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新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？）
三、合作探究
1．你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）
2．小組討論：
（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。）
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）
（3）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？
3．經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）
4．能言善辯
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸
1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）
（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。）
2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。
六、作業(yè)布置
改寫
點(diǎn)評(píng)：
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：
一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的.，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析:
這是一篇描寫動(dòng)物的課文，語言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說一段話。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
一、導(dǎo)入
今天我們一起來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么？
1、你喜歡什么小動(dòng)物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰能說說你看到了什么？導(dǎo)入新課，指導(dǎo)寫鼠。
（反思：看完視頻后，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，又自然而然地導(dǎo)入課文。）
二、檢查預(yù)習(xí)
課前，我們預(yù)習(xí)了課文，文中的`生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？下面我們先來讀讀課文，看看誰能正確流利地朗讀。
三、整體感知
作者從哪幾方面來寫松鼠？師板書：外形生活習(xí)性（活動(dòng)、住、吃）
（反思：學(xué)生第一遍讀時(shí)，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學(xué)生說出作者從哪方面描寫松鼠，問題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文，可以讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會(huì)很容易找到問題答案。）
四、細(xì)讀課文，深入理解
（一）品讀外形部分
1、你覺得松鼠外形有什么特點(diǎn)？能用文中的一個(gè)詞語來概括一下嗎？
2、指讀，思考：你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗？
3、理解敏捷（誰能把“敏捷”換一個(gè)詞語，使句子的意思不變呢？）
理解嵌（聯(lián)系生活）體會(huì)毛的光滑
4、誰能再來美美地讀一遍？體會(huì)修飾詞語。
5、再讀，體會(huì)作者的寫作順序。
6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。
7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）
8、照著圖片背。
（反思：我覺得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法，指導(dǎo)他們按照順序來背誦課文，又讓學(xué)生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn)，使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話。）
（二）作者還從活動(dòng)、住、吃幾個(gè)方面寫了它的生活習(xí)性。你覺得哪一段寫得最有趣？
1、讀松鼠活動(dòng)這一段，體會(huì)：在寫法上和第一段有哪些相似之處？指導(dǎo)朗讀。
（反思：這一段在寫法上和第一段有很多相似之處，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí)，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀，教法上有些重復(fù)。）
2、怎樣搭窩這一段。體會(huì)搭窩順序，用先……然后……再……說一句話。
（反思：在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序，但是我提問：“你覺得它搭窩的什么特點(diǎn)。”由于問題提得不恰當(dāng)，誤導(dǎo)了學(xué)生，教學(xué)過程有些拖泥帶水。）
3、讀寫吃的一段，體會(huì)三個(gè)“它們”指什么？
五、拓展
閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章，體會(huì)觀察角度不同，表達(dá)方法不同，語言也各有特色。鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察，用自己喜歡的方法來表達(dá)。
（反思：原來設(shè)計(jì)一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，了解寫作方法，再加上閱讀鏈接，感覺內(nèi)容有些多，想刪去最后的拓展閱讀部分,但是覺得這部分內(nèi)容,既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察動(dòng)物,用不同的方法來表達(dá)內(nèi)容,又可以和開頭呼應(yīng),想來想去舍不得丟棄,所以一節(jié)課下來，內(nèi)容太多,個(gè)別環(huán)節(jié)處理得過于粗糙。現(xiàn)在想想,不應(yīng)該讓學(xué)生服務(wù)教案,而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生.下次再上這節(jié)課，我會(huì)把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí)，第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地品讀課文。）
板書設(shè)計(jì)：
松鼠
外形美麗
習(xí)性活動(dòng)住吃
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。)
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的`小動(dòng)物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動(dòng)：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們?cè)賮砜纯匆黄獙懶?dòng)物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字：
捷 遮 蔽
四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開卷有益：《帶刺的朋友》
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)分析：
（一）教材的分析與作用
法國作家布豐寫的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的“動(dòng)物世界”版塊中，這是介紹小動(dòng)物的說明文，位居單元之首，是教讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用。
（鑒于七年級(jí)學(xué)生對(duì)文體的認(rèn)知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運(yùn)用教材，確定本節(jié)課以下的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)）
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章思路，體會(huì)先總后分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
方法與過程目標(biāo)：體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物，提高表達(dá)和寫作能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
體味本文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力；激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
體味說明文用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物，掌握用擬人、比喻等修辭手法生動(dòng)說明事物的寫法，提高語言表達(dá)和寫作能力。
（四）教具準(zhǔn)備：多媒體
運(yùn)用多媒體課件，用直觀展示法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)松鼠的世界，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，自主合作討論，用比較法、語言品析等方法以品讀帶寫，在學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的語言的同時(shí)，感受小動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)小動(dòng)物的感情。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，如：邊讀邊想，邊讀邊做批注，體會(huì)句子的含義等；但思維的深刻性、語言的表達(dá)上還有所欠缺；并且這是一篇說明文，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說雖在此之前的第三單元有所涉及，但都屬于建筑方面較枯燥的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍較低。
三、教法和學(xué)法
葉圣陶先生曾說過“課文無非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，作為一篇寫作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。本文是一篇介紹事物的科學(xué)小品文，說明文的寫作目的是給人以知識(shí)，所以根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用多媒體情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，在教法上，充分利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供事物說明文寫作仿效的“范本”，以此來打開學(xué)生的寫作思路，使他們逐步掌握寫事物說明文的思路和方法。
