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幼兒園大班綜合《學習用品》教案（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班綜合《學習用品》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班綜合《學習用品》教案 1
教學目標：
1、知道鉛筆、橡皮是文具。
2、會用“……是文具，……也是文具”說話。
3、會正確書寫竹子頭。
4、知道應當愛惜學習用品。
教學重點：
知道鉛筆、橡皮是文具。
教學準備：
PPT課件、鉛筆、橡皮、削筆器、本子等。
教學過程：
一、激趣導入
(一)學習鉛筆
1、猜謎語：長長身子，細細腸子，幫你畫畫，幫你寫字。
2、課件出示：鉛筆的圖片。(揭示謎底：鉛筆)
3、課件出示：鉛筆(范讀、逐個指名讀)
4、討論鉛筆的作用：鉛筆可以寫字、畫畫等等，是我們學習的好幫手。
5、視頻：正確的`寫字姿勢。
(二)學習橡皮
1、出示實物：橡皮
2、課件出示：不同形狀、不同顏色的橡皮。
3、課件出示：橡皮(范讀、逐個指名讀)
4、討論橡皮的作用：橡皮可以幫助我們擦錯字。
小結：剛才我們認識了鉛筆、橡皮，這些都是我們在學習時要用到的東西，它們有個共同的名字叫文具。
二、學習句子
(一)說一說
鉛筆是文具，橡皮也是文具。(領讀，逐個指名讀)
(二)想一想
除了鉛筆、橡皮之外，還有哪些是文具?
1、集體討論，個別回答。
2、課件出示：各種文具的圖片——削筆器、尺子、文具盒、水彩筆、本子、剪刀、書包等等。
(三)練一練
是文具， 也是文具。
小結：我們認識了很多文具，知道它們是我們學習的好幫手，我們應該怎樣愛護學習用品呢?
三、視頻欣賞
1、課件演示：愛護學習用品。
(播放視頻，學生觀看，教師適時引導：畫面中哪位小朋友的做法是正確的?哪位小朋友不正確?)
2、小結：同學們，文具是我們學習的好幫手，我們要學會愛護它們，用完后，及時收好，不要損壞，這才是愛學習的好孩子。
四、拓展訓練
(一)選詞填空
1、認讀漢子：筆、皮、刀、文。
2、填空：小( ) 鉛( )
( )具 橡( )
3、讀詞語。(領讀，逐個指名讀)
(二)如何使用文具。
1、學生實物操作，教師適時指導。
2、比賽：看看誰做的最棒。
五、筆畫教學(機動)
1、出示“?”，教師范寫。(他們是好朋友，要靠在一起，手拉手。)
2、學生觀察部首在田字格中的位置。(因為是竹子頭，所以要寫在田字格的上頭。)
3、唱讀并書空筆畫。
4、練寫部首“?”。
5、出示生字“筆”，學生做動作，拍上拍下表示上下結構。
6、齊讀生字“筆”。
總結：通過本課的學習，大家都知道有了學習用品，我們才能在學習中得到方便。我們要愛惜它們，小心使用和保護它們，不損壞，不浪費，做一個愛惜學習用品的好孩子。
幼兒園大班綜合《學習用品》教案 2
教學目標：
認識常見的學習用品，如鉛筆、橡皮、尺子等。
了解這些學習用品的基本用途及正確使用方法。
培養孩子愛護物品的好習慣。
激發孩子們對學習的興趣。
教學準備：
各種學習用品實物（鉛筆、彩色鉛筆、橡皮、尺子、書本等）
學習用品圖片或卡片
適合幼兒的簡短故事或動畫視頻關于“愛惜文具”
安全剪刀、膠水等手工材料若干
彩色打印紙
教學過程：
一、導入環節
老師通過提問的.方式引入話題：“小朋友們，你們知道我們每天用來畫畫寫字的東西叫什么嗎？”引導孩子們說出“鉛筆”、“蠟筆”等答案。
展示一些學習用品，并讓孩子們試著命名它們。
二、新授內容
認識學習用品：老師逐一展示不同的學習用品，并向孩子們介紹它們的名字和主要功能。例如：“這是鉛筆，我們可以用它來寫字或者畫圖。”
觀看教育視頻/聽故事：播放一段關于如何正確使用并愛護學習用品的小故事或動畫片，加深孩子們的印象。
互動問答：根據剛剛學到的知識，進行簡單的問答游戲，比如問“如果我不小心把鉛筆弄斷了怎么辦？”鼓勵孩子們積極思考并回答問題。
三、實踐活動
制作我的文具盒：給每位小朋友分發安全剪刀、膠水以及彩色打印紙，讓他們嘗試自己動手做一個簡易的文具盒。過程中可以適當指導但不要代替完成。
角色扮演：設置一個情景劇，讓孩子們扮演老師和學生，模擬上課時使用各種學習用品的情景，以此來鞏固所學知識。
四、總結回顧
回顧今天學到的內容，強調要珍惜每一件學習用品。
請幾位小朋友分享他們今天最感興趣的部分是什么，以及回家后打算怎樣更好地照顧自己的學習用品。
注意事項：
