一年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間：2025-07-01 14:16:31 曉映教案我要投稿

北師大版一年級(jí)下冊(cè)教案（通用19篇）

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的北師大版一年級(jí)下冊(cè)教案（通用19篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版一年級(jí)下冊(cè)教案（通用19篇）

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：小面額人民幣的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。

　　2、初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，體會(huì)人民幣的作用。

　　3、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)在具體鮮明的情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，發(fā)展學(xué)生的解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)方法：分析法、合作交流法

　　教學(xué)手段：主題圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、創(chuàng)設(shè)“買文具”情境。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)買文具。看，老師請(qǐng)來(lái)了智慧小博士，他聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很聰明，想來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？智慧小博士出題了：

　　（智慧小博士：小朋友們，這節(jié)課我們將通過(guò)闖七個(gè)關(guān)來(lái)共同學(xué)習(xí)許多關(guān)于人民幣的`知識(shí)，你們?nèi)绻ㄟ^(guò)一關(guān)就像往塔上爬高了一層，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。）讓我們準(zhǔn)備好開(kāi)始吧！

　　第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)它們的價(jià)格？說(shuō)一說(shuō)

　　（老師評(píng)價(jià)）

　　第二關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣的面值嗎？認(rèn)一認(rèn)幻燈演示出不同的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。（老師評(píng)價(jià)）

　　第三關(guān)：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣？拿一拿問(wèn)一名學(xué)生想買什么文具，讓學(xué)生們一起把需要相應(yīng)面額的人民幣拿出來(lái)。

　　（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　二、設(shè)計(jì)情境，學(xué)習(xí)換算

　　第四關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，一元可以買哪些文具？說(shuō)一說(shuō)

　　（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　第五關(guān)：你們會(huì)兌換人民幣嗎？換一換（生一起評(píng)價(jià)）

　　老師拿了一張一元錢的買了一塊橡皮，可是售貨員沒(méi)有零錢，找不開(kāi)，你們能幫幫老師，換一下零錢嗎？你們?cè)趺春屠蠋煋Q呢？

　　板書(shū)：

　　1元=____角，1角=_____分。

　　再換：

　　五元能換（）張一元。

　　二角能換（）張一角。

　　五角能換（）張二角和（）一角。

　　三、拓展運(yùn)用，鞏固練習(xí)

　　第六關(guān)：學(xué)會(huì)數(shù)錢，練一練。課后填一填的第二，三題，做在書(shū)上，一生到幻燈處演示并說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)的。

　　（生一起評(píng)價(jià)）

　　第七關(guān)：歡迎你們到我的文具店來(lái)購(gòu)物。買一買

　　請(qǐng)聽(tīng)購(gòu)物要求：購(gòu)物時(shí)要自覺(jué)遵守公共秩序，選好商品后，排好隊(duì)結(jié)帳。待會(huì)小售貨員有權(quán)力評(píng)選出你們小組的文明小顧客。（購(gòu)物開(kāi)始）

　　現(xiàn)場(chǎng)采訪小顧客買文具，算帳，找錢的情況。

　　到班里反饋買賣情況，讓售貨員評(píng)出文明小顧客。

　　評(píng)價(jià)：請(qǐng)智慧小博士評(píng)一評(píng)你們能不能過(guò)得了關(guān)？

　　智慧小博士：同學(xué)們，你們很喜歡動(dòng)腦筋，都好學(xué)的好學(xué)生，智慧小博士恭喜你們闖過(guò)了七關(guān)爬到了最高層，未來(lái)還有許多科學(xué)高峰等著你們征服，你們有沒(méi)有信心征服科學(xué)的高峰呢？

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于人民幣的這些知識(shí)，其實(shí)在日常生活中我們對(duì)人民幣接觸非常廣泛，希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嗔粢猓嗑毩?xí)，提高自己的計(jì)算能力，做個(gè)生活的小主人。