具體做法如下：
1、采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式
先整體感知－－再閱讀品析－－后遷移訓(xùn)練：首先讓學(xué)生在激趣視頻導(dǎo)入下明確說明對(duì)象、及其特征，并由特征引出總分結(jié)構(gòu)，理清全文思路。使學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)說明文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；在品讀賞析環(huán)節(jié)，我采用“對(duì)比”引路法，重點(diǎn)賞析說明文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，特別是本文語言生動(dòng)性方面，著重抓住關(guān)鍵段落進(jìn)行閱讀品析，目的是讓學(xué)生懂得細(xì)致觀察特征是準(zhǔn)確說明事物的基礎(chǔ)，而生動(dòng)形象的語言是揭示被說明事物特征的`關(guān)鍵所在。
2、搭建生活和教材聯(lián)系的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感悟，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物正確的情感態(tài)度。
3、讓讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)過程中朗讀、閱讀、品讀等方式貫穿使用，讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究，解決問題。
四、教學(xué)過程
教學(xué)過程分為六個(gè)部分：
激趣導(dǎo)入、整體感知、合作學(xué)習(xí)、揣摩探究、課堂小結(jié)、遷移訓(xùn)練
（一）播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（視頻在此略）
（設(shè)計(jì)意圖：用視頻導(dǎo)入，既直觀又能激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)主動(dòng)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有了興趣學(xué)生學(xué)起來就很輕松、很用心。并且從視頻內(nèi)容來說，基本上已將文中松鼠的特征體現(xiàn)出來了。）
（二）整體感知，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容
1、快速瀏覽課文，用一句話概括：松鼠是很討人喜歡的小動(dòng)物。
文章從哪些方面介紹松鼠討人喜歡的？（漂亮、馴良、乖巧）
2、分析文章結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。
（借助每種特征對(duì)應(yīng)的自然段帶出：總說特點(diǎn)及印象—具體介紹特征—補(bǔ)充說明其價(jià)值的總分結(jié)構(gòu)，簡單易懂。）
3、分別從哪些方面表現(xiàn)松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征？
（學(xué)生自主解答、教師幻燈歸納，從黑板粉筆的束縛中解脫，讓內(nèi)容清晰呈現(xiàn)；3張幻燈片在此略）
（三）合作學(xué)習(xí)，品味語言，突出重點(diǎn)
1、體會(huì)以下文字與原文句子哪個(gè)好，說明理由
它們是警覺的，有人在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
它們是（十分）警覺的，（只要）有人（稍微）在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
（設(shè)計(jì)意圖：通過分析這幾個(gè)詞語的作用是用來強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺度之高，來體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。）
2、品味語言：找出體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性特點(diǎn)的語句，說明理由
（設(shè)計(jì)意圖：按照例句格式理解文中“老是、經(jīng)常、有人說、好象”等詞的準(zhǔn)確性，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
3、比較原文與辭海中介紹松鼠外貌的語句，找出區(qū)別
辭海：[松鼠]又稱灰鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。長20-30厘米，尾20多厘米，尾巴蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色。
原文：一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
（設(shè)計(jì)意圖：通過比較可看出原文句子巧用擬人等手法比較生動(dòng)活潑，通俗易懂，體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)性。）
4、平實(shí)說明、生動(dòng)說明的語言風(fēng)格比較和科學(xué)小品文語言特點(diǎn)
5、品味語言：找出體現(xiàn)說明文語言生動(dòng)性特點(diǎn)的語句，說明理由
（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)閱讀品析第2自然段語言生動(dòng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)用擬人等手法介紹事物的好處）
6、歸納達(dá)到生動(dòng)說明效果的方法：
1．使用比喻和擬人的修辭方法，使被說明的事物形象性加強(qiáng)；
2．現(xiàn)身說法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓人接受；
3．適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫，可使說明事物栩栩如生，而非枯燥無味。
（設(shè)計(jì)意圖：“合作學(xué)習(xí)，品味語言”這個(gè)環(huán)節(jié)分為3方面：一是體味說明文語言的準(zhǔn)確性；二是體味說明文語言的生動(dòng)性；三是了解平實(shí)說明和生動(dòng)說明的區(qū)別，抓關(guān)鍵語段進(jìn)行口頭朗讀體會(huì)和深入閱讀品析。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。在課堂上，教師要自覺地為師生、生生、文本之間的互動(dòng)創(chuàng)造條件，通過對(duì)話、想象，將能夠更好地幫助學(xué)生理解文本，深入到文章的精髓。”并且借助多媒體課件，采用“對(duì)比”引路法，有比較，才有鑒別。通過比較，學(xué)生更易于把握本文的語言特點(diǎn)，體會(huì)說明文語言的魅力所在，提高學(xué)生在表達(dá)和寫作上對(duì)語言的駕馭能力。）
（四）揣摩探究，激發(fā)情感，強(qiáng)化意識(shí)
思考：有人說：“課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你怎么看？（討論發(fā)表完畢，播放視頻）
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓大家圍繞著結(jié)尾“該不該寫松鼠的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”發(fā)表意見，從而激發(fā)同學(xué)們要關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的情感，然后“趁熱打鐵”的播放一個(gè)耳熟能詳?shù)墓鎻V告視頻，強(qiáng)化人與動(dòng)物要和諧共存的環(huán)保意識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。）
五、課堂小結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)《松鼠》，我們認(rèn)識(shí)了松鼠是具有漂亮、馴良、乖巧等特征的討人喜歡的小動(dòng)物；
2、通過學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還品味了說明文語言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的魅力，并進(jìn)一步了解了平實(shí)說明和生動(dòng)說明的區(qū)別；從而提高了我們的表達(dá)和寫作能力；
3、通過學(xué)習(xí)《松鼠》，我們還懂得了人與動(dòng)物是和諧共存的關(guān)系，激發(fā)了我們要關(guān)愛和保護(hù)小動(dòng)物的情感。
（設(shè)計(jì)意圖：清晰明朗的再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)成為“學(xué)有所獲”的有效教學(xué)。）
六、遷移訓(xùn)練
寫作訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種小動(dòng)物，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言介紹它的某種特征。（字?jǐn)?shù)：600字左右）
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，鞏固成果。作業(yè)練習(xí)就是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固及運(yùn)用的一個(gè)重要手段。本著本課的重難點(diǎn)，布置學(xué)生自行觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫法，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言和多種修辭手法寫一篇說明文。）
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字；正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
過程與方法：
以讀為本，以學(xué)生為主體，通過合作品讀、對(duì)比研讀、拓展閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握說明方法的靈活運(yùn)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)小松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的思想情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會(huì)作者的`表達(dá)方法。
三、教學(xué)策略
1．自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在品讀中體會(huì)情趣。
