托班《收拾》優秀教案

時間：2025-01-09 14:39:52 丹教案我要投稿

相關推薦

托班《收拾》優秀教案（通用16篇）

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的托班《收拾》優秀教案，希望能夠幫助到大家。

托班《收拾》優秀教案（通用16篇）

　　托班《收拾》優秀教案 1

　　活動目標：

　　1、練習將教室中的玩具分類，并養成分類擺放玩具的好習慣。

　　2、學會把特征相同的物品擺放在一起。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、《我的數學》第13頁。

　　2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。

　　活動過程：

　　1、在教室的各個活動區中，各收集2——3種玩具，放在籃子里。

　　2、在集體活動時間，展示籃子里的'玩具，問幼兒："這些都是教室里的玩具，可是它們全部都混在一起了，怎么辦？"

　　3、拿出其中的一種玩具，問幼兒："你們覺得這個應該是屬于哪一個活動區的呢？"

　　4、一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說的區域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。

　　5、指著其中一堆玩具，問幼兒："現在，誰能幫我把這幾個玩具送回它的家呢？"

　　6、請幼兒依次將一堆堆的玩具送回"家"。

　　7、帶領幼兒打開《我的數學》第13頁，引導幼兒觀察畫面，說說圖上有什么。啟發幼兒把同一類的東西圈起來，并說說把它們歸為一類的理由。

　　活動反思：

　　能按不同活動區的性質，將玩具分類。

　　托班《收拾》優秀教案 2

　　活動目標

　　1、樂意為玩具找家，養成愛整理的好習慣。

　　2、學會分類整理自己的物品。

　　3、了解標記的作用，初步能按標記進行收拾。

　　活動準備

　　1、3種不同種類的玩具、大小不同的圖書、大小顏色不同的水彩筆。

　　2、小紙片、水彩筆、透明膠。

　　活動過程

　　一、情景導入。

　　教師發出哭的'聲音，師：小朋友，聽誰哭了？原來是小玩具哭了，它說小朋友的東西太亂，它找不到家了，你們幫幫它好嗎？

　　活動室的玩具太亂了，我們有什么辦法收拾整齊呢？

　　師：小朋友在生活中有沒有整理過自己的物品？你們知道怎么收拾嗎？

　　二、訪談幼兒園里的“高手”。

　　師：今天請來了一位愛整潔的“高手”，她和我們一起來分享怎樣把活動室里的東西收拾干凈、整潔。（事先和保育員商量好）

　　請幼兒歡迎神秘“高手”，教師提問“高手”是怎么收拾活動室的？

　　保育員：按種類、大小、顏色等等。（保育員可以舉例來解釋）

　　三、我是整理小能手。

　　教師把不同種類的玩具混在一起，請幼兒進行分類，然后教師為玩具做好分類標記，貼在裝玩具的籃子和放籃子的玩具柜上。

　　教師把大小不同的圖書混在一起，請幼兒分類，然后教師為圖書做好分類標記，貼在書的封面和放書的書柜上。

　　教師把顏色、大小不同的水彩筆打亂擺在桌子上，首先請幼兒按照顏色進行分類；再請幼兒按照大小進行分類；再請幼兒想想還可以怎么分類？

　　請幼兒分類，然后討論最方便的分類方法并做好分類標記，貼在筆筒上。

　　四、小結。

　　師：玩具找到家了，謝謝你們。小朋友，我們的玩具都有家，小朋友們在玩玩具之后，要學會整理，哪里拿的玩具放回哪里，并按標記分類放好，爭做“整理小能手”。

　　托班《收拾》優秀教案 3

　　活動目標：

　　知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處

　　重點難點：

　　知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處

　　活動準備：

　　1、教學大書（下3）“生活常規”《收拾》

　　2、玩具、玩具框

　　3、自制各種玩具標記圖

　　活動過程：

　　一、出示教學大書，逐幅講述畫面，幫助寶寶了解物品的“家”。

　　1、鼓勵寶寶大膽地說一說吉吉和丹丹在做什么，他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。

　　2、師：吉吉和丹丹會把他們的蠟筆、積木和衣服放到各自的家里，那我們的積木放在哪里呢？我們的衣服呢？

　　二、引導寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的，并將玩具送回各自的`家。

　　1、出示標記圖的簍子，引導寶寶觀察簍子上的標記圖，分別將玩具送回家。

　　2、師：你們知道雪花片的家在哪里嗎？

　　3、出示標記，讓寶寶認一認，并貼在玩具櫥上合適的位置，引導寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。

