大班教案《大自然》

時間：2024-05-26 11:17:24 教案我要投稿

大班教案《大自然》

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班教案《大自然》，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案《大自然》

大班教案《大自然》1

　　【目標預設】

　　1.知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。

　　2.能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。

　　3.體驗探索活動帶來的快樂。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【重點、難點】

　　重點：知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

　　難點：能用連線的方法比較兩地的距離。

　　【設計理念】

　　在大班滲透式領域中有一次語言活動是《我們的祖國真大》，其中有一篇兒童詩就是講祖國的同一時間因為不同地方氣溫的差異導致了人們不同的.生活景象，那么基于這一靈感，我想何不把這一話題拓展開來，研究由于同一時間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現象。大班幼兒或多或少在電視上見到過非洲熱帶地區和北極寒帶地區的人，只是他們還沒有一個溫度帶的概念，所以我決定從這些地區人們的圖片入手讓他們從具象的熟悉事物開始，慢慢熟悉這三個溫度帶。在探討溫度帶的時候勢必會引出他們與太陽之間的關系，這就涉及到科學領域了。活動中讓幼兒充分發揮想象力，思考溫度的高低與太陽遠近的關系，并自己動手操作進行驗證。大班幼兒已具有一定的動手能力，所以本次活動的難點讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒能力范圍的。

　　【設計思路】

　　溫度帶這一專業名詞是地理課上才教的，怎樣才能把這一專業名詞變得讓幼兒理解呢？這是我設計本次活動一直思考的一個問題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我通過這三個地方人們著裝的多少就能很快找到切入點，利用圖片讓幼兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有的熱、有的溫暖、有的寒冷。再從溫度的不同引出這些地方與太陽遠近的關系，讓幼兒自己探索離太陽近的地方溫度怎么樣，離太陽遠的地方溫度怎么樣？最后再通過動手操作判斷這些地方離太陽的遠近程度有什么不同才導致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、寒帶這三個名詞。整個活動由易到難，層層遞進，符合幼兒的興趣和能力范圍，適合幼兒探索。

　　【教學過程】

　　（一）談話導入，了解現在的季節。

　　教師：現在是什么季節？（春季）氣溫怎么樣？（引導幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細觀察哪一張是這個季節的人們？

　　（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）

　　（二）初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現狀。

　　教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區人們的圖片。

　　教師：仔細觀察這兩張圖片，你發現那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現在是什么季節？

　　2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。

　　教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）

　　3.幼兒自由發表觀點。

　　（三）通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

　　1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。

　　教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　（操作材料已經過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）

　　3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

　　4.教師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。

　　（四）操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.談話引出氣溫和太陽遠近有關教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

　　教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦？如果想要冷一點，可以怎么辦？（引導幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠就冷）

　　2.探索操作方法。

大班教案《大自然》2

　　教材簡介：

　　不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。

　　目標預設：

　　1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

　　2.在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

　　重點、難點：

　　有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　設計理念：

　　本主題以“小水滴旅行記”為開端，創設問題情景，引導幼兒關注自然現象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現象以生命。在為幼兒提供體驗和想象的空間的同時，為其創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識，從而讓孩子了解這些自然現象與人類的關系。

　　設計思路：

　　關于水的問題，孩子們開始討論就是：水從那里來?也許就可能是孩子的興趣熱點,可以激發他們觀察自然的興趣,發展他們的觀察力和思維能力。于是，我就給班級里的全體孩子們提出了這樣一個問題：孩子開始七嘴八舌地議論起來了：……對于幼兒的回答，我并沒有給予回答，于是，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。看到孩子們對大自然的語言這樣感興趣，于是我設計了綜合教材：大自然的語言

　　教學準備：

　　[幼兒準備] 幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。

　　[教師準備]

　　1.配樂詩歌錄音磁帶。

　　2.大自然景象PPT、詩歌圖譜PPT。

　　教學過程：

　　1.游戲“拍手“游戲。(聽老師的指令然后完成動作，看誰的動作又快又準)小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發現呢?我們一起來探索大自然的奧秘!

　　2.出示大自然景象PPT，感受大自然，了解詩歌。

　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么?

　　這就是大自然。大自然會說話嗎?

　　我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

　　3.欣賞詩歌。出示詩歌圖譜PPT

　　(1)幼兒聽詩歌錄音。

　　提問：大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?