2．合作品讀，通過學(xué)生之間的交流，感悟方法。
3．對(duì)比研讀，在比較中總結(jié)提升。
4．拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。
四、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1．了解作者，讀讀資料袋。
2．學(xué)生介紹松鼠。
3．播放一段小松鼠視頻。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊墒蠼o自己留下的印象。（靈活、聰明、敏捷、可愛……）
【設(shè)計(jì)意圖】視頻的播放，使孩子們直觀感受到小松鼠的可愛，讓他們一下子就愛上這種可愛的小動(dòng)物，能夠充滿興趣地投入學(xué)習(xí)。
（二）整體感知，檢查預(yù)習(xí)情況
師：今天我們也跟隨法國著名的博物學(xué)家布封，去看看他筆下的松鼠是怎樣的。
生：自己讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
出示課件：
讀準(zhǔn)下列生字詞
馴良 乖巧 清秀 矯健 機(jī)警 玲瓏 帽纓 歇涼
榛子 櫸實(shí) 橡栗 蟄伏 錯(cuò)雜 苔蘚 圓錐形 梳理
出示圖片：解釋“帽纓”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片讓學(xué)生直觀地看一看十八世紀(jì)法國女士帽子上的帽纓，從而進(jìn)一步感受到作者把松鼠的尾巴比作帽纓是多么生動(dòng)形象。
（三）合作品讀
出示課件：
作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的呢？閱讀課文，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方；再說說哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛。
1．這段話有幾條要求？哪個(gè)是基礎(chǔ)要求呢？指名讀要求，然后想一想。
生：作者是從哪幾方面介紹松鼠的呢？怎樣表達(dá)出自己對(duì)松鼠的喜愛之情的？在表達(dá)上又有什么特點(diǎn)呢？（明確共有三條要求，“作者從哪幾方面介紹松鼠的”是基礎(chǔ)的要求。）
師小結(jié)：看來閱讀文章首先要弄清楚文章的內(nèi)容，再體會(huì)作者的情感，最后了解文章表達(dá)上的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文更應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子深入理解課前提示中提出的學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2．先認(rèn)真自學(xué)，思考前兩個(gè)問題。
小組討論：圍繞一個(gè)方面，用讀一讀或者說一說的方式來呈現(xiàn)你們的討論結(jié)果。
小組發(fā)言：
漂亮──面容：清秀、玲瓏；眼睛：閃閃發(fā)光；身體：矯健；四肢：輕快；尾巴：美麗；吃食：端莊；姿勢：優(yōu)雅。
乖巧──橫渡溪流：智慧；有人觸動(dòng)大樹：警覺；儲(chǔ)備食物：聰明；蹦跳動(dòng)作：輕快、敏捷；叫聲響亮，不高興發(fā)出恨恨聲：情感豐富；搭窩：智慧。
解釋乖巧：（言行等）合人心意，討人喜歡；機(jī)靈（聰明伶俐），機(jī)智。
馴良──活動(dòng)范圍：樹上（不侵犯人）；活動(dòng)時(shí)間：晚上（不騷擾人）。
解釋馴良：和順（溫和順從）；善良（心地純潔，沒有惡意）。
其他：生育、換毛、喜歡潔凈。
小結(jié)：讀文章開頭第一句話，文章在課文開始用這樣一個(gè)總起句統(tǒng)領(lǐng)全文，后文分別從不同的方面具體介紹松鼠，這就是總分的寫法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作讀書的方式，讓每個(gè)孩子都積極參與課堂學(xué)習(xí)，并且自主設(shè)計(jì)閱讀交流的方式，可以采用讀一讀、說一說等方式。
3．體會(huì)語言的優(yōu)美：從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)松鼠的喜愛之情呢？讀一讀句子。
學(xué)生有感情地朗讀自己找到的句子。
師出示詞語：這些詞語都是從同學(xué)們剛剛讀過的句子中提取的，你讀一讀，體會(huì)到了什么？
清秀 玲瓏 閃閃發(fā)光 矯健 輕快 美麗
警覺 銳利 敏捷 響亮
干凈 光溜溜
漂亮 馴良 乖巧 討人喜歡
提示：一組形容詞，一組褒義詞，一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞。
師：看來作者對(duì)松鼠的喜愛之情是通過這樣的詞滲透在字里行間的，讓我們感受到他是發(fā)自內(nèi)心地喜歡這種漂亮、乖巧、馴良的小動(dòng)物。那你帶著這樣的情感再來讀一讀這些詞語所在的句子，更深刻地體會(huì)這種情感。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從文中找到體現(xiàn)作者情感的句子，再由句子到詞語，深入體會(huì)到作者在字里行間表達(dá)對(duì)小松鼠的喜愛之情，學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)巧妙的表達(dá)方法。
（四）對(duì)比研讀
出示課件：閱讀要求
與《鯨》相比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？填寫表格，然后交流。
課文 內(nèi)容上 表達(dá)方法上 語言風(fēng)格上 《鯨》 形體大、進(jìn)化過程、 種類、生活習(xí)性 列數(shù)字、舉例子、 打比方、作比較 語言平實(shí)、樸素 《松鼠》 外貌、性格、行動(dòng) 比喻、擬人 語言生動(dòng)、融入了喜愛之情 《馬》 《螞蟻》 相同之處：都是介紹動(dòng)物的文章，都是說明文。
師小結(jié)：通過這樣的對(duì)比閱讀，我們也感受到，同類文章放在一起學(xué)習(xí)，進(jìn)行閱讀比較，是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比研讀，讓學(xué)生深入比較同樣是說明性的文章，所用方法有相同的，也會(huì)因介紹對(duì)象不同，作者寫作風(fēng)格有所區(qū)別。我們可以根據(jù)自己習(xí)作的實(shí)際情況靈活運(yùn)用說明方法。
（五）布置作業(yè)
閱讀《馬》或者《螞蟻》，和兩篇課文進(jìn)行比較，完成學(xué)習(xí)表格。
【設(shè)計(jì)意圖】拓展性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)說明性文章的認(rèn)識(shí)，掌握說明方法。
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材解析
《松鼠》是部編版新課標(biāo)第九冊(cè)第五單元的第二篇精讀課文，是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。課文語言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解說明方法，教學(xué)重點(diǎn)解決的問題有：一是通過學(xué)習(xí)本文了解說明方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說明文的表達(dá)方法;二是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語。
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。
3.了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
4.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性;
2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成熱愛觀察的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。搜集松鼠相關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請(qǐng)你用簡潔的語言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
生充分答。
師：今天我給同學(xué)們帶來了一種小動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。請(qǐng)大聲說出它們的名字。
師：根據(jù)課前的預(yù)習(xí)情況，你覺得它是一種怎樣的動(dòng)物?能用你的話來說一說嗎?
(生充分答。)
師：同學(xué)們說得很精彩，那么，法國著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢?讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧!
板書：松鼠
認(rèn)識(shí)作者。
了解科學(xué)小品文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.字詞學(xué)習(xí)。
學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。
檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。
(2)教師課件出示生字、詞語：(指名讀、開火車讀)
會(huì)寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳
詞語：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強(qiáng)、脫落、梳理
教師指導(dǎo)寫生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤;“滑”的右上邊的里邊是橫折;“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。
(4)檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
三、再讀課文，整體感知
1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的.印象?試著在括號(hào)里填上詞語。
討論：( )的松鼠
2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。
3.同桌討論：如果把課文分成四部分，該怎樣分?為什么這樣分?
全班交流，總結(jié)
第一部分(1)：先總寫松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。
第二部分(2)：主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。
第三部分(3、4)：從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點(diǎn)。
第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。
4.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。
(1)課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象?
(2)你認(rèn)為課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的?
