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小烏龜找工作大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的小烏龜找工作大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小烏龜找工作大班教案 1
活動目標：
1、感知理解作品，理解“我一定會……”這句話對小烏龜找工作的意義。
2、通過欣賞故事和討論活動，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定會……”
3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學習。
活動準備：
實物投影，幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、教師通過猜謎的形式引出故事，并在實物投影上邊看邊講故事。
二、通過提問，引導幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經歷。
1、小烏龜第一次找到什么工作，結果如何？
2、小吳桂第二次找到什么工作，結果如何？
3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了，是它不好好工作嗎？
4、后來，小烏龜找到了工作了嗎？它喜歡這個工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？
三、通過提問，引發新的思考。
1、你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時，都會說一句話，是什么話？你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
2、平時，小朋友在家、在幼兒園里也會遇到困難，你遇到過什么困難？你是怎樣做的？
啟發幼兒用“我一定會……”說一句話，增強幼兒的.自信心，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的愿望就一定會實現。
小烏龜找工作大班教案 2
教學目標：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處，喚起學生善于發揮自己長處的意識。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、認識14個生字，會寫12個字。
重點難點：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。
2、學會書寫12個字。
教具準備：
圖片，生字卡片。
教學過程：
一、猜謎導入，走進文本
1、猜謎引入
今天，我給同學們帶來一個謎語：頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看個矮爬得慢，要論壽命大無邊。（打一動物）生答師板書：小烏龜。（師貼小烏龜圖片）
2、這節課我們學習第9課《小烏龜找工作》
生齊讀課題，師問：看到這個題目你有什么問題？
生提問后，讓生帶著問題到課文中找答案。
二、初讀課文，整體把握。
1、借助拼音讀準字音，讀順句子。
2、同桌互讀正音。
3、檢查識字情況（出示卡片，生認讀）
三、品讀重點，理解感悟
1、自由讀第一到第三自然段。
思考：小烏龜和誰先到哪去找工作？什么工作？（郵遞員干什么） 結果怎樣？是什么原因？
讓生在文中畫出相應的句子。（學生小組讀、畫、思、議。）
總結：因為小烏龜（ ），所以，不適合做（ ）。
小烏龜（ ），所以，不適合做（ ）。
小烏龜（ ），所以，不適合做（ ）。
請你想象一下，小烏龜還會到哪兒去找工作？沒被錄用的原因。
因為小烏龜（ ），所以，不適合做（ ）。
師：小烏龜找了許多工作都不適合它做。那么它灰心了嗎？ 它找到適合自己的'工作了嗎？
2、找生讀課文第四、五自然段。
小烏龜通過不懈的努力，最后在哪兒找到了什么工作？指名回答。 為什么說這個工作適合小烏龜？它的長處是什么？
總結：因為小烏龜（ ），所以適合做（ ）。
你認為小烏龜還適合做哪些工作？
生交流匯報。
3、結合板書借助“首先、接著、然后、最后”幾個詞來講一講這個有趣的故事。
四、課堂小結
小烏龜有它的不足，也有它的優點。我們每個人也是這樣，都有自己的長處和短處，只要善于發揮自己的長處找到適合自己的工作，就一定能把事情做的更好！
小烏龜找工作大班教案 3
一 教材分析
《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。小烏龜會找一個什么樣的工作呢？接下去小烏龜到郵局、消防隊的應征工作，又緊扣孩子的心。小烏龜會被錄取嗎？經歷了和小烏龜同樣的失望后，孩子們也不禁會和小袋鼠、小猴子一樣惦念著：小烏龜上哪兒去了呢？最后，小烏龜終于找到了工作，故事有了一個圓滿的結局。在歡喜之余，孩子們或多或少能領悟那么一點：每個人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發揮這個長處。
