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中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思)（通用15篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思)，歡迎大家分享。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 1
設計意圖：
中班幼兒的自控能力還不是很強。平時，他們總是玩著玩著就發出很大的聲音，有時還會拖動椅子等發出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害，感受樂音的舒暢，逐漸養成輕輕講話，輕輕做事的習慣，特設計此活動。
活動目標：
1、引導幼兒感受樂音與噪音。
2、通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。
3、通過幼兒感受樂音與噪音，培養幼兒養成不發出噪音的習慣。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
相關圖片與錄音
活動過程：
一、引導幼兒感受樂音與噪音
1、聽樂音說感受
提問：聽了這些聲音你感覺怎樣？
師小結：這些聲音聽起來讓人感覺很舒服，我們就給它一個好聽的名字叫樂音。
2、聽噪音，想想說說
提問：剛才你聽到了什么聲音？
聽了這些聲音你又有什么感覺？
師小結：這些聲音非常吵鬧，聽起來讓人很不舒服，我們也給它一個名字，叫噪音。
二、了解樂音的作用與噪音的危害
1、請幼兒自由從書本上了解并交流。
2、了解樂音的好處
圖一：病人
圖二：小寶寶
圖三：動物
圖四：植物
3、了解噪音的害處
提供與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發現交流。師小結。
三、結合生活經驗講述：
師：你還在哪里聽到過樂音？什么地方聽到噪音？（幼兒交流后個別講述）
四、教育幼兒平時不發出噪音
1、出示難受的、笑的`兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音？
2、師：幫助難受的人（引導幼兒說出平時要輕輕說話、走路、搬桌椅、做游戲等）轉過臉譜，變成笑的。
五、延伸、
請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并尋找有關資料，尋求解決方法。
活動反思：
幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 2
活動目標：
1、初步了解昆蟲的生活習性，以及昆蟲與植物、與人們生活的關系。
2、運用各種美工材料制作昆蟲、體驗創作的樂趣。
3、嘗試用不同方式表現對昆蟲的認知。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動過程：
1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料，鼓勵幼兒自己動手運用畫、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲作品，如制作昆蟲頭飾、昆蟲玩具、昆蟲吊飾、昆蟲模型等作品，并進行展示。
2、啟發幼兒通過各種形式了解昆蟲的家，鼓勵幼兒自己動手在活動室里為昆蟲建一個家，并把自制的昆蟲模型、玩具或昆蟲標本放入昆蟲的家。
3、學習欣賞有關昆蟲的兒歌、故事、歌舞等文藝作品，讓幼兒進一步了昆蟲與人類的關系。
4、舉辦“昆蟲樂園”展示會。組織幼兒討論；怎能樣把探究昆蟲的結果展示出來，與他人分享？激發幼兒舉辦“昆蟲樂園”展示會的愿望。
5、請家長和別班的老師、小朋友們來參觀，鼓勵幼兒主動向老師小朋友們介紹自己的昆蟲作品，大膽為他們表演節目。
活動反饋：
1、通過主題活動《昆蟲》的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發展。
2、活動開展以來，我們得到了家長的大力支持，家長幫我們收集了大量昆蟲的資料、圖片。他們利用節假日帶幼兒捕捉昆蟲，探索昆蟲的秘密，促使我們主題活動得以順利的開展。
活動感想：
如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內容一直是老師的.困惑，通過此次主題活動的生成過程讓我深深感到：教師一定要善于觀察幼兒，發現幼兒平常生活中的真實需要與興奮點，在追隨幼兒的興奮點，生成教育活動內容時，教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應答與支持，這樣，才能為幼兒創造一個有利于幼兒主動探索，積極成長的環境，為幼兒的終身發展奠定良好的基礎。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 3
