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幼兒園中班教案《比粗細》含反思（精選10篇）
在日新月異的現代社會中，我們的工作之一就是教學，反思過去，是為了以后。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《比粗細》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 1
活動設計背景
把粗細不一的物體擺在桌面
活動目標
通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法
引發幼兒學習粗細的興趣。
培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
教學重點、難點
分辨物體的粗細
活動準備
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。
活動過程
�。ㄒ唬┱J識粗細：
1.教師分別出示圖片（粗細不同的樹干，竹子，茄子等），請幼兒比較粗細;
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細；
3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證；
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發細等。
�。ǘ┍容^粗細：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的`還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。
2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。
3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
�。ㄈ┯螒颍赫遗笥衙總�幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。
教學反思
1.比較的物體比較少；
2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，
3.做游戲的時間比較短.
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 2
活動目的：
1.能積極思考并且及時作出判斷。
2.學習比較物體的粗細的方法。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
學習比較物體的粗細的方法。
活動難點：
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
活動準備：
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說
(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動延伸：
比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動反思；
本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，
(1)可以用小動物住新家，大的`住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，
(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，
(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 3
活動目標：
1、學習用簡單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細的物體，并能按粗細規律排序。（重點）
2、初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。（難點）
3、主動探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒事先已經有粗細的概念，會用粗細來描述看到的物體，如，細細的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細不同的枝干等；運用過常見的測量工具，如直尺等。
2、物質準備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細不同的紫藤花枝干若干；各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時貼條若干。
活動過程：
一、初步感受物體的粗細，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。
1、出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。
提問：三個圓柱有什么不同？如何知道的？
2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細，知道粗細的'概念是相對的。提問：這兩個圓柱哪個粗？哪個細？
3、小結：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細，兩個物體之間可以比較粗細。
二、在掌握目測、手量方法的基礎上，能比較出三個圓柱中最粗的和最細的物體，并能按從粗到細、從細到粗排序。
1、請幼兒為圓柱排序。
提問：請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢？
2、出示紫藤花枝干，請幼兒根據掌握的方法排序。
小結：我們可以根據物體從粗到細、從細到粗的規律進行排序。
三、為紫藤花做腰帶，探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法，初步感知長度與粗細的關系。
1、出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。
提問：除了目測、手量法之外，還可以用工具測量，你們認識這些工具嗎？你要用什么工具？怎么測量呢？
2、幼兒交流探索結果，教師引導幼兒正確測量。
小結：測量時，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測量。
3、請幼兒測量不同粗細的枝干，比較測量結果。
小結：粗的枝干腰圍長，細的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶，鞏固習得的測量方法。
提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）
幼兒分組制作，教師指導。
5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結提升。
提問：請小朋友講一講你是如何制作的？哪個枝干的腰粗，哪個細呢？
小結：制作腰帶時，先量出粗細，輕輕一折做出記號，將多余的部分剪掉�；顒友由欤�
互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細。
提問：紫藤花有粗有細，我們可以用目測、手量來比較，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。
活動反思：
在本活動中可以啟發幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。幼兒在學習這一內容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 4
【活動要求】
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
【活動準備】
教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
【活動過程】
一、認識粗細
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）
2、尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）
3、小結：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？
�。�1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較
�。�2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
2、得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊
1．幼兒操作任意排
2．提問
（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）
�。�2）你是怎么排出來的.？
3、師生共同小結
（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
教學反思
1.比較的物體太少；
2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3.做游戲的時間比較短。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 5
活動目標：
1、感知粗細概念
2、掌握多種比較粗細的方法
3、體驗合作游戲的快樂
活動準備：
1、ppt
2、火腿，紙筒，紙棒，毛線，吸管（粗細各半）四色大紙筒（大，中，較小，小）
活動過程：
一、談話導入
1、師：小朋友們看過西游記嗎？
幼:看過。
師:你們最喜歡里面的哪一個人物啊。
幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚。
師：（教師擺出猴子的動作）小朋友們，我現在模仿的是誰啊。
幼:孫悟空。
師：那孫悟空的寶物是什么啊。
幼：金箍棒。
師:那我們來看看這是誰（PPT孫悟空拿著金箍棒）他手里拿著什么呀。
幼：金箍棒。
師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個金箍棒有什么不一樣呢？（引導幼兒說出粗細，并說出用什么方法做的比較）。
師：今天呢，大王老師給你們帶來了小禮物，請小朋友們回到桌子上四個人一組，看看老師都給你們帶來了什么禮物（讓幼兒自己說）那他們都有什么不同呢？
師：我們現在要請小朋友們在同一組里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同。
�。ū容^結束，提問有什么不同，說出粗細）
師：現在老師要讓你們，和鄰桌的.小伙伴比一比，看看有什么不同。
�。ㄔ诒鹊眠^程中，發現幼兒把細的東西插到粗的里面，舉例提問，為什么細的能夠插到粗的里面）
引導幼兒說出粗細比較，并說明這是另外一種比較方法。
游戲環節
師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請小朋友們去前面挑選自己喜歡的紙筒。
師：好了，大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀，現在，我要和小朋友們一起玩個游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比（教師拍打節奏互相比較）比較結束，找幼兒談談感受。
師:接下來我們要進行下一輪的游戲了，老師現在要請小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比（教師再拍節奏過程中比一比）比較完之后找幼兒談談感受。
師：現在我們要進行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個小組，最先把四個紙筒全部套進去。
（比賽開始）（比賽結束）教師和幼兒分享經驗，為什么有的套進去有的套不進去。
活動延伸：
最后，老師還有個小小的請求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個家，粗的放到一起，細的放到一起。
反思
《比較粗細》這一活動有點重教輕學，沒有顧及幼兒的學習經驗和教學過程中的經驗獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細的各種方法，而不是粗淺的一句帶過，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術上，也有很大的提升空間。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 6
活動目的:
1.學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序
2.培養觀察,比較能力
3.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等
活動過程：
1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
5、分組操作：
（1）、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，
（2）、按粗和細把物品分成兩類
（3）、讓幼兒從“奇妙的.口袋”里摸出粗或細的物體。
�。�1）給粗細不同的小棒排順序.
（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動反思：
本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 7
活動目標
1.初步理解粗細的相對關系，能用目測的方法比較物體的粗細。
2.能在周圍環境中找出不同粗細的物體，發展觀察比較能力。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
1.每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2.幼兒學習資源②第34-35頁。
活動過程
1.游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。
(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進去，引導幼兒講述為什么。
(2)幼兒講述自己的.感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進去。
2.觀察三根小棒，進行兩兩比較，感知粗細的相對性。
(1)教師根據需要提出問題：
這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個?最細的呢?
A小棒和B小棒哪個粗?哪個細?B和C哪個粗哪個細?為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細呢?
(2)小結：原來物體的粗細是比較出來的，要看他們和誰比，才能知道是粗還是細。
3.游戲：排排隊。
(1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說說是怎么排的。
(2)小結：從粗到細排一個比一個細;從細到粗排一個比一個粗。
4.尋找粗細，發展幼兒的比較觀察能力。
(1)引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。
(2)從周圍環境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比，
5.閱讀幼兒學習資源②第34~35頁，進一步學習比較物體的粗細。
活動延伸：
教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內物體，引導幼兒觀察不同粗細的樹，并用量一量、抱一抱的方法進行比較。
教學反思
1.比較的物體比較少;
2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少
3.做游戲的時間比較短
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 8
活動目標
1、學會比較物體的粗細，并能正確表述比較結果。
2、能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。
3、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干，課件，幼兒操作材料。
活動過程
1、探索發現粗細。
�。�1）玩一玩，發現粗細。
師：今天，老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么？等會兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣？
幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。
（2）討論，引導幼兒交流分享。
師：現在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發現了它們有什么不一樣？你是怎么發現的？
（3）小結。
師小結：哦，你們都發現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細呢？我們一起來比比看。
2、比較判斷粗細。
�。�1）比較物體粗細，知道粗細是相對的。
①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。