　　托班《收拾》優秀教案 4

　　活動目標：

　　1、通過觀看木偶表演，知道收拾玩具很重要。

　　2、在游戲中熟記本班玩具的位置，并制作標記圖。

　　3、形成初步的任務意識，能主動收拾玩具。

　　活動準備：

　　1、木偶小男孩兩個。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　重點難點

　　此活動的重點在于能讓幼兒指導收拾玩具的重要性，學會怎樣收拾玩具，能主動的收拾玩具。

　　活動過程：

　　1、教師提問，導入活動。

　　教師：

　　（1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？玩過玩具以后我們要做一件什么事呢？

　　（2）游戲結束時，我們要把玩具收拾好，這一點非常重要！不信，你們看！

　　2、木偶表演——不及時收好玩具的.后果。

　　旁白：游戲結束了，收玩具的時間到了，大家開始收拾玩具。只有在積木區玩丁丁和奇奇，一邊玩一邊打鬧，積木和其他材料撒了一地。

　　丁丁（拿起積木當槍）：叭！叭！叭！

　　奇奇（做中槍狀）：哎呦！

　　丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。

　　奇奇（一腳踩在了圓形積木上，重重地摔了一跤）：啊！

　　丁丁（把奇奇扶起來）：你怎么了？我扶你起來。

　　奇奇（剛站起來又坐了下去）：不行，我站不起來了！

　　3、通過提問幫助幼兒理解表演內容，了解收拾玩具很重要。

　　教師：（1）大家都在收玩具的時候，丁丁和奇奇在干什么？

　　（2）后來發生了什么事？

　　（3）不收玩具真的沒關系嗎？為什么？

　　4、引導幼兒觀看掛圖，集體討論畫面內容。

　　教師：（1）奇奇的腳怎么了？我們來看看故事的結尾是什么

　　（2）老師把奇奇送到了哪里？

　　（3）醫生是怎么說的？奇奇又說了什么？

　　（4）你們說，奇奇以后會怎么做呢？

　　5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。

　　教師：我們班有什么玩具？它們的家在哪里？我們該怎么收拾它們呢？

　　6、玩游戲“什么玩具不見了”，熟記本班玩具的擺放位置。

　　（1）請幼兒仔細觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。

　　（2）請幼兒閉上眼睛，教師逐次拿走玩具或變換玩具位置，請幼兒指出什么玩具不見了，哪些玩具調換了位置。

　　7、請幼兒畫出各玩具的標志圖，剪下貼到玩具柜上。

　　活動反思：

　　每次戶外活動時，我們都鼓勵孩子玩完玩具收拾整齊，每次結束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運著一個個大大的“豆子”，都把玩具收拾到無歸原處，真可謂是一道亮麗的風景線。另外，雖然班內活動區現在還沒有開發，但等材料充實豐富后班里活動區孩子每天都會進去玩，這就存在著收拾玩具的問題，因為班里的活動區都規定了進去玩的人數，所以只要在這個活動區玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上課的過程中小朋友知道玩完玩具應該要收拾玩具，但是在現在的這個時代，幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家長給收拾，所以在學校玩的時候就可能把這個環節給拋到腦后，在以后的學習過程中，應該在實際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺地收拾玩具。

　　托班《收拾》優秀教案 5

　　活動名稱：

　　收拾玩具

　　活動前言：

　　據相關的調查現在的小孩子們都是家里的獨生女，從小嬌生慣養的，父母們更是舍不得讓孩子們干一點的活，平時小孩子們在前面擺弄，父母們跟著后面收拾，從而使孩子養成了許多的壞習慣，以下就讓我們來看看吧！

