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中班美術(shù)《美麗的風(fēng)箏》案例分析
背景描述：
最近中班在進(jìn)行綜合主題活動(dòng)《春天來(lái)了》。活動(dòng)前期，幼兒通過(guò)和爸爸媽媽們一起制作風(fēng)箏比賽，親子遠(yuǎn)足春游等多種活動(dòng)，對(duì)“春天的景色”“風(fēng)箏的特點(diǎn)”都有了初步的認(rèn)識(shí)。
放風(fēng)箏是孩子們春天最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)之一。現(xiàn)如今風(fēng)箏的圖案、樣式真是種類(lèi)繁多，有很多深受孩子們喜愛(ài)的可愛(ài)形象，例如小豬佩奇、機(jī)器貓、蝴蝶、章魚(yú)等等。孩子們?cè)谂c爸爸媽媽親子制作風(fēng)箏時(shí)，在風(fēng)箏上涂涂畫(huà)畫(huà)，進(jìn)一步感知了風(fēng)箏圖案的特點(diǎn)，那么風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)是什么樣子的？如何設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的風(fēng)箏？風(fēng)箏的圖案有什么規(guī)律呢？于是，我們開(kāi)展了“美麗的風(fēng)箏”的美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更進(jìn)一步了解風(fēng)箏。
作品分析：
在本次活動(dòng)中，我只提供了黑色記號(hào)筆、卡紙、排筆、噴壺、棉簽、吸管、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、彩泥，先出示孩子們收集來(lái)的風(fēng)箏，引導(dǎo)孩子們觀看風(fēng)箏圖案的特點(diǎn)和規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的秘密，經(jīng)過(guò)觀察、比較、交流、總結(jié)，孩子們能總結(jié)出風(fēng)箏的圖案是對(duì)稱(chēng)的，所以繪畫(huà)要求也只有一點(diǎn)，那就是在風(fēng)箏上設(shè)計(jì)出對(duì)稱(chēng)的圖案，讓孩子們自由想象創(chuàng)作。看了孩子的作品我很吃驚，因?yàn)樗泻⒆赢?huà)的風(fēng)箏都很美，而且孩子們畫(huà)的風(fēng)箏在對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上各有特色，各不相同。
1、幼兒自主選擇繪畫(huà)工具進(jìn)行風(fēng)箏的繪畫(huà)。線條較熟練、流暢。
在桌面上整齊擺放了各種繪畫(huà)材料和工具，幼兒在繪畫(huà)之前，先觀察了實(shí)物風(fēng)箏，啟發(fā)了他們思考，并開(kāi)始在大腦中設(shè)想自己喜歡的大致的風(fēng)箏圖案，遷移了生活中感知風(fēng)箏圖案的經(jīng)驗(yàn)，將其更好地運(yùn)用到接下來(lái)的繪畫(huà)活動(dòng)中，讓孩子們想畫(huà)，有興趣畫(huà)，知道怎么去畫(huà)。
每個(gè)風(fēng)箏圖案特點(diǎn)的不同，幼兒自主選擇繪畫(huà)工具，大膽嘗試中可以發(fā)現(xiàn)什么工具適合用來(lái)畫(huà)什么，比如：水彩筆和黑色記號(hào)筆適合畫(huà)圖案的邊框和圖案里的線描裝飾；噴壺適合用來(lái)最后噴上底色，排筆和水粉搭配適合用來(lái)涂色或畫(huà)小河、天空。孩子們嘗試后基本能選用適合的繪畫(huà)工具畫(huà)風(fēng)箏。每個(gè)風(fēng)箏都是不一樣的，每一種線條都是不同的，有的運(yùn)用了螺旋線，有的運(yùn)用了波浪線，有的運(yùn)用了鋸齒線。由此分析：幼兒的想象力非常豐富，都有著獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)想法，也有一定的圖形、線條繪畫(huà)搭配的基礎(chǔ)，又加上繪畫(huà)材料種類(lèi)多樣，幼兒可以多種選擇，不局限一種繪畫(huà)形式，所以，在創(chuàng)作時(shí)，孩子們能盡情展示自己的想象，大膽的構(gòu)思，最后展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)精美、獨(dú)特的風(fēng)箏。
2、幼兒的作品中，體現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)圖形的設(shè)計(jì)。
