初中地理教案

時(shí)間：2023-01-11 14:10:58 教案我要投稿

初中地理教案集合15篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的初中地理教案，歡迎閱讀與收藏。

初中地理教案集合15篇

初中地理教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征，進(jìn)一步理解當(dāng)今世界的發(fā)展中國(guó)家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。

　　2、分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，找到保護(hù)森林的相應(yīng)措施，幫助學(xué)生樹立保護(hù)意識(shí)。

　　3、通過巴西遷都事例的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界快速的城市化進(jìn)程及城市化所帶來的影響

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熱帶雨林的生態(tài)作用，找到保護(hù)環(huán)境的措施。

　　教學(xué)過程

　　巴西面積851萬(wàn)平方千米，是世界第五大國(guó)，人口2億，也是世界第五大國(guó)。同俄羅斯、加拿大、澳大利亞一樣，有著豐厚的自然資源，還有優(yōu)越的自然條件，那么，巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢？

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：

　　第二節(jié)巴西

　　二、新課講解：

　�。ㄒ唬l(fā)展中的工農(nóng)業(yè)

　　1、農(nóng)業(yè)：

　�。�1）、地形氣候：

　　出示PPT，總結(jié)巴西的地形氣候特點(diǎn)：

　　兩大地形區(qū)：亞馬孫平原、巴西高原

　　相對(duì)應(yīng)的氣候：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候

　　出示PPT，介紹亞馬孫平原：

　　世界最大的沖積平原，面積達(dá)560萬(wàn)平方千米。大部分在海拔150米以下。

　　總結(jié)：

　　地形和氣候都有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　�。�2）農(nóng)業(yè)發(fā)展

　　出示含動(dòng)畫的PPT，學(xué)生了解巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　　出示PPT，總結(jié)巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展：

　　耕地面積廣大，約有可耕地3、7億公頃；豐富的水資源。

　　盛產(chǎn)咖啡、甘蔗、柑橘、木材、天然橡膠

　　巴西農(nóng)作物大量出口（僅次于美國(guó)，居世界第二位）

　　（3）、咖啡王國(guó)

　　出示咖啡生產(chǎn)的PPT，總結(jié)：

　　咖啡王國(guó)”——巴西是世界上最大咖啡生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。20世紀(jì)初，巴西的咖啡產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的百分之七十五以上，從而贏得了“咖啡王國(guó)”的美稱�？Х仁前臀鲊�(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一。

　　2、工礦業(yè)：

　　出示PPT，學(xué)生了解巴西自然資源的豐富。礦產(chǎn)口出口量很大。

　　學(xué)生從書中找出描述工業(yè)發(fā)展的語(yǔ)句，總結(jié)：

　　自巴西獨(dú)立來，工業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)已建立了部門齊全、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的工業(yè)體系，其中鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造業(yè)等工業(yè)都居南美洲首位。

　　指出，巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，是近年來世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快速的國(guó)家之一。但是，仍然是發(fā)展中國(guó)家。和俄羅斯、中國(guó)、印度、南非，合稱“金磚國(guó)家”。（特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快）。

　　3、巴西利亞

　　出示PPT，認(rèn)識(shí)巴西的首都：巴西利亞。

　　巴西利亞，是巴西的首都，位于巴西高原海拔1158米處。該城市以飛機(jī)狀的大膽設(shè)計(jì)及快速增長(zhǎng)的人口而著名。巴西利亞氣候宜人，四季如春，人均綠地100平方米，是世界上綠地最多的都市。

　　雖然是首都，但不是最大城市。最大城市是里約熱內(nèi)盧。指出，2016年奧運(yùn)會(huì)，在里約熱內(nèi)盧舉行。

　　活動(dòng)：

　　P86頁(yè)活動(dòng)。

　　（二）、熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)：

　　1、亞馬孫河：

　　出示PPT，學(xué)生認(rèn)識(shí)亞馬孫河

　　世界第二長(zhǎng)河，流向大西洋。流量是尼羅河的100倍，是世界第一大河。

　　討論：亞馬孫河水量豐富的原因是什么？

　　結(jié)論：

　　亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈，流經(jīng)赤道地區(qū)，赤道地區(qū)是全年多雨區(qū)，流域內(nèi)全年降水豐富，大部分地區(qū)年降水量在2000毫米以上，干流水量極大。亞馬孫河的河面相當(dāng)寬廣，流域以內(nèi)平原廣闊，流域面積大，洪水季節(jié)流量極大，河口地區(qū)一片汪洋，有“河�！敝Q。

　　2、熱帶雨林：

　　亞馬孫河是世界流量最大、流域面積最廣的河流。在亞馬孫流域也分布著地球上最廣的熱帶雨林。

　　亞馬孫的熱帶雨林被稱為“地球之肺”，為什么呢？

　　出示PPT，學(xué)生理解：

　　熱帶雨林通過光合作用，不斷地吸收二氧化碳，向大氣中補(bǔ)充氧氣。據(jù)估計(jì)，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。

　　熱帶雨林，除了提供氧氣，還有什么作用呢？學(xué)生看書總結(jié)：

　　3、熱帶雨林遭受破壞：

　　巴西熱帶雨林是世界上面積最廣大的熱帶雨林，它有著豐富的動(dòng)植物資源：森林儲(chǔ)量占森林總儲(chǔ)量的30%以上，植物種類和鳥類各占世界的一半，河里還有2000多種淡水魚，是人類非常珍貴的生物資源寶庫(kù)。可惜的是，這個(gè)寶庫(kù)目前正遭受著前所未有的破壞，這個(gè)“地球之肺”功能正在減弱，這是怎么回事呢？請(qǐng)看下一個(gè)話題——雨林危機(jī)

　　n原始農(nóng)業(yè)：印第安人，原始的種植方法，砍倒樹木，開墾荒地。不斷的遷移，破壞雨林，但人口少，破壞較小。

　　n開辟牧場(chǎng)，發(fā)展畜牧業(yè)，使得越來越多的雨林消失。

　　n發(fā)展礦業(yè)：巴西熱帶雨林中公路旁的鋁礬土加工廠正冒著滾滾濃煙。

　　n開辟農(nóng)場(chǎng)，種植大豆，向國(guó)外出口，獲取高額的經(jīng)濟(jì)利益。

　　總結(jié)：

　　非法采伐是森林消失的主要原因。

　　在亞馬遜地區(qū)，農(nóng)業(yè)開墾也吞噬著珍貴的原始森林。由于國(guó)際市場(chǎng)對(duì)大豆和牛肉需求的增長(zhǎng)，這片地球上最大的熱帶雨林正在逐漸被大片的大豆種植園和牧場(chǎng)所替代。大豆種植者唆使農(nóng)民砍掉大面積的原始森林，然后大規(guī)模種植單一物種的大豆。這些大豆成熟后，又被運(yùn)往歐洲等地區(qū)作為雞、豬等養(yǎng)殖場(chǎng)的飼料。最后，這些動(dòng)物的肉品被供應(yīng)快餐店作為食物的原料。

　　同樣，牧場(chǎng)的過度開墾也是亞馬遜地區(qū)雨林破壞的重要原因。這些大型的牧場(chǎng)也在蠶食著大面積的原始熱帶雨林。

　　總的來說，是人極端追求經(jīng)濟(jì)利益，破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。在這一點(diǎn)上，我們也需要吸取教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)。追求人與社會(huì)、自然的和諧融合。