四
1.正確、流利地朗讀課;
2.掌握生字、詞;
3.仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹它的外形。
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
猜謎語：身形如小鼠，善于在枝頭跳躍，一條細(xì)長尾猶如遮陽傘。猜猜看，這是哪種小動(dòng)物？通過這個(gè)問題，我們可以發(fā)現(xiàn)，描述動(dòng)物時(shí)，運(yùn)用比喻和生動(dòng)的語言可以使得描述更加形象具體，讓讀者仿佛能夠看到動(dòng)物的樣子。在日常的寫作中，如果我們想要描繪出自己喜歡的動(dòng)物的特色，可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.外形特征：詳細(xì)描述動(dòng)物的體型、顏色、毛發(fā)質(zhì)地等。比如，對(duì)于一只色彩斑斕的鸚鵡，可以形容其羽毛如同調(diào)色盤，每一片都蘊(yùn)含著不同的色彩。
2. 生活習(xí)性：講述動(dòng)物的生活方式、行為習(xí)慣等。例如，描述一只懶貓時(shí)，可以提到它慵懶地蜷縮在陽光下，享受著溫暖的午后時(shí)光。
3. 感官體驗(yàn)：通過描述動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作等，讓讀者通過聽覺和視覺感受來想象動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。比如，當(dāng)提到一只歡快的小狗時(shí)，可以描寫它在草地上奔跑時(shí)，那興奮的吠聲和活潑的身影。
4. 情感與故事：加入一些關(guān)于動(dòng)物的故事或情感元素，可以讓描述更加豐富和有溫度。比如，講述一只老貓守護(hù)家園的故事，展現(xiàn)其忠誠與智慧的一面。通過上述方法，我們可以讓動(dòng)物的形象在讀者心中鮮活起來，不僅增加了文章的趣味性，也加深了讀者對(duì)動(dòng)物特性的理解與記憶。讓我們一起學(xué)習(xí)第10課《松鼠》，探索如何以更生動(dòng)的方式描繪自然界中的小精靈吧！
二、初讀課文，理解內(nèi)容
1.快速瀏覽課文，請(qǐng)用課文中的原話概括文中的小松鼠有什么特點(diǎn)，并想一想，課文主要從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
出示句子：“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。”
辨識(shí)核心概念的技能是語文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)關(guān)鍵能力，這句話中包含了一個(gè)核心概念，請(qǐng)大家找出它。（關(guān)鍵）
漂亮指的`是什么？（板書外形特點(diǎn)）
三、精讀課文，探究寫法
今天這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)松鼠的外形特點(diǎn)。
1.默讀課文第1自然段，想一想課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠漂亮的特點(diǎn)？
出示句子：它們面容精致，雙眸熠熠生輝，身形矯捷，動(dòng)作輕盈，反應(yīng)迅速，警覺性極高。小巧的面龐上，點(diǎn)綴著一頂絲帶狀的華美尾巴，格外引人注目。
（1）提取面容、眼睛、身體、四肢和尾巴這五個(gè)方面。仔細(xì)觀察這些部位，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（提示按一定的順序來寫的寫作方法）
（2）松鼠的這些方面分別有什么提點(diǎn)，請(qǐng)把相關(guān)的詞語圈畫出來。
理解詞語“矯健”，它通常用來形容人，提示擬人的表達(dá)方法。
理解詞語“帽纓”提示比喻的表達(dá)方法。
（3）小組討論，你們覺得這些比喻、擬人的方法用的好嗎，好在哪？
（讓語言更加生動(dòng)形象，更能表達(dá)作者的喜愛之情。）
（4）你們覺得，作者最喜歡松鼠的哪一個(gè)部位？
（尾巴，在寫動(dòng)物外形時(shí)，要做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。）
四、遷移運(yùn)用、學(xué)寫動(dòng)物
請(qǐng)你用課堂上學(xué)習(xí)到的方法，介紹一種你熟悉的動(dòng)物的外形，并嘗試寫一個(gè)片段。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.猜謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；
2.問答互動(dòng)，逐步深入理解課文，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；
3.生生分組討論，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
媒體使用及分析
在課堂教育活動(dòng)中，我們采用了希沃白板5這款教學(xué)工具，在課程開始時(shí)，通過提出引人思考的問題，成功地點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程中，我們巧妙地融入了班級(jí)優(yōu)化大師的應(yīng)用，極大地提升了學(xué)生們的參與度和積極性。借助直觀、生動(dòng)的圖片展示以及精準(zhǔn)的圈畫功能，教學(xué)內(nèi)容得以更加清晰、形象地傳遞給學(xué)生，有助于他們更好地理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖
在本次課程中，我們巧妙地融合了希沃白板5與班級(jí)優(yōu)化大師這兩款工具，旨在以生動(dòng)直觀的形式引導(dǎo)學(xué)生深入理解松鼠的外觀特征，進(jìn)而掌握描述動(dòng)物外貌的方法。通過這種結(jié)合，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加投入和享受。
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、借助教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)有情趣地表達(dá)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，體會(huì)松鼠的機(jī)靈可愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)有情趣的表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查找有關(guān)松鼠的資料。
2、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情景、故事導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天啊，老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調(diào)皮了，它呀就藏在下面的故事里，我們一起到故事里面去找一找。(課件播放動(dòng)畫故事：小松鼠找花生)
2、師：看完了小故事，你們找到了新朋友了嗎?
生：是小松鼠(教師相機(jī)板書課題)
3、師：誰能來說說小松鼠給你留下了什么印象?(學(xué)生匯報(bào))
二、初讀課文、掃清障礙。
1、師：看完了小故事，我們認(rèn)識(shí)了小松鼠。如此可愛的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì)以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢?打開課本讀一讀，在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。
(學(xué)習(xí)口號(hào)：合作樹上合作果，合作學(xué)習(xí)真快樂。)
3、匯報(bào)交流。
4、鞏固練習(xí)，開火車讀詞語。
三、再讀課文、讀有所得。
1師：我們掃清了詞語的障礙，相信大家再來讀課文的時(shí)候，一定會(huì)有更深的體會(huì)、更多的'收獲，讓我們大聲讀出來吧，許多知識(shí)的果實(shí)還在等著大家去采摘。
2、學(xué)生匯報(bào)。
師：同學(xué)們，故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。書讀得遍數(shù)多了，加上自己的思考，自然就會(huì)有很多收獲，誰想把剛才自己讀書的收獲和大家一起分享?
生a：老師，通過讀書我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺得它是一種非常漂亮的小動(dòng)物。
(教師指導(dǎo)朗讀，要讀出松鼠的美。)
生b：我知道了松鼠喜歡在樹枝間活動(dòng)。
生c：我還知道了松鼠怎樣搭窩……
生d：松鼠吃的食物種類多。
3、師：看來大家的讀書收獲還真不少呢，通過讀書我們發(fā)現(xiàn)作者通過描寫，把一個(gè)個(gè)活潑可愛的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，閉上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我們眼前跳躍……作者為什么寫得這么好呢?你在讀書的過程中，有什么感悟嗎?
生a：我覺得作者在寫得時(shí)候一定認(rèn)真觀察了小松鼠。
生b：作者寫得時(shí)候還抓住了小松鼠幾個(gè)方面的特點(diǎn)來寫。
生c：寫小松鼠的時(shí)候，很有順序。
4、師：說得有道理，那作者到底抓住了哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)呢?誰來說一說自己的想法?
生交流，其他學(xué)生可以任意起來補(bǔ)充，(教師相機(jī)板書)
四、朗讀訓(xùn)練、抒發(fā)感情。
1、師：同學(xué)們，看到大家剛才的表現(xiàn)，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個(gè)建議，下面的時(shí)間里我們選擇一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我們用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛。
2、指名讀課文。
師：剛才老師看到大家讀得可真開心，誰愿意讀讀你最喜歡的段落，并說說你為什么喜歡它?
生：老師，我覺得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒適的窩來，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。(生讀)
師：同學(xué)們聽了他的朗讀，大家有什么評(píng)價(jià)送給他嗎?
生：老師，我覺得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充分讀出松鼠的聰明。
生：我覺得在朗讀這部分的時(shí)候應(yīng)該抓住一些重點(diǎn)的詞來讀……
師：剛才同學(xué)們針對(duì)這一部分的朗讀，在評(píng)價(jià)同學(xué)的同時(shí)也提出了自己的一些好建議，現(xiàn)在誰想再來試試?
(學(xué)生起來朗讀)
師：還有喜歡其他部分的同學(xué)嗎?
生：我喜歡第一部分，因?yàn)檫@一部分主要描寫了松鼠的美。
師：那你能為大家朗讀一讀嗎?
學(xué)生讀課文
師：多可愛的小精靈啊，大家愿意一起來讀一讀嗎?