　　活動目的：

　　1、初步學會按相同標記收拾玩具。

　　2、愿意表達自己的想法。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1、知識準備：已初步學過“上、下、里”等方位詞。

　　2、物質準備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。

　　活動過程：

　　1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。

　　（老師調動了幼兒參與的興趣。）

　　2、引導幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發幼兒使用“玩具掉在XX上面（下面、里面）”的語句。

　　（1、在老師的引導下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。）

　　3、引導幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發現了什么？

　　（1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中，老師可以看到在上課時所沒有關注到的'其他幼兒：發現有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。）

　　4、引導幼兒把尋找到的玩具送回家。（個別、全體）

　　（1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多）

　　（在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）

　　6、師以小熊的身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。

　　托班《收拾》優秀教案 6

　　活動目標

　　1，讓孩子認識到臟亂差給自己帶來的不便。

　　2，培養孩子良好的整理物品的能力，提高孩子愛護環境的意識。

　　3，通過整理自己身邊熟悉的物品，讓孩子能夠養成良好的習慣，回家后也能幫父母整理家里的物品。逐漸養成自理自立的能力。

　　4，培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　培養孩子學會整理物品的能力。

　　活動準備

　　孩子們自己的書包，學習用具，還有一些自己的衣服，帽子等

　　活動過程

　　一，認識整理物品的必要性

　　先讓孩子演一個簡單的小品。情節是這樣的：有一個小朋友，吃完中午飯后，把小食品放在桌子上，然后開始寫字，誰知一拿把一塊鉛筆糖當做鉛筆，引起全班孩子的笑聲。這個孩子很慚愧。

　　二，孩子們自己說說，不整理好自己的.物品有什么壞處？孩子們很熱情。都希望自己是個愛清潔，整理物品的能手。

　　三，可以進行比賽。把先前準備好的物品拿出來，弄亂。然后開始計時，看誰整理的又快又好。然后評選出今天最棒的孩子！

　　四，引導孩子我們在家里應該怎么做呢？

　　總結：

　　孩子們，今天你們的表現都非常棒。我們應該從小做起，學會做種各樣的事情，將來才能自立，自強。老師祝福你們！（平時的學習生活中，我們也應該監督孩子的習慣，這樣時間長了才能形成習慣）

　　托班《收拾》優秀教案 7

　　一、設計意圖：

　　一次戶外活動結束后，很多小朋友把自己脫下來的衣帽到處亂丟，說了好幾次但效果不佳。基于我班幼兒習慣的現狀和社會發展的需要，結合綱要的基本指導思想和教育理念。新《綱要》中明確規定了幼兒社會教育的基本目標。指出：要教育幼兒尊敬熱愛父母、長輩、老師、同伴；活潑開朗、誠實勇敢、學會友愛、互助、合作、謙讓、分享；養成良好的學習、游戲、生活的習慣等。以培養幼兒的良好的親社會性和社會適應能力。我有意的設計了這一社會活動《我會整理》結合《弟子規》中“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”，吸取了中華民族優秀傳統文化經典讀物《弟子規》一書中的寶貴精神養分。依據我班幼兒身心發展特點和現狀，選擇了弟子規中的第三章《謹》的“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢”。通過恰當、生動、適宜的教育，讓幼兒理解的，并養成良好的習慣。

　　二、活動目標：

　　1、了解所學內容的思想，能夠明理。并指導日常行為。

　　2、通過學習，促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　3、引導幼兒有序的擺放衣物，嘗試將衣物進行分類擺放。

　　三、活動重、難點：

　　活動重點定位在理解所學內容的意思，熟讀經文；活動難點是掌握所學內容依據所學指導自己的行為。

　　四、活動準備：

　　1、設置情境、

　　2、VCR字卡、

　　3、小動物頭飾、讓幼兒自備上衣、帽子、鞋子。

　　五、活動過程：

　　1、情境導入——觀看VCR——問答討論——游戲體驗整個活動我將他分為四大環節。

　　序：設置情境請小朋友客竄扮演小動物的角色說：今天的天氣真好，我們去邀請小熊出去玩，“小熊小熊咦小熊怎么不出來呀？”讓我們去看看。這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒的注意力，為下一個環節做好鋪墊。