　　熱帶雨林遭到嚴(yán)重的破壞。

　　熱帶雨林的生態(tài)意義，遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)利益。是大自然賜給我們的禮物，我們不能放棄，轉(zhuǎn)身追求其它。

初中地理教案2

　　一、教學(xué)要求：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置；分析本區(qū)地理位置的重要性。

　　2、明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位；

　　3、通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。

　　4、通過閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及對(duì)地理信息的歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析當(dāng)今的熱點(diǎn)問題。

　　3、從西亞最具特色的節(jié)水農(nóng)業(yè)中獲取適宜發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

　　情感目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系當(dāng)前西亞動(dòng)蕩不安的世界局勢(shì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、創(chuàng)造美好生活的情感；

　　2、由我國(guó)的“絲綢之路”培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生努力建設(shè)祖國(guó)的熱情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、西亞地理位置的重要性；

　　2、西亞豐富的石油資源及西亞石油對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、西亞石油對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的影響，西亞重要的石油運(yùn)輸線；

　　2、西亞的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)區(qū)及農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關(guān)系；

　　3、西亞地區(qū)的動(dòng)蕩不安與本地區(qū)的位置、資源的關(guān)系。

　　四、教學(xué)進(jìn)程：

　　1、學(xué)生活動(dòng)。課前安排學(xué)生通過報(bào)紙、電視或互聯(lián)網(wǎng)，有意識(shí)地收集相關(guān)的新聞報(bào)道和時(shí)事評(píng)論、分析資料。上課時(shí)，結(jié)合課文中給出的詞語(yǔ)，以及自己課下收集的資料，以“我印象中的西亞”為題進(jìn)行1分鐘左右的發(fā)言。

　　教師設(shè)問：“西亞為什么會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷？這個(gè)地區(qū)為什么會(huì)成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？”──引入新課。

　　2、播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一部分“千年?duì)幎�，今日焦點(diǎn)”。

　　看錄像時(shí)，要求學(xué)生記錄并思考：

　　（1）西亞的地理概念是什么？

　�。�2）西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味穑?/p>

　　（3）西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些？

　　學(xué)生看錄像后，結(jié)合書上資料，分小組對(duì)以上問題進(jìn)行討論，再做出簡(jiǎn)要回答。

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納出若干條“熱點(diǎn)因素”，如“運(yùn)河之爭(zhēng)”、“石油之爭(zhēng)”、“淡水之爭(zhēng)”、“宗教之爭(zhēng)”、“領(lǐng)土之爭(zhēng)”等，在板書中以框題形式書寫，然后再逐一具體分析講授。

　　（一）三洲五海之地：

　　1、教師提問：西亞地理位置具有什么特點(diǎn)，使其成為東西方勢(shì)力爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)？討論并回答。

　　2、向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱起源。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應(yīng)特別指出“里�！迸c其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。

　　4、提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么樣的重要性？

　�。�1）同為兩大洲界線；（2）土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家；（3）歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國(guó)家的海上道路因蘇伊士運(yùn)河而大大縮短，方便了西方國(guó)家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時(shí)允許，還可對(duì)蘇伊士運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。

　�。ǘ┴S富的石油資源：

　　1、提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫(kù)呢？

　　建議引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，從地圖和“活動(dòng)”課文入手，從空間（分布）和數(shù)量（儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量）兩方面探求結(jié)論。

　　2、教學(xué)中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)�？蓪�(duì)照世界政區(qū)圖，由學(xué)生說出主要的產(chǎn)油國(guó)。

　　3、在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師還可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖，分析三條航線的優(yōu)勢(shì)差異，如提問學(xué)生：同樣是輸出至西歐各國(guó)，航線A和B的差異何在？（A航線經(jīng)蘇伊士運(yùn)河，至歐洲的距離最短，運(yùn)費(fèi)最經(jīng)濟(jì)，但由于運(yùn)河地狹水淺，油輪噸位不高；B航線經(jīng)非洲好望角，至歐洲的距離較長(zhǎng)，但水道寬闊，可通行巨型油輪。）

　　4、石油資源是非可再生資源。

　　教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系，也可由此初步探討單一經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過程中，初步形成知識(shí)綜合思維的意識(shí)和能力，并滲透能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：

　　（1）這些石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主？（干旱缺水，高原山地為主──灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)──經(jīng)濟(jì)落后貧困）

　�。�2）石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里？（發(fā)散討論）

　�。ㄈ﹨T乏的水資源

　　1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更寶貴？進(jìn)而討論水資源匱乏會(huì)對(duì)本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征（分布不均，多國(guó)共用），進(jìn)而分析“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)？”

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不依靠戰(zhàn)爭(zhēng)，西亞各國(guó)有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題？（建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學(xué)生對(duì)良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)；還可以舉從鄰近的土耳其等富水國(guó)家輸水的例子。）

　�。ㄋ模┪幕町悾�

　　1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。

　　2、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上相互交流。

　　3、通過錄像，活動(dòng)──巴勒斯坦問題”，開展以下討論：

　�。�1）談?wù)勀銓?duì)阿以沖突的認(rèn)識(shí)？（或?yàn)槭裁凑f阿以沖突是西亞問題的核心？）

　　（2）你認(rèn)為世界各國(guó)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的？

　　全課小結(jié)：

　　要求學(xué)生每人寫一段200字左右的小短文，題目是“我所認(rèn)識(shí)的西亞”，對(duì)本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

初中地理教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　▲知識(shí)與技能

　　1、知道黃土高原是世界上最大的黃土分布地區(qū);知道黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形特征;初步掌握用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的方法。

　　2、通過對(duì)黃土高原形成原因的分析,初步了解科學(xué)論證的一般方法;對(duì)黃土高原過去至現(xiàn)在發(fā)展變化的過程分析,初步掌握地理要素之間的相互聯(lián)系和相互作用,是區(qū)域地理環(huán)境形成和發(fā)展變化的主要原因。

　　3、了解一些黃土高原的文明特點(diǎn),知道她曾孕育了華夏文明。

　　▲過程與方法:

　　1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。

　　2、通過科學(xué)探究,通“風(fēng)成說”初步了解黃土高原形成的原因和過程。

　　▲情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　客觀接受前人的科學(xué)成果和親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的驗(yàn)證自己的假想,體驗(yàn)追求真理的艱辛,從而培養(yǎng)對(duì)真理的執(zhí)著探究精神和科學(xué)的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):黃土高原的地理位置及文明特點(diǎn)。

　　難點(diǎn):黃土高原的形成原因。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們:我國(guó)有960萬(wàn)平方公里的陸地面積。幅員遼闊,各地自然景觀、人們生活方式各不相同,產(chǎn)生許多具有地域特色的文化。

　　下面我們看一段視頻。

　　看后猜猜看她屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)?你對(duì)什么印象深刻?導(dǎo)入新課內(nèi)容。

　　【活動(dòng)】一、文明的搖籃

　　[板書]第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)—黃土高原

　　[板書]一、文明的搖籃

　　教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們看教材第23頁(yè)的內(nèi)容,了解黃土高原有哪些文明的特點(diǎn)。(黃土地、寶塔、窯洞、白羊頭巾、信天游等)