　　你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!

　　(2)教師有表情地朗誦一遍。

　　(3)幫助幼兒理解詩歌內容。看詩歌圖譜

　　①詩歌里說了大自然中誰在說話?怎么說話的?

　　為什么說白云飄得高高，明天準是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天?

　　樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?(這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)

　　②大自然的語言與人的語言有什么不同?(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象。)

　　(4)引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

　　大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

　　4.引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

　　《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?

　　小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的.現象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。

　　5.結束部分大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎?她還會以好的回報給人類嗎?我們應該怎樣做呢?請小朋友們回家后認真的思考，然后來告訴老師和小朋友。

　　活動反思：在幾次的活動中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

　　當孩子知道水的變化后，我請孩子繪畫出了小水滴的旅行途徑，在繪畫中孩子了解了水的存在狀態，水在太陽的照射下變成了水蒸氣，水蒸氣緩緩上升變成云朵，當受到冷空氣的襲擊時，云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來，小水滴再次回到了大海的懷抱。

　　對于種種自然現象，我們如果采用書面的形式去反饋給孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇，激發了孩子探索大自然的興趣。因為這一切教育都是從幼兒的興趣出發。孩子越小，就越應該從幼兒的興趣入手。探索型主題活動就是圍繞幼兒自身的興趣開展的，在活動中他們的問題縈繞不斷，層出不窮，更通過主動收集資料、動手實驗、制作、爭辯談論總結，調動起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發起了他們主動探索周圍世界，了解大自然奧秘的欲望。