師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢？我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。
�、诶^續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。
師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢？誰知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論。
�。�2）比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。
師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢？
�。�3）小結。
小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的；第二，和不同粗細的'物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
3、粗細差異排序。
教師出示課件。
�。�1）引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師：小朋友們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什么意思？
�。�2）幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作，教師指導。
師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦�，F在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個別提問。
師：你能說一說，你是怎么排的嗎？你先怎么做？
（3）師幼共同小結從細到粗排隊的方法。
教師邊說邊操作課件。
小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一；再找出最細的排第二；依次只用這種方法。
4、分組操作活動。
師：“我為你們準備了四種材料，一起來看看。”
（1）教師介紹操作材料。
材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”
材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。
材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。
材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。
教師巡視指導，重點指導幼兒進行粗細排序。
重點指導幼兒進行粗細排序。
5、幼兒自由結束活動。
師：比較完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見！
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 9
活動目標：
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。
2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個（里面裝有粗細不同的物體）
活動過程：
一、開始部分談話引入
孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說
�。�1）哪個粗？
（2）哪個細？
�。�3）你怎么知道它是粗或細的？
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的.物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
1、觀察實物，區別粗細。
�。�1）教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。
�。�2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。
�。�3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。
教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。
2、摸一摸，比一比。
（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。
�。�2）做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。
教師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。
4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。
�。�1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）
�。�2）教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。（集體檢驗）
�。�3）發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。（教師巡回檢查）
（4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。
5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。
教學反思
比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 10
一、活動目標
引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
通過觀察、比較、操作等活動，培養幼兒的觀察力和比較能力。
激發幼兒對數學活動的興趣，體驗成功的喜悅。
二、活動重難點
重點：感知物體的粗細，能用語言準確表達。
難點：比較粗細的方法，理解粗細的相對性。
三、活動準備
粗細不同的吸管、木棒、鉛筆等若干。
三個粗細不同的圓柱體積木。
幼兒操作材料：各種粗細不同的物品圖片。
四、活動過程
導入
教師出示三根粗細不同的圓柱體積木，引導幼兒觀察。
教師：“小朋友們，看老師這里有三個積木，它們有什么不一樣呢？”
幼兒觀察后回答：“它們粗細不一樣。”
教師：“對，它們的粗細不同。今天我們就來學習比粗細�！�
認識粗細
教師出示粗細不同的吸管、木棒、鉛筆等物品，讓幼兒觀察。
教師：“這些東西有什么不同呢？”
幼兒回答：“它們有的粗，有的細。”
教師：“那你們能說說哪個粗，哪個細嗎？”
幼兒分別指出粗的和細的物品。
教師總結：“我們可以用眼睛直接觀察，比較出物體的粗細。粗的物體看起來比較粗胖，細的物體看起來比較細長�！�
比較粗細
教師請幼兒拿出自己的鉛筆和同桌的鉛筆比較粗細。
教師：“你們的鉛筆哪個粗，哪個細呢？”
幼兒比較后回答。
教師：“除了用眼睛看，我們還可以用什么方法比較粗細呢？”
幼兒思考后回答：“可以用手摸�！�
教師：“對，我們可以用手摸一摸物體，感受它們的粗細。粗的`物體摸起來比較粗硬，細的物體摸起來比較細軟。”
教師請幼兒用手摸一摸粗細不同的物品，感受它們的粗細。
教師：“現在老師這里有一些物品圖片，請你們把粗的物品和細的物品分別找出來�！�
幼兒操作，教師巡視指導。
教師請幼兒展示自己的操作結果，并說一說自己是怎么比較的。
游戲：找粗細
教師將粗細不同的物品藏在教室的各個角落，讓幼兒尋找。
教師：“小朋友們，現在我們來玩一個找粗細的游戲。老師把一些粗細不同的物品藏在了教室里，你們去找一找，找到了就拿回來告訴老師它是粗的還是細的�！�
幼兒開始尋找物品，找到后向教師匯報。
游戲進行幾次后結束。
總結
教師：“今天我們學習了比粗細，知道了可以用眼睛看、用手摸等方法比較物體的粗細。小朋友們回家后可以找一找家里有哪些東西是粗的，哪些東西是細的。”
五、活動反思
在本次活動中，幼兒對比較粗細表現出了濃厚的興趣，能夠積極參與活動。通過觀察、比較、操作等活動，幼兒初步掌握了比較粗細的方法，能用語言準確表達物體的粗細。
活動中，我提供的操作材料比較豐富，能夠滿足幼兒的操作需求。但是，在引導幼兒比較粗細的方法時，還可以更加多樣化，比如可以讓幼兒用繩子繞一繞物體，比較繩子的長短來判斷物體的粗細。
在游戲環節，幼兒的參與度很高，但是游戲的難度可以適當提高，比如可以讓幼兒根據教師給出的粗細標準，去尋找相應的物品。
總的來說，本次活動基本達到了教學目標，但是在一些細節方面還需要進一步改進和完善。
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