品德與社會《富饒的物產(chǎn)》教案設計
教學思路
富饒的物產(chǎn)，將農(nóng)林牧漁、礦產(chǎn)資源分三方面呈現(xiàn)出來。第一方面是農(nóng)林牧漁，物產(chǎn)豐富；第二方面是家鄉(xiāng)、的土特產(chǎn)；第三方面是豐富的礦產(chǎn)資源。
第二個主題與第一個主題緊密聯(lián)系，通過讓學生了解自己生活地區(qū)的地形、氣候和環(huán)境的特點與家鄉(xiāng)生產(chǎn)的關系，引導學生認識環(huán)境與我們的生活和生產(chǎn)有著天 然的聯(lián)系，體會人與自然的 關系。這些內(nèi)容作為第二部分的開始，使內(nèi)容前后聯(lián)系。教學中要抓住這條線索。
對于“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)”和“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，要讓學生認識到，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是落后的，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是先進的。現(xiàn)在，許多地區(qū)現(xiàn)代化機械部分代替了人力、牲畜和傳統(tǒng)農(nóng)具， 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力有了很大提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大幅度增加。但我國很多地區(qū)還沒有完全實現(xiàn)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)” 的標準。
農(nóng)林牧漁都要涉及到，但要結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，突出當?shù)氐囊恍┨攸c。教材在有關物產(chǎn)的呈現(xiàn)上，只是體現(xiàn)了北方，特別是華北平原地區(qū)的一些基本特征，教師要注意聯(lián)系學生生活的實際，讓學生對自己生活的家鄉(xiāng)有一個深刻的認識。
家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，是讓學生引以為驕傲的特色之一。學生對 “吃”比較感興趣，對土特產(chǎn)和風味小吃更是爛熟于心。教師可以通過體驗的活動方式，讓學生在吃中有所感悟、有所體驗。要讓學生感受到它的影響、它的知名度，從中產(chǎn)生自豪感。
至于家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，要讓學生了解礦產(chǎn)的名稱、作用，初步培養(yǎng)學生合理利用資源、節(jié)約資源的思想。
學習目標
態(tài)度：
在了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過程中，使學生認識到：豐富的物產(chǎn)與我們富饒的大地有著直接的關系，更是我們勤勞的父老鄉(xiāng)親勞動的結(jié)果，同時也要讓學 生認識到，黨的富民政策好。尊重勞動，熱愛和珍惜勞動果實。初步培養(yǎng)學生合理利用資源、節(jié)約資源的思想。
能力：
培養(yǎng)學生分析。比較事物的能力，綜合認識事物的能力。在學習過程中，培養(yǎng)學生查找資料、合作學習的能力。
知識：
了解家鄉(xiāng)的農(nóng)林牧漁，了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，知道家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，知道家鄉(xiāng)的主要礦藏。
教材釋義
第12頁的三幅圖片，通過展示傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的耕作方式與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式，以及科學種田對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，引導學生認識家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化。
第13頁的兩幅圖片，一幅表現(xiàn)棉花豐收，引導學生了解紡織的原料主要是棉花。另一幅是跳躍的魚蝦，說明水產(chǎn)豐富，反映了今天大農(nóng)業(yè)的景象。
第14頁的圖片，通過“砍樹勞模”變成“栽樹英雄”的故事，讓學生體會從伐木到植樹造林、保護植被的變化，引導學生認識環(huán)境保護的重要意義。讓學生說說家鄉(xiāng)有哪些保護資源的措施，從小樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。
第15頁的圖片，通過教師與學生的對話，讓學生了解家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源的分布情況。提供的華北地區(qū)礦產(chǎn)分布圖是讓學生在地圖上查找石油、鋼鐵、煤炭產(chǎn)地的位置，引導學生學會讀圖和識圖，在查找的過程中激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
第16頁的圖片，展現(xiàn)開采石油的工作場景和石油的運輸管道二通過學生之間互相交流，了解石油的用途。
第17頁用三幅圖片，展現(xiàn)石油的用途，以此感受石油與我們生活的關系。同時引導學生了解我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油和天然氣的國家，以激發(fā)學生的民族自豪感。
第18頁的兩幅圖片，展現(xiàn)的是人力采煤和機器化采煤的場景，給學生提供一些信息，讓他們知道華北地區(qū)是我國重要的煤炭基地。
第19頁的三幅圖片，通過品嘗家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)品，以及學生在游戲中介紹；自己所熟悉的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學習準備
1、準備一些家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)品。
2、多準備一些圖片資料，如傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的照片、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的照片，農(nóng)林牧漁、礦產(chǎn)資源的照片，作為學習的資源。
教學指導
1．農(nóng)林牧漁，物產(chǎn)豐富