大班教案《大自然》3

　　活動目標：

　　1．樂意現同伴交流自己的發現。

　　2．學習簡單的分類和統計。

　　3．喜歡聽故事。

　　4．感受大自然的色彩之美。

　　活動準備：

　　1．選擇確定便于幼兒觀察的場地。

　　2．提醒幼兒攜帶記錄工具。

　　3．準備教育掛圖《主題活動·彩色世界·多彩的世界》、學習包《主題活動·找朋友》。

　　活動過程：

　　1．教師告訴幼兒要到操場上尋找大自然中的顏色，請幼兒做好準備。

　　2．引導幼兒商議，明確注意事項及安全常規。

　　3．帶幼兒到操場上找顏色，提醒幼兒及時把找到的色彩及其事物記錄下來。

　　教師幫助個別幼兒記錄好色彩及其事物。

　　4．幼兒回到班級，教師引導幼兒數一數，比一比：哪種顏色的'事物最多？哪種顏色的事物最少？

　　5．啟發幼兒欣賞大自然色彩的美，談一談美在哪里？

　　6．組織幼兒相互交流和分享自己的發現。

　　7．引導幼兒總結在大自然中找到了幾種顏色。

　　8．結合教育掛圖，引導幼兒欣賞故事《多彩的世界》，使幼兒進一步了解大自然的七種色彩。

　　活動延伸：

　　1．請家長帶幼兒外出活動時，有意識地引導幼兒觀察周圍環境中的顏色，加深幼兒對各種顏色的認識。

　　2．在日常生活中，引導幼兒按顏色進行分類。

大班教案《大自然》4

　　活動目標：

　　1、學習用跑跳步和三步一起跳舞步，學跳單元集體舞。

　　2、探索動作過程中的左右、上下方向變化規律，對稱的做動作。

　　3、積極參加集體舞活動，熱情歌頌美麗的大自然。

　　活動準備：

　　1、日常活動中已經學會跑跳步、踏跳步。

　　2、已經了解區分左右。

　　活動過程：

　　一、重復欣賞《啄木鳥》

　　1、在《啄木鳥》的樂曲中，邊聽邊坐在座位上體會樂曲的結構與故事《蘋果樹找醫生》的情節。

　　2、隨音樂做動作，我們可以用動作表現音樂。、

　　3、分角色表演：幼兒兩兩結伴，一人拌“蘋果樹”，一人拌“啄木鳥”，隨音樂做動作。

　　二、熟悉歌曲《大自然是我美麗的.家》的音樂。

　　1、傾聽音樂，感受樂曲旋律和歌詞內容。

　　2、邊聽歌曲，邊輕輕拍手，或是其他的身體動作。

　　三、復習舞蹈中的基本舞步。

　　1、教師隨音樂舞蹈，小朋友來說一說，你看見老師跳了那幾個舞步。

　　2、小朋友看見老師跳舞了，你們想不向跳呀？在樂曲的伴奏下，幼兒練習跑跳步。

　　3、教師分析“三步一跳”是“踏跳步”的發展，并集體練習。

　　4、全體幼兒跟隨教師音樂做動作。

　　四、學跳集體舞。

　　1、全體幼兒手拉手拉成一個大圓。在歌聲的伴唱下分段練習。

　　1—4小節往右作跑跳步。

　　5—6小節面向圓心，腳在原地踏步，雙手逐漸高舉。

　　7—8小節同5—6小節方向相反

　　9小節往右做三步一跳。

　　10小節同9小節方向相反。

　　11—12小節同9—10小節方向相反。

　　13—14小節每兩拍身體向左、右方向擺動。

　　15—16小節雙手高舉手腕轉動。

大班教案《大自然》5

　　教材簡解：

　　大自然是神秘的，人類一直都在不停的探索著它。同時大自然又是神奇的，五光十色、絢爛繽紛，富有千萬張面孔。幼兒對大自然充滿著想象，周圍的一切孩子都在用自己的眼睛注視著，讓孩子發現感受大自然的千姿百態，孩子定是興奮的。

　　目標預設：

　　1、能初步理解千姿百態一詞。

　　2、增強幼兒對大自然熱愛之情。

　　3、鍛煉幼兒對周圍事物的細心觀察能力。

　　活動重難點重點：對大自然千姿百態的發現認識過程。

　　難點：幼兒對大自然同一種現象的不同表現的語言組織和繪畫過程。

　　設計理念：

　　孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探索意識更是自發的，但孩子的語言組織能力是需要老師的引導、討論來增強的。讓孩子多一些探索思考、討論發現，相信不僅增強孩子的觀察力，更是讓孩子對大自然有更多的喜愛與探索精神。

　　設計思路：

　　有一次孩子對我說：老師，我發現一只螞蟻和一群螞蟻看上去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一樣，后面的冰很厚，院子里的冰卻很薄。；。教。案來自：大。考。吧幼。師網；孩子的'這一問讓我想到，是啊，同一種事物確實會有多種不同的表現呀！這就像我們的表情，就算是笑也分好多種不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中這種情況就更多了，所以我就想設計有關探索發現大自然中同一現象卻有不同表現的想法。

　　教學過程：

　　一、回味自然景色

　　1、播放PPT（日出、日落、森林、海洋、動物間嬉戲、海洋內各生物、人類與自然）

　　2、通過圖片討論大自然的美。

　　——"這么多的圖片，這些都是大自然的美景。看了后你有什么感受呢？"教師用新的詞匯介紹每幅圖片（日出、日落、和諧、安詳、舒適）教師小結：這些各種不同的事物呈現出這么多的美景，真是千姿百態，和睦融融，缺一不可。

　　二、尋找同種現象的不同表現

　　1、觀看PPT風、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。

　　——"你們看到了什么？""平時你們見過嗎？這些自然現象都只有一種表現嗎？"

　　2、幼兒自由討論這些現象的不同表現。

　　3、分別觀看動畫風、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態。

　　4、幼兒用語言或其他形式展示同一種現象的不同表現。

　　如：風有：微風、大風、狂風、龍卷風雨有：毛毛細雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有：雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光：閃電亮而細，閃電亮而岔多，閃電亮、岔多又伸得遠。

　　冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有：小霧、大霧、對面不相見的大霧教師小結：大自然的景象是多變的，哪怕是同一種景象也會有不同的變化，從而形成了千姿百態的現象。大自然真是太神奇了！

　　三、延伸發現

　　1、設疑尋找周圍同一樣事物的不同表現。

　　——"是不是中有這些呢？除了剛我們看的這些還有沒有其他的事物也擁有不同的表現呢？"2、幼兒各抒己見討論自己的發現。

　　四、作畫——"小朋友們剛討論了好多，真的太棒了，小朋友們說的都很棒是不是能將自己的想法給畫出來呢？"1、出示教師示范畫，教師講解自己的想法的繪畫方式。

　　2、鼓勵幼兒將自己得想法用畫筆清楚的繪畫出來。

　　——"相信小朋友們已經有了自己的繪畫想法，現在就用你們的畫筆將你自己發現的同一種事物的不同形態畫出來吧！"3、幼兒作畫，教師巡回觀察、傾聽、指導。

　　活動反思：

　　幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，激發了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！