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 2

　　教學(xué)內(nèi)容：大面額人民幣的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。

　　2、進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。

　　2、形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，體會(huì)人民幣的作用。

　　教學(xué)方法：分析法、合作交流法

　　教學(xué)手段：主題圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)

　　看主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，目的是在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的`人民幣，體會(huì)購(gòu)物有不同的付款方式。

　　結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)上提出的三個(gè)問(wèn)題。

　　教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論，“如果購(gòu)買單件物品，可以怎么付款”購(gòu)買兩個(gè)物品，如何付款等問(wèn)題。學(xué)生付款的方法可能不一樣，他們?cè)诮涣髦袑Ⅲw會(huì)購(gòu)物有不同的付款方法。

　　教師也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用及幣值。活動(dòng)二：練一練。

　　第一題：

　　使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換。

　　第二題：

　　使學(xué)生正確清點(diǎn)幣值

　　第三題

　　此題有多種答案。學(xué)生可以通過(guò)小組合作，利用附錄中的紙幣說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學(xué)生想出一種方法就符合要求。

　　活動(dòng)三：數(shù)學(xué)故事

　　通過(guò)故事的形式介紹了儲(chǔ)蓄的常識(shí)，使學(xué)生感受到儲(chǔ)蓄的功能，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習(xí)慣。

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。

　　2．在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3．在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：分析法、合作交流法

　　教學(xué)手段：主題圖

　　教學(xué)流程

　　今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來(lái)了，請(qǐng)看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫?出示第72頁(yè)的圖。）

　　活動(dòng)一：

　　（1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?

　　（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過(guò)程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）

　　（2）該怎樣付錢呢?請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來(lái)試一試。

　　還有不同的付錢方法嗎?

　　（3）小組內(nèi)討論，互相說(shuō)說(shuō)自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。

　　（4）剛才在購(gòu)物廣場(chǎng)買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。請(qǐng)打開(kāi)課本第72頁(yè)填一填。

　　填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)誤。

　　活動(dòng)二：

　　兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，咱們一起去看看吧！

　　（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）

　　碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的'錢夠花嗎?

　　（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）

　　活動(dòng)三：

　　（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎? 他想讓每個(gè)小組的小朋友合伙開(kāi)一個(gè)百貨店，你們?cè)敢鈫?那么要想開(kāi)百貨店都需要什么呢?

　　請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。

　　咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來(lái)吧。

　　店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬(wàn)事俱備，咱們開(kāi)張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對(duì)不對(duì)。

　　（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 4

　　一、活動(dòng)激趣，揭題引文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。

　　過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?

　　2．放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)

　　3．出示課題，認(rèn)識(shí)“胖”字。

　　二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2．檢查學(xué)習(xí)效果。

　　(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

　　3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)

　　全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

　　這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

　　這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

　　這胖乎乎的`小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

　　(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

　　4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。)

　　因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

　　因?yàn)樘m蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。

　　因?yàn)樘m蘭幫奶奶()，所以()。

　　因?yàn)樘m蘭()，所以()。

　　三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

　　看著畫(huà)笑興會(huì)

　　6畫(huà)8畫(huà)9畫(huà)10畫(huà)11畫(huà)

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

　　3．教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　4．展覽、賞析。

　　四、實(shí)踐作業(yè)

　　1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。

　　2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　胖乎乎的小手

　　蘭蘭

　　{爸爸──拿拖鞋

　　媽媽──洗手絹

　　奶奶──撓庠庠關(guān)心}

　　關(guān)愛(ài)

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“快、師、吹、老、地、樂(lè)”6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

　　3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義

　　教學(xué)方法：激勵(lì)法、講授法、討論法、練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂(lè)的節(jié)日》的音樂(lè)，3套生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，導(dǎo)入課文

　　導(dǎo)入（一）

　　1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你知道有哪些節(jié)日。

　　2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”