　　學(xué)生活動(dòng):學(xué)生看書,初步了解黃土高原文明的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力,為課文后續(xù)內(nèi)容教學(xué)作鋪墊。

　　【活動(dòng)】文明的搖籃

　　教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們觀看下列一組反映黃土高原文化特點(diǎn)的圖片:黃土高原地貌、窯洞、信天游等。

　　學(xué)生活動(dòng):看圖、思考,了解黃土高原文明最具代表性的幾個(gè)特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)目的:以圖片給學(xué)生具體的印象。加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解。

　　【講授】一、文明的搖籃

　　學(xué)習(xí)一個(gè)地方,我們首先要知道它的位置。學(xué)生閱讀課本第24頁(yè)回答問題。

　　1、區(qū)域、階梯及“四至”。

　　2、所跨省區(qū)。

　　[板書] 1.位置:東起太行山脈,西至烏鞘嶺,北連內(nèi)蒙古高原,南抵秦嶺;

　　[板書]2.主要跨越的省區(qū):跨越了晉、陜、寧、甘等四省;

　　學(xué)生讀圖6.25找出黃土高原的位置和跨越的主要省區(qū),小組派代表回答老師提出的問題。

　　培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,并能根據(jù)地圖信息回答問題。

　　【講授】文明的搖籃

　　在黃土高原這片土地上,奔流著中華民族的母親河——黃河。黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

　　請(qǐng)大家在書第24頁(yè)圖6.25黃土高原的地形圖上用筆描出黃河的輪廓。“幾”字形輪廓。

　　利用多媒體手段,放映有關(guān)華夏文明的視頻。

　　[板書]3.文明的搖籃:燦爛的古文明、革命圣地、黃土風(fēng)情。

　　學(xué)生活動(dòng):動(dòng)手在圖6.25上描出黃河的輪廓。看視頻,獲取書本之外的有關(guān)黃土高原的信息。

　　設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生了解就是這邊土地曾孕育了中華民族的古代文明,也是我們中華民族發(fā)祥地之一。讓學(xué)生盡可能多角度地獲取課本以外的知識(shí)信息,拓展學(xué)生的思維空間。進(jìn)一步加深學(xué)生黃土高原是我華夏文明搖籃的印象。

　　【過渡】導(dǎo)入本課時(shí)第二部分。學(xué)生看閱讀材料(P26),然后討論黃土高原的形成原因,并將討論結(jié)果和觀點(diǎn)向大家匯報(bào)。

　　學(xué)生看書,思考黃土高原的形成原因,并積極發(fā)言。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

　　【活動(dòng)】二、風(fēng)吹來的黃土

　　[板書]1、黃土高原的形成原因——風(fēng)成說。

　　利用動(dòng)畫和視頻分別向?qū)W生展示黃土高原“風(fēng)成說”原理。

　　結(jié)合“活動(dòng)”,請(qǐng)學(xué)生討論并回答支持“風(fēng)成說”的依據(jù)。

　　活動(dòng)第2題留著課后思考。

　　看視頻,思考問題,參與討論,尋找答案。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。

　　【講授】風(fēng)吹來的黃土

　　[引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們看教材上第26頁(yè)有關(guān)黃土地貌的內(nèi)容,了解黃土高原地貌的特征。

　　黃土塬:頂部平坦開闊,四周被流水侵蝕形成溝壑。

　　黃土梁:塬面受流水侵蝕,溝谷發(fā)育,分割成長(zhǎng)條狀的山梁。

　　黃土峁:梁進(jìn)一步被溝谷切割分離,形成孤立的饅頭狀山岳。

　　黃土川:溝谷進(jìn)一步發(fā)育成川。

　　[板書]2.黃土高原的地貌景觀——溝壑縱橫;

　　了解黃土高原地貌特征及其形成原因。

　　培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

初中地理教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　（1）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

　　（2）了解圖例和注記及其應(yīng)用。

　　2．過程與方法目標(biāo)：

　　能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。

　　二、教學(xué)過程：

　　三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　四、教學(xué)方法：講授法、講演法

　　五、教學(xué)過程：

　　[新課導(dǎo)入]

　　1．學(xué)生打開繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。

　　2．問上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？

　　學(xué)生思考回答

　　【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣；復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。

　　過渡：

　　在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流

　　我們今天主要來研究地圖上的方向。

　　【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。

　　新授：

　　（一）一般地圖的方向判斷

　　你會(huì)在地圖上判斷方向嗎？你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎？教師板圖。

　　學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)】1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來說最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。

　�。ǘ┯兄赶驑�(biāo)地圖的方向判斷

　　1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。）

　　2．為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。

　　3．怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向？

　　學(xué)生同桌交流、回答。

　　4.通過學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。

　　（三）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

　　1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）

　　2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說出或畫出自己的想法）

　　4．學(xué)生練題

　　學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。

　　【設(shè)計(jì)目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生說出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題，是知識(shí)和能力的提升。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　生活中有這樣一句話：“找不到北了。”來說明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對(duì)你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢？

初中地理教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　2．用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。

　　3．用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。

　　4．利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說明四季的變化。

　　5．利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地動(dòng)儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影

　　教學(xué)方法：演示、觀察、討論、比較、歸納

　　學(xué)法：觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)：

　　[導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不可能實(shí)現(xiàn)的事時(shí)，我們通常說：“除非太陽(yáng)從西邊出來”，那么太陽(yáng)有可能從西邊出來嗎？（太陽(yáng)東升西落）那么真的是太陽(yáng)在升落嗎？

　　一．地球的自轉(zhuǎn)

　　[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。

　　[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。

　�。ū�1）

　　自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

　　方向自西向東自西向東

　　周期24小時(shí)（一天）一年

　　旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽(yáng)

　　轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差

　　四季的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化

　　[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明]太陽(yáng)東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)

　　[設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？

　　[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；

　　[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會(huì)有每24小時(shí)一次的晝夜交替）

　　[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。。

　　[觀察討論]

　�。�1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說明什么？

　�。�2）結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約

　　是多少？每完成一次晝夜交替需要多長(zhǎng)時(shí)間？（24小時(shí)）

　　地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象

　　[學(xué)生閱讀]課本第10頁(yè)“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。

　　[觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。

　　[教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻，東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí)，東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算一般是“東早西晚，東加西減”。

　　地球自轉(zhuǎn)還會(huì)產(chǎn)生時(shí)間的差異

　　[設(shè)問]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中日足球賽，在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）

　　2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）

　　[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。

　　[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么會(huì)有季節(jié)的變化？

　　[地動(dòng)儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停的公轉(zhuǎn)。

　　二．地球的公轉(zhuǎn)

　　[學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1

　　[設(shè)問]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？

　　[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽(yáng)光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱的多少。（陽(yáng)光直射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱多，斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱少）

　　[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際，逐一討論

　�。�1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽(yáng)光照射的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律？（太陽(yáng)光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽(yáng)光熱能量越多，反之越少）

　�。�2）與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春-夏-秋-冬依次回答）

　　（3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽(yáng)照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中午太陽(yáng)升得最高，冬季較低）

　　（4）一年之中，廣州每天白晝的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么季節(jié)較長(zhǎng)？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長(zhǎng)，冬季較短）

　　[教師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽(yáng)光熱

　　有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？

　　[演示觀察]（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在那里？（赤道）

　　（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒有公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)有變化嗎？（直射在某一緯度不變）