(學(xué)生一起朗讀)
師：大家在朗讀的過程中，充分抒發(fā)了自己對(duì)松鼠的喜愛，老師已經(jīng)感覺到你們對(duì)小松鼠的喜愛了。還有哪些同學(xué)喜歡其他的部分呢，舉起手來看一看。
3、集體讀課文。
師：每位同學(xué)都挑選了自己喜愛的部分，為了讓大家都有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們一起來讀一讀，誰喜歡哪一部分你就站起來大聲讀。
五、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情。
1、師：同學(xué)們剛才聽了大家充滿激情的朗讀，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國，而老師則是來自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎?老師給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。
2、學(xué)生介紹。
師：小松鼠們好啊，遠(yuǎn)方的游客已經(jīng)來到了，哪只可愛的小松鼠先來介紹呢?
生a：你們知道嗎，我們松鼠最喜歡在樹枝上做游戲……
生b：我們不喜歡強(qiáng)烈的陽光，白天都躲在窩里，因?yàn)楦C里可涼爽了。
生c：晚上我們才出去玩呢，在樹上互相追逐嬉戲。別提多開心了……
(學(xué)生鼓掌)
師：從同學(xué)們熱烈的掌聲中，老師聽出了大家對(duì)他們的肯定，也讓我這位遠(yuǎn)方來的游客知道很多關(guān)于松鼠的知識(shí)，還有哪只可愛的小松鼠還要來試一試?
生：嗨~~大家好!你們一定都認(rèn)識(shí)我吧，對(duì)了，我就是我們松鼠王國無人不知的建筑大師——大力鼠，我做窩的技術(shù)在松鼠王國可是首屈一指，每次做窩的時(shí)候，我都先……怎么樣，我做窩的技術(shù)不錯(cuò)吧，如果你也想學(xué)習(xí)那就來找我吧，看在我們的關(guān)系這么好，學(xué)費(fèi)我就免收了。
(學(xué)生大力鼓掌叫好)
師：感謝我們的建筑大師——大力鼠，為我們帶來了這么精彩的做窩介紹，真讓我這位遠(yuǎn)方的游客大開眼界。看來我真是不虛此游啊，小松鼠們，我一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國，讓更多的人來了解你們，愛護(hù)你們。
六、拓展與鞏固。
師：同學(xué)們，剛才大家的精彩介紹，真是可圈可點(diǎn)，值得稱贊，可以看得出大家是用心來學(xué)習(xí)的，相信這樣來學(xué)習(xí)，沒有我們同學(xué)解決不了的難題。還記得剛上課的時(shí)候我們聽到的那個(gè)童話嗎?其實(shí)啊，松鼠王國里每天都演繹著各種各樣的美麗童話，你想試著寫一篇嗎?那我們就利用課后時(shí)間，拿起我們手中的筆來寫一寫發(fā)生在松鼠王國里的童話。
【板書設(shè)計(jì)】
外形
活動(dòng)
松鼠 搭窩
吃食
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，掌握本課的生字、新詞。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了文章給大家講了小松鼠的故事，誰來給大家說說這是一只怎樣的小松鼠？指名回答，板書 美麗、可愛。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)可愛的小生靈單元中的第二課 松鼠。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、引導(dǎo)自學(xué)
出示自學(xué)指導(dǎo)（一）
1、自讀第一段，思考這段話是圍繞哪句話來寫的？用“－”畫出來。
2、找出描寫松鼠美麗的詞語用“～”畫出來。
3、同桌交流。
班級(jí)匯報(bào)： 指名回答 生：這段話是圍繞“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡”來寫的，這也是這段話的中心句。師：松鼠很美麗，那這段話中哪些詞語寫出了松鼠的美麗呢？指名回答，師在文章中畫。齊讀。
師：這些詞語都說明了松鼠很美麗，也很討人喜歡，松鼠還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是尾巴很大并且總是向上翹著。板書：翹，這段話作者些小松鼠是按照從整體到局部，從頭到腳的順序?qū)懙模覀円院髮懶?dòng)物的文章時(shí)也可以用這樣的寫作方法來寫。請(qǐng)我們?cè)賻е鴮?duì)小松鼠的喜愛再讀第一段，齊讀。
三、交流釋疑
師：松鼠的可愛又表現(xiàn)在哪呢？
出示自學(xué)指導(dǎo)（二）
1、默讀2-4段，思考：文章是從哪幾個(gè)方面寫出了松鼠的可愛？
2、小組交流并挑選最喜歡的`一段反復(fù)朗讀，讀出自己對(duì)小松鼠的喜愛之情。
班級(jí)匯報(bào)：指名回答 師板書：生活習(xí)性、搭窩、吃食
師：哪個(gè)小組喜歡的是第二段小松鼠生活習(xí)性的，為什么？
生：因?yàn)樗鼈兒軝C(jī)靈，它們很活潑等 小組齊讀（出示第二段幻燈片）
師：哪個(gè)小組喜歡的是小松鼠搭窩的段落，指名回答，為什么喜歡？
生：因?yàn)樾∷墒髾C(jī)靈，搭的窩很結(jié)實(shí)、很安全等。
師：在寫小松鼠搭窩中用了幾個(gè)表示順序的詞語，（出示幻燈片）請(qǐng)?jiān)谶@段話中圈出來。指名回答，師在幻燈片中圈。誰能用它們說一句話，（出示幻燈片）指名說。還有哪個(gè)小組也喜歡這段話一起讀。讓我們帶著喜愛的心情再讀這段話。齊讀。
師：哪個(gè)小組喜歡最后一段話，指名回答，
生它吃東西時(shí)的樣子很有趣，它還是一種冬眠的動(dòng)物。小組齊讀。
（幻燈出示）這段話中的三個(gè)“它們”各指代什么？指名回答。
第一個(gè)指小松鼠，第二個(gè)指過冬的食物，第三個(gè)指小松鼠。
師：（出示幻燈）讓我們學(xué)者它有趣的樣子讀這段話。
師小結(jié)：松鼠是多么美麗可愛的小動(dòng)物呀，大自然中還有許多像小松鼠這樣可愛的小生靈，我們可以通過各種方式去了解它們，（出示幻燈）。
四、拓展延伸
（出示幻燈）我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣對(duì)待這些可愛的小生靈呢？指名回答。
師：這篇課文也使我們知道了要學(xué)會(huì)寫文章時(shí)要用心觀察。
五、布置作業(yè)
1、摘抄文中優(yōu)美的詞句。
2、給爸爸、媽媽或者你的好朋友介紹一種你熟悉的小動(dòng)物。
板書：
松鼠
美麗
生活習(xí)性
搭窩
可愛
吃食
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠。
2.能力目標(biāo)：A.理解作者思路，掌握文章說明順序。
B.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征，抓住事物特征描述的方法。
3.情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住事物特征描述，掌握一定的說明順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住特征描述松鼠。
教學(xué)工具：多媒體
教師課前準(zhǔn)備：制作課件
學(xué)生課前準(zhǔn)備：反復(fù)朗讀，查找工具書了解松鼠
教法：運(yùn)用多媒體，范讀，組織小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)法：朗讀，歸納概括，小組合作學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入語：
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（生答）誰可以告訴老師你最喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？（指名學(xué)生回答）同學(xué)們有沒有見過松鼠？（生答）那就讓我們隨同法國學(xué)者布豐去與松鼠作一次親密接觸吧。（板書課題，放映圖片）
二、教學(xué)過程：
（一）出示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
師：同學(xué)們看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)。帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，可以做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。
教師簡單提及重點(diǎn)。
學(xué)生瀏覽
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、作者 師生共同述說
布豐（1707-1788），法國著名學(xué)者、作家，著有《自然史》等。
2.解釋下列詞語，讀準(zhǔn)字音。 指名學(xué)生答，教師點(diǎn)評(píng)一二。
馴良：xùn和順善良。
乖巧：合人心意、討人喜歡；機(jī)靈、巧妙。
玲瓏：精巧細(xì)致，這里形容松鼠的面孔好看，反應(yīng)又靈。
清秀：美麗而不俗氣。
歇涼：xiē乘涼。
錯(cuò)雜：兩種以上的東西夾雜在一起。
梳理：shū用梳子整理。
蟄伏：zhé動(dòng)物冬眠，潛伏起來不吃不動(dòng)。
矯健：jio強(qiáng)壯有力。
3.辨別詞義。 指名學(xué)生答，教師點(diǎn)評(píng)。
機(jī)警：對(duì)情況的變化覺察很快，往往形容平時(shí)的性格，一般是形容詞。
警覺：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺，可以是動(dòng)詞、名詞或形容詞。
學(xué)生讀文章中相關(guān)句子體會(huì)。
（三）整體感知課文。說說看：（1）你最喜歡小松鼠的哪些方面？為什么？（2）小松鼠的主要特征是什么？。
A、教師范讀1-2段，指名3位學(xué)生朗讀3、4、5段，全班學(xué)生齊讀第6段。
B、教師展示若干圖片。
明確： 漂亮、馴良、乖巧 （板書：主要特征：漂亮、馴良、乖巧）
（四）1、根據(jù)已有的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生速讀課文，劃分段落層次，并歸納概括出段意。
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教師應(yīng)加以適當(dāng)提示，告知學(xué)生方法，比如找中心句、關(guān)鍵句等。
第一部分（1）總括松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。
第二部分（2-5）具體說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。
第一層（2）介紹松鼠形體的特點(diǎn)。
第二層（3）介紹松鼠馴良的特點(diǎn)。
第三層（4-5）介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)。
第三部分（6）補(bǔ)充說明松鼠的'其他特征及其用途。
2、教師：由此，同學(xué)們可不可以看出本文介紹松鼠的說明順序？
（板書：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明）