　　導(dǎo)入（二）

　　1、出示“快樂(lè)的節(jié)日”，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么讀這題目。

　　2、讀一讀，突出“快樂(lè)的”

　　二、生字登山比賽

　　1、形式：四人小組學(xué)生字

　　每組發(fā)3套生字卡片

　　第一套；標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)第二套：沒(méi)有拼音的'詞語(yǔ)

　　第三套：?jiǎn)蝹€(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）

　　2、方法：由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個(gè)生字抽讀（2）點(diǎn)名抽讀詞語(yǔ)

　　三、課中操，播放《快樂(lè)的節(jié)日》學(xué)生拍手做動(dòng)作。

　　四、整體感知課文內(nèi)容

　　1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾節(jié)。

　　2、自由讀課文，在讀前提問(wèn)：你會(huì)怎樣來(lái)讀課文？

　　3、聽(tīng)錄音或師范讀，生輕輕跟讀。

　　4、對(duì)詞語(yǔ)或課文提問(wèn)質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。

　　五、深入理解課文內(nèi)容。

　　小朋友要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日了，他們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參加呢？

　　（一）學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。

　　小朋友不僅請(qǐng)了老師、伙伴，還請(qǐng)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！

　　（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這段你讀懂了什么。

　　師指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。

　　我們像______________________。

　　______________________像______________________。

　　有感情地朗讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。

　　1、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。

　　2、說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大以后會(huì)為地球做些什么？（或說(shuō)說(shuō)以后的地球會(huì)便成什么樣？）

　　3、有感情地朗讀這句話，重點(diǎn)突出“更加”。

　　（四）四人小組學(xué)習(xí)第三節(jié)，想想為什么說(shuō)我們像小鳥(niǎo)？

　　理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)本課13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首立刀旁會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“利“和”“江”。

　　(2)正確朗讀課文、流利讀文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)新部首。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義

　　正確朗讀課文、讀順課文。

　　體會(huì)看地圖的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們看看今天老師給你們帶來(lái)了什么?老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎?知道是什么圖嗎?教師大屏幕出示(一張是世界地圖，一張是中華人民共和國(guó)地圖)。師：中國(guó)地圖像什么?誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(報(bào)曉的大公雞)板書(shū)：“地圖”兩個(gè)字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的辦法記住它們。“圖”：加一加，一口吃個(gè)大冬西瓜。

　　2.同學(xué)你在地圖上看到了什么?生：找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許許多多的曲線)那你想知道它們都代表什么嗎?師：通過(guò)看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國(guó)家，你們覺(jué)得看地圖有趣嗎?下面，就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂(lè)趣一課，教師補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們快速地把書(shū)翻到33頁(yè)看地圖的樂(lè)趣一課，端好書(shū)請(qǐng)坐直。聽(tīng)老師讀課文，注意預(yù)習(xí)中圈畫(huà)的生字詞正確的讀音。

　　2.請(qǐng)學(xué)生們輕聲自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音，或者請(qǐng)教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文

　　3.請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭(zhēng)取讀通順。生：練習(xí)讀教師適時(shí)評(píng)價(jià)

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.感知認(rèn)讀，在詞語(yǔ)中了解字義或詞義。

　　(1)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語(yǔ)讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請(qǐng)出來(lái)吧。(課件出示詞語(yǔ)帶拼音)

　　同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。

　　(開(kāi)火車讀..齊讀)(強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音)

　　(2)現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認(rèn)識(shí)嗎?(師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀)

　　請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(3)現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣?(師隨便指詞學(xué)生讀或開(kāi)火車讀)

　　(指五彩)：誰(shuí)能快速讀出這個(gè)詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什么?(顏色多)

　　五彩還可以用哪些詞來(lái)表示?(五顏六色五彩繽紛)

　　在這些詞中請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的'一個(gè)詞說(shuō)話。

　　(平原)指名讀這個(gè)詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。

　　(高山)誰(shuí)能讀一讀這個(gè)詞?