　�。�3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎？

　　[CAI演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。

　　[學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽(yáng)直射的緯度位置，總結(jié)太陽(yáng)光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表（斜體字為填寫內(nèi)容）

　�。ū�2）

　　節(jié)氣太陽(yáng)直射的緯度北半球獲得的太陽(yáng)光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)（月份）

　　夏至

　　6、22前后北回歸線接受光熱多，氣溫高最長(zhǎng)夏季（6、7、8）

　　秋分

　　9、23前后赤道過渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至

　　12、22前后南回歸線接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）

初中地理教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.通過地圖分析，初步認(rèn)識(shí)黃土高原地區(qū)的特點(diǎn)和意義;

　　2.結(jié)合資料認(rèn)識(shí)黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系;

　　3.掌握黃土高原的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成;

　　4.學(xué)會(huì)分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對(duì)策和水土流失的措施。

　　過程與方法

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的'讀圖分析能力，閱讀、整理、運(yùn)用資料的能力;

　　2.利用舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響;

　　3.根據(jù)資料，分析黃土高原自然災(zāi)害與環(huán)境問題，并認(rèn)識(shí)應(yīng)對(duì)措施;

　　4.通過課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過本節(jié)學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生對(duì)黃土高原地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理差異觀;通過了解黃土風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷;通過區(qū)域環(huán)境問題與地理環(huán)境的關(guān)系分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念;小組合作學(xué)習(xí)，激活課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，并鍛煉學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力，

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.黃土高原自然地理特征;

　　2.水土流失的成因與黃土高原環(huán)境綜合治理的對(duì)策和水土保持的措施。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入新課]

　　視頻：播放富有地方民俗特色的陜北民歌《信天游》視頻，讓學(xué)生感受黃土風(fēng)情，通過視頻簡(jiǎn)單了解黃土高原的地貌狀況。

　　講述：歌詞以及視頻畫面有簡(jiǎn)單介紹了當(dāng)?shù)氐囊恍┚坝^，今天我們就一齊走進(jìn)黃土高原地區(qū)，了解該地的位置范圍、歷史文化、民風(fēng)民俗、地貌特征、環(huán)境問題以及措施等，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，希望我們能通過圖片結(jié)合自己擁有的地理知識(shí)，分析學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象。

　　[講授新課]

　　板書：一、文明的搖籃

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本23-25頁(yè)的內(nèi)容，文本主要向我們介紹了什么呢?請(qǐng)共同歸納主要的知識(shí)點(diǎn)。

　　學(xué)生：閱讀、討論，教師巡堂并檢查學(xué)生討論情況，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

　　教師：請(qǐng)小組在黑板上把小組的探討結(jié)果板書出來。剩下的同學(xué)完成25頁(yè)活動(dòng)題。

　　學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教師：評(píng)價(jià)小組板書，糾正、歸納、整理，引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)框架：

　　板書：一、文明的搖籃

　　1.位置范圍：

　　2.地形：高原

　　3.河流：黃河(黃河流域)

　　4.氣候：溫帶大陸性氣候

　　5.對(duì)歷史文明、風(fēng)俗的影響：

　　教師：通過同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，對(duì)黃土高原的自然環(huán)境特征以及歷史文明、民俗風(fēng)情等有了初步的了解，這里是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，下面我們通過25頁(yè)的活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)黃土高原富有特色的民風(fēng)民俗，看看這些“黃土風(fēng)情”跟與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　展示：展示圖片并請(qǐng)學(xué)生舉例分析。

　　學(xué)生：根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境：氣候、地形、土壤、河流情況等解釋圖片現(xiàn)象或舉例分析黃土高原民風(fēng)民俗的來源。

　　教師小結(jié)：通過大家一起的探究分析，我們對(duì)黃土高原環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，大家都清楚知道黃土高原地表有著厚厚的黃土和千溝萬(wàn)壑的大地景觀，那么大家知道黃土高原表層的黃土怎么來的嗎?

　　學(xué)生：各抒己見

　　教師：同學(xué)們都有個(gè)人的看法，希望通過更多的學(xué)習(xí)，我們有充分的證據(jù)證明自己的看法是可靠的。對(duì)于黃土的來歷，我們來認(rèn)識(shí)前人的推測(cè)“風(fēng)成說”.

　　板書：二、風(fēng)吹來的黃土

　　1.風(fēng)成說

　　學(xué)生：閱讀教材26頁(yè)“閱讀材料”,認(rèn)識(shí)“風(fēng)成說”.

　　課堂活動(dòng)：通過閱讀，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)來完成27頁(yè)活動(dòng)題第1題。

　　學(xué)生：閱讀活動(dòng)題材料，思考并分析材料說明的情況。

　　1.黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。

　　2.黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細(xì)。

　　3.黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。

　　教師：好，通過閱讀理解，“風(fēng)成說”對(duì)黃土高原中黃土的來歷這樣一種解釋，大家認(rèn)同嗎?有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)關(guān)注下去。

　　過渡：我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質(zhì)疏松、極易遭受流水的侵蝕，因此形成了地表破碎，溝壑縱橫的地貌特征，下面我們來閱讀圖6.29,認(rèn)識(shí)黃土高原地貌的形成過程：

　　板書：

　　2.地貌特征：地貌破碎、溝壑縱橫

　　3.形成過程：

　　展示：展示圖6.29,為學(xué)生解釋黃土高原地貌的形成過程。

　　課堂練習(xí)：完成多媒體展示的練習(xí)題，鞏固知識(shí)。

　　課堂小結(jié)：通過我們一起學(xué)習(xí)，黃土高原的歷史文明以及環(huán)境特征都基本了解了，重點(diǎn)把握黃土高原的地貌特征是千溝萬(wàn)壑、支離破碎，以及“風(fēng)成說”的看法，和黃土高原地區(qū)的民風(fēng)民俗。希望同學(xué)們能夠通過知識(shí)框架把握重難點(diǎn)，下一節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)黃土高原的環(huán)境問題，希望同學(xué)們預(yù)習(xí)。

初中地理教案7

　　教材分析

　　1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況，我國(guó)的主要地形區(qū)，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

　　2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣。

　　3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)�，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　2、學(xué)習(xí)方法：

　　觀察法、討論法、綜合分析法，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　�。�1）能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱。

　�。�2）理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。

　�。�3）知道中國(guó)的名山。

　　能力目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　過程與方法：

　　學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。

　　而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。

初中地理教案8

　　中東

　　案例設(shè)置目的

　　(1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國(guó)家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個(gè)多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民特征和國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫出;培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，重點(diǎn)在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及總結(jié)規(guī)律、原因分析、信息判斷等項(xiàng)能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。

　　教學(xué)要求

　　知識(shí)目標(biāo)：1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。

　　2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;

　　3.通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。

　　4.通過閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。

　　能力目標(biāo)：根據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對(duì)中東地區(qū)有所了解;通過圖片、地圖了解三洲五海之地;將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念。

　　情感目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗，呼吁世界和平。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　西亞重要的石油運(yùn)輸線;

　　教學(xué)過程

　　課題導(dǎo)入

　　播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一部分“千年?duì)幎�，今日焦點(diǎn)”�？翠浵駮r(shí)，要求學(xué)生記錄并思考：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?(3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些?