（五）教師放映影片，學(xué)生觀看并閱讀第2、3段，分組討論：
1.松鼠漂亮、馴良的主要特征具體體現(xiàn)在哪些方面？
2.哪些詞語能說明其漂亮、馴良的主要特征？
教師啟發(fā)、引導(dǎo)。
漂亮：臉（清秀）、眼（閃閃有光）、體（矯健）、肢（輕快）、
尾巴（帽纓形、美麗）、體態(tài)吃相（坐著、用前爪送吃）
馴良：活動(dòng)范圍（只喜歡……住在……）
活動(dòng)時(shí)間（晚上）
食物（杏仁、榛子等）
（六）分組朗讀第2-3段，使學(xué)生有競爭意識(shí)。教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
三、知識(shí)延伸：
給下列詞語造句：乖巧、玲瓏、錯(cuò)雜、矯健、機(jī)警、警覺
學(xué)生口頭造句，教師點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)：
本堂課我們抓住松鼠漂亮、馴良的主要特征，理清了作者先總說松鼠的特征，再具體說明松鼠主要特征，最后補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的其他知識(shí)的思路，對(duì)松鼠已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們能熱愛小動(dòng)物，自覺保護(hù)小動(dòng)物。
五、板書
松 鼠
布豐
主要特征：漂亮、馴良、乖巧 （很討人喜歡）
說明順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說
六、作業(yè)：
1.反復(fù)朗讀課文
2.根據(jù)課內(nèi)對(duì)松鼠漂亮、馴良特征的分析，試著分析它的另一個(gè)特征即乖巧具體體現(xiàn)在哪些方面？哪些詞語能說明？
思考：如果以松鼠為題材發(fā)行一組（4張）郵票，你覺得設(shè)計(jì)的郵票應(yīng)該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票定個(gè)名嗎？
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.
3.了解本文的說明順序，方法.
4.增長學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣.
課前準(zhǔn)備
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.
教學(xué)過程
激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課
◆出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說一說.
今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的'內(nèi)容.
初讀課文，自學(xué)生字
◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.
◆自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?
默讀思考，合作交流
◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.
圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.
◆松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性.
閱讀感悟.體會(huì)寫法
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).
◆把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.
思維拓展.練習(xí)表達(dá)
◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.
◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)
1.整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性；
2.學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)的描述來準(zhǔn)確說明事物特征的方法，體會(huì)文藝性說明文的特點(diǎn)；
3.感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強(qiáng)喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)
抓住動(dòng)物特征，進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確地說明
教學(xué)過程
一、由“鼠”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣
課前展示松鼠圖片。
今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鼠的文章，叫。（學(xué)生回答：《松鼠》）
請(qǐng)一位字寫得好的同學(xué)板書“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強(qiáng)調(diào)筆順。
鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長尾的動(dòng)物在啃嚙什么，四點(diǎn)代表嚙碎的物屑，也有人認(rèn)為是胡須或偷吃的油。
二、整體感知課文，理清層次
1.作者筆下的松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語來回答。
討人喜歡（教師板書：討人喜歡）
2.為什么說松鼠是一種討人喜歡的動(dòng)物？
漂亮、馴良、乖巧（教師板書：漂亮、馴良、乖巧）
請(qǐng)同學(xué)們用下面的句式來概括：因?yàn)樗墒螅运苡懭讼矚g。
3.第1自然段和第2至5自然段是什么關(guān)系？
第1自然段總寫，第2自然段寫松鼠的漂亮，第3自然段寫松鼠的馴良，第4、5自然段寫松鼠的乖巧
總說和后分的關(guān)系（先總說，后分說）（教師板書：總→分）
4.第1自然段中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換，為什么？
不能。因?yàn)檫@三個(gè)詞語概括了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，與下文一一對(duì)應(yīng)，這是按照從外形到習(xí)性的邏輯順序?qū)懙模先藗兊恼J(rèn)識(shí)規(guī)律。（教師板書：外→內(nèi)）
5.第6自然段又介紹了有關(guān)松鼠的什么內(nèi)容？
生理特征，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，屬于補(bǔ)充說明。（由主要到次要）
教師總結(jié)：課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜歡”的特點(diǎn)的，課文結(jié)構(gòu)先總后分，即先概說后具體、說明順序是由外形到習(xí)性的邏輯順序。
三、深入研讀課文，體會(huì)特點(diǎn)
1.朗讀第2自然段，思考：作者是從哪幾個(gè)方面來寫松鼠漂亮的？又用了哪些詞語來寫松鼠的漂亮的？
面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相
作者用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”等一連串的詞語形象生動(dòng)地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點(diǎn)，讓人初步感受松鼠“討人喜歡”的模樣。
用“帽纓”形容尾巴，既寫出了松鼠的特征，又給人以美感。
用副詞“老是、一直”，既說明了翹的狀態(tài)和高度，又流露作者的喜愛之情。“身子躲在尾巴底下歇涼”，點(diǎn)出松鼠形態(tài)的奇特之處。
最后從松鼠的`坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點(diǎn)，流露出作者對(duì)松鼠可人體態(tài)的喜愛，進(jìn)一步加深了人們對(duì)松鼠“漂亮”這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2.作者又從哪幾個(gè)方面來寫松鼠馴良的？
活動(dòng)范圍：樹林(不侵犯人類)；活動(dòng)時(shí)間：夜晚(不騷擾人類)；主食種類：果實(shí)(不傷害人畜)
教師引導(dǎo):“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著，互相追逐”“歇涼”“練跑”“玩耍”等擬人化的語句，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格特點(diǎn)，突出了它的“討人喜歡”。
3.作者寫松鼠的乖巧，側(cè)重于“巧”字，重點(diǎn)寫了它的機(jī)靈、巧妙、聰明。小組討論4、5自然段，找出認(rèn)為寫出松鼠乖巧的句子，寫出你們的理解？
教師預(yù)設(shè)：
⑴有人說松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船。
寫“過水”，連用兩個(gè)“當(dāng)做”，巧妙地刻畫出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個(gè)聰明的頑童。用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地寫出松鼠過水的特點(diǎn)。
⑵它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
⑶松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。
用“極”“那樣……那樣……”“一忽兒”等詞語，寫它的跑跳敏捷，強(qiáng)調(diào)了它的機(jī)靈。
⑷松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。
用了作比較的說明方法，說明松鼠叫聲的特點(diǎn)。
⑸要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
寫叫聲，除了寫一般叫聲的特點(diǎn)，還寫它被惹惱時(shí)的“恨恨聲”，突出它的靈性。
可以請(qǐng)學(xué)生模仿一下，松鼠不高興時(shí)發(fā)出恨恨聲。
⑹寫松鼠搭窩的先后順序，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”以及形容詞“錯(cuò)雜”“寬廣”“堅(jiān)實(shí)”“舒適”“安全”，生動(dòng)地體現(xiàn)了松鼠的巧妙與能干。
窩址選擇與窩口處理的合理科學(xué)，更突出了松鼠是一種極有靈性的動(dòng)物，故而“很討人喜歡”。
教師總結(jié)：第4、5自然段，作者通過寫松鼠過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點(diǎn)）來表現(xiàn)松鼠的乖巧。
4.下面這段文字同樣是寫松鼠的，在語言表達(dá)上與課文有何不同？
