掌握會(huì)很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過(guò)樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求，學(xué)生就會(huì)了。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。

　　2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。

　　3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第18頁(yè)做一做及相關(guān)練習(xí)。

　　教具學(xué)具：

　　主題課件，學(xué)具卡片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)第18頁(yè)購(gòu)票圖

　　創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　1、師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車站買票上車

　　[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

　　a、教師演示買票課件。

　　b、學(xué)生觀察畫面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫面上有哪些人，一共有多少個(gè)？

　　如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？

　　學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。

　　c、各小組抽代表匯報(bào)交流。

　　d、師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

　　[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的'教育，使思想品德教育做到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，學(xué)生易于接受。]

　　2、動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。

　　a、教師提問(wèn)：這時(shí)有幾個(gè)有在買票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)用1～6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第14～16頁(yè)

　　教具學(xué)具：

　　教師準(zhǔn)備1～5的`數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

　　1、師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。（課件出示14～15頁(yè)主題圖），這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？

　　[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動(dòng)物園激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。

　　[通過(guò)教師參與，滲透分類觀察的方法。]

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

　　同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

　　[通過(guò)小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。]

　　二、饋實(shí)踐

　　1、談話：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？

　　[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。]

　　2、談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

　　請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數(shù)的。

　　3、同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。

　　三、感知數(shù)的順序

　　1、逐次感知1～5的順序。

　　課件演示，學(xué)生跟著擺。

　　學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？

　　依次感知3、4、5的來(lái)源。

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　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

　　2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

　　3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整時(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)時(shí)針、分針?biāo)诘奈恢?/p>

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題：

　　1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（嘀嗒……）

　　再聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（鬧鐘聲……）

　　2.生活中我們時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)鐘表，鐘表有著各種不同的形狀，（圓的、方的'、扇形的……）鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎？

　　二、整合問(wèn)題：

　　1.說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識(shí)內(nèi)容？

　　2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。

　　三、解決問(wèn)題：

　　1．自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

　　學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你都看見(jiàn)了什么？

　　2.合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

　　同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方？（指名匯報(bào)）

　　3.教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題

　　（1）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)（數(shù)一數(shù)）12個(gè)大格、一些小格（秒針）

　　（2）師撥動(dòng)按鈕，生說(shuō)針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（順時(shí)針）

　　四、總結(jié)歸納

　　1.認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　（1）師：聽(tīng)鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺(jué)呢。（出示情境圖）

　　快告訴文文，現(xiàn)在是什么時(shí)刻了，再睡下去，她會(huì)遲到的。

　　（糾正7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)）

　　（2）師：再說(shuō)說(shuō)這些是什么時(shí)刻？（出示圖片）8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的？

　　生匯報(bào)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)

　　（3）整時(shí)的常用方法8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（文字表示法）

　　（4）整時(shí)的另一種表示法：8：00、3：00、6：00

　　你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？（電子表示法）

　　（5）怎樣用電子表示法記錄時(shí)間？（同桌互練）

　　五、拓展應(yīng)用

　　1.找朋友（頭飾）時(shí)間相同的才是好朋友，刻別找錯(cuò)呀。

　　2.撥鐘表說(shuō)時(shí)間。（同桌互做）

　　3.過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？（出示圖片）生思考動(dòng)手操作

　　六、升成創(chuàng)新

　　出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向12.問(wèn)：這是幾時(shí)，你想讓它是幾時(shí)，怎么辦？

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)觀察會(huì)看鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)電子表和鐘表表達(dá)的整時(shí)，會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)刻。

　　（二）過(guò)程與方法

　　通過(guò)學(xué)生操作鐘表認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語(yǔ)言比較清晰的說(shuō)明看時(shí)間的方法。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　使學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開(kāi)時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。

　　二、目標(biāo)分析

　　學(xué)生不僅要會(huì)看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)，還會(huì)對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間有所感覺(jué)。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”，將來(lái)會(huì)在二年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)半時(shí)”。因此，本單元對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，在鐘面上認(rèn)識(shí)整時(shí)、書寫整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“幾時(shí)過(guò)了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小鐘表、課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）認(rèn)識(shí)鐘面

　　1．課件出示謎語(yǔ)

　　我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰(shuí)？”今天這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。揭示課題。

　　2．自主介紹鐘面

　　（1）認(rèn)識(shí)鐘面

　　要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。

　　師生共同總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。

　　有表針：時(shí)針與分針。分針又細(xì)又長(zhǎng)、時(shí)針又短又粗。

　　（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）

　　學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運(yùn)動(dòng)。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢(shì)表示轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

　　（3）認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針

　　有學(xué)生介紹又細(xì)又長(zhǎng)的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動(dòng)的'方向一樣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用動(dòng)靜結(jié)合的課件，再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認(rèn)識(shí)半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間，表示過(guò)了幾時(shí)沒(méi)到幾時(shí)做好鋪墊。

　　（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1．讀寫整時(shí)

　　教師逐一出示鐘表（課件）。

　　師：看鐘表請(qǐng)思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫出時(shí)間。

　　7：00讀作：7時(shí)

　　10：00讀作：10時(shí)

　　1：00讀作：1時(shí)

　　4：00讀作：4時(shí)

　　師：結(jié)合鐘面表示的時(shí)間，想想你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開(kāi)鐘表。

　　2．整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線

　　在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題。

　　3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)

　　師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？

　　隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　4．動(dòng)手撥出時(shí)間

　　（1）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。

　　（2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并寫出時(shí)間。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。

　　5．從電子表中再認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　（1）出示電子表12：00（課件）

　　師：電子表現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和我們寫出的時(shí)間是一樣。

　　出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請(qǐng)你們觀察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。

　　總結(jié)：

　　整時(shí)：多少分

　　（2）完成教科書第86頁(yè)第2題。