在整個教學活動中，教師應時刻關注學生的安全，特別是當涉及到使用剪刀等活動時。
對于年齡較小的孩子來說，可能需要更多的耐心與重復講解，以確保他們能夠理解并記住相關信息。
鼓勵創造性思維，允許孩子們在制作文具盒或其他手工藝品時發揮自己的想象力。
幼兒園大班綜合《學習用品》教案 3
教學目標
認識常見學習用品（鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等），了解其用途。
學會用“……是文具，……也是文具”句式表達。
掌握整理書包的方法，培養分類收納意識。
激發愛護學習用品的.情感，增強責任感。
教學準備
實物：鉛筆、橡皮、削筆器、直尺、文具盒、書包、本子等。
教具：PPT課件（文具圖片、正確使用文具的動畫）、情境表演視頻（小學生整理書包對比）。
記錄表：幼兒整理書包步驟圖（附貼紙獎勵）。
教學過程
激趣導入：猜謎與討論
謎語：“長長身子細細腸，幫你畫畫幫你寫”（鉛筆），引出主題。
實物展示：不同形狀的橡皮、彩色鉛筆等，討論用途。
句式練習：“鉛筆是文具，橡皮也是文具”，拓展至“尺子是文具，文具盒也是文具”。
情境體驗：整理書包比賽
觀看視頻：兩名小學生整理書包的對比（一人有序，一人雜亂），討論“誰的做法更好”。
操作練習：幼兒分組整理書包，教師巡回指導，強調“大書在下、小書在上”“文具分類放”。
競賽游戲：“整理小能手”比賽，頒發“收納小達人”貼紙。
愛護教育：互動問答
播放動畫：錯誤使用文具的場景（如咬鉛筆、亂扔橡皮），幼兒判斷對錯。
兒歌鞏固：“小小鉛筆手中拿，輕輕削來不浪費；橡皮擦字要干凈，用完放回文具盒”。
教學延伸
家庭任務：與家長共同制定“文具使用公約”，記錄一周內愛護文具的行為。
幼兒園大班綜合《學習用品》教案 4
教學目標
探究文具的材質、功能與創意用途。
通過繪畫、手工表達對文具的`理解。
培養合作意識，提升語言表達能力。
教學準備
實驗材料：不同材質的筆（鉛筆、水彩筆、馬克筆）、紙張（素描紙、彩紙）。
手工材料：廢舊文具盒、貼紙、彩泥。
多媒體：文具發明史動畫、文具創意設計圖集。
教學過程
科學實驗：文具的秘密
對比實驗：用鉛筆、水彩筆在素描紙和彩紙上書寫，觀察效果差異。
記錄發現：幼兒用圖畫記錄實驗結果（如“鉛筆在素描紙上更清晰”）。
創意工坊：文具改造
任務發布：用廢舊文具盒制作“多功能收納盒”，添加貼紙或彩泥裝飾。
分組合作：4人一組，分工設計、制作并命名作品（如“彩虹文具盒”）。
展示分享：每組介紹作品功能，評選“最佳創意獎”。
語言活動：文具故事會
故事創編：幼兒根據“鉛筆、橡皮、尺子”角色，合作編故事（如“鉛筆迷路了，橡皮和尺子幫它回家”）。
繪本延伸：閱讀《文具總動員》繪本片段，討論“文具如何幫助我們學習”。
教學延伸
社區活動：參觀文具店，了解文具生產過程，拍攝“我最喜歡的文具”照片墻。
幼兒園大班綜合《學習用品》教案 5
教學目標：
認識常見的學習用品（如鉛筆、橡皮、尺子等），并了解它們的基本功能。
培養幼兒正確使用和妥善保管學習用品的習慣。
激發幼兒對學習的興趣。
教學準備：
各種常見學習用品實物或圖片
與學習用品相關的兒歌或故事
彩色紙張、安全剪刀等手工材料
教學過程：
一、導入環節
通過提問方式引入話題：“小朋友們每天上學都需要帶些什么呢？”引導孩子思考并回答。
展示一些學習用品的實物或圖片，讓孩子們嘗試說出這些物品的名字。
二、新授內容
認識學習用品：逐一介紹每種學習用品，并解釋其用途。例如，“這是鉛筆，我們可以用來寫字畫畫。”
互動游戲：“找朋友”。將學習用品圖片分發給學生，請他們找到與之相匹配的功能描述卡。
故事時間：講述一個關于如何愛惜學習用品的.小故事，強調愛護文具的重要性。
三、實踐操作
分組活動：提供彩紙等材料，鼓勵孩子們制作自己喜愛的學習用品模型。
角色扮演：“我是小小圖書管理員/文具店老板”。模擬場景，讓孩子們體驗整理書包或管理文具的過程。
四、總結分享
邀請幾位小朋友分享今天學到的知識以及自己最想擁有哪種學習用品。
強調每個人都應該好好照顧自己的學習伙伴——學習用品。
家庭作業建議：
請家長陪同孩子一起整理書包，檢查是否有遺漏或者損壞的學習用品需要更換。
與家人分享今天課堂上所學的內容。
注意事項：
在進行手工活動時注意安全指導，確保所有工具適合兒童使用。
整個教學過程中要注重培養孩子的環保意識，教育他們減少浪費，珍惜資源。
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