　　2、導入課題，請幼兒觀看VCR并提問：

　　大家看到小熊家亂七八糟。發現它有一些不高興，詢問：小熊，你怎么不高興？我的衣服不見了沒有衣服穿，不能出去玩。問：需要我們幫助嗎？（自己平時亂丟東西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）提問：

　　（1）小熊為什么找不到衣服？

　　（2）小熊的衣服怎么這么臟？

　　通過幼兒自由討論，得出結果。

　　（3）教師小結：脫下來的衣服和帽子，要放置在一個固定的地方，不能到處亂丟，以免把衣帽弄臟。

　　3、出示所要學習的句子。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

　　重點識字：“定”“亂”

　　出示字卡，送字寶寶回家。來加深對這兩字的認識。

　　請幼兒反復誦讀。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

　　4、小朋友幫助小熊收拾衣物：

　　淘氣的小熊太糟糕了把家里弄的'亂七八糟的。衣物丟的滿地都是，小朋友能不能幫幫小熊。

　　（1）請幼兒大膽說出自己的好辦法

　　（2）幼兒整理小熊柜子將衣服、帽子、鞋子嘗試有序的分類擺放。

　　提問：在平時你是怎樣做的？

　　5、擺放衣服：請幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請小熊來看一看。小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？

　　（小熊拿起那件衣服請大家幫忙）

　　6、給小衣柜貼標志：

　　7、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚小朋友擺放的東西整齊。

　　8、小熊知道以后按照衣柜標志擺放物品，養成好習慣。

　　分組操作按標志擺放自己的衣物。邊擺放邊說：置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

　　活動延伸：

　　活動后在班上設置生活區讓幼兒自己整理擺放衣物。

　　活動評析:

　　本次活動中我遵循了兒童學習的心理過程，1運用情境導入法吸引幼兒的注意力。直觀法：讓幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法：是讓幼兒互相討論中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發展。游戲體驗法、心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人們的記憶效果就明顯提高。讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。始終以引導者的身份出現，用自己的語言啟發幼兒，尊重幼兒學習的主體性，注重幼兒活動的過程。再加上教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺的狀態參與到活動中。孩子們將在情境導入法、直觀法、談話法、游戲體驗法多種感官參與中看一看、說一說、玩一玩中去學習弟子規。

　　這是整個活動的最后一環節體現了趣味性，突破了難點，能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中按要求擺放衣物。給每個幼兒提供了表現的機會將，整個活動推向高潮最終達到展現活動的目的。