《辭海》中的“松鼠”條目
松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
師生總結(jié)：《辭海》中的一段話，是如實(shí)的說明有關(guān)松鼠的科學(xué)知識(shí)，如屬類、體長、毛色、食物、產(chǎn)地、用途等，是注釋性的，要求語句確切，句子短，修飾少，把意思說得清楚明白。而課文是文藝性說明文，用文學(xué)筆調(diào)寫的，在同樣科學(xué)、準(zhǔn)確說明的基礎(chǔ)上，語言表達(dá)上運(yùn)用打比方的說明方法、擬人手法生動(dòng)地來說明事物；形容詞、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確。（教師板書：語言生動(dòng)：打比方、擬人、詞語）
四、進(jìn)行片段仿寫，遷移能力
1.請(qǐng)仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說明的手法，抓住小白兔外貌或習(xí)性方面的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明性文字，100字左右。
小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩只豎起的長耳朵。牙齒終身不斷生長，需要不斷進(jìn)食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍(lán)色，茶色等各種顏色，眼睛能聚很多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機(jī)敏，素食，可愛，易保持清潔，少有攻擊性。高興時(shí)會(huì)原地跳躍，跳躍時(shí)還會(huì)抽動(dòng)尾巴，生氣時(shí)會(huì)咕咕叫。
2.全班交流。
板書設(shè)計(jì)
松鼠
討人喜歡：漂亮、馴良、乖巧
總→分外→內(nèi)
語言生動(dòng)：打比方、擬人、詞語
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫本課生字詞，理解并積累描述松鼠外形、習(xí)性的詞語和句子。
過程與方法：通過朗讀、討論、觀察圖片或視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受松鼠的可愛與生活的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、熱愛自然的意識(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：播放一段松鼠在樹林中跳躍、覓食的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察松鼠的活潑可愛，引出課題《松鼠》。
初讀課文，整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名分段朗讀，糾正讀音，初步了解課文大意。
精讀課文，深入理解：
分組學(xué)習(xí)，每組負(fù)責(zé)課文的一個(gè)部分（如外形、習(xí)性等），通過畫一畫、說一說等形式，深入探討松鼠的特點(diǎn)。
匯報(bào)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提煉關(guān)鍵詞匯，如“玲瓏的小面孔”、“毛茸茸的大尾巴”等，并理解這些詞匯背后的意境。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是一只小松鼠，在森林里的一天會(huì)做些什么，進(jìn)行創(chuàng)意寫作或口頭表達(dá)。
展示不同種類的松鼠圖片或視頻，拓寬學(xué)生的視野，了解松鼠的多樣性。
總結(jié)歸納：
回顧本課所學(xué)，總結(jié)松鼠的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。
作業(yè)布置：
抄寫本課生字詞，并嘗試用所學(xué)詞匯描述自己喜愛的一種小動(dòng)物。
閱讀一篇關(guān)于松鼠或其他小動(dòng)物的科普文章，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
教學(xué)反思：
在本次《松鼠》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過多樣化的.教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過觀看視頻、小組討論、創(chuàng)意寫作等環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生深入了解了松鼠的特點(diǎn)，還培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生應(yīng)給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。此外，雖然本課在激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)方面有所成效，但未來可以進(jìn)一步挖掘教材資源，設(shè)計(jì)更多實(shí)踐活動(dòng)，如戶外觀察、環(huán)保小衛(wèi)士行動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)自然的理解與愛護(hù)。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫本課中的生字詞，理解并積累描述松鼠特征的詞語和句子。
過程與方法：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析松鼠的外形、習(xí)性及生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力；利用多媒體資源，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生直觀感受松鼠的可愛與機(jī)敏。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、熱愛自然的意識(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過展示松鼠的圖片或短視頻，引起學(xué)生興趣，提問：“你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。
初讀課文，整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文，要求標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的`字詞。
教師檢查生字詞掌握情況，進(jìn)行必要的講解和領(lǐng)讀。
引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，初步了解松鼠的基本信息。
精讀課文，深入探究：
分段學(xué)習(xí)，每學(xué)完一段，讓學(xué)生嘗試用自己的話描述松鼠的某一特征（如外形、活動(dòng)習(xí)性等）。
小組討論：松鼠為什么能在樹上靈活跳躍？它的尾巴有什么特別之處？
角色扮演：選取課文中的片段，讓學(xué)生分角色朗讀或表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
拓展延伸：
介紹其他與松鼠相似或相關(guān)的小動(dòng)物，拓寬學(xué)生視野。
引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)這些可愛的小動(dòng)物及其生活環(huán)境？
總結(jié)歸納：
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)松鼠的特點(diǎn)及保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
布置作業(yè)：觀察并記錄下自己生活中遇到的一種小動(dòng)物，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。
教學(xué)反思：
在本次《松鼠》的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體性和參與性，通過多媒體教學(xué)手段和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在朗讀、討論和角色扮演中不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我也意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還有提升空間，如在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以更深入地探討人與自然的關(guān)系，以及人? 此外，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，未來教學(xué)中我將更加注重分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫本課生字詞，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性及其與人類的友好關(guān)系。
過程與方法：通過朗讀、討論、觀察圖片或視頻等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然中小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、熱愛自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握松鼠的外形特征和生活習(xí)性。
難點(diǎn)：通過文本學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，并能用自己的話簡單描述松鼠的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：以謎語或圖片展示的。方式引入松鼠，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生猜測并說出自己對(duì)松鼠的初步印象。
初讀課文，整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文大意。
精讀課文，深入理解：
分段朗讀，每讀完一段，教師引導(dǎo)學(xué)生概括該段大意，特別是關(guān)于松鼠外形特征和生活習(xí)性的.部分。
利用多媒體展示松鼠的圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受松鼠的活潑可愛，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
組織小組討論，分享自己最喜歡的松鼠特點(diǎn)，并嘗試用文中的詞句進(jìn)行描述。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考松鼠與人類的關(guān)系，以及保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于松鼠的小短文或故事。