　　一、三洲五海之地

　　教師提問：西亞地理位置具有什么特點(diǎn)，使其成為東西方勢(shì)力爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)?討論并回答。向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱起源。

　　引導(dǎo)學(xué)生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應(yīng)特別指出“里�！迸c其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。

　　提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么樣的重要性?

　　(1)同為兩大洲界線;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國(guó)家的海上道路因蘇伊士運(yùn)河而大大縮短，方便了西方國(guó)家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時(shí)允許，還可對(duì)蘇伊士運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。

　　二、豐富的石油資源

　　提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫(kù)呢?建議引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，從地圖和“活動(dòng)”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。

　　教學(xué)中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。可對(duì)照世界政區(qū)圖，由學(xué)生說出主要的產(chǎn)油國(guó)。

　　可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：

　　這些石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水，高原山地為主——灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)——經(jīng)濟(jì)落后貧困)

　　(2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散討論)

　　三、石油輸出路線：

　　1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。

　　2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。

　　3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅�！K伊士運(yùn)河——地中�！辈剂_陀海峽——大西洋——西毆和北美。

　　四、匱乏的水資源

　　1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更寶貴?進(jìn)而討論水資源匱乏會(huì)對(duì)本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均，多國(guó)共用)，進(jìn)而分析“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)?”

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不依靠戰(zhàn)爭(zhēng)，西亞各國(guó)有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學(xué)生對(duì)良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí);還可以舉從鄰近的土耳其等富水國(guó)家輸水的例子。)

　　五、文化差異

　　1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。

　　2、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上相互交流。

　　3、通過錄像，活動(dòng)——巴勒斯坦問題”，開展以下討論：

　　(1)談?wù)勀銓?duì)阿以沖突的認(rèn)識(shí)?(或?yàn)槭裁凑f阿以沖突是西亞問題的核心?)

　　(2)你認(rèn)為世界各國(guó)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課緊緊圍繞長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)和三洲五海之地這兩個(gè)問題展開。西亞這里是世界爭(zhēng)端的焦點(diǎn)，認(rèn)識(shí)這里的自然地理特征，了解當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕�，學(xué)習(xí)石油資源，對(duì)資源的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。這是地理教學(xué)過程中不容忽視的一個(gè)重要問題，它將對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響�！皩W(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，就是對(duì)我們有用的知識(shí)。而這樣的知識(shí)是極富有生命力的

初中地理教案9

　　河北省

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）了解河北省作為我國(guó)農(nóng)業(yè)大省在發(fā)展農(nóng)業(yè)過程中的優(yōu)勢(shì)和問題。

　�。�2）了解河北省利用其區(qū) 位優(yōu)勢(shì)，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)步伐，發(fā)展新型農(nóng)業(yè)的意義。

　�。�3）了解唐山大地震的歷史，認(rèn)識(shí)美麗壯觀的新唐山。對(duì)學(xué)生進(jìn)行"艱苦奮斗，愛我家園，建設(shè)家園"的情感教育。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：大家都學(xué)過歷史上的"戰(zhàn)國(guó)七侯"，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當(dāng)時(shí)趙國(guó)和燕國(guó)所在的地理位置嗎？今天，我們就來進(jìn)行我們沿海萬(wàn)里行的第三站："燕趙大地"--河北省。

　　方案②：設(shè)問：在"中國(guó)政區(qū)"圖上，環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市的省份是哪個(gè)？

　　講述河北省"自然環(huán)境"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．出示"中國(guó)政區(qū)"掛圖，請(qǐng)學(xué)生說出河北省地理位置：環(huán)抱北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰。

　　2．用多媒體展示"河北地形"圖，或出示"河北地形"掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答河北省的主要地形特點(diǎn)：西北多山地，東南以平原為主。并讓學(xué)生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長(zhǎng)城。

　　3．出示課前搜集的資料："元明清時(shí)期的國(guó)都位置"。說明河北省長(zhǎng)期鄰近國(guó)都，地理位置十分重要。

　　4、在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵路干線及海港。

　　5．小結(jié)河北的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。

　　講述"唐山大地震"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)"唐山大地震"的閱讀材料。

　　2、用多媒體展示圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫面，展示高樓林立，環(huán)境優(yōu)美的新唐山，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行"奮發(fā)圖強(qiáng)，愛國(guó)愛家"的思想品德教育。

　　在講述"以農(nóng)業(yè)為主的省份"時(shí)，可按下列步驟：

　　1．設(shè)問：河北省的自然條件如何？自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？（河北省屬溫帶季風(fēng)氣候，其中南部為華北平原一部分，地勢(shì)平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國(guó)的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū)；但華北平原也存在著不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的劣勢(shì)：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風(fēng)氣候，春旱夏澇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。）

　　2 討論作為農(nóng)業(yè)大省的河北省，除了自然條件外，有哪些良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件促進(jìn)了河北農(nóng)業(yè)的發(fā)展？要指導(dǎo)學(xué)生列舉一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素如：區(qū)位優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)需求、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。這部分內(nèi)容有一定難度，教師可作如下講解：（1）環(huán)京津一一農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)需求量大；（2）交通發(fā)達(dá)--農(nóng)產(chǎn)品外運(yùn)銷售便利；（3）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整--發(fā)展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴，經(jīng)濟(jì)效益高。

　　3．讓學(xué)生完成教材P．37活動(dòng)題，教師可補(bǔ)充說明反季節(jié)蔬菜的含義：

　　我們知道，一年中有的季節(jié)寒冷，有的季節(jié)炎熱，有的季節(jié)溫暖。對(duì)于蔬菜來說，有的種類怕冷，有的種類怕熱。在通常情況下，怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長(zhǎng)；怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不適合種植，從而形成蔬菜生產(chǎn)和市場(chǎng)供應(yīng)的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜，就是通過一定技術(shù)，使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類供應(yīng)市場(chǎng)。反季節(jié)蔬菜由于是在市場(chǎng)缺乏某種類型菜時(shí)上市這種類型蔬菜，由于物以稀為貴，所以具有較高的經(jīng)濟(jì)效益。

　　課后活動(dòng)：

　　1．在互聯(lián)網(wǎng)上查詢：反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些？經(jīng)濟(jì)效益如何？

　　2、查詢資料＿了解人們?cè)谌A北平原上采取了哪些措施克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的不利因素。

　　3．搜集資料了解河北省的礦產(chǎn)資源及其主要工業(yè)部門。

　　4．走訪附近的集貿(mào) 市場(chǎng)，調(diào)查一些反季節(jié)蔬菜和水果來源。

　　附板書：

　　一、自然環(huán)境

　　（1）地理位置

　�。�2）地形特點(diǎn)

　�。�3）區(qū)位優(yōu)勢(shì)

　　二、唐山大地震

　　三、以農(nóng)業(yè)為主的省份

　　1．自然條件

　　2．社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

　�。�1）市場(chǎng)的需求

　�。�2）發(fā)達(dá)的交通

　�。�3）農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

初中地理教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言（漢語(yǔ)）和使用范圍最廣的語(yǔ)言（英語(yǔ)）。

　　2、知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。

　　能力目標(biāo)

