七年級上《寫在雪地上的書》教案

時間：2022-02-16 17:49:55 教案我要投稿

七年級上《寫在雪地上的書》教案

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的七年級上《寫在雪地上的書》教案，歡迎閱讀與收藏。

七年級上《寫在雪地上的書》教案

　　教學目標

　　1.培養細致讀文、動腦讀文的習慣。

　　2.學習觀察動物的生活特征，激發探索自然的情趣。

　　3.體會此文富有情趣的敘事語言。

　　教學重點

　　1.學習觀察動物的生活特征，激發探索自然的情趣。

　　2.抓住關鍵詞句，理解文體內容，將文字轉化為畫面。

　　學習內容

　　整體感悟

　　這是一篇非同一般的科學小品文，文中沒有一句是純科學知識的介紹，但介紹的又無一不是科學知識，無一不透露出作者熱愛自然、探索自然的科學精神。

　　“叢林法則”就是弱肉強食。僅憑留在雪地上的幾串腳印和一個雪坑，俄羅斯大作家比安基讀出了兩個故事：免子作為食草的小個子動物，是森林的弱者，它用它的機敏，擺脫了兩種兇猛的食肉動物狐貍和大雕的追獵構成了一個較長的故事，擺脫狐貍的追獵構成了一個較長的故事，擺脫大雕的追獵構成一個較短的故事。森林里的事實是兔子數量很多，這就說明，兔子求生存的本領很強。一般讀者只知道“狡兔三窟”，但是兔子到底有多大本事，這個“狡”的具體表現是怎樣的，讀過比安基創作的這個動物文學作品就會有更形象的認識和記憶。

　　達爾文在著名的《進化論》中提出了一個重要的理論，那就是人們常說的“物競天擇，適者生存”。在大自然中這一弱肉強食的社會里，弱小的動物往往會成為強大動物的口中之食。可是，別擔心，事實上在大森林里，除了老虎、獅子這些猛獸外，還有很多的兔子、松鼠、猴子等小動物生活，那么，它們是怎樣生存下來的呢?它們是憑什么生存下來的呢?讓我們追隨俄羅斯大作家比安基的腳步，去看那些在雪地上的書，從中獲得解答吧。

　　這篇課文為我們形象生動地描述了兔子令人驚嘆的智慧。兔子與狐貍的.周旋，簡直就是智慧的較量。所以，這是一篇描寫動物生活特征、贊頌動物生存智慧的文章。

　　閱讀課文，大家感到生動有趣，其原因有二：

　　1.作者抓住動物特征，生動描述了兔子擺脫狐貍追獵的全過程，情節生動，故事性強，使讀者興味盎然。

　　故事的序幕在懸念中拉開，即狐貍熟知兔子前后腳留下的腳印的不同，從而知曉兔子前進的方向，開始了追蹤。而兔子呢?它并不笨，它發現了狐貍尾隨其后，從而想方法迷惑狐貍的視線，故事向發展步入高潮。最后，它瞞天過海，出其不意，鉆進雪地，消失腳印跑掉，逃脫了狐貍的追蹤。

　　2.通俗活潑、生動有趣、文學性強的語言特色。

　　讀此文時，讀者似乎在聽一個叢林專家講述驚險的逃生故事，語言活潑又極富表現力。如“瞧，在另一邊又出現了兔子的腳印。”“路上有樹樁，兔子偏身一繞，就過去了。可在樹樁上……”“大雕翅膀每一下拂扇，都在雪地上留下痕跡，那些痕跡就都像用手指去抹過油般的光滑”。這篇課文情節生動，可讀性強，可采用繪制路線圖的方式來將文字進行轉換，以培養細致讀書，手腦并用的能力。

　　這篇科學小品文在抓住說明對象特征，運用準確、生動的詞句來介紹說明上頗具特色，可進行模仿或習作練習，提高我們觀察及駕馭文字的能力。

　　研讀與賞析

　　1.根據文中所描述具體情節，抓住關鍵性詞句，畫出兔子和狐貍各自的行動路線，即兔子是怎樣在逃跑，而狐貍又是如何在追蹤呢?

　　關鍵詞：左邊、右邊、另一邊、往前、往后等表方位的詞或短語。

　　關鍵句：“左邊，那矮樹林下面出現的是兔子的腳印。”(第二段)

　　“右邊，是另一種動物的腳印，要略大一點，雪地上留下它鋒利爪子的深痕，這是狐貍的腳印。”(第二段)

　　“兔子把自己的腳印搞得亂亂的。它在曠野里一蹦一跳，拐了個彎，兜了個大圈，然后穿過自己的腳印，往一邊跑了。”(第14段)

　　“兔子兜了個圈，穿過自己的腳印，往前走一段，又順著自己的腳印往后走。……每一步都踩著原來自己留下的腳印。”(第19段)

　　“它在沒有兜完一個圈的時候，就鉆進并穿過一個雪堆，從另一個方向跑掉了。”(第26段)

　　2.畫出兔子逃離狐貍追蹤的完整路線。

　　3.嘗試依據所畫路線進行講述有趣的故事。

　　4.品味此文語言特色