大班教案《大自然》6

　　【活動目標】

　　1、通過多通道的參與，激發幼兒感謝自然的情感。

　　2、樂意用繪畫的形式整體表現自己的見解。

　　3、體驗與同伴合作的快樂。

　　4、體驗想象締造各種圖像的歡樂。

　　5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　【活動準備工作】

　　自然風光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發幼兒對自然的感恩之心。

　　1、聽音樂入場：使我們聽到著這奇妙的音樂，一起回去觀賞小自然美麗的風景吧。

　　2、看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景？（溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學一學小朋友好聽的詞語）它們會給我們帶來什么？

　　3、教師小結：我們每個人都必須非常感謝小自然，非常感謝陽光給與我們溫暖，非常感謝雨露滋潤生命，非常感謝森林給與我們清爽的空氣；非常感謝河流給與我們生命的源泉；非常感謝小鳥給我們增添悅耳的歌聲；非常感謝花朵為我們打扮生活……生活在這么人與自然的自然中，你真的美好嗎？我們必須用什么樣的行動去非常感謝、維護小自然呢？

　　4、幼兒相互討論，個別回答。

　　5、教師鼓舞幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的見解。

　　師：如果我們把這些好的'想法畫下來并展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。

　　（評析：在本環節的活動中，教師用了大量內容豐富的風景圖片，使幼兒通過視覺的美的享用去喚起了幼兒內心對美的向往，同時通過教師的鼓勵，使幼兒充份認識到了自然剝奪了人類及一切生物的存活顯然，從細微處抓起，喚起幼兒內心對自然的關愛的情感。）

　　二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。

　　1、出具材料，明確提出活動建議。

　　師：看看老師帶來了什么？（傘）今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。

　　（1）數一數每把傘都存有幾個傘面，可以應邀幾位小朋友去合作繪畫。

　　（2）邀請同伴并圍成圓圈坐下。

　　（3）和同伴探討同意你們小組繪畫的主題。

　　（4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務完成畫的一部分。

　　2、幼兒應邀同伴并相互商量合作內容，確認合作主題，合理分工。

　　3、幼兒合作完成宣傳畫，教師指導個別幼兒合理布局。

　　三、展現幼兒成果，并懇請小組代表了解作品內容。

　　1、將幼兒完成的作品集中展示。

　　2、懇請每個小組所推薦一位代表去了解你們圖畫的主題就是什么？想宣傳什么？

　　四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動，愉快結束活動。

　　師：使我們扛起這把特定的非常感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽到吧，使我們一起啟程！

　　【活動延伸】

　　在日常生活中著重從小事抓起，珍視自然資源，關懷自然生物，不懈努力用行動締造人與自然的自然環境。

　　【活動反思】

　　貫徹落實了嶄新教學理念，設計多樣，活動形式多樣，合乎學生的年齡特點和心智水平。歸納出來存有以下幾個特點：

　　1.關注學生的情感體驗和生活經驗。在教學設計中為學生提供了大量的感性材料，增加學生的感性體驗，以已有的生活經驗為依托，提高認識，升華情感，內化品質。

　　2.著重學生的道德課堂教學。在教學設計中不斷創設情境，為學生在體悟、認知的基礎上構建課堂教學平臺，鼓勵學生學以致用，在不斷的課堂教學、思考中逐步形成較好的行為習慣。

　　3.教學方式靈活多樣。根據教學內容不同設計不同的教學方式，通過調查、討論、思考等各種開放式的活動，引導學生合作交流，自主探究，不斷激發學生自主發展的欲望，培養學生與人交往的能力。

大班教案《大自然》7

　　一、設計意圖：

　　當人類開始注意生態環境的時候，熱愛自然、探索自然是我們必須深植于心中的觀念，環境教學可能的任何形式發生在任何時候，任何地點，教師還需要引導幼兒運用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同欣賞、發現、尊重和關懷生命與環境，并且建立重視環境保護的觀念。