具體表現(xiàn)在：卡通形象、動(dòng)物形象風(fēng)箏的頭部、身體、著裝的等部分。還表現(xiàn)在幼兒的畫(huà)面總體感覺(jué)較滿(mǎn)，不象以往那么單調(diào)，因?yàn)槊總�(gè)大圖形里又添上了很多排列規(guī)律的小形狀，讓畫(huà)面一下豐富了起來(lái)。有的孩子喜歡畫(huà)了公主的圖案，在公主的大裙子里填上了一排愛(ài)心形狀，或者左右都畫(huà)上一樣的花邊。有的孩子畫(huà)了汽車(chē)，他在三角形風(fēng)箏的中線兩邊各畫(huà)了一輛汽車(chē)，車(chē)子開(kāi)得方向也都是對(duì)稱(chēng)的。有些在對(duì)稱(chēng)圖形方面理解稍弱的孩子，我引導(dǎo)他們先從簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形嘗試，比如左右相同地方各畫(huà)一朵小花，；左上方和右上方畫(huà)上相同的直線、斜線。在這個(gè)不斷由簡(jiǎn)到難的過(guò)程中，孩子們培養(yǎng)了自信心，在自己的最近發(fā)展區(qū)得到了更多的進(jìn)步，基本都能畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖案的風(fēng)箏，同時(shí)在繪畫(huà)中培養(yǎng)了孩子們?cè)O(shè)計(jì)畫(huà)面的美感。
教育對(duì)策：
在本次活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了孩子們的很多亮點(diǎn)。
1、本次活動(dòng)是很好地完成了幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)圖案的理解，并將自己理解和想象融進(jìn)了繪畫(huà)創(chuàng)作中，培養(yǎng)了幼兒的審美。
我想，在以后的區(qū)角活動(dòng)中，教師可組織孩子們自己發(fā)現(xiàn)還有哪些他們自己感興趣的繪畫(huà)工具，適合用來(lái)繪畫(huà)，展開(kāi)幼兒的想象，將收集來(lái)的繪畫(huà)工具，投放在美工區(qū)，與同伴商討設(shè)計(jì)更多精美風(fēng)箏。可以在其他區(qū)域進(jìn)行售賣(mài)風(fēng)箏活動(dòng)，也可以在幼兒園或家里跟老師伙伴和爸爸媽媽一起放自己畫(huà)的風(fēng)箏。
2、在最近的一些美術(shù)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)線描畫(huà)有了一些意識(shí)和能力。
老師就要及時(shí)地讓幼兒欣賞同伴好的作品，使他們知道，怎樣用一種顏色的筆更好的將畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)和裝飾。讓他們知道原來(lái)一種顏色的筆也能畫(huà)出很美的畫(huà)來(lái)。然后，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，老師更要有意識(shí)地逐步遞進(jìn)、循序漸進(jìn)地將線描的表現(xiàn)手法傳遞給幼兒，使他們的線描技能不斷提高，從而促進(jìn)幼兒的裝飾能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。
用發(fā)展的眼光看待幼兒。新課改提倡“以幼兒發(fā)展為本”。今天關(guān)于風(fēng)箏的主題繪畫(huà)，幼兒是真正的主人，繪畫(huà)水平?jīng)]有好或不好、像或不像，每個(gè)孩子都展現(xiàn)出自己獨(dú)特的想象。不管幼兒畫(huà)的如何，我們都要以發(fā)展的眼光去看待，應(yīng)予以肯定。今天的活動(dòng)內(nèi)容取材于生活、來(lái)源于生活，而且也回歸于生活。而幼兒表現(xiàn)的也是他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在這些稚嫩的畫(huà)中透露著幼兒對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)。這就是幼兒眼中的生活。因此，今天作畫(huà)的過(guò)程就是幼兒對(duì)生活的再現(xiàn)，老師提供的材料和引導(dǎo)方法助推了孩子們自主創(chuàng)作的激情，激發(fā)了孩子們繪畫(huà)創(chuàng)作的興趣。
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