活動設計背景
環境與人類的生存有著十分密切的關系，隨著現代工農業的發展，廢水、廢氣不斷侵襲人類賴以生存的地球，保護環境的教育日趨迫切。使幼兒了解環境與人類生存的關系，養成良好的.環境保護意識。
活動目標
1、認識水污染、空氣污染、廢水污染，了解這些環境污染的危害性。
2、對幼兒進行環保教育，培養幼兒良好的環保意識。
3、發展幼兒的觀察能力，比較能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1、讓幼兒知道破壞環境的主要因素和保護環境的方法。
2、認識廢水、廢氣和廢物。
活動準備
清水、廢水、白紙、塑料袋、電視機、投影儀、煤油燈、圖片
活動過程
一、觀看優美環境的投影和環境污染的投影
1、讓幼兒了解什么是清潔、優美的環境。
2、討論：清潔、優美的環境給我們什么感受，被污染的環境給我們帶來什么感受。
二、比較分析，認識廢水、廢氣、廢物
1、觀察比較清水和污水，使幼兒知道環境污染途徑之一是污水。請幼兒觀察桌上一杯清水和一杯污水，比較它們的氣味，顏色有什么不同。
將污水倒入清水里，再觀察杯里的水發生了什么變化。
2、觀察廢氣，使幼兒知道廢氣中的煙塵也會污染環境，讓幼兒觀察塑料袋里清潔、新鮮的空氣有沒有顏色，再氣空氣放出來聞一聞是否有氣味。
教師燃燒柴物，讓幼兒觀看物體燃燒后所產生的廢氣。
將白紙放在點燃的燈罩上，讓幼兒觀察白紙發生了什么現象？
3、介紹垃圾污染
組織幼兒看圖片：許多蒼蠅飛到一大堆垃圾上。
教師：是什么東西把蒼蠅引來了？
小潔：垃圾的臭味把蒼蠅引來了，讓垃圾污染了我們周圍的環境。
三、組織引導幼兒討論
1、環境被污染后對人類、動植物有哪些害處？
2、保護環境的重要性。
3、我們如何保護好環境？
四、總結。
教學反思
教學活動，以幼兒為主體，教師為主導，重視了幼兒的實踐活動和認知發展。在教學活動中，通過小實驗，讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗，從而感知什么是污染環境的主要原因。整個活動從集體觀察、討論過渡到探索、體驗，再到集體討論，幼兒在獲得親身體驗的基礎上，觀察能力、比較能力等都得到了發展。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 4
設計思路
水里的小動物是幼兒最感興趣和最喜歡的。我們通過搜集材料、事物、標本、觀看影碟，從網上搜集素材，充分調動了幼兒的好奇心，也讓幼兒探究水里動物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小動物這個中的一次數學活動，對孩子們來說數學活動是比較抽象的，所以我制作水里小動物的課件，把這次活動貫穿到里面。這樣既調動了幼兒的學習興趣，也激發了幼兒關愛小動物的情感。
活動目標
1、激發幼兒學習相鄰數。
2、進一步培養幼兒分析問題的.能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關系，能說出2和3的相鄰數。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、根據主題活動制作的課件。
2、1~4的數字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂
活動過程
1、教師演示課件，便設計小魚找朋友的情節，請幼兒數一數，都有什么顏色的魚？各種顏色的魚都有幾條？教師用數字表示。
2、設疑討論：
（1）白鯉魚今天要找好朋友，一個比它少1的，一個是比他多1的，請小朋友找出是哪兩種魚，他們各有幾條？幼兒說出答案后，教師用數字表示。
�。�2）請幼兒仔細觀察，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數量關系，知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1~4的數字卡，請掛數字2和3的好朋友說：“我的好朋友在哪里？”與他們相鄰數的邊說：“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復游戲。
6、教育幼兒要關愛水里的小動物。
活動反思
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 5
活動目標：
1 能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機信息，體驗分享的快樂。
2 能大膽表述對未來手機的設想，提高創造想象力。
3 產生對現代高科技產品的喜愛之情。
4 探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