　　二、活動一：美妙的大自然。

　　（一）活動目標：

　　1、激發幼兒熱愛大自然的情感，初步建立環保意識。

　　2、引導幼兒運用感官探求自然之謎。

　　3、鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的感受。

　　（二）活動準備：

　　與家長共同為幼兒準備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。

　　（三）活動過程：

　　1、這組活動可安排在春季或初秋時節進行，應盡可能創造條件到野外去露營。

　　2、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。

　　（1）找一塊安全地帶，幼兒自由結伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，（當不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）然后互換角色，分組討論觸摸大自然時體會到什么？請幼兒用語言來表達自己的感受。

　　（2）在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細聽周圍有什么聲音，用語言表達個人感受。（風聲、鳥鳴、水聲）教師可以隨身帶錄音機，把自然的聲音錄下來，準備回去聽。

　　三、活動二：印下大自然的痕跡。

　　（一）活動目標：

　　1、進一步激發幼兒熱愛自然的情感。

　　2、在活動中發展幼兒的感知覺。

　　3、在游戲過程中感知植物的生長環境與人類生存的重要性。

　　（二）活動準備：

　　彩筆、紙等。

　　（三）活動過程：

　　1、印下大自然的痕跡。

　　（1）帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。

　　（2）找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住？還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了？身旁可能發生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

　　2、呼吸樹的游戲。

　　（1）讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。

　　（2）在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。

　　（3）“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因為每個數釋放出來的.“氧氣”有限）。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

　　（4）游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。

　　（5）游戲結束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。

　　四、活動反思：

　　《美麗的大自然》從一次郊游入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現的。

　　幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，激發了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！

大班教案《大自然》8

　　活動一：大自然的聲音

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步知道大自然中幾種簡單的聲音。

　　2、培養幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽習慣。

　　活動形式：在電腦區中進行。

　　活動準備：神氣龜的vcd盤一張；美工區材料音樂、頭飾

　　設計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　與幼兒一同探索聲音的不同。

　　1、與幼兒一同參與電腦區游戲。

　　王君臨：這是什么聲音？

　　孫樸：聽聽它的.聲音？

　　楊潤林：讓我試一試？水的聲音。

　　2、引導幼兒聽到這些聲音你會想到什么

　　蔡嘉皓：樹的聲音像大灰狼

　　王君臨：我給你們聽一聽青蛙叫

　　楊芷一：閃電好可怕呀！

　　3、用各種方式來表現

　　江孟奇：畫了下雨的場面景

　　翔：粘貼了下雨的場景

　　祁源：畫了一只青蛙

　　未未：撕了一朵烏云。王凌翼：閃電人，帶頭飾

　　在看電腦神氣龜的vcd時，對于雨聲幼兒很清楚，了解，但對于瀑布的聲音，大樹搖擺的聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發揮了幼兒的想象力

　　活動二：大馬路

　　活動目標：

　　1、培養幼兒聆聽的興趣；引導幼兒辨別不同的聲音。

　　活動形式：集體形式

　　活動準備：布置大馬路場景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標牌、小架子若干。

　　設計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　幼兒在過度環節時，經常討論聲音的話題，同時又對汽車的聲音產生了興趣。

　　在教室內布置大馬路的場景，從而激發幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什么？

　　王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？

　　誠誠：是大馬路。

　　胖胖：馬路上有大汽車。

　　楊芷一：馬路上有人。

　　聽，這是什么聲音？

　　莊遠：警車開來了。

　　麻天博：這是汽車來了。

　　大部分幼兒邊說邊做動作。

　　玩游戲：“小司機”幼兒選擇自己喜歡的汽車標牌，自己扮演小司機開汽車來。嘴里時時還發出車的.模仿聲音。

　　幼兒對聲音非常感興趣，在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護車的聲音時，幼兒都沒有聽出是救護車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護車的聲音，這時幼兒有了爭議，當他說了自己曾經坐過救護車后，幼兒認同了他的說法。

