九年級語文教案

時(shí)間：2021-08-26 20:27:20 教案我要投稿

人教版九年級語文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的人教版九年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版九年級語文教案

人教版九年級語文教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：

　　(1)整體感知課文內(nèi)容，初步了解文章大意，初淺了解孟子及其思想。

　　(2)結(jié)合注釋，借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。

　　(3)辨析疑難字詞，疏通疑難句意，積累文言詞匯，如一詞多義，虛詞的作用及通假字現(xiàn)象，“郭、池、委、去、固、域、兵革、親戚”等字詞的含義。

　　2.過程與方法：

　　(1)掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)“提出問題——分析問題——得出結(jié)論”，理解擺事實(shí)講道理的論證方法。

　　(2)反復(fù)練習(xí)誦讀，在讀中積累文言詞匯，在讀中品味文言韻味，在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章內(nèi)蘊(yùn)，在讀中鑒賞語言的精辟，在讀中質(zhì)疑探疑解疑，在讀中走近孟子。

　　(3)鼓勵(lì)學(xué)生對課文內(nèi)容要有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并通過合作交流，共同探討，解決疑難。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)理解“人和”的含義，并從中受到教益。

　　(2)感悟孟子超人的智慧。

　　(3)通過思讀、悟讀，讓學(xué)生開拓視野，陶冶情操。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握重要字詞的含義，理解文章的思想內(nèi)容，掌握文章的論述特點(diǎn)

　　2、理清論證思路，把握說理方法

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文章的思想內(nèi)容，基本理清作者的論證思路，運(yùn)用所學(xué)議論文知識分析文章。

　　四、教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法，誦讀法，討論法，講讀法，體驗(yàn)法，說學(xué)法

　　(以讀為核心，討論點(diǎn)撥，師生互動(dòng))

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　在上課之前，我們先來猜一個(gè)成語吧!這個(gè)成語是比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。同學(xué)們知道這是哪個(gè)成語嗎?對，是拔苗助長，那同學(xué)們，你們知道這個(gè)成語出自哪本書?這個(gè)成語出自《孟子》一書。其實(shí)，有很多我們常見的成語，如成仁取義，出爾反爾，始作俑者等

人教版九年級語文教案2

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　知識與技能

　　1.積累文言知識，掌握古今異義詞及詞性活用等現(xiàn)象。

　　2.了解《孟子》散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張。

　　3.背誦短文，積累名言警句。

　　過程與方法

　　1.反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。

　　2.學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭的表達(dá)效果。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.理解“天時(shí)”地利”“人和”與“得道多助”失道寡助”，增強(qiáng)對國家安定團(tuán)結(jié)的政治局面的認(rèn)識，

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清論證思路，把握說理方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識“得道多助”的時(shí)代意義。

　　教學(xué)方法：1.誦讀法2.討論點(diǎn)撥法

　　教具準(zhǔn)備：朗讀視頻

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　資料助讀;師生共同研讀《得道多助，失道寡助》，朗讀課文，整體感知：譯讀課文，積累文言文相關(guān)知識，把握文意，理清說理思

　　路，把握說理方法，延伸拓展，深化對文章觀點(diǎn)的理解。品味語言。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入新課：

　　講淮海戰(zhàn)役中民工支前導(dǎo)入：得民心者的天

　　二、資料助讀：

　　孟子與《孟子》

　　孟子，名，字，鄒(現(xiàn)山東鄒縣)人，戰(zhàn)國時(shí)期、、。他是家思想代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期、主張以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與_著書立說。是孟子及其_萬章等著，長于言辭，其文氣勢磅礴，論證嚴(yán)密，富有說服力和感染力，對后來散文的發(fā)展有很大影響。

　　三、朗讀課文，整體感知：

　　1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，注意把握字音及句子停頓。

　　2.聽了課文的朗讀，你知道怎么讀了嗎?關(guān)鍵是讀出文章的氣勢。那接下來就請同學(xué)們放聲朗讀吧!