5 發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、課前請幼兒收集有關手機的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上
2、錄象一段 攝相機 大屏幕
活動過程：
（一）引出主題。
1、最近，我們小朋友對手機很感興趣，還收集了許多有關手機的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友說說你收集的是哪一張？
2 、幼兒自由參觀。
�。ǘ﹪@主題交流信息。
1、 你收集到了哪些有關手機的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？
2 、幼兒自由講述，教師指導。
3 、個別幼兒講述。
4 、老師也研究了手機，還當記者做了一次采訪，我們來看看。
5 、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫生的話，你認為手機好不好？為什么？
6 、個別幼兒回答。
�。ㄈ┝私馐謾C的一些簡單常識。
1、既然手機有這么多優點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機呢？在什么地方什么時候不能使用呢？
2 、個別幼兒回答。
3、 教師小結。
�。ㄋ模┩卣固釂枴�
1、今天我們交流了這么多手機的信息，那你對手機還有什么不了解或不知道的地方嗎？
2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續尋找答案。
3、教師提問：我也有個問題想來問問你們，你們愿意幫助我嗎？最早的手機叫什么？他是誰發明的？后來人們為什么不用他？
4、幼兒交流自己知道的信息。
�。ㄎ澹┰O想未來的'手機。
1、假如請你來設計一只手機，你準備設計一只怎樣的手機？
2、 幼兒自由交流，教師指導。
3、 個別幼兒回答。
活動反思：
手機是傳遞信息的工具，幼兒對手機已有了一定的經驗并對之產生了興趣。教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，在活動中讓孩子們對手機的一些知識有更多的了解，讓我們在活動中共同學習共同成長。了解手機的各種功能，知道手機在人們生活中的重要性。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 6
活動目標：
1、知道各種各樣的路燈，了解路燈與人們生活的關系。
2、能發準串、完、閃、邊等字音，學習表演，感受兒歌的情景。
3、能按數取物，根據數卡站在相應數量點子的圈中。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、發展幼兒的動手能力和創造力。
活動準備：
1、各種路燈圖片、路燈照亮圖畫、活動場景、數字卡片。
2、地面上畫有若干圈，圈中有數量不等的點子。
活動過程：
1、出示圖片讓幼兒說一說觀察到得路燈。
今天老師畫了幾幅畫，請小朋友猜一猜老師畫的是什么？（路燈）
路燈是什么樣的？
你家附近有沒有路燈？什么樣子的？
你還見過什么樣的路燈？
2、出示圖畫，通過讓幼兒觀察比較路燈照亮的`地方和暗處的區別，讓幼兒說出為什么要有路燈？知道路燈與人們生活的關系。
3、設置有多個路燈的活動場景，帶領幼兒在活動場景中邊說兒歌邊表演：太陽剛下山，路燈亮一串，一二三四五六七，數也數不完，風里站得穩，雨里亮閃閃，一盞又一盞，一直到天邊。從中幫助幼兒發準串、完、閃、邊等字音，感受兒歌的情境，讓幼兒產生興趣。
4、游戲：排路燈
請幼兒結伴排隊站立，邊朗誦兒歌，邊做路燈狀，在場地上畫數個圈，模擬小區，每個圈內畫有一定數量的點子不超過10表示裝路燈的數量，請幼兒取數字卡片，尋找相應數量點子的圈，站在圈內邊念兒歌邊做路燈狀，未找打者只能站在圈外，待下次念完兒歌后繼續尋找。
活動延伸：
請幼兒用不同的材料、不同的制作方法，制作出各種各樣的路燈，加深幼兒對路燈的認識。
活動反思：
活動讓我們知道路燈的建設有利于道路交通安全，便于居民區的治安管理，更成為城市一道靚麗的風景�；顒釉鰪娏藢W生動手，動腦能力。激發學生的創作欲望。同時，也培養了幼兒注意觀察關心我們身邊的事物，學會欣賞一切美好的事物，從而進一步提高幼兒對生活物品和環境的關注，激發幼兒愛護公共設施、美化生活的愿望。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 7
活動設計背景
現在的孩子，大多都是獨生子女，家長總有種把什么好的都留給孩子，養成了孩子有什么不會想到父母的現象。結合幼兒園主題式課程的《小小廚房》，讓幼兒從中感受小刺猬對媽媽的愛，從而學習它那種愛媽媽的情感。
活動目標