　　活動三：我們身邊的聲音

　　活動目標：

　　1、在游戲中引導幼兒初步感知、體驗身邊各種不同的聲音。

　　2、引導幼兒了解哪些聲音對我們有危害。

　　活動形式：集體形式

　　活動準備：班中玩具與投放的廢舊物品；錄有生活中的聲音若干；電腦及vcd

　　設計意圖

　　活動過程

　　教育反思

　　幼兒無意之中發現易拉罐能發出聲音，同時引起了幼兒的興趣。引導幼兒初步感知、體驗身邊各種不同的聲音

　　1、帶領幼兒到班中找聲音

　　王凌翼：到美工區找了一個易拉罐往地上打。

　　誠誠：這書打在桌子上也有聲音

　　未未：這兩個易拉罐也有聲音。

　　2、聽聲音模仿

　　琛琛：這是笑聲。

　　小涂：這是電話鈴。

　　王凌翼：媽媽炒菜的`聲音3、哪些聲音不好聽

　　麻天博：打桌子聲不好聽。

　　楊潤林：裝修的聲音不好聽。

　　妞妞：大聲叫不好聽。

　　4、哪些聲音好聽

　　杜暢：大家唱歌好聽。

　　楊芷一：打鼓聲音好聽。

　　孫樸：汽車的聲音好聽。

　　幼兒對各種各樣的聲音非常感興趣。當一聽到神氣龜里的小朋友發出尖叫聲時許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過游戲幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽。在喝水的環節時幼兒還互相說一說。

　　活動四：我熟悉的聲音

　　活動目標：引導幼兒學會關注生活中的聲音；初步引導幼兒能獨立思考。

　　活動形式：集體

　　活動準備：錄音機、磁帶

　　設計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　幼兒成成說媽媽的炒菜聲很難聽，幼兒開始研究生活中的聲音。

　　1、引導幼兒辨別磁帶中的聲音。（電話鈴聲、汽車的鳴笛聲）

　　經過引導，幼兒能說出磁帶中播放的聲音，并能根據聲音進行模仿。

　　2、引導幼兒說說自己身邊的聽過的聲音，是由什么發出的，并模仿。

　　索英軒：我聽過汽車聲。

　　家寶：我聽過媽媽炒菜的聲音呲啦……

　　小涂：我聽過電話鈴聲

　　大部分孩子都說聽過汽車的聲音，還有學動物的聲音。

　　3、引導幼兒自己觀看vcd，并模仿。

　　孩子們都很感興趣。

　　活動中再現的是幼兒生活經驗積累，很多孩子都能根據自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以后的'活動中，應多注意對幼兒生活經驗進行“總結”。另外，幼兒能根據老師的提問，所答所問，并且都是生活中一些常見的聲音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每個孩子都能把自己想到的用語言表達出來，也是非常難得的。本次教育目標

　　基本達到。

　　思維接力棒：

　　1、刮大風時，請試一試，在什么樣的情況下，窗戶會唱歌？

　　2、超聲波與聲音有關系嗎？

大班教案《大自然》9

　　活動目標

　　發現大自然中的各種顏色。

　　培養敏銳的觀察力。

　　活動準備

　　搭配小種籽「顏色王國」、「田鼠阿佛」繪本（上誼出版）。

　　活動過程

　　1翻開小種籽「顏色王國」P.6～7，與幼兒一起看看大地美麗的顏色：綠油油的田園、紅番茄、漂亮的毛毛蟲、藍藍的天空、美麗的五色鳥等。

　　2請幼兒說說曾經看過哪些美麗的自然景觀或動物，老師講述「田鼠阿佛」故事：

　　阿佛是一隻田鼠，和他的家人住在一起，當其他的`田鼠都忙著為冬天儲糧時，他卻無所事事，還說自己正在收集陽光、顏色和字。冬天來臨時，當他們把儲存的糧食吃光了之后，阿佛把他在夏天收集的景色、聲音、氣味與印象，用想象力傳送給大家……。

　　3對幼兒說：「我們也要到外面去，將世界的顏色收集起來」，接著帶領幼兒到戶外走走，請幼兒觀察戶外各種美麗顏色的景物。

　　4找一處涼快的地方坐下來，請幼兒分享自己找到哪些東西是有顏色的？引導幼兒學學阿佛，描述顏色給大家聽。

　　5問問幼兒喜歡彩色的世界還是沒有顏色的呢？與幼兒討論，要如何愛護我們的大地，才能讓大自然永遠美麗，如：到戶外玩時，不隨便的採花、不隨便丟棄垃圾、不隨便捉小昆蟲……。