　　托班《收拾》優秀教案 8

　　活動目標

　　1、在具體情景中感知歸并同種物品的方法。

　　2、感受物品整理好以后得愜意心情。

　　活動準備

　　掛圖16號、《數學》第17頁《愛整理的小兔》。

　　活動過程

　　1、小兔找書

　　出示掛圖16—1

　　師：小兔想要看自己最喜歡的一本圖書，可是房間里亂糟糟的。怎么辦呢？

　　引導幼兒討論，共同得出需要好好整理房間的結論。

　　2、整理動物玩具

　　出示掛圖16—2

　　師：我們來看看小兔是怎樣整理房間的？小兔拿起來一樣什么東西？（木頭做的動物玩具）

　　出示掛圖16—3

　　師：這里有哪些木頭做的動物玩具？（雞、袋鼠、大象、鱷魚、鴨子）

　　出示掛圖16—4

　　師：小兔又把什么玩具整理在一起了？（毛絨玩具）

　　師：這里有哪些毛絨玩具？（狗、熊、鴨子）

　　師：仔細看看，小兔不小心拿錯了一樣什么東西？（一塊積木）

　　3、整理積木

　　出示掛圖16—5

　　師：咦？還有一堆積木還沒有分開整理呀。那我們可以怎么整理呢？

　　出示掛圖16—6

　　師：看看小兔是按什么辦法整理的？（顏色）

　　師：小兔把紅色積木放在一邊，把綠色積木放在另一邊，又把黃色積木放的整整齊齊。

　　師：小兔正在整理什么顏色的積木？（藍色積木）藍色積木里好像有一樣東西呢？（一本書）

　　4、舒舒服服看書

　　出示掛圖16—7

　　師：小兔找到自己要看的書了嗎？小兔靠在哪里看書的？她看書的時候舒服嗎？

　　師小結：小兔把所有的'玩具放的整整齊齊的，就找到了自己想看的圖書。小兔靠在積木上看書真舒服啊！

　　5、我們也來理東西

　　請幼兒翻開《數學》第17頁，根據畫面上的指導語幫助幼兒先確認分類標準再進行貼紙，幼兒進行操作。

　　托班《收拾》優秀教案 9

　　設計意圖：

　　我們發現部分幼兒不能合理的使用、整理自己的書包，存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團、圖書經常折角破損等問題。根據本班幼兒發展的實際情況，我覺得有必要通過開展相關的活動，讓幼兒學會使用、整理書包的方法，養成良好的學習習慣，并將獲得的經驗遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解整理書包的重要性，學會用適當的方法整理自己的書包。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。

　　3、進一步培養幼兒良好的`學習習慣和認真做事的態度。

　　活動準備：

　　自己的書包、電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。

　　2、看表演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

　　5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現場錄下來，放映該幼兒看）

　　6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。

　　8、幼兒根據獲得的經驗再次調整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當的指導。

　　托班《收拾》優秀教案 10

　　一、活動名稱：

　　幫小熊整理衣柜

　　二、活動目標：

　　通過幫助小熊整理衣柜，引導幼兒嘗試將衣服、褲子、鞋子進行分類，并有序的擺放，養成好習慣。

　　三、活動準備：

　　小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋。

　　四、活動過程：

　　1、玩活動區：收玩具時，大家看到娃娃家里有一只小熊，發現它有一些不高興，詢問：小熊，你怎么不高興？需要我們幫助嗎？（自己的衣柜很亂，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）

　　2、小朋友幫助小熊收拾衣柜：

　　（1）請幼兒大膽說出自己的`好辦法

　　（2）幼兒整理小熊柜子里的衣服、褲子、鞋子

　　提問：你是怎樣整理的？

　　3、擺放衣服：

　　請幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請小熊來看一看。

　　小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？

　　（小熊拿起那件衣服請大家幫忙）

　　4、給小衣柜貼標志：

　　5、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚小朋友擺放的東西整齊。

　　小熊知道以后按照衣柜標志擺放物品，養成好習慣。

　　托班《收拾》優秀教案 11

　　活動目標

　　1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。

　　2、懂得愛惜玩具。

　　活動準備

　　創設過家家的場景若干。

　　活動流程

　　一、導入：(出示情景)

　　“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后，就回家了!現在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西好了?”“沒有!”“現在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮，發現的問題最多!”請幼兒在情境中進行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的'被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)

　　二、基本部分：

　　娃娃家中的物品應該怎樣擺放呢，誰來幫幫它?請幾名幼兒對物品進行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣的，教師注意及時。(本部分除了讓孩子練習，擺放物品的習慣的習慣外，還可以將其中的一點拿出來讓孩子學習，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進行練習。)

　　三、分組進行練習：

　　創設多個環境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進行，讓每個孩子都有練習的機會。“小朋友們我們一起幫忙一下，比比哪個娃娃家里的最整齊。”

　　四、情感教育：

　　讓幼兒懂得愛惜玩具。“小貓和小熊這樣做對嗎?為什么?如果是你你會怎么做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會很生氣，還會跟你們一起玩嗎?所以我們應該怎么樣做?”教師進行。