　　3.學(xué)生齊讀課文，教師稍作朗讀指導(dǎo)。

　　四、譯讀課文，把握文意。

　　學(xué)習(xí)文言文朗讀是第一步，那么接下來第二步我們該做什么了

　　呢?好，就請同學(xué)們以小組為單位自己翻譯課文，弄懂課文意思。不懂的做上符號，待會(huì)可以舉手提問。

　　1.學(xué)生自行翻譯課文，圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。

　　2.小組討論，質(zhì)疑、解疑。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生積累文言知識。

　　五、研讀課文，理清論證思路，背誦課文：

　　1.本文的中心論點(diǎn)是什么?文章是如何逐層展開論證的?用了哪些論證方法?(學(xué)生同桌之間討論、交流。)

　　明確：中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。教師依據(jù)學(xué)生回答板書，形成背誦思路。

　　圍繞中心論點(diǎn)，連用兩個(gè)論據(jù)進(jìn)一步論證。

　　六、討論課文論證的語言：邏輯嚴(yán)密、氣勢磅礴(對比、排比的運(yùn)用)

　　七、小結(jié):孟子借談作戰(zhàn)取勝的條件來闡明他的政治觀念。

　　他主張：國君要有仁德，施行仁政，才能治理好國家，讓國家長治久安。

人教版九年級語文教案3

　　1、知識目標(biāo)

　　(1)通過整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解文章大意。

　　(2)用認(rèn)讀、譯讀、思讀、悟讀四種方式教、學(xué)，讓學(xué)生掌握生動(dòng)形象的'語言、把握文章的內(nèi)容。

　　(3)積累重要文言詞語，并把握其詞義。如：郭、夫、委、去、域、兵革、親戚等。

　　(4)結(jié)合注釋，借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生懂得戰(zhàn)爭中“人和”的重要作用。

　　(2)強(qiáng)調(diào)師生對話，生生對話，創(chuàng)設(shè)問題情景。

　　(3)學(xué)習(xí)古人的論證方法。

　　3、德育目標(biāo)

　　(1)強(qiáng)調(diào)“人和”的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理。

　　(2)讓學(xué)生認(rèn)識孟子超人的智慧和對國家作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

　　(3)通過思讀、悟讀，讓學(xué)生開拓視野，陶冶情操。

　　一、情景導(dǎo)入

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理清論證思路，把握說理方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：論證結(jié)構(gòu)的把握。

　　四、教學(xué)方法：以讀為核心，討論點(diǎn)撥，師生互動(dòng)。

　　五、教具準(zhǔn)備：多媒體、示范朗讀帶

　　六、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　　教學(xué)角度教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估計(jì)時(shí)間

　　第一板塊(認(rèn)讀)

　　一、情景導(dǎo)入

　　中國有句俗話：得民心者得天下。在中國歷，得民心者得天下的君主同學(xué)們能列舉處幾位呢?孟子一生滿腹經(jīng)綸，不在其位而謀“仁政”，展現(xiàn)出他以天下為己任的博大胸懷。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)孟子的《得道多助，失道寡助》這篇文章，讓大家了解一種能夠克敵制勝的方法。

　　二、資料助讀(多媒體展示)

　　孟子(公元前372～公元前289)，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，并有“亞圣”之稱。

　　《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及哲學(xué)、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭。全書共七篇，分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》7篇，計(jì)261章，約35000字。內(nèi)容包括孟子的言行、政治學(xué)說以及哲學(xué)、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭。《孟子》在先秦諸子散文中獨(dú)具風(fēng)格，對后世散文的發(fā)展有著很大的影響。

　　三、在教師的指導(dǎo)下朗讀課文。

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。教師播放本課泛讀帶。多媒體展示一些字詞讀音。

　　郭(guō)粟(sù)親戚(qīngqi)

　　2、復(fù)讀課文，注意讀出語句的停頓。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色賽讀課文。

　　1、學(xué)生分組討論，作出回答。

　　2、學(xué)生聽講，思考，究竟是什么方法?

　　3、找一名普通話比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生朗讀，其他人聽讀，了解記憶對孟子的簡單介紹。

　　4、學(xué)生聽讀課文。標(biāo)畫出不認(rèn)識的字音和不會(huì)讀的斷句。

　　5、學(xué)生按要求齊讀課文。

　　6、學(xué)生賽讀。讀得好的，加以鼓勵(lì)。

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