1.了解菠蘿的簡單特征，食用方法和用途。
2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。
3.學習表達對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
重點：理解故事內容，體會小刺猬對媽媽的愛。
難點：能用自己的方式向媽媽表達愛。
活動準備
1.實物大菠蘿一個，用鹽水泡過的菠蘿。
2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書《菠蘿》，教學掛圖《小刺猬和大菠蘿》。
活動過程
一、活動導入：謎語導入
謎語：頭上生綠葉，身上方格格，全身長滿刺，全身黃顏色
二、活動指導
�。ㄒ唬┱J識菠蘿
1、教師出示實物菠蘿，讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認識菠蘿。
2、閱讀幼兒用書《菠蘿》，讓幼兒認識菠蘿的食用方法及用途。
（二）欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》
1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，教師根據錄音演講的順序出示教
學掛圖，幼兒欣賞。
2、討論，讓幼兒從討論中感受小刺猬對媽媽的愛。從中教育幼兒要向小刺猬學習，要愛自己的媽媽。
�。ㄈ┯懻摚何沂窃鯓訍畚业膵寢�
1、請幼兒說說自己要怎樣愛自己的'媽媽。
2、說說自己要為媽媽做的一件事。
三、活動結束：
教師進行課時內容總結。
教學反思
上完這節課，我覺得我設計這節課還是挺有用的，幼兒對課時內容較感興趣，幼兒能從多方面來認識菠蘿，知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對媽媽的愛的表現，想到自己的媽媽，想到自己也應該要像小刺猬一樣的愛自己的媽媽。這節課，幼兒能理解我這個故事的內容，感受小刺猬對媽媽的愛。并從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達方法，很多孩子也很想學習同伴一樣的為媽媽做一些事，表達對媽媽的愛。這節課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見，教師能起到指導者和參與者的作用。這節課是比較成功的一節課，能達到我的教學目標，突破重難點。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 8
活動目標
1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境
2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂
3、能積極參與活動，培養幼兒出集體榮譽感，和熱愛民族文化
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
教學重點、難點
重點：積極參加音樂活動，體驗活動中的樂趣
難點：理解歌曲含義，體驗歌曲意境
活動準備
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等
活動過程
1、布置“過年”主題墻，營造一個新年的氛圍
2、迎新年：全班同學一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛
談話，怎樣過新年？充分發揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽
3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個自由的空間
4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛
5、游戲：通過 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂與向往
6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個孩子積極參與，并主動表演
7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們",讓孩子學會說愛
教學反思
通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認識了我們的'傳統節日與文化。
整個活動成功之處在于體現了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現出來�；顒訌摹罢J識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認識與興趣、熱愛，在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。
