端午課文教案范文
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的端午課文教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
端午課文教案1
教學目的：
一、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力，讓學生明白“力量從團結中來”這一道理，語文教案－端午日。
二、培養學生及聯想、想像的能力，學習虛實相生的場面描寫方法。
教學重點：
一、傳統節日體現的價值。
二、精彩的龍舟競渡場面描寫。
教學難點：
正面描寫、側面烘托相結合的手法及虛實相生的寫法。
教時安排：
一教時
教具準備：
投影儀
教學設計：
一、導入新課：
有誰能說出我國有哪些傳統節日嗎？（春節、端午、中秋）（學生回答后）剛才有同學說到了端午節，有同學能說出端午的由來嗎？（為了紀念屈原）（學生回答）今天我們就來了解一下湘西的端午民俗，初中一年級語文教案《語文教案－端午日》。
板書課題：端午日沈從文
二、簡介作者：
關于作者：沈從文（1902－1988），現代著名作家。一生共著有短篇小說二百余篇，中長篇小說十余部，近三百萬字，代表作有中篇小說《邊城》，短篇小說《蕭蕭》、《丈夫》。另有小說、散文三十余部及長篇小說《長河》等。
三、讀課文，學習生字新詞：（出示：投影1）
1、給下列加點字注音
蘸zhàn峒dòng鸛ɡuàn泅水qiú
2、解釋下列詞語
伶俐：聰明，靈活
吶喊：大聲喊叫助威。
吊腳樓：（見課文注釋）
四、研習課文
1、學生迅速瀏覽課文后，說說我們這一帶的端午日有一些什么習俗？本文介紹了湘西地區端午日的哪些民俗風情？課文介紹的湘西端午習俗有哪幾種在我們家鄉沒有？
（我們這一帶的端午習俗有：吃粽子、吃咸鴨蛋、吃魚吃肉、系五彩線、戴小鈴鐺、插艾蒲等等；課文寫到的湘西端午習俗有：穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、賽龍舟、追趕鴨子。）
端午課文教案2
教學目的：
1、體會語言上的特色，品味其中韻味和情致。
2、理解于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。
教學重點、難點：
1、加強朗讀，感受的情趣。
2、欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。
教學時數：
二課時。
教學過程：
第一課時
一、預習
1、給下列加點字注音。
門楣（ei2）莧菜（xian4）籍貫（i2）硝藥（xia1）、腌臘（an1）絡子（la4）大襟（in1）車胤（in4）
2、解釋下列詞語。
門楣：門框上的橫木。
莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
籍貫：祖居或個人出生的地方。
城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。
肅然：形容十分恭敬的樣子。
曾經滄海難為水：經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。
與有榮焉：因而也感到榮幸。
囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。
二、導入
五月初五端午節，系百索子，做香角子，各種風俗帶給人多少樂趣。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉情結，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味？
作者簡介：汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人。早年畢業于西南聯大。歷任中學教師、北京市文聯干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創作上頗有成就，發表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。
三、閱讀課文，整體感知
理清思路：
第一部分（第l自然段），對家鄉端午節風俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現了作者對家鄉的懷念。
第二部分（第2～3自然段），描述家鄉最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。
第三部分（第4～6自然段），寫孩子們如何吃和玩端午的鴨蛋。
四、學習課文
（一）學習第一部分。
提問：作者家鄉的'端午節有哪些風俗？這與寫高郵鴨蛋有何聯系？
學生復述端午節的風俗。
明確：作者先介紹端午節的一般習俗：
①系百索子
②做香角子
③貼五毒
④貼符
⑤喝雄黃酒。
而后又詳細介紹了家鄉特有的風俗："放黃煙子"、吃"十二紅"，進而引出家鄉的特產——高郵鴨蛋和"掛鴨蛋絡子"的習俗。
（二）學習第二部分。
學生朗讀第2、3自然段。
提問：家鄉高郵鴨蛋有何特點？作者著重寫了哪些內容？在寫法上有何特點？
學生討論、交流。
明確：家鄉最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對此進行了濃墨重彩的描述。
第二自然段開頭，作者采用連環承接的方式，說明家鄉盛產咸鴨蛋。接著用"肅然起敬"和"特別標明"兩個短語，說明家鄉咸鴨蛋的出名。高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這里采用對比的方法，說明家鄉雙黃鴨蛋"多"。"雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。"這里用多重轉折方法說明家鄉雙黃蛋的"奇"。
第二自然段最后作者采用多層轉折、層層鋪墊的手法，說明家鄉鴨蛋的"好"。
第三自然段具體點明高郵咸蛋的口味特點，結合自己生活經歷表現作者獨特的生活感受。
五、小結
介紹高郵鴨蛋，寫得有聲有色，跌宕起伏，對家鄉的自豪之情溢于言表。
六、布置作業
1、研討與練習一。
2、選用課時作業優化設計。
第二課時
一、復習舊課
聽寫詞語，學生互評。
二、學習課文第三部分
學生閱讀課文最后三段。
提問：這部分寫了什么內容？你是如何理解課文結尾，作者寫到東晉車胤"囊螢"夜讀的故事？
學生討論、交流：
明確：這部分作者介紹了"掛鴨蛋絡子"的習俗，具體寫了做鴨蛋絡子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將現在的成人立場和在故鄉時的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家鄉的依戀和熱愛。
課文結尾，作者寫了東晉車胤"囊螢"夜讀的故事。有人認為，這段話與課文主要內容無關，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發亮的樣子聯想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現了汪曾祺閑適自由的風格。
教師引導學生多角度地聯系，不求統一答案。
三、朗讀課文、感受作品情趣
汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。
本文的語言魅力主要靠反復朗讀才能體會得出。有些語段還應指導學生讀出語氣語調、讀出韻味。通過朗讀，感受本文的情趣。
提問：朗讀第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。
學生討論、交流。
明確：師生可以一同談談自己對某一語句的感受、體會。要使學生認識到。好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。語言生動、口語化，又從容舒緩，富有韻味，寫盡了作者對窮家鄉、名鴨蛋的感情，也使他筆下的故鄉往事更有魅力。
四、拓展訓練
提問：說說你的家鄉過端午節的風俗，談自己的體會。
學生討論、交流：
明確：可以先讓學生介紹端午節的由來，接著說說自己家鄉過端午節的習俗，如：吃粽子、賽龍舟等。、學生交流之后，可以就"端午節"這一話題，自選角度，完成一篇作文。
教師還可向學生推薦沈從文（端午日>，讓學生了解更多的民俗風情，鼓勵學生關心、參與有益的民俗活動。
五、小結
端午的鴨蛋>一文，在平淡的生活中發現情趣，發現詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。讀來從容閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結構的嚴謹，但在隨意之中也體現了構思的嚴謹與和諧。
六、布置作業
1、研討與練習二。
2、選用課時作業優化設計
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