　　附：兒歌《愛惜玩具》

　　玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創新及反思活動一開始我就創設環境讓孩子們進行觀察，看看說說，并進行。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在時出現了困難，給小娃娃疊被子時，幼兒不知道要把邊對齊，通過老師的及時講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習時讓孩子及時地進行了練習。通過這節課孩子們在自己的物品這方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習慣。

　　托班《收拾》優秀教案 12

　　活動目標：

　　1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步了解整理東西的小常識。

　　活動重點：

　　知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

　　活動準備：

　　1、請家長提供幼兒房間的照片。

　　2、練習冊。

　　3、故意弄亂教室。

　　活動過程：

　　一、通過討論進入活動主題。

　　1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

　　2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

　　3、教師鼓勵幼兒大膽發言。

　　二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。

　　1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

　　2、幼兒猜測并回答。

　　3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

　　三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的方法。

　　1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

　　2、幼兒交流討論。

　　3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。

　　四、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教室里的用品。

　　1、教師：你們看，我們的教室很亂，現在讓我們一起來收拾教室吧!

　　2、幼兒開始動手分區域收拾教室。

　　五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

　　教師：現在你們自己動手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰能來說一說?和小朋友一起分享一下呢?

　　師、幼小結：按物品的用法、材質等歸類擺放好。

　　六、介紹練習冊的操作方法。

　　1、教師：在我們練習冊的`第六頁有一個“我會整理”的練習題，需要小朋友根據自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

　　2、教師：首先看看自己會做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?

　　3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。

　　教學反思：

　　學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。根據目標我為此活動的重難點定為：根據物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開了活動，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個詞，激發起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途，這里反復的要求幼兒說它的用途有點啰嗦。課后老師們與我交流到這環節是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類，再說說為什么這么分的?第二環節我安排的是物品大分類，請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準確的找到這點，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環節是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“這里還有許多物品，現在請小朋友們一起來整理一下。”有次過渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用途，貼的時候要整齊貼，小心疊放，經過孩子討論而得出的結果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個規則。

　　托班《收拾》優秀教案 13

　　活動目標

　　1、了解旅行前行李的重要性。

　　2、嘗試行李，能將行李進行分類擺放。

　　3、獲得和旅行相關的生活經驗。

　　活動準備

　　幻燈片、視頻片段、統計表、實物卡片。

　　活動過程］

　　一、活動導入。

　　1、觀看視頻引出課題。

　　今天老師給小朋友帶了一段視頻，我們一起去看看。小朋友們都看出來了，是你們最喜歡的節目《爸爸去哪兒》。

　　2、再次觀看視頻并提問。

　　我們把剛才的.視頻再看一次，這次請小朋友仔細的看看費門、貝爾，多多以及他們的爸爸在旅行的過程中發生了一件什么事情？（他們不知道帶什么，他們把行李灑落一地）看來，旅行前收拾好行李是非常重要的事情。

　　二、嘗試行李，能將行李分類擺放。

　　1、幼兒選擇旅游地，并自己收拾行李，教師巡回指導。

　　那今天老師給你們準備了很多東西，請你們選擇好想去的地方之后將行李好，把你覺得最需要帶貼在瓷板上面。我請兩位小朋友到黑板上。請兩位小朋友到黑板上來。

　　2、幼兒講述自己選擇的旅游地，都帶了哪些東西，為什么，其他人有什么意見。

　　3、教師根據幼兒講述在旅行過程中什么是需要帶的，什么是選擇性帶的，什么是最好不要帶的，什么是不能帶的。

　　4、幼兒重新，并相互檢查。

　　三、擴大旅行地范圍，學習使用表格行李。

　　師：那我們今天學會了去海邊，森林，城市，這些地方的行李，還有很多更好玩的地方，今天有這么多的客人老師，請把你們的瓷板反過來，讓客人老師簽上名字，寫上想去的地方，你們來幫他們收拾行李，需要帶的在后面畫勾。

