中班數學活動《空間方位辨別》教案(附反思)

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的中班數學活動《空間方位辨別》教案（附反思），希望對大家有所幫助。

　　中班數學活動《空間方位辨別》教案(附反思) 1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置，并能正確數出7以內的數量。

　　2、培養幼兒辨別空間方位的能力。

　　3、體驗數學活動帶來的樂趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料（1、2）、范畫（1、2）、7以內數量的圖片，錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。

　　活動過程：

　　一、 游戲導入

　　1、 聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。

　　2、 ——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個位置坐下來。”

　　3、 游戲：躲小貓

　　“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來做貓媽 媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方？”

　　二、 辨別空間方位

　　1、提問：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方？”

　　2、出示范畫（1）

　　（1）“誰來告訴我，你在圖片上看到什么？有多少？”

　　（2）出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰也來了，它在哪里呢？有多少？”

　　3、出示范畫（2）：“它是誰啊？”

　　今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。

　　三、游戲：拼一拼

　　1、我這里有一些數字寶寶，等一下我會把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據所給的來拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2，我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。

　　2、幼兒拼一拼：

　　3、請個別幼兒來說說成品，教師小結。

　　四、寫一寫

　　1、出示范例：“今天老師出了一些題來考考小朋友，看看你們今天學的`空間方位懂了多少。”

　　2、教師示范。

　　3、 幼兒做題：

　　五、活動結束：

　　火車開來了

　　小朋友今天我們都學到了很多本領，我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。

　　活動反思：

　　孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

　　中班數學活動《空間方位辨別》教案(附反思) 2

　　活動目標

　　1、引導幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗空間的相對性。

　　2、發展幼兒的觀察能力和空間方位感。

　　3、培養幼兒的規則意識。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備

　　活動音樂（開火車）（游戲音樂）

　　flish動畫“賽車”、"小動物排隊”

　　字卡“前面”"后面”

　　小動物頭飾每個孩子一個

　　鹿媽媽頭飾一個

　　鈴鼓一個

　　活動過程

　　一、情景導入

　　1、教師：孩子們，今天小鹿老師要帶你們去森林運動場觀看賽車比賽，你們高興嗎？（幼兒：高興）那么我們開上小火車準備出發。在出發前請你看一看你前面的小動物是誰？你后面的小動物是誰？

　　2、教師總結：請你們向老師一樣立正站好，你的小臉對著的一面就是前面，（教師相應出示字卡"前面”）你的后背對著的一面就是后面，（教師相應出示字卡"后面”）

　　二、感知前后

　　（一）以自身為主體

　　1、請孩子們說一說，自己的前面是誰，后面是誰。

　　師：請孩子們說一說，自己的前面是誰？后面是誰？現在你們都知道自己的前面是誰了，你們一定要跟好前面的小動物，我們的火車出發了。（聽音樂幼兒跟老師開火車進入賽車比賽場地）

　　2、幼兒互動感知前后；

　　師：開了一路小火車，大家都累了，讓我們放松一下吧！

　　如：請給你前面的小動物捶捶背，揉揉肩；給自己后面的小動物拉拉手；輕輕拍拍你前面小動物的頭；輕輕摸摸你后面小動物的臉；往前伸一下腿，往后伸一下胳膊；在你的前面拍三下手；在你的后面拍兩下手；

　　3、幼兒按教師的指令找一找前后的座位，并坐在座位上；

　　師：孩子們，我們準備到座位上去觀看比賽吧！請先看一下我們的座位：我們的座位一共有幾排呀？

　　教師指令如：小貓寶貝們，請你們坐在最前面的座位上；小熊寶貝們，請你們坐在最后面的、座位上；請小兔寶貝坐在小貓的后面；請小猴寶貝坐在小熊的前面；等（試試）

　　4、請大家看一看你的前面都有什么？后面都有什么？（試拓展）

　　孩子們，離比賽還有一會兒時間，讓我們看一看，你的前面有什么？后面有什么？（幼兒說一說）（二）以客體為中心感知前后；

　　說一說小鹿老師的前面有什么，后面有什么。

　　1、師：孩子們，你們知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎？后面有什么呢？（幼兒說一說）

　　2、師：你們在小鹿老師的前面是嗎？是嗎？（師轉身）

　　幼兒說完后引導孩子看一看老師轉過身，面向后面，剛才在老師前面的東西在前還是在后？3、教師小結：孩子們，剛才你們還在老師的前面，老師一轉身，你們就不在老師的前面了，這是因為老師面對的方向變了。

　　（三）幼兒體驗前后空間方位的相對性。

　　1、請大家起立站好，看一看小鹿老師在你的前面還是后面？（幼兒：前面）那么你們向后轉，看一看，小鹿老師還在你的前面嗎？我在你們哪個方向了？（教師多次讓孩子面向一面后，再向后轉，體驗空間的相對性）

　　2、教師小結：孩子們剛才你前面的小朋友，在你轉過身后，變成了你后面的`小朋友，是因為你面對的方向也變了。（鈴聲響）

　　出示flish動畫"賽車”，鞏固前后方位的認識。

　　師：聽，比賽的鈴聲響了，請大家坐好了，認真觀看比賽吧！

　　1、第一次觀察比賽方位。

　　（1）教師提問鞏固。數一數有幾只小動物參加比賽？誰的車開在最前面？誰的車開在最后面？小兔的前面是誰？小熊的后面是誰？

　　（2）師：別盡是老師問了，你們也來問一問吧，誰來問？誰來回答？

　　（3）幼兒根據畫面提問。

　　幼兒：小狗的前面是誰？后面是誰？小熊在那輛車的前面？在哪輛車的后面？（適當的找幼兒提問！其他孩子來回答。）

　　2、第一次觀察比賽方位變化。

　　（1）師：請大家繼續觀看比賽，你要仔細觀察，一會兒，小鹿老師會請你說一說誰跑在誰的前面了？誰落在誰的后面了？（幼兒說）

　　（2）教師小結：比賽結束了，誰贏了？幼兒（小猴）。

　　（3）給小猴子頒獎（音樂、拍手）。

　　師：看！小猴子已經走上了領獎臺，請你給小猴子頒發獎牌，請你給小猴子贈送鮮花。

　　（4）提問：你想對小猴子說什么？對沒得獎牌的小動物，我們該怎么說？

　　（5）小猴子，你想對大家說什么？（老師、老師）

　　三、鞏固游戲：

　　給小動物排隊

　　活動反思

　　孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

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