活動設計背景
又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統節日，是新一年的開端，根據中班幼兒的年齡特點和興趣需要，讓孩子感受了解我們的傳統文化和民族風俗，激發幼兒的探究興趣，設計這一主題活動
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 9
活動目標
1．了解種子的傳播方式。
2．知道種子的來源。
3．探索、發現生活中的多樣性及特征。
4．體驗明顯的季節特征。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1．蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2．教學掛圖。
活動過程
1．知道種子的來源。
教師：你們知道這些是什么嗎？
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的'圖片。
引導幼兒看圖回答。
教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎？它們都長什么樣子？
引導幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。
教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的？
先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。
2．了解種子的傳播方式。
教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢？
教師引導幼兒發揮想象逐一講述。
教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。
種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來；椰子成熟后掉入海里；柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。
活動反思
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 10
活動一：爐具的用途
活動目標：通過討論了解爐具的用途及什么是爐具
活動準備：圖片
活動形式：集體
設計意圖
師幼互動
教育反思
了解幼兒的問題
1、引導幼兒討論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？
2、爐具是什么樣子的。
3、提出疑問：幼兒提出自己想知道的有關爐具的問題，老師記錄。
幼兒的表現：幼兒對于爐具的種類感興趣。
對于自己感到很好奇，但是家長又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在討論的時候幼兒都積極發言。
在活動中幼兒通過討論，及對自家使用爐具的不完整描述，幼兒發現小朋友家使用的爐具也不同。
在過渡環節組織幼兒討論，及利用了時間，又使幼兒在過渡環節有事可作。
活動二：爐具的種類
活動目的：了解現代爐具
活動行式；集體
活動準備：請家長帶幼兒的商場參觀；不同爐具的照片
設計意圖
師幼互動
教育反思
自己解決問題
1、請幼兒把收集回來的爐具圖片、照片布置成“爐具專賣店”。嘗試分類（用電的、用煤氣）
2、了解現代爐具
1）利用錄像了解過去的爐具
2）現在我家的.爐具
3）利用圖片了解多種爐具
3、如何安全使用爐具
在此次活動中有的幼兒發揮想象說出了自己想象中的爐具，應抓住這一點開展活動。
活動三：新型爐具
活動目標：大膽發揮想象自己創造爐具
活動行式；集體
活動準備：錄像
設計意圖
師幼互動
教育反思
鼓勵幼兒大膽想象
1、觀察有關電磁爐、太陽爐的錄像。
2、討論電磁爐、太陽爐的好處。
3、讓幼兒說一說自己希望有什么樣的爐具，通過講述、繪畫、制作的方式表達出來。
幼兒表現：大多數幼兒能說出自己的想象，但不會用繪畫及制作的方式表達。
對于用繪畫及制作的方式，幼兒所劃出的都是幼兒所能理解的，并不是成人眼中的表現形式，但幼兒卻能用語言表述自己所畫的內容，及形式。因此教師并不能否定幼兒的表現，要結合幼兒語言的表述看畫，給于肯定及鼓勵。
思維接力棒：
在古代原始部落時代，人們開始時使用雷電擊中樹木而產生的火種。慢慢的人們開始鉆木取火，現在人們更加方便了,可以控制火、并調節火的大小。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 11