　　有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?高—低

　　(所有)誰(shuí)能讀這個(gè)詞?

　　(意大利)：誰(shuí)能讀這個(gè)詞?

　　意大利是一個(gè)國(guó)家名。利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀

　　(北京)：誰(shuí)能讀這個(gè)詞?

　　北京是我國(guó)的什么?(我國(guó)的首都)

　　連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(教師引導(dǎo)說(shuō)：北京是我國(guó)的首都。我國(guó)的首都是北京。

　　同學(xué)們2008年8月8日在哪里舉行奧運(yùn)會(huì)?(北京)讓我們一起為中國(guó)為北京加油吧!

　　(寶島)：指名讀誰(shuí)知道寶島是我國(guó)什么地方?(我國(guó)的臺(tái)灣)

　　同學(xué)們請(qǐng)看地圖，這就是臺(tái)灣，臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，總有一天，它會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。

　　(舉世聞名)誰(shuí)能讀這個(gè)詞?名是由哪兩個(gè)字組成的?(夕和口組成)

　　聞名的近義詞是什么?()誰(shuí)能用聞名這個(gè)詞說(shuō)句話?指名說(shuō)話

　　(家鄉(xiāng))：學(xué)生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)?

　　我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。

　　家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰(shuí)能用家鄉(xiāng)一詞說(shuō)話?指中等生說(shuō)一說(shuō)

　　教師引導(dǎo)說(shuō)：我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。

　　(喜歡)。誰(shuí)能讀這個(gè)詞?你喜歡什么或者喜歡誰(shuí)?

　　(許許多多)誰(shuí)能讀這個(gè)詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語(yǔ)你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞嗎?指名說(shuō)一說(shuō)并及時(shí)給予肯定

　　學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀再齊讀詞語(yǔ)。教師評(píng)價(jià)

　　2.理解識(shí)記生字。(字詞句聯(lián)系，以字為主)

　　同學(xué)們能把詞語(yǔ)認(rèn)得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，你們還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶

　　(1)老師相信你們一定會(huì)有許多好方法來(lái)記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識(shí)字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。(小組學(xué)習(xí))

　　(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(記比說(shuō)兼用，以記為主)學(xué)生記一個(gè)教師在黑板上貼一個(gè)字卡

　　加一加：彩、利、寶、名、許

　　形聲字：彩教師貼“彩”(“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書(shū)寫(xiě))。誰(shuí)還能給彩找朋友?(擴(kuò)詞)并用喜歡的詞來(lái)說(shuō)一句話彩、菜、采進(jìn)行區(qū)別。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個(gè)五(彩)的天地。(2)今天媽媽買了我最愛(ài)吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。

　　利：利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰(shuí)能用利找朋友?

　　講故事;“名”字還有一個(gè)小故事想聽(tīng)嗎?一個(gè)人在夕陽(yáng)下看不清遠(yuǎn)處的人只好用口來(lái)呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?

　　猜字謎：老師出謎學(xué)生猜名：(一口咬去多半拉)島：一只鳥(niǎo)落在山上。高：一點(diǎn)一橫口，同字橫沒(méi)有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，小字下面有。

　　順口溜許：言午許找朋友擴(kuò)詞

　　生活中識(shí)字：喜、所

　　數(shù)筆畫(huà)：平鄉(xiāng)

　　平請(qǐng)學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰(shuí)長(zhǎng)得像嗎?區(qū)別平與蘋(píng)。

　　鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍

　　(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎?學(xué)生邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機(jī)擺字卡

　　左右結(jié)構(gòu)：彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨(dú)體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島

　　(4)整理后學(xué)生搶讀生字

　　3.反饋鞏固生字。(音形義統(tǒng)一，以形為主)

　　(1)聽(tīng)音舉卡游戲。

　　教師說(shuō)一個(gè)學(xué)生找一個(gè)并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。(學(xué)生自帶字卡)

