英語教案怎么寫_課件教案

時間：2021-09-24 15:29:49 教案我要投稿

英語教案怎么寫_課件教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的英語教案怎么寫_課件教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語教案怎么寫_課件教案

　　教學版本：PEP primary English students’ book人民教育出版社課題名稱：第六冊unit 5 part A 第一課時

　　授課年級：五年級

　　授課時間：一課時

　　教材分析：《義務教育課程標準試驗教科書英語（PEP）》（供三年級起始用）是以學生的發展為宗旨,以提高學生的綜合素質為目標,著重培養學生的學習興趣,學習自信心，良好的學習習慣,有效的學習方法和自主學習能力,同時通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動,幫助學生獲得良好的語音基礎、初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。第六冊unit 5 part A第一課時的教學重點是有關動物正在做什么的英語表達，主要句型：“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”及五個動詞ing形式得四會掌握，讓學生進行簡單的對話。通過Let’s play激發學生對學習英語的興趣。

　　學生分析：五年級的學生對一些常見動物的特征、習性等都有了一些了解。教師再引導學生準確運用現在進行時英語表述的基礎上，可結合他們已有的知識豐富對話內容，增加課堂語言的信息量。教師通過多種教學手段培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。同時五年級學生對客觀的世界已有一定的認識，對大自然充滿幻想和好奇，學習積極性很濃，具有探索的欲望。通過借助多媒體等多種激勵方式,激發學生積極參與學習,大膽實踐,體驗成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己.

　　教與學的方式分析：

　　（1）教學方式：情境教學法，游戲教學法

　　（2）學習方式：合作，探究，體驗學習法

　　教學目標：

　　1、知識目標：能夠聽、說、認讀句子“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：Flying, jumping, walking ,running, swimming.能夠聽懂、說唱歌謠：koalas are sleeping 。

　　2、能力目標：能用動詞ing形式進行簡單的對話。

　　3、情感目標：培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。

　　教學過程：

　　1．Warm-up

　　（1）Free talk

　　教師出示幾張動物的圖片讓學生對話，運用句型：“Look, Xiaojuan, What is this in the picture? It’s a bird.”

　　（2）聽指令做動作

　　教師先將“jump ,walk fly”三個詞寫在黑板上，然后發指令，學生做動作，適時提問：What are you doing?,引出新課。

　　設計思路：以上兩個活動既可以營造學習英語的氣氛，調動學生學習英語的積極性，拉近師生的距離，又可以復習鞏固三年級所學的詞匯和句型，為上好本節課打基礎。

　　2、Presentation

　　(1)教師出示課件：一只小鳥在飛。說：Look at the bird! It’s flying!出示單詞：flying并指導學生拼讀單詞，開火車讀，看課件引導學生說出句子：The bird is flying.學生一邊說一邊做動作，獎勵說得好的.學生。（可

　　獎勵小貼紙收集）教師出示多種動物動作的ing形式的圖片單詞或詞卡按以上的方法學習walking, jumping, running.

　　（2）做“看誰反應快”游戲。教師出示小兔在running的圖片，誰舉手快就說：running, the rabbit is running.教師繼續出不同動物在

　　walking ,jumping ??等，讓學生鞏固新學的單詞。

　　（3）教師請一名男生和女生上講臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：It’s a rabbit。動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：The rabbit is running。除了Let’s learn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物，如：豬在走，松鼠在跳，鴨子在游泳等等。

　　設計思路：教師創設學習語言的環境，讓學生在輕松，容易的情境中進行英語的學習，并通過游戲讓Let’s learn這部分不枯燥無味，又能提高學生學習的興趣。

　　3、Practice

　　（1）放錄音，跟讀單詞。

　　（2）教師將詞卡放在教師四周，請學生上臺進行對話表演。

　　如：A：Look at the picture. Can you see the bear?

　　B：Yes.

　　A：What colour is the bear?

　　B：It’s brow.

　　A：What is it doing?

　　B：It’s walking.

　　設計思路：單詞的教學本身是比較枯燥乏味的，學生生性好動，采用多種方式的教學形式，讓學生在反復操練中鞏固本課的學習重點，靈活運用語言，從而達到語言學習的運用和交流作用。

　　4、Consolidation and extension

　　（1）讓學生抄寫本課的四會單詞。

　　（2）讓學生回家制作一本有趣的圖畫書，每頁畫一種動物在干什么，旁邊標注英語。如：The bird is flying.

　　設計思路：注重學生的書寫能力的培養，使其與美術聯系起來,激發學生的學習興趣去完成,這樣不但鞏固本課單詞,同時也給了學生很大的空間去發揮.

　　教學后記

　　在本課教學中，通過采用新穎多樣的教學手段,創設生動活潑的教學情景,營造輕松愉快的課堂氣氛,是每個學生都敢于和樂于開口說英語,并為他們提供了說英語的機會。學生一般喜歡在游戲中完成自己的學習任務，所以我采取游戲學習方式來調動大家的學習興趣，讓學生樂于學習。同時學習英語的新思想是創設情景進行學習，我嘗試去創設各種與教學相適應的情景去教學，達到較好的效果。從整節課的設計和取得的教學效果看,基本達到了預期的教學目標，學生的表述能力得到了加強。

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