　　1、運(yùn)用地圖，說出世界主要語(yǔ)言的分布地區(qū)，并能夠用表格或其他方式表達(dá)出來。

　　2、閱讀材料，說出世界三大宗教的主要分布地區(qū)及他們的建筑特色。

　　3、舉例說出不同國(guó)家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

　　情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)唯物主義觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言（漢語(yǔ)）和使用范圍最廣的語(yǔ)言（英語(yǔ)）。

　　2、知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，我們與世界各國(guó)的交往越來越頻繁。為了加強(qiáng)與世界各國(guó)的友好往來，我們有必要了解一些世界的語(yǔ)言和宗教的有關(guān)知識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入新課。

　　新授：

　　一、世界的語(yǔ)言

　　教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語(yǔ)言？除了我們使用的語(yǔ)言外，你能說出世界上還有其他什么語(yǔ)言嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言列舉出知道的語(yǔ)言。

　　設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)一：

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第1自然段，P74圖4、12“不同的語(yǔ)言文字”和閱讀材料“世界語(yǔ)言知多少”、獨(dú)立完成下列問題：

　　①世界大約有多少種語(yǔ)言？

　�、谀�6種語(yǔ)言是世界上最主要的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言？

　�、勰姆N語(yǔ)言是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言？

　�、苣姆N語(yǔ)言是世界上使用較廣的語(yǔ)言，也是國(guó)際上通用的語(yǔ)言？

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生就上述問題以及他們所知道的其他語(yǔ)言，自由發(fā)言，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和了解。

　　過渡：這些語(yǔ)言都分布在世界哪些地方？請(qǐng)?jiān)趫D上找到。

　　活動(dòng)二：

　　學(xué)生分組讀“世界主要語(yǔ)言的分布”圖，完成課后活動(dòng)題表格。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。

　　二、世界三大宗教

　　教師：前面我們了解了世界六種主要語(yǔ)言，那么世界上不同語(yǔ)言的人們的宗教信仰有何差異呢？下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教。

　　活動(dòng)一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關(guān)知識(shí)。

　　教師通過課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補(bǔ)充。

　　教師：宗教是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄托，它對(duì)人們的生活以及許多國(guó)家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對(duì)信徒們都應(yīng)該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎？你信仰宗教嗎？你周圍有信仰宗教的人嗎？

　　學(xué)生看資料后討論交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)別，尤其是三大宗教的特色建筑。

　　活動(dòng)二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。

　　小結(jié)：宗教在發(fā)展過程中吸收了人類社會(huì)的各種文化、民俗、經(jīng)濟(jì)、哲理等諸多要素。所以，宗教發(fā)展到今天，不能簡(jiǎn)單地視為迷信，而應(yīng)該看成是一種文化現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)信仰宗教的人不能歧視反對(duì)，而應(yīng)尊重信教人的信仰自由，保護(hù)宗教。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)宗教信仰。

　　結(jié)束：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并談?wù)劯邢搿?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人。

初中地理教案11

　　教材分析：

　　對(duì)一個(gè)省區(qū)的介紹，其自然環(huán)境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國(guó)的位置，結(jié)合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的地形特點(diǎn)使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征�？偟膩碚f是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，加之風(fēng)景秀麗，使其成為我國(guó)熱帶風(fēng)光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節(jié)難點(diǎn)。海南省獨(dú)特的。熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐富的旅游資源"是本節(jié)的重點(diǎn)。濃郁的民族風(fēng)情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風(fēng)民俗相關(guān)聯(lián)的，也是海南旅游資源的一部分。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：

　　在我國(guó)南部有一島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內(nèi)陸的，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有"天涯海角"之稱。你知道它是我國(guó)的哪一島嶼嗎？

　　方案②：

　　用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風(fēng)光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風(fēng)情的錄像片。引人對(duì)海南省新課的講授。

　　在講述海南省 "自然環(huán)境"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．用多媒體投影儀展示"中國(guó) 政區(qū)"圖（或出示"中國(guó)政區(qū)"掛圖X請(qǐng)一個(gè)學(xué)生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

　　2．結(jié)合地圖說出海南島的地理位置。（海南島是我國(guó)第二大島，位于祖國(guó)南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對(duì)，東部和南部瀕臨南海，是我國(guó)最年輕省份，也是省級(jí)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

　　3．展示"海南島地形"掛圖，進(jìn)行以下練習(xí)：

　�。�1）找出五指山、萬(wàn)泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。

　　（2）海南島地形有何特點(diǎn)？水系有何特征？

　�。�3）這種地形特點(diǎn)同水系特點(diǎn)有何關(guān)系？（海南島中高周低的地形特點(diǎn)，決定了海南島水系呈放射狀流人南海。

　　3．結(jié)合 "中國(guó)政區(qū)"圖，請(qǐng)學(xué)生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。（海南島屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又深受海洋影響，高溫多雨為其主要?dú)夂蛱卣鳌Ｈ隉o冬，最冷月的平均溫度為16～24℃。

　　在講述海南省"熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"時(shí)，按下列步驟進(jìn)行：

　　方案①：

　�。�1）為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主？

　�。� 2）海南省有哪些主要熱帶作物？

　�。�3）海南省有哪些熱帶水果？

　　（4）為什么海南漁業(yè)資源豐富？你知道有哪些水產(chǎn)品嗎？

　　（5）完成教材 p．67活動(dòng)題1，了解海南豐富的鹽業(yè)資源。

　　方案②：

　　2．用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫面。

　　3．出示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實(shí)物。（教師可去超市預(yù)先購(gòu)買）

　　講述海南省"旅游資源"時(shí)，可按以下步驟：

　　1．用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風(fēng)光，及黎村苗寨，黃火歡歌的民族風(fēng)情片段。老師可補(bǔ)充講述：在現(xiàn)代旅游業(yè)中，有所謂"三S"指的是太陽(yáng)、海洋和沙灘這三種最受人們歡迎的旅游資源，而此三者都與海濱有關(guān)。中國(guó)海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都適宜海水浴。

　　2．討論：海南有哪些豐富的旅游資源？（對(duì)照教材"海南島地形"圖）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材P66活動(dòng)題3和P67活動(dòng)題2。

　　附板書：

　　一、自然環(huán)境特征

　　1．地理位置

　　2．范圍面積

　　3．地形特點(diǎn)

　　4．水系特征

　　5．氣候特點(diǎn)

　　二、熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)

　　三、豐富的旅游資源

　　1．秀麗的熱帶風(fēng)光

　　2．濃郁的民族風(fēng)情

初中地理教案12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)，分析其優(yōu)越性

　　2、記住我國(guó)領(lǐng)土四至點(diǎn)、領(lǐng)土面積，能夠估算我國(guó)經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差、緯度差

　　3、在地圖上指出我國(guó)鄰國(guó)、瀕臨海洋，提高讀圖、析圖的能力

　　4、學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置的方法

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：我國(guó)地理位置的特點(diǎn)優(yōu)越性，四至點(diǎn)，瀕臨的海洋

　　難點(diǎn)：分析評(píng)價(jià)地理位置的方法，地理名稱的空間分布

　　【知識(shí)鏈接】

　　1、世界政治地圖、溫度帶分布圖，時(shí)區(qū)劃分分布圖

　　2、地理位置：絕對(duì)位置(經(jīng)緯度位置)、相對(duì)位置(海陸位置、半球位置、溫度帶位置)

　　【預(yù)習(xí)安排】

　　1、仔細(xì)閱讀教材第1節(jié)課正文、圖片及閱讀活動(dòng)部分，標(biāo)記重要知識(shí)點(diǎn);