　　四、結束部分。

　　師：都收拾好了吧，孩子們你們真棒，學會了收拾行李我們期不期待快點和爸爸媽媽一起去去旅游。

　　幼：期待。

　　師：那出去旅游我們最喜歡唱一首什么歌呀？

　　爸爸爸爸你要去哪里呀，……（合唱爸爸去哪主題曲）

　　托班《收拾》優秀教案 14

　　設計意圖：

　　如今的幼兒嬌生慣養，大部分的事情都是由家長包辦，幼兒的生活自理能力較弱，為了讓他們在這方面得到提高，我們班圍繞“自己的事情自己做”主題，開展了《我會自己整理床鋪》的活動。

　　活動目標：

　　1、學習疊被子，并能整理好自己的床鋪。

　　2、在教師的示范及同伴的'幫助下，掌握整理床鋪的基本方法。

　　3、培養獨立的生活自理能力。

　　活動重點：

　　引導幼兒怎樣學會疊被子。

　　活動難點：

　　幼兒能自己整理好床鋪。

　　活動準備：

　　每人一張小床。小被子、小床單、小枕頭若干。

　　活動過程：

　　一、通過提問導入活動主題

　　1、教師：“小朋友，在家里你們是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼兒分別回答，對做得好的，教師要加以鼓勵。）

　　2、教師：“每天起床后你們是不是疊被子呢？你們有誰知道正確疊被子的方法嗎？”（請幼兒發言，調動孩子們的積極性。）

　　3、教師：“今天我們就一起來學習疊被子和整理床鋪的方法。”

　　二、學習疊被子、整理床鋪的方法

　　1、老師示范正確的疊被子、整理床鋪的方法讓幼兒觀看。

　　①在床上把被子展開平鋪，長邊對著自己。

　　②找好中心線，將被子的兩條長邊向中心線對折。

　　③再找中心線，將被子的兩條短邊向中心線對折。

　　④再對折，將被子整理成小方塊。(像豆腐干一樣)

　　⑤被子疊好后放到床尾。

　　⑥把枕頭放平整。

　　⑦把床鋪鋪平整。

　　2、示范后與幼兒共同探討

　　①第一步先把被子怎樣放在床上？

　　②第二步把哪條邊向中心線對折？

　　③第三步再把哪條邊向中心線對折？

　　④被子疊好后是什么形狀？

　　⑤疊被子后要整理什么？

　　⑥整理床鋪時，要做到什么？

　　3、請幼兒走到自己的小床邊，以正確的方式練習疊被子和整理床鋪。

　　三、練習鞏固

　　①幼兒分組學習整理床鋪的正確方法，教師巡回指導。

　　②引導疊得好的幼兒和能力弱的幼兒成為互助的小組,建立良好的朋友關系。

　　③讓幼兒欣賞勞動的成果，體驗成功的喜悅，并發現不足之處。

　　四、教師小結

　　小朋友學會了整理床鋪的方法。從今天起，小朋友都應該自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。

　　五、活動延伸

　　引導幼兒養成在家自己疊被子，并能整理好自己的床鋪。

　　托班《收拾》優秀教案 15

　　活動目標

　　1．掌握整理物品的基本方法，知道用完的物品要放回原處。

　　2．學習將不同的物品分類整理，并將整理經驗遷移到生活中去。

　　3．體驗整理物品及與同伴合作的樂趣。

　　活動準備

　　PPT課件(內容包括嘟嘟熊整齊的家、雜亂的家，嘟嘟熊感謝和求助的話，雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車后備箱)；房間平面圖操作單人手一張，圖上有衣柜、玩具箱和書柜；可以隨意撕貼的衣服、玩具和圖書的小圖標若干；幼兒六人一組，每組兩個抽屜，里面雜亂地放著各種學習用品和食品。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　1．師：嘟嘟熊搬新家了，我們一起去參觀一下吧。(播放PPTl，嘟嘟熊整齊的家。)

　　提問：嘟嘟熊新家里有些什么?(衣柜、書柜、玩具箱。)你們喜歡嘟嘟熊的新家嗎?為什么?