二、教學要求
1、能專注地聽故事，聽清小烏龜是怎樣找工作的;
2、聽懂小動物之間的對話，模仿他們用不同的語氣說話;
3、明白每個人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發揮長處。
三、媒體使用
課件：
(一)小烏龜兩次找工作的.情景。
(二)小烏龜在馬戲團表演的情景。
四、課時安排
一課時
五 教學過程
(一) 引入故事
引：小烏龜認為自己長大了，想自立，要找一份工作。
板書題目：小烏龜找工作(輕聲讀課題)
你猜，小烏龜會找什么工作？(自由猜想)
(二) 聽故事第一段
引：我們替小烏龜找了那么多工作，還是讓小烏龜自己去找工作吧!(演示課件一)
1 仔細地聽故事。(播放故事第一段)
2 聽后交流：小烏龜是怎么找工作的？
(在孩子說的同時出示相應的畫面)
畫面(一)：小烏龜在郵局應招，參加送信的情景。
畫面(二)：小烏龜在消防隊應招，參與救火的情景。
3 再聽故事：聽清小烏龜、熊隊長、鴕鳥主任的對話。
(1) 請學生模仿小動物們說話，并配以頭飾。
(2) 師生共同評議、指正。
小烏龜的話：沒關系，我一定會找到工作的。(要顯得自信、毫不氣餒的樣子。)
鴕鳥主任、熊隊長的話應是很抱歉的。
(三) 聽故事第二段
引：小烏龜兩次都找不到工作，從離開消防隊那一天起，他就不見了。誰也再沒有看到過他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢？
1、和小烏龜說說知心話。
2、聽故事第二段。(演示課件二)
3、聽了故事，你最想說的一句話是什么？
層次(一)：替小烏龜高興，終于找到了工作。
層次(二)：每個人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發揮長處。(教師可適當點撥，但不易過分強調。)
(四) 表演故事
1、連起來聽一遍故事。
2、表演故事。
四人小組準備──抽小組上臺表演。
(五) 課外作業
把《小烏龜找工作》的故事講給爸爸媽媽聽，請他們評星。也可以談談你聽了故事以后的體會，和他們進行交流。
小烏龜找工作大班教案 4
一、教學目標
情感與態度：培養幼兒堅持不懈、勇于嘗試的精神，以及面對困難時的積極態度。
知識與技能：通過故事理解小烏龜找工作的過程，學會運用“因為……所以……”的句式來表達原因和結果。
過程與方法：通過聽故事、討論、角色扮演等方式，提高幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、教學準備
教具材料：
《小烏龜找工作》故事繪本或PPT
小烏龜、狗大叔、小鳥、大花貓等角色的頭飾或手偶
手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等，用于制作角色道具）
環境布置：教室一角布置成“招聘現場”，模擬小烏龜找工作的場景。
三、教學過程
導入環節（5分鐘）
教師以謎語或圖片引入小烏龜，激發幼兒的興趣。
提問：“小烏龜想找工作，它會遇到哪些困難呢？最后它會找到什么樣的工作呢？”引導幼兒猜測并表達自己的想法。
故事講述（10分鐘）
教師使用繪本或PPT講述《小烏龜找工作》的故事，注意語速適中，表情生動，以吸引幼兒的注意力。
在講述過程中，可以適當停頓，引導幼兒猜測小烏龜的下一步行動或結果。
討論交流（10分鐘）
提問：“小烏龜為什么被看門的工作拒絕了？”引導幼兒理解小烏龜的缺點（如行動緩慢）與工作的要求不匹配。
提問：“小烏龜為什么又失去了送信的工作？”引導幼兒分析小烏龜的`努力與結果之間的關系。
提問：“小烏龜最后找到了什么工作？它是怎么找到的？”引導幼兒理解小烏龜的特長（如游泳、劃水）與工作的匹配性。
角色扮演（15分鐘）
分組讓幼兒選擇角色（小烏龜、狗大叔、小鳥、大花貓等），并佩戴相應的頭飾或手偶。
引導幼兒根據故事內容進行角色扮演，重現小烏龜找工作的過程。
鼓勵幼兒發揮想象力，添加自己的臺詞和動作，使表演更加生動有趣。
總結提升（5分鐘）
提問：“從小烏龜找工作的故事中，你學到了什么？”引導幼兒總結故事中的道理和啟示。
強調堅持不懈、勇于嘗試的重要性，鼓勵幼兒在面對困難時保持積極的心態。
拓展延伸（5分鐘）
提問：“小烏龜還有哪些特長？它可以嘗試找哪些其他的工作？”引導幼兒拓展思維，想象小烏龜的更多可能性。
鼓勵幼兒回家后與家人分享這個故事，并討論自己未來想從事的職業和原因。
四、教學反思
在教學過程中，要關注每個幼兒的表現和反應，及時給予肯定和鼓勵。
引導幼兒在角色扮演中充分發揮想象力和創造力，但也要注意保持故事的基本框架和邏輯。
通過本次教學，希望幼兒能夠從中獲得啟示和成長，學會面對困難時的積極態度和堅持不懈的精神。
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