在介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)時，要使學生明白：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是根據(jù)。本地區(qū)的實際情況來進行的。根據(jù)不同的土地類型、不同的氣候特點，種植適應的農(nóng)作物，這叫因 地制宜。引導學生了解家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點、林業(yè)種植的情況、漁業(yè)生產(chǎn)的概況等。并聯(lián)系學生生活的不同地區(qū)，如平原、山地。盆地等，讓學生介紹自己家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)特點，通過活動對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有一個比較清楚的了解。
讓學生列出家鄉(xiāng)農(nóng)作物的品種。主要樹種、魚蝦的種類，特別注意引導學生介紹自己家鄉(xiāng)具有特點的物產(chǎn)，激發(fā)學生的自豪感。
2．家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)品
教材中關于土特產(chǎn)方面的內(nèi)容呈現(xiàn)的不多，只是為老師和學生提供了學習的思路，這里可以多安排一些活動。如：特產(chǎn)介紹會。把你所了解的家鄉(xiāng)特產(chǎn)向大家做 介紹，包括產(chǎn)地、歷史、味道以及它給家鄉(xiāng)帶來的影響；特產(chǎn)品嘗會。有條件的可以把特產(chǎn)拿到課堂，召開一個小型的特產(chǎn)品嘗會，請同學親口嘗一嘗；為家鄉(xiāng)的特 產(chǎn)設計宣傳廣告詞。可以進行廣告詞的.設計比賽，看哪位同學設計的廣告詞最有特點（包括特產(chǎn)的形狀、顏色、大小、味道）； 小小故事會。請學生收集當?shù)赜嘘P土特產(chǎn)的小故事，因為每一種特產(chǎn)的背后都有一個故事，它把人、物、情融合在一起，構(gòu)成了一幅美麗的生活畫卷。
多種多樣的地形蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源，學習這部分內(nèi)容，時，可以擬人的方法多安排一些活動，如“一塊煤的艱辛歷程”、“一滴石油歷險記”、“一棵樹的今昔” 等等。請學生邊表演邊講述，以此使學生了解礦產(chǎn)開采的艱辛。
教學過程
【講授新課】
一、農(nóng)林牧漁，物產(chǎn)豐富（板書）
老師：大家打開課本第十二頁，認真看一看，讀一讀？
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“河北省情”。）
老師：大家看完之后有什么想法和感受呢？
學生：（略）
老師：我們生活的家鄉(xiāng)地形、氣候有什么特點呢？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
（老師根據(jù)實際情況介紹一下當?shù)氐匦巍夂虻奶攸c。）
老師：這些地形、氣候特點促進了我們在農(nóng)林牧漁，哪方面的發(fā)展呢？
學生：（略）
（老師介紹當?shù)氐纳a(chǎn)特色。）
老師：我們的家鄉(xiāng)，每天都在飛速的發(fā)展，今天的農(nóng)村，很多地區(qū)實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)機械代替了人力、牲畜和傳統(tǒng)農(nóng)具；廣大農(nóng)民學科學、用科學，莊稼連年豐收，多種經(jīng)營蓬勃發(fā)展！
（讓同學們欣賞視頻“農(nóng)民收割”、“河北特種畜牧養(yǎng)殖”、“農(nóng)業(yè)耕作節(jié)水”；欣賞圖片“耕地工具的變化”、“機械耕地”、“節(jié)水灌溉技術”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技術”、“機械收割”系列等。）
老師：同學們看了這些變化有什么感受呢？
學生：（略）
老師：隨著家鄉(xiāng)農(nóng)林牧漁的發(fā)展，我們的物產(chǎn)更加豐富，有好多的土特產(chǎn)聞名全國！（過渡）
二、家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)（板書）
老師：大家打開課本第十九頁，看看書上給我們列舉了哪些土特產(chǎn)！
學生：（略）
老師：下面大家把自己帶來的土特產(chǎn)拿出來吧！
（可以通過游戲的形式，如擊鼓傳花、角色扮演等形式，讓同學們介紹自己帶來的土特產(chǎn)。）
學生：（略）
老師：你還知道家鄉(xiāng)有什么土特產(chǎn)呢？介紹給大家吧！
（讓大家欣賞圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”；老師還可給同學們介紹一些特產(chǎn)，可參考文本資源中的“河北特產(chǎn)”、“河北植物資源”等。）
老師：在我們的家鄉(xiāng)不光農(nóng)林牧漁，物產(chǎn)豐富，還有豐富的礦產(chǎn)資源。（過渡）
三、豐富的礦產(chǎn)資源（板書）
老師：大家打開課本第十五頁，看一看華北地區(qū)的礦產(chǎn)分布圖。
（教師可指導學生看礦產(chǎn)分布地圖。）
學生：（略）
老師：從地圖上，我們可以看到，我省蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源，有煤礦、鐵礦、石油等。下面，大家試著從圖上把家鄉(xiāng)的石油、鋼鐵、煤礦的產(chǎn)地畫出來。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“河北民生”，還可給同學們講文本資源中“河北礦產(chǎn)資源”的知識。）
老師：下面大家打開課本第十六頁，認真讀一讀，看一看，這些同學發(fā)現(xiàn)了什么？
學生：（略）
老師：你知道石油有哪些用途嗎？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“石油的用途”。）
老師：你們家里有哪些東西與石油有關呢？找一找，說一說。
學生：（略）
老師：石油對我們很重要，煤對我們一樣重要，我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和應用煤的國家。
（可讓同學們欣賞視頻“煤炭的革命”。）
老師：大家還知道家鄉(xiāng)那些礦產(chǎn)呢？它們都有那些作用呢？說說吧！
學生：（略）
（老師可根據(jù)當?shù)貙嶋H給同學們介紹。）
老師：我們家鄉(xiāng)的資源豐富，但是我們還是要節(jié)約能源。
（可讓同學們欣賞課本第十四頁的文章。）
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學習，同學們了解了家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)，礦產(chǎn)等，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
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