　　(2)教師摘字卡：要求摘一個(gè)字卡學(xué)生讀一個(gè)，

　　(3)教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀

　　(4)字寶寶要來(lái)帶來(lái)更多的詞語(yǔ)朋友你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?出示34頁(yè)詞語(yǔ)開(kāi)火車讀一讀

　　4.送回課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，讀課文。

　　同學(xué)們，你們把生字認(rèn)得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。(一看二寫(xiě)三反饋)

　　你們字認(rèn)得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫(xiě)得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。

　　(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)利、

　　請(qǐng)同學(xué)們看“利”字，在寫(xiě)字之前，老師先教你們一個(gè)新的部首：(立刀旁兒)齊讀

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，利字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

　　利是正方形的字，禾占左半格，捺變點(diǎn)，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫(xiě)學(xué)生仿寫(xiě)

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的?

　　江字從結(jié)構(gòu)來(lái)看左小右大，三點(diǎn)水兒是弧形的

　　工第一個(gè)橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn)，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。

　　(1)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。

　　(2)展示優(yōu)秀作品評(píng)一評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短再寫(xiě)一寫(xiě)

　　五.總結(jié)：

　　同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，這么多的生字真了不起，并把字寫(xiě)得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看題圖的樂(lè)趣)說(shuō)說(shuō)地圖上各種顏色都代表什么?

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 7

　　【教學(xué)要求】

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫(xiě)字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　3．通過(guò)指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書(shū)本的距離保持在30―35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6―8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書(shū)時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫(xiě)字時(shí)左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6() 左右的夾角。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3―4厘米距離。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．幻燈片。

　　2．掛圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)人新課

　　小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

　　二、看圖說(shuō)活請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到第2頁(yè)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?/p>

　　三、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

　　1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

　　2．逐句出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　(1)投影映示第1頁(yè)最下面的―一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書(shū)，約一尺”。

　　①請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

　　②上學(xué)期老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量―量，看有沒(méi)有達(dá)到要求；

　　③同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；

　　(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

　　①點(diǎn)名說(shuō)。

　　②請(qǐng)小朋友按要求做，同座互查。

　　(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

　　①哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么?寫(xiě)字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

　　②點(diǎn)名說(shuō)。

　　③請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。

　　(4)寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書(shū)上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的.。

　　①寫(xiě)字用右手握筆，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；

　　②握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1頁(yè)中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

　　③再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

　　(5)寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放?書(shū)本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。

　　(6)訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　請(qǐng)小朋友按照《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。

　　①請(qǐng)小朋友讀兒歌。

　　②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

　　3．評(píng)析錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫(xiě)字，握筆點(diǎn)離筆尖過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)等。

　　四、找出相通處，訓(xùn)練讀書(shū)姿勢(shì)

　　1．投影映示一小朋友讀書(shū)的正側(cè)面圖。請(qǐng)小朋友想和寫(xiě)字姿勢(shì)有什么相同或相近的地方。

　　2．點(diǎn)名說(shuō)。

　　3. 小結(jié)：讀書(shū)和寫(xiě)字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書(shū)本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

　　4．復(fù)習(xí)《讀書(shū)姿勢(shì)歌》，投影顯示，齊讀。

　　5．小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書(shū)姿勢(shì)，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。

　　五、舉行讀書(shū)寫(xiě)字儀式，再次訓(xùn)練讀寫(xiě)姿勢(shì)

　　1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，知道該怎么做，從現(xiàn)在開(kāi)始，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，讀好書(shū)寫(xiě)好字。(板書(shū)：讀書(shū)寫(xiě)字)請(qǐng)小朋友們起立，我們一起讀《讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

　　2．老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書(shū)姿勢(shì)，再做寫(xiě)字姿勢(shì)，看誰(shuí)做得好。（教師巡視，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。）

　　六、總結(jié)