　　評量

　　能觀察到大自然的各種顏色。

　　能分享自己所找到的大自然顏色。

　　活動結束

　　引導幼兒將收集來的顏色畫下來，裝訂成一本「顏色收集冊」放進語文區讓大家一起欣賞。

大班教案《大自然》10

　　活動目標：

　　1、通過故事，交流了解自然界動物用來避雨的植物。

　　2、感知自然界象傘一樣的動植物，培養幼兒的分析觀察能力。

　　3、培養幼兒探索大自然的興趣。

　　活動準備：

　　1、課件《大自然中的傘》。

　　2、圖片卡、傘。

　　活動過程：

　　一、出示傘。這是什么？傘有什么作用？

　　師：下雨的時候我們常常用傘來避雨，小動物們在下雨的時候也要避雨，那小動物們在下雨天會用什么來當他們的傘呢？今天老師帶來了一個故事，看看故事里的小動物是用什么來當傘的？

　　二、觀看課件《大自然中的傘》

　　師：小螞蟻用的是什么來給娜娜當傘的呢？酢漿草的.葉子像什么呢？

　　師：青蛙帶來了什么給娜娜當傘呢？瓜的葉子是不是也像傘呢？

　　師：還有誰來了呀？兔子給了娜娜什么當傘呢？

　　師：小狐貍也來了，它給娜娜帶來了芋頭葉當傘，你們看芋頭葉像什么啊？

　　師：大熊又帶來了什么給娜娜當傘呢？荷葉長的像什么呢？

　　（重點突出小動物們用的植物像傘。）

　　三、引導幼兒想象周圍的一些像傘的植物。

　　師：剛才小動物們用了哪些東西給娜娜當傘呢？

　　師：小動物們真好送給娜娜那么多他們的傘，那大自然里還有哪些東西像傘呢？你們知道嗎？（幼兒自由討論。）

　　四、利用課件進一步了解自然界中像傘的植物。

　　師：今天老師也帶來了一些像傘一樣的東西，我們一起來看一下吧！

　　五、總結

　　師：在我們的大自然中除了這些植物像傘外，還有好多好多東西像傘呢，我們回去以后讓爸爸媽媽帶我們再去找找看吧！找到以后再回來告訴我們小朋友！

大班教案《大自然》11

　　活動目標

　　1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

　　2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　活動準備

　　1、幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。

　　2、配樂詩歌錄音磁帶。

　　3、PPT。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　1、教師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！

　　2、小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。

　　不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什么發現呢？

　　我們一起來探索大自然的奧秘！

　　二、基本部分

　　1、出示PPT，感受大自然，了解詩歌。

　　教師：這兒有一幅畫，畫上有什么？

　　（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。

　　大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？

　　2、欣賞詩歌。

　　（1）幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？

　　過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

　　（2）教師有表情地朗誦一遍。

　　（3）幫助幼兒理解詩歌內容。

　　①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？

　　（逐一揭開相關的.詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）

　　為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；

　　為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？

　　樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）

　　②大自然的語言與人的語言有什么不同？

　　（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。）

　　（4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

　　過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

　　3.引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

　　過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？

　　（揭開詩歌外的形象圖譜）

　　小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現象

　　（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）

　　緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）

　　最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？

　　人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。

　　我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

　　4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。

　　（1）幼兒交流自己發現的大自然的話。

　　過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發現感受到大自然的話？

　　和你的好朋友說一說！

　　（2）組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

　　（3）幼兒進行仿編。

　　教師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎？

　　小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，

　　課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

　　三、結束部分

　　大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，

　　大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。

　　大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？

　　課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

大班教案《大自然》12

　　活動目標：

　　１、進一步激發幼兒熱愛自然的情感。

　　２、在活動中發展幼兒的感知覺。

　　３、在游戲過程中感知植物的生長環境與人類生存的重要性。

　　活動準備：

　　彩筆、紙等

　　活動過程：

　　一、印下大自然的痕跡

　　１、帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。

　　２、找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住？還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了？身旁可能發生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

　　二、呼吸樹的游戲

　　１、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。“呼吸樹”的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。

　　２、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的.樵夫。

　　３、“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸５秒鐘（既慢數五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因為每個數釋放出來的“氧氣”有限）。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

　　４、游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。

　　５、游戲結束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。

　　活動反思：

　　幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，激發了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！