總結(jié)歸納：師生共同回顧本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)松鼠的特點(diǎn)及保護(hù)自然的重要性。
作業(yè)布置：收集更多關(guān)于松鼠或其他小動(dòng)物的信息，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享。
教學(xué)反思：
在本次《松鼠》一課的教學(xué)中，我通過多樣化的教學(xué)手段，如謎語導(dǎo)入、圖片視頻展示、小組討論等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是在精讀環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生深入文本，結(jié)合直觀材料，不僅加深了他們對(duì)松鼠特征的理解，還鍛煉了他們的觀察力和語言表達(dá)能力。然而，我也意識(shí)到，在拓展延伸部分，雖然學(xué)生表現(xiàn)出了較高的參與熱情，但部分學(xué)生在表達(dá)上仍顯得不夠流暢和準(zhǔn)確，這提示我在日后的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行口頭表達(dá)和書面練習(xí)。此外，我還將思考如何更好地將環(huán)保教育與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能樹立起保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
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一、復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
聽寫詞語，訂正。
2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)?
(生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)所得)
師小結(jié)：本文介紹了松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相應(yīng)的句子和段落。
二、精讀課文，品味語言
（一）松鼠“漂亮”
生讀課文第1自然段，邊讀邊思考。
1.默讀，找一找這段是圍繞。哪句話寫的，用“_____”畫出來。
2.從哪些地方可以看出松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物呢?作者從哪幾個(gè)方面寫的?邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。
面容、眼睛、身體、四肢、尾巴
3.朗讀練習(xí):無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會(huì)到小松鼠的漂亮可愛呢?誰來試試?
（二）松鼠“習(xí)性”
1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。
生總結(jié)，匯報(bào)
板書：性格特征---膽小(活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間)
2.讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的`特點(diǎn)?
生總結(jié)、匯報(bào)
師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞畫出來?(先……再……然后……)
師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。
4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?
生總結(jié)、匯報(bào)(生育、毛發(fā)、愛干凈)
小結(jié)：本文介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性，突出了它漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)了本文后，我們也對(duì)松鼠產(chǎn)生了喜愛的感情。
三、拓展提升，布置作業(yè)
師：學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(生充分討論)
學(xué)會(huì)觀察;抓住動(dòng)物的特點(diǎn);語言準(zhǔn)確、生動(dòng);融入自己的感情。
課后作業(yè)：
1.完成課后第3題;
2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，仿照《松鼠》的寫作方法，接著寫一寫它的生活習(xí)性。(簡寫一段，字?jǐn)?shù)100字左右)
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握《松鼠》一課的生字詞。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
5、結(jié)合語文天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用表示順序的詞語說話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查找有關(guān)松鼠的資料。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、解決課后生字詞。
2、熟讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個(gè)部分。
3、通過松鼠有關(guān)資料的查找活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
〖導(dǎo)學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?
(學(xué)生回答：松鼠)
二、學(xué)生交流資料
你喜歡松鼠嗎?為什么?你對(duì)松鼠了解什么，知道什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題。)
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
(能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。)
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分(2～4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動(dòng)：
喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：
喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：
松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流
熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語?
五、生字自學(xué)檢測
1、教師檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。
2、書寫生字的練習(xí)。
六、作業(yè)
1、熟讀課文，思考課后問題。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、解決課后兩個(gè)思考題。
2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行連詞造句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。
3、學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。
〖導(dǎo)學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題，并板書課題
教師出示燈片(1)進(jìn)行導(dǎo)入談話。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段讀一讀：
⑴ 指名讀、評(píng)一評(píng)、再齊讀。
⑵ 回顧課文內(nèi)容，填一填：
松鼠的__小面孔上，嵌著一雙的__小眼睛。身上__的毛，得好像搽過油。一條__的大尾總是__，顯得格外___。
從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。
⑶ 找出作者是怎樣按照從(上)到(下)的順序來描寫了松鼠的外形特征。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：找一找：
小松鼠不但外形十分可愛，它的生活習(xí)性更是可愛。
小松鼠是怎樣活動(dòng)的呢?
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃記相關(guān)詞語并說一說。
看錄像感知松鼠的活動(dòng)情形，從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：說一說：
小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機(jī)靈，小松鼠不但機(jī)靈，還很聰明，是建筑師。
⑴ 學(xué)生帶著問題齊讀課文：
問題：小松鼠住在什么地方，窩在哪?窩是怎樣搭的?
⑵ 評(píng)一評(píng)讀得怎樣。
⑶ 學(xué)生復(fù)述小松鼠是怎樣搭窩的.，引導(dǎo)學(xué)生找出表示順序的詞語，教師板書：先、再、然后、還。
結(jié)合語文天地。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。
方法：教師導(dǎo)說──學(xué)生小組內(nèi)交流──匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段：問一問：
⑴ 指名讀或默讀。
⑵ 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問：
預(yù)設(shè)問題：
松鼠吃什么?怎么吃?秋天會(huì)怎樣?三個(gè)它們分別指的什么?
如果學(xué)生沒有提到三個(gè)它們分別指的什么，可以由老師提出這個(gè)問題。然后用燈片幫主學(xué)生推理判斷。
⑶ 適當(dāng)擴(kuò)展：
你對(duì)松鼠還有什么疑問想要了解的。
5、全課小結(jié)：
全文從松鼠的外形到松鼠的生活習(xí)性(活動(dòng)、住、吃)描寫了小松鼠那美麗、機(jī)靈、活潑、可愛的形象。
三、習(xí)作
1、用表示順序的詞語寫一段話。
2、認(rèn)真觀察動(dòng)物，為作文做準(zhǔn)備：
⑴ 外形特征。
⑵ 吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
⑶ 睡覺時(shí)的樣子。
⑷ 做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
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