　　1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，在家里也要注意。

　　3．發(fā)讀寫(xiě)姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫(xiě)。

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索出十幾減8退位減法的計(jì)算方法。

　　2. 能正確計(jì)算十幾減8的減法。

　　3.通過(guò)鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力。

　　【過(guò)程與方法】

　　以動(dòng)手?jǐn)[小棒操作為載體，通過(guò)2人小組在合作交流分享中逐步加深對(duì)減法的認(rèn)識(shí)和理解，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高口算的能力。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　觀察數(shù)學(xué)情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

　　生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是：有13個(gè)小朋友在捉迷藏，看見(jiàn)了8個(gè)小朋友。

　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：有13個(gè)小朋友捉迷藏，找到了8個(gè)，藏起來(lái)有多少個(gè)小朋友？

　　師：你能用手中的小棒擺出這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？

　　生：擺一擺。我用13根小棒代替13個(gè)小朋友，再拿走8根小棒表示看見(jiàn)的.8個(gè)小朋友，還剩下5根小棒也就是藏起來(lái)的5個(gè)小朋友。小朋友們，你們同意我的想法嗎？

　　生：同意。

　　師：你能用畫(huà)圖的方法表示這個(gè)數(shù)學(xué)情景嗎？

　　生：能，我先畫(huà)了13個(gè)三角形，再劃去8個(gè)三角形，還剩下5個(gè)三角形。小朋友們，你們同意嗎？

　　生：同意，我還有其他想法。

　　師：你能用算式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　二、小組分享，探索新知

　　生:13-8=

　　師：你是怎么計(jì)算出來(lái)的呢？出示學(xué)習(xí)要求：

　　1.先獨(dú)立思考，想想你是怎么計(jì)算出來(lái)的。

　　2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。

　　3.2人小組上臺(tái)分享給全班小朋友，其余的小朋友評(píng)價(jià)。

　　師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)向全班小朋友分享你們小組的想法呢？

　　組一：

　　生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。

　　生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13 所以13-8=5.

　　生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。

　　組二：

　　生1：我們組的想法是：我畫(huà)圖，我畫(huà)13個(gè)圓，再去掉8個(gè)，還剩下5個(gè)。

　　生2：我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根，然后再拿走根，5還剩5根。

　　你們同意我們組的想法嗎？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)我們小組。

　　生3：你為什么要把8分成3和5呢？

　　生：因?yàn)楹糜?jì)算一些啊。

　　生：去掉的8個(gè)表示什么意思呢？

　　生1：表示8個(gè)小朋友。

　　組三：

　　生1：我還會(huì)數(shù)尺子上的數(shù)。請(qǐng)大家找到尺子上的數(shù)13，不是要減8嗎，那我就倒著數(shù)8個(gè)，倒1，倒2……倒8，你看這里不是5嗎？

　　生2：我是這樣想的，請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器，先撥13，再去掉8，剩下就是5個(gè)珠子。小朋友們你們同意我們的想法嗎？

　　生：同意。

　　師：太棒了。小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多不同的方法來(lái)計(jì)算13-8=5。

　　師：真是聰明的孩子，我們一起再來(lái)回憶回憶這些方法。

　　方法1：擺小棒

　　方法2：畫(huà)圖

　　方法3：分解8

　　方法4：分解13

　　方法4：數(shù)尺子

　　方法5：計(jì)數(shù)器

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.師：數(shù)學(xué)書(shū)P2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說(shuō)給你的同桌。

　　2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？

　　12-8= 14-8= 15-8= 11-8=

　　四、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課，你有什么收獲呢？你有什么問(wèn)題嗎？

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 9

　　【教學(xué)目的】

　　1、熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。

　　【教學(xué)方法】情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】生字卡片、ppt、視頻、動(dòng)畫(huà)。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？哪位小朋友喜歡秋天？秋天是什么樣的？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？

　　二、利用生字卡重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字

　　層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯

　　1、播放動(dòng)畫(huà)，正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，適用講解生字的字義，并利用生字來(lái)組詞。