一、活動目標
引導幼兒觀察菠蘿的外形特征，了解菠蘿的生長環境和食用方法。
培養幼兒運用多種感官感知事物的能力，提高觀察和比較能力。
激發幼兒對菠蘿的興趣，培養探索自然的欲望。
二、活動準備
實物菠蘿若干、切開的菠蘿、鹽水。
菠蘿生長過程的圖片、視頻。
小籃子、一次性手套、小叉子。
三、活動過程
導入活動
教師出示一個用布蓋住的.物品，神秘地說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的禮物，它身上穿著鎧甲，頭上長著尖尖的葉子，你們猜猜是什么？” 引發幼兒的好奇心和猜測，然后揭開布，展示菠蘿，引出活動主題。
觀察菠蘿
分發實物菠蘿到每個小組，引導幼兒觀察菠蘿的外形。提問：“菠蘿是什么形狀的？它的表皮是什么樣的？摸起來有什么感覺？” 鼓勵幼兒用手觸摸，感受菠蘿表皮的粗糙和堅硬。
引導幼兒觀察菠蘿的葉子，提問：“菠蘿的葉子是什么樣子的？和其他水果的葉子有什么不同？”
展示菠蘿生長過程的圖片和視頻，讓幼兒了解菠蘿是如何生長的，知道菠蘿生長在地上，而不是樹上。
品嘗菠蘿
教師戴上手套，將菠蘿削皮、切塊，放入鹽水中浸泡片刻。向幼兒解釋用鹽水浸泡的原因，是為了去除菠蘿中的蛋白酶，避免舌頭刺痛。
分發小叉子，讓幼兒品嘗菠蘿，提問：“菠蘿吃起來是什么味道的？和你們之前吃過的水果有什么不一樣？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
總結活動
和幼兒一起回顧菠蘿的外形特征、生長環境和食用方法，強調吃菠蘿時要用鹽水浸泡。最后，引導幼兒將剩余的菠蘿皮和葉子進行分類處理，培養環保意識。
四、教學反思
在本次活動中，幼兒對實物菠蘿表現出濃厚的興趣，通過觀察、觸摸、品嘗等多種方式，充分感知了菠蘿的特征。在觀察環節，幼兒能夠積極參與討論，準確描述菠蘿的外形。但在品嘗環節，部分幼兒因害怕被菠蘿葉子劃傷，不敢主動觸摸菠蘿，以后活動中應更注重安全引導，提前修剪葉子或做好防護措施。此外，在講解菠蘿生長過程時，可增加更多互動，如提問讓幼兒猜測，提高幼兒的參與度。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 12
一、活動目標
讓幼兒學習用不同的繪畫工具和材料，表現菠蘿的外形特征，培養繪畫能力。
激發幼兒的想象力和創造力，嘗試用多種方法裝飾菠蘿。
體驗自由創作的樂趣，感受美術活動的快樂。
二、活動準備
已觀察過實物菠蘿，對菠蘿有一定的認識。
畫紙、油畫棒、水彩筆、顏料、棉簽、海綿印章、彩色皺紋紙、膠水等繪畫材料。
不同風格的菠蘿繪畫作品圖片。
三、活動過程
欣賞與討論
展示不同風格的菠蘿繪畫作品圖片，引導幼兒欣賞，提問：“這些菠蘿畫和我們看到的真菠蘿有什么相同和不同的地方？畫家們用了哪些顏色和方法來畫菠蘿？” 鼓勵幼兒大膽發表自己的看法，感受不同繪畫形式的魅力。
示范與講解
教師選取一種繪畫材料，如油畫棒，進行示范繪畫。先畫出菠蘿的橢圓形身體，再添加上菠蘿的葉子，然后用短線條表現菠蘿表皮的紋理。邊畫邊講解繪畫步驟和技巧，如線條要排列緊密、顏色搭配要鮮艷等。
幼兒創作
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進行創作。提醒幼兒可以按照真實的菠蘿樣子畫，也可以發揮想象，把菠蘿變成有趣的形象，如戴著皇冠的菠蘿公主、開著汽車的菠蘿寶寶等。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽用色，幫助能力較弱的幼兒完成作品。
作品展示與評價
將幼兒的作品張貼在展示墻上，組織幼兒互相欣賞。請幼兒說一說自己最喜歡哪幅作品，為什么。教師對幼兒的作品進行總結評價，肯定幼兒的創意和努力，給予積極的.鼓勵和表揚。
四、教學反思
本次美術活動充分激發了幼兒的創造力，幼兒們的作品充滿童趣和想象力。在材料選擇上，豐富的工具滿足了幼兒的個性化需求，多數幼兒能積極嘗試不同材料創作。但活動中也發現，部分幼兒過于追求畫面的 “像”，不敢大膽創新，在今后教學中，應多鼓勵幼兒突破常規思維，大膽表現。同時，在作品評價環節，可讓幼兒更多地參與互評，提高幼兒的審美和表達能力。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 13
一、活動目標
通過游戲，幫助幼兒鞏固對菠蘿外形特征的認識。
發展幼兒的觀察力、判斷力和反應能力。
培養幼兒的合作意識和競爭意識，體驗游戲的樂趣。
二、活動準備
繪制多個不同大小、顏色、形狀的水果卡片，其中菠蘿卡片若干，其他水果卡片如蘋果、香蕉、橘子等。
輕快的背景音樂。
小籃子若干。
三、活動過程
導入游戲
教師手持一張菠蘿卡片，說：“小朋友們，今天菠蘿寶寶要來找朋友啦！可是它的朋友必須是和它長得有點像的，你們能幫它找到嗎？” 引起幼兒的興趣，導入游戲。
介紹游戲規則