大班教案《大自然》13

　　一、活動目標

　　啟發幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。

　　2.激發幼兒的創造欲望，引起幼兒對周圍事物的關注。

　　3.讓幼兒學會初步的記錄方法

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　二、活動準備

　　1、小鋸子一把。

　　2、匹配圖片8幅：鳥、飛機；鴨、小船；魚、潛水艇；蝙蝠、雷達。

　　3、課件一個。

　　三、活動過程

　　（一）以圖片引發幼兒興趣，引出主題，引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

　　1、出示鋸子。提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？

　　2、師："那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎？它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發明的。

　　3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

　　（1）魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

　　（2）以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？

　　（二）引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現象的初步經驗。

　　師：魯班受到茅草的啟發，發明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的飛機、船、潛水艇、雷達也是受大自然中一些動物或植物的啟發才制造出來的。

　　1、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的`共同特征，并連線匹配。師：看，老師給每一組小朋友準備了一張操作卡片，請你們互相商量一下，這些東西是根據旁邊的什么發明出來的，然后用連線的方式記錄下來，聽清楚了嗎？

　　2、探討操作結果。

　　（1）師：都完成了嗎？你們為小鳥連上了什么發明?為什么？小結:人們根據小鳥翅膀會飛的特點,制造出了有翅膀的飛機,乘上飛機我們可以怎么樣呀?

　　（2）這是什么動物?有什么本領?人們會發明什么?為什么?師小結:人們根據鴨子浮在水上游泳的特點,發明了水上的交通工具----船.

　　（3）師：蝙蝠有什么本領?所以人們發明了什么?小結:蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進行有效的躲避和追捕。科學家就根據這種超聲波發明了雷達.雷達的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠距離的目標.現在我們的氣象中心就安裝了雷達,讓我們可以預知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。

　　（4）這是什么?潛水艇有什么用?它是根據哪個小動物發明的?為什么?小結：人們根據小魚潛水的本領發明了潛水艇.教師總結：大自然中的事物真奇妙，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們人類非常有用的飛機、船、雷達和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?

　　（三）通過競猜游戲，激發幼兒的創造欲望，引起幼兒關注周圍事物的興趣。

　　接下來老師要和小朋友玩一個游戲，名字叫"猜猜猜"。請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動物的啟發而發明的？準備好了嗎？師：這是什么？漁網。它可以用來干什么?科學家怎么會發明的呢？（蜘蛛網）。師：這是什么？母子雨衣（袋鼠）。師：這是什么動物？看見小青蛙人們會發明什么呢?（腳蹼）。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?師：這是什么？迷彩服。穿著迷彩服有什么用？它是根據什么發明的？（動物保護色）。師：這是什么？電鼻子。它有什么用？（獵狗）。教師總結：科學家真聰明，發明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個"小小發明家"嗎？那好！請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎？附魯班造鋸古時候，有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會制造工具。有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心里十分著急。這天，魯班去一個險峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害？他忘記了疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發現，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細齒的鐵條，作成了鋸子.用這些鋸子去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。

　　教學反思：

　　整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發明的介紹重點不夠突出，與幼兒生活聯系密切的如 “造紙術”和“印刷術”應該定為重點詳細介紹，而離幼兒生活較遠的“指南針”、“火藥”，應該簡單介紹。在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

大班教案《大自然》14

　　活動目標：

　　1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。

　　2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。

　　3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發幼兒的藝術興趣。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等

　　學具：水彩筆（蠟筆）、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

　　活動過程：

　　1、請幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什么顏色的糖？覺得味道怎樣？

　　2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。

　　3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂里表現的是什么顏色？你是怎樣聽出來的？

　　4、導入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來表現《美麗的大自然》吧！老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來？（幼兒回答）將幼兒分成七組，分別以顏色命名。

　　5、欣賞小朋友作品三幅（電子幻燈片），說說它是用什么方法來表現自然的？

　　6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。

　　7、幼兒創作，教師分組巡回指導。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的'陣容，開始用色彩來進行創作。

　　8、展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解說員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。

　　9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。（以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，并簡單說說自己的看法）。

　　結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術大師。最后，讓我們一起走進大自然，去發現去感受更多更美的色彩吧！

　　活動自評：本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現的內容，每一個環節老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發了幼兒繼續創作的愿望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發展。

　　小百科：大自然（nature）是指狹義的自然界。它是與人類社會相區別的物質世界。即自然科學所研究的無機界和有機界。自然界是客觀存在的；它是我們人類即自然界的產物本身賴以生長的基礎。