　　2、通過閱讀教材，課前必須獨(dú)立完成教學(xué)案

　　【前置作業(yè)】

　　部分

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、提前預(yù)習(xí)法(閱讀、識(shí)圖)

　　2、自主學(xué)習(xí)法(獨(dú)立完成)

　　3、合作、討論法(共同探究疑點(diǎn)、難點(diǎn))

　　【前置作業(yè)】

　　1.在右圖標(biāo)出各緯度、溫度帶、南北半球

　　東西半球分界線。

　　2、中國(guó)的地理位置：(東、西、南、北)半球(打√);()洲的()部，()洋的()岸，是個(gè)()的國(guó)家;大部分位于()帶，少部分在(

　　)帶，沒有()帶;

　　3、中國(guó)陸地總面積約()平方千米，僅次于()、()，位居世界第()位。

　　4、我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)：最東()最西()

　　最南()最北()

　　我國(guó)瀕臨的海洋自北向男依次是()，()直接面臨太平洋，我國(guó)領(lǐng)海寬度為()海里。

　　我國(guó)陸上鄰國(guó)以朝鮮為起點(diǎn)，按逆時(shí)針方向14個(gè)陸上鄰國(guó)為()。

　　7、6個(gè)臨海相望的國(guó)家()。

　　2個(gè)與我國(guó)海岸相鄰的國(guó)家()。

　　【課堂展示】

　　1、由學(xué)生主動(dòng)展示【前置作業(yè)】的完成部分

　　2、重點(diǎn)講解易錯(cuò)、疑難知識(shí)點(diǎn)的做題方法

　　【釋惑提升】(記在課本上)

　　1、描述一個(gè)區(qū)域地理位置的方法

　　絕對(duì)位置：

　　相對(duì)位置：

　　我國(guó)地理位置特點(diǎn)：我國(guó)領(lǐng)土絕大部分處于北溫帶，位于亞洲東部、太平洋西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。

　　優(yōu)越性：

　　疆域是指一個(gè)國(guó)家陸地、領(lǐng)水、領(lǐng)空的范圍。狹義的領(lǐng)土指國(guó)界線范圍內(nèi)的陸地，廣義的領(lǐng)土包括陸地、領(lǐng)水和領(lǐng)空。

　　渤海位于渤海海峽以()，長(zhǎng)江注入()，臺(tái)灣海峽屬于()，()是我國(guó)面積最大海水最深的海區(qū)。()、()是我國(guó)的內(nèi)海。

　　基本概念：領(lǐng)土、領(lǐng)水、領(lǐng)空;領(lǐng)海、內(nèi)海。

　　我國(guó)島嶼可分為基巖島、沖擊島、珊瑚礁島，我國(guó)島嶼分布集中在()海和()海。

初中地理教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)、主要的地形單元.

　　2.亞洲的河流走向。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　亞洲地勢(shì)特點(diǎn)，地形單元。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放《亞洲雄風(fēng)》的MP3或動(dòng)畫，引出課題：

　　第二節(jié)：自然環(huán)境

　　二、新課講解：

　　(一)、地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多：(板書)

　　1、亞洲地形區(qū)的分布：

　　出示PPT，學(xué)生先看書，找出書中提到的地形單元，再看地圖找出相應(yīng)的地形單元。

　　學(xué)生上講臺(tái)，指出要求的地理單元：(按地勢(shì)分為三組)

　　喜馬拉雅山脈、青藏高原、帕米爾高原

　　東西伯利亞山地、中西伯利亞高原、伊朗高原、德干高原

　　西西伯利亞平原、印度河平原、恒河平原、東北平原、華北平原

　　問：我們是按什么順序找的?

　　總結(jié)：亞洲的地形復(fù)雜多樣

　　2、亞洲的地形特點(diǎn)：

　　出示PPT，問：

　　說說亞洲主要地形區(qū)的位置并依據(jù)高度表，說說它們的大致海拔?

　　找出死海和珠穆朗瑪峰，看看它們的海拔有多高?

　　總結(jié)：地勢(shì)起伏大

　　點(diǎn)擊“亞洲剖面圖”

　　總結(jié)：亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢(shì)是中部高，東西部低

　　最后總結(jié)亞洲地勢(shì)特點(diǎn)：

　　地勢(shì)起伏大

　　中部高、四周低

　　地形復(fù)雜多樣

　　點(diǎn)擊幻燈片中的“亞洲地理集錦”，學(xué)生看書，出示亞洲地形圖，總結(jié)“亞洲之最”

　　3亞洲的主要河流：

　　學(xué)生看書，找出書中提到的河流：

　　學(xué)生上講臺(tái)找出河流：分為四組

　黃河、長(zhǎng)江、湄公河

　　恒河、印度河

　　鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河

　　塔里木河、阿姆河、錫爾河

　　在找的過程中，總結(jié)：

　　總結(jié)：

　　(1).流向

　　流向太平洋的有：長(zhǎng)江、黃河、湄公河

　　流向印度洋的有：恒河、印度河。

　　流向北冰洋的有：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。

　　最終不流入海洋的有：錫爾河、阿姆河、塔里木河

　　(2)。看看它們的流向有何不同?

　　向南、向北、向東、向西

　　(3)亞洲河流分布有何特點(diǎn)?這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何?

　　亞洲河流由中部向四周呈放射狀分布。

　　因?yàn)閬喼薜貏?shì)中部高、四周低，使大多發(fā)源于中部山地、高原，向四周較低的平原、丘陵地區(qū)流。

　　(4).亞洲河流還有哪些特點(diǎn)?

　　亞洲地域遼闊，中部高、四周低，使許多河流源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。

　　活動(dòng)：P9頁(yè)

　　1.歸納北美洲的地形特征

　　(1)找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們?cè)诒泵乐薜奈恢煤痛笾碌暮０巍?/p>

　　(2)按照“相對(duì)一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域，說出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類型。

　　西部主要是山地，中部是平原，

　　東部是山地、高原。

　　(3).讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢(shì)的變化特點(diǎn)。

　　北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢(shì)是西部高，中部低，東部較高�？傮w上呈現(xiàn)出東西部高，中部低的格局。

　　綜上所述歸納北美洲地形特點(diǎn)是

　　地形多樣，地勢(shì)東西部高、中部低

　　活動(dòng)：P9

　　2、以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對(duì)河流流向的影響。

　　(1).在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。

　　(2)分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。

　　因?yàn)楸泵乐迻|西部為地勢(shì)較高的山地高原，中部是地勢(shì)較低的平原，南部地勢(shì)更低的平原，這使許多河流發(fā)源于東西部向中部流，匯集形成密西西比河，最終向南流入海洋。

初中地理教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能說出聚落的概念和類型;能運(yùn)用圖片描述城市和鄉(xiāng)村的景觀差異，能結(jié)合資料分析影響聚落形成的原因。

　　2.通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，分析影響聚落形成的成因，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和分析問題的能力。

　　3.通過了解影響聚落的形成原因，樹立人與自然和諧相處的觀念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　1.城市和鄉(xiāng)村的差異。

　　2.影響聚落形成的原因。

　　【難點(diǎn)】

　　通過分析影響聚落的形成原因，樹立人與自然和諧相處的觀念。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　圖片導(dǎo)入，展示城市和鄉(xiāng)村兩張景觀圖片，提問學(xué)生“圖片所展示的景觀是什么”，根據(jù)學(xué)生所說的城市與鄉(xiāng)村，進(jìn)而引導(dǎo)到本節(jié)新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

　　1.聚落的概念

　　【教師活動(dòng)】讓學(xué)生直接進(jìn)行讀書歸納總結(jié)。

　　【學(xué)生活動(dòng)】歸納總結(jié)。

　　【教師總結(jié)】聚落就是人們聚居和活動(dòng)的場(chǎng)所�？梢苑殖沙鞘泻袜l(xiāng)村兩類。

　　2.城市和鄉(xiāng)村

　　【教師活動(dòng)】展示城市和鄉(xiāng)村的景觀圖片。

　　【問題】城市和鄉(xiāng)村有什么區(qū)別?