　　2．師：第二天，嘟嘟熊的媽媽上班去了，嘟嘟熊一個人待在家里，東翻翻，西找找，把家搞成這樣了。(播放PFl2，嘟嘟熊亂七八糟的家。)

　　提問：這樣的家你們喜歡嗎?為什么?那怎么辦呢?

　　【評析：本環節我創設參觀嘟嘟熊新家的情境，激發幼兒的學習興趣。通過對比的方法突出房間整齊很重要，調動起幼兒幫助嘟嘟熊整理房間的愿望。)

　　二、親歷體驗

　　1．整理房間。

　　(1)出示房間平面圖操作單，引導幼兒觀察嘟嘟熊的衣服、玩具和書該放在什么地方，應該怎么幫助嘟嘟熊整理房間。(幼兒嘗試物歸原處擺放物品，即把可以隨意撕貼-的衣服、玩具和圖書的小圖標分別粘貼在衣柜、玩具箱和書柜里。)

　　(2)幼兒持操作單在實物投影儀上演示、講述是怎么幫助嘟嘟熊整理房間的。

　　(3)教師結合操作單小結：衣服應放在衣柜里，玩具應放在玩具箱里，圖書應放在書柜里。

　　(4)師：聽，嘟嘟熊對我們說什么了?(播放PPT3，嘟嘟熊說：小朋友們，謝謝你們幫助我整理房間。)

　　(評析：在這一環節中，幼兒通過動手做、眼睛看。完成了對“房間”的整理，體驗到幫助別人的快樂。)

　　2．合作整理抽屜。

　　(1)播放嘟嘟熊的求助錄音：小朋友們，我家還有幾個抽屜沒有整理呢，請你們幫助我整理，好嗎?

　　(2)出示兩個抽屜，里面雜亂地放著學習用品和食品。師：抽屜里都放了些什么?給人的感覺是怎樣的?

　　(3)師：你們打算怎樣把兩個抽屜整理整齊呢?(幼兒交流，教師及時評價，如“你的想法真周到，把同類物品放在一起，找起來肯定很方便”。)

　　(4)每組六個小朋友合作，嘗試分類整理兩個抽屜里的'學習用品和食品。

　　(5)講評交流。師：我們來看一看整理過的這些抽屜哪個最整齊，你最喜歡哪一個。先不要說出來，我們來玩個游戲，老師數到3，你就站到自己最喜歡的那個抽屜旁邊，說一說喜歡的理由。

　　小結：小朋友真能干，知道把同類的物品放在一起，學習用品放在一個抽屜里，食品放在另一個抽屜里。這樣，抽屜就收拾得整整齊齊的。

　　(評析：此環節我選擇了幼兒熟悉的食品和學習用品進行抽屜的合作整理，不但物品數量增加了，而且增加了二次分類的知識點，對中班幼兒有一定的挑戰性。幼兒通過議一議、說一說、分一分、理一理，學習將不同的物品分類整理，體驗到整理物品及與同伴合作的樂趣。)

　　三、經驗遷移

　　1．師：在我們的周圍還有哪些地方、哪些東西需要及時整理呢?

　　2．播放PPT4，雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車后備箱。師：積木柜里的積木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的擺設和汽車后備箱的雜物，這些東西該怎樣整理和擺放呢?

　　3．小結：生活中有很多的物品需要我們及時整理，讓我們動起手來，快樂整理，讓我們生活的環境變得干干凈凈、整整齊齊。

　　(評析：這是一個拓展環節，旨在幫助幼兒將獲得的整理經驗遷移到生活中去。)

　　活動反思

　　本次活動在選材上貼近幼兒的生活。活動過程以整理為主線創設情境，情節的推進結合多媒體手段來實現．并通過畫外音的形式來串聯各個環節，吸引幼兒的注意力，引發幼兒的思考，激發幼兒學習的主動性、積極性。在教具選取上，我用的是易撕貼的小圖標及實實在在的常見物品，讓幼兒在動手做一做、動腦想一想的過程中，提高了整理的能力，感受到合作的快樂。