將水果卡片散落在教室的各個角落，播放輕快的背景音樂。幼兒分成若干小組，每組手持一個小籃子。當音樂響起時，幼兒開始在教室里尋找菠蘿卡片，將找到的菠蘿卡片放入籃子里。音樂停止，游戲結束，看哪組找到的.菠蘿卡片又多又準確。
進行游戲
幼兒在音樂聲中興奮地尋找菠蘿卡片，教師在一旁觀察，提醒幼兒注意安全，不要推擠。游戲結束后，檢查每組找到的卡片，對找到正確卡片數量多的小組給予表揚和小貼紙獎勵。
游戲拓展
增加游戲難度，讓幼兒不僅要找到菠蘿卡片，還要說出菠蘿的一個特征，如 “我找到的菠蘿有尖尖的葉子”，才能將卡片放入籃子，進一步加深幼兒對菠蘿的認識。
四、教學反思
本次游戲活動幼兒參與度極高，在歡快的氛圍中鞏固了對菠蘿的認知。游戲規則簡單易懂，幼兒能快速投入游戲。但在游戲過程中，部分小組出現爭搶卡片的現象，說明在規則講解時，對合作意識的強調還不夠。下次活動前，應更細致地強調合作與秩序，同時可增加一些團隊合作任務，如共同完成一幅菠蘿主題拼圖，進一步培養幼兒的團隊協作能力。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 14
一、活動目標
讓幼兒了解菠蘿可以制作成多種美食，學習簡單的菠蘿食品制作方法。
培養幼兒的動手能力和生活自理能力，體驗勞動的樂趣。
引導幼兒懂得珍惜食物，不浪費。
二、活動準備
新鮮菠蘿、沙拉醬、酸奶、糯米粉、白砂糖、食用油等食材。
砧板、水果刀、碗、勺子、盤子、蒸鍋、油鍋等烹飪工具（確保幼兒使用安全的兒童廚具或在教師全程監護下使用）。
菠蘿美食圖片。
三、活動過程
美食欣賞
展示菠蘿美食圖片，如菠蘿炒飯、菠蘿沙拉、菠蘿派等，提問：“這些美食看起來怎么樣？它們是用什么做的`？你們想不想自己動手做一做？” 激發幼兒制作美食的興趣。
制作菠蘿沙拉
教師示范將菠蘿削皮、切塊，放入碗中，然后加入適量的沙拉醬或酸奶，攪拌均勻。邀請幼兒分組嘗試制作，教師在旁邊指導，提醒幼兒注意安全，正確使用刀具和餐具。制作完成后，讓幼兒品嘗自己的勞動成果，感受制作美食的快樂。
制作菠蘿糯米糍（教師提前準備好蒸熟的糯米團）
教師將糯米團分成小塊，示范包入菠蘿丁，搓成圓形，放入盤中。幼兒分組操作，教師巡回指導，幫助幼兒完成制作。最后，將制作好的菠蘿糯米糍放入冰箱冷藏片刻，口感更佳，讓幼兒體驗不同的美食制作過程。
總結活動
和幼兒一起回顧制作的菠蘿美食，引導幼兒說一說制作過程中的感受，強調食物來之不易，要珍惜糧食，不浪費。
四、教學反思
本次美食制作活動深受幼兒喜愛，幼兒在動手操作中體驗到了勞動的快樂和成就感。在制作過程中，幼兒的動手能力得到了鍛煉，但由于部分操作存在一定難度，如切菠蘿、包糯米糍，個別幼兒需要教師較多幫助，今后可提前準備更易操作的食材和工具。同時，在活動前應更充分地強調食品安全和衛生，如提醒幼兒洗手、食材處理的注意事項，確�；顒影踩行蜻M行。
中班主題活動教案：大菠蘿(附教學反思) 15
一、活動目標
引導幼兒根據菠蘿的特征，大膽想象，創編有趣的故事。
提高幼兒的語言表達能力和想象力，豐富詞匯量。
培養幼兒傾聽和分享的習慣，感受故事創編的樂趣。
二、活動準備
菠蘿玩偶、故事背景圖（森林、果園等）。
紙、筆若干。
舒緩的背景音樂。
三、活動過程
情境導入
教師出示菠蘿玩偶，講述：“在一個神秘的果園里，住著一個可愛的菠蘿寶寶，它每天都盼望著發生一些有趣的事情。小朋友們，你們覺得菠蘿寶寶會遇到什么呢？” 引發幼兒的想象，導入故事創編活動。
啟發想象
展示故事背景圖，引導幼兒觀察，提問：“菠蘿寶寶來到了森林里，它可能會遇到哪些小動物？它們會一起做什么？” 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，教師適時補充和引導，豐富幼兒的`想象內容，如引導幼兒使用 “開心”“驚奇”“冒險” 等詞匯描述故事。
分組創編
將幼兒分成小組，每組圍繞菠蘿寶寶的故事進行創編。教師播放舒緩的背景音樂，巡回指導，鼓勵幼兒相互交流，共同完善故事內容。提醒幼兒注意故事的完整性，要有開頭、經過和結尾。
故事分享
邀請每組派代表上臺分享創編的故事，其他幼兒認真傾聽。分享結束后，組織幼兒進行討論，說一說自己最喜歡哪個故事，為什么，提出建議和想法，共同提高故事創編水平。
記錄故事
鼓勵幼兒將自己創編的故事畫下來或用簡單的文字記錄下來，制作成一本 “菠蘿的故事” 小書，放在班級圖書角，供大家閱讀和欣賞。
四、教學反思
本次故事創編活動充分激發了幼兒的想象力和語言表達能力，幼兒們的故事充滿童趣和創意。在活動中，幼兒能積極參與討論和分享，但部分幼兒在表達時語言不夠連貫，詞匯運用不夠豐富。在今后的教學中，應加強詞匯積累的教學，如開展詞語接龍、詞匯游戲等活動。同時，可提供更多的故事范例，引導幼兒學習故事結構和表達方式，進一步提高幼兒的故事創編能力。
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