　　【學(xué)生回答】城市是高樓大廈，鄉(xiāng)村房屋較矮;城市道路寬且長(zhǎng)，鄉(xiāng)村道路窄;城市人們以工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)為主，農(nóng)村主要是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

　　【教師總結(jié)】城市和鄉(xiāng)村雖然都是聚落，但是他們?cè)诰坝^、建筑密度、道路以及生產(chǎn)方式等各方面都是不同的，城市和鄉(xiāng)村是有差異的。

　　【過渡】城市和鄉(xiāng)村有沒有什么聯(lián)系呢?

　　【教師活動(dòng)】出示1913年邁阿密景觀圖和20世紀(jì)末邁阿密景觀圖，讓學(xué)生結(jié)合圖進(jìn)行分析。

　　【學(xué)生活動(dòng)】城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展來的。

　　【教師過渡】了解了城市與鄉(xiāng)村的關(guān)系之后，引導(dǎo)學(xué)生在生活中所聽到的字眼兒“農(nóng)村”“牧村”“文化之城”“工業(yè)重鎮(zhèn)”，這樣的名字之后又說明了什么呢?

　　【學(xué)生活動(dòng)】說明了職能不同。

　　【教師總結(jié)】不同的聚落具有不同的職能。

　　【過渡】引導(dǎo)學(xué)生，聚落的功能是不同的，那么聚落又是怎樣形成的呢?

　　3.影響聚落形成的原因

　　【教師活動(dòng)】出示兩幅圖片，一幅是分布在高低的鄉(xiāng)村，一幅是干旱地區(qū)分布在黃河邊上的鄉(xiāng)村，讓學(xué)生進(jìn)行分析，影響兩個(gè)聚落形成的原因是什么?

　　【學(xué)生活動(dòng)】避洪、獲取水源。

　　【教師總結(jié)】一般情況下，影響聚落形成的自然原因有優(yōu)越的氣候條件、平坦的地形、豐沛的水源、肥沃的土壤。

　　【過渡】除了自然原因外還有沒有其他的因素?緊接著出示“石家莊火車站”“硅谷”的兩張照片，讓學(xué)生結(jié)合圖片及剛才分析自然原因的方法，進(jìn)行小組討論分析。

　　【學(xué)生活動(dòng)】小組代表討論后回答。

　　【教師總結(jié)】除了自然原因之外還有人文原因，包括“交通”“科技”。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分析一下北京城市聚落形成的原因。

　　【師生共同總結(jié)】自然：地形、水源。人文：政策、交通。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

　　作業(yè)：搜集一些影響聚落形成因素的相關(guān)資料。

　　四、板書設(shè)計(jì)

初中地理教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用地圖說出世界主要語(yǔ)言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。

　　過程與方法目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)會(huì)從圖中提取有效的信息，并能舉例說出不同國(guó)家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言。

　　2、世界三大宗教及其建筑。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言的分布。

　　2、世界三大宗教的分布地區(qū)。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

　　從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》，徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績(jī)都十分傲人。《港囧》上映期間徐錚曾表示，他會(huì)延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格，把“囧”做成品牌，他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中，可是一些問題始終困擾著徐錚：

　　1、跟《泰囧》、《港囧》一樣，下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里？

　　2、劇情該怎樣編寫才會(huì)更有趣，也更加真實(shí)？

　　為了解決這些問題，徐崢劇組決定來我們班招募一批對(duì)世界各地的語(yǔ)言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜。

　　活動(dòng)2【導(dǎo)入】組織教學(xué)

　　在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，小組代表每回答正確一個(gè)問題，可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最終選出得分的小組。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過小組競(jìng)選的方式開展課堂教學(xué)）

　　活動(dòng)3【講授】一、世界的語(yǔ)言

　　提問：1、假如劇組派你去采訪并邀請(qǐng)下列人物來友情客串，你該說什么語(yǔ)言？

　　展示人物圖片：1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明

　　提問：2、聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言都有哪些？

　　學(xué)生回答。

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】合作探究世界主要語(yǔ)言的分布

　　探究步驟：

　　1、在“世界主要語(yǔ)言的分布”圖的圖例中，找出本組語(yǔ)言的代表顏色；

　　2、根據(jù)顏色在圖中找出本組語(yǔ)言的分布范圍，并用彩筆在導(dǎo)學(xué)案上的“世界輪廓圖”中畫出該語(yǔ)言的大致分布地區(qū)；

　　3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”，用大洲名稱及方位詞歸納本組語(yǔ)言的分布地區(qū)，完成課本P79表格。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，找出六大語(yǔ)言的分布范圍，給予學(xué)生明確的探究步驟，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言的分布范圍畫在導(dǎo)學(xué)案空白圖中，這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的直觀印象。）

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】小組代表展示世界主要語(yǔ)言的分布

　　分小組派學(xué)生代表上臺(tái)展示本組畫出的語(yǔ)言的分布地區(qū)示意圖；

　　小組代表結(jié)合展示畫出的示意圖說出本組語(yǔ)言的分布地區(qū)；

　　教師用投影儀展示六種語(yǔ)言的分布地區(qū)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過小組展示，找出六大語(yǔ)言的分布范圍，這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的記憶。）

　　思考：哪種語(yǔ)言使用范圍最廣？哪種語(yǔ)言使用人數(shù)最多？

　　過渡：邊展示泰囧電影中關(guān)于佛教的圖片，邊提問學(xué)生能不能看出泰囧中反映了哪一個(gè)宗教的文化？——佛教。世界上共有3大宗教，除了佛教以外，還有兩個(gè)。__

　　（設(shè)計(jì)意圖：借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅跟課堂導(dǎo)入時(shí)的情境相呼應(yīng)，也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識(shí)。）

　　活動(dòng)6【講授】二、世界的宗教

　　播放視頻：關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習(xí)俗的介紹

　　學(xué)生邊看視頻，邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。

　　教師小結(jié)：

　　三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，更形象更直觀，便于學(xué)生記憶這部分知識(shí)，比教師一味的灌輸效果好。）

　　總結(jié)：1、世界主要六種語(yǔ)言的分布地區(qū)

　　2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點(diǎn)

　　活動(dòng)7【練習(xí)】課堂練習(xí)智勇大闖關(guān)

　　1、選擇去教堂結(jié)婚的人多信仰（）

　　A、道教B、佛教C、__教D、伊斯蘭

　　2、到西亞、北非去進(jìn)行國(guó)際人道主義援助，會(huì)（）