　　2、重點(diǎn)講解難寫(xiě)的字、易錯(cuò)的字、相似的字，如：

　　“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。又如：“盡”和“層”都是“尸”字頭，區(qū)別在于“盡”的下邊是一捺和兩點(diǎn)，而“層”的下邊是“云”。

　　3、利用生字卡片抽讀和聽(tīng)寫(xiě)。

　　三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞

　　1、熟讀以下生字詞并正確書(shū)寫(xiě)：

　　景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實(shí)

　　2、將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語(yǔ)中。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　1、教師范讀并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的特征。

　　2、播放秋天的圖片，讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的'詞語(yǔ)來(lái)描繪各張圖片，啟發(fā)學(xué)生用別的詞語(yǔ)來(lái)描繪。

　　二、小結(jié)

　　這次課我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)秋天景象的一些詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們想想除了這些詞，還有哪些詞描寫(xiě)秋天？

　　一年有四個(gè)季節(jié)。除了秋天，還有春天、夏天、冬天。課后，請(qǐng)大家收集描寫(xiě)這三個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1、認(rèn)識(shí)并能運(yùn)用“蘋(píng)”、“果”、“問(wèn)”、“等”、“久”、“些”、“才”、“結(jié)”、“吃”、“別”、“時(shí)”、“候”12個(gè)生字。

　　2、能流利地朗讀課文，并能揣測(cè)人物心理，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

　　3、了解課文內(nèi)容，理解老人的做法，領(lǐng)會(huì)課文的意思。

　　過(guò)程與方法

　　1、由蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)周期導(dǎo)入課文，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、初讀課文，了解文意，記憶字詞。

　　3、分角色朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文，為后面的擴(kuò)充故事打好基礎(chǔ)。

　　4、將同學(xué)分成四組，利用大家的智慧，將課文內(nèi)容加以擴(kuò)充并演繹出來(lái)。

　　5、組識(shí)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，談讀后感，從而感受老人的精神，精神，領(lǐng)會(huì)文章的含義，培養(yǎng)良好的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字并能運(yùn)用這些字組詞。

　　2、體會(huì)人物語(yǔ)氣，分角色朗讀課文。

　　3、領(lǐng)會(huì)課文要表達(dá)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解老人的做法。

　　2、培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)，多為他人著想的品質(zhì)。

　　教學(xué)突破：

　　讓同學(xué)發(fā)揮想像，擴(kuò)充故事，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)扮演。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、進(jìn)行分析討論，從而使同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白事理。

　　教學(xué)步驟：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、教師用布包一個(gè)蘋(píng)果，讓同學(xué)嗅一嗅，猜猜是什么？（蘋(píng)果）

　　2、小朋友們都吃過(guò)蘋(píng)果嗎？（吃過(guò)）可是有誰(shuí)知道蘋(píng)果樹(shù)從小樹(shù)苗長(zhǎng)到能結(jié)出蘋(píng)果來(lái)需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？

　　3、師：告訴你們，蘋(píng)果樹(shù)從苗到能結(jié)出蘋(píng)果需要三到四年的時(shí)間。假如你們現(xiàn)在種下一棵蘋(píng)果樹(shù)，那么要等到讀幾年級(jí)才干吃呢？（四、五年級(jí)）

　　4、有一個(gè)老人，他已經(jīng)活不了多久了，可他辛辛苦苦種下了許多蘋(píng)果樹(shù)，他能吃到親手培育的蘋(píng)果嗎？老人家為什么要種那么多蘋(píng)果樹(shù)呢？

　　5、那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“4、老人與蘋(píng)果樹(shù)”（課件出示課題）

　　6、師：小朋友們，你們想不想去看看這位老大爺呢？（想）可是要看這位老大爺啊，得過(guò)兩個(gè)關(guān)口，每經(jīng)過(guò)一個(gè)關(guān)口，必需完成本課的一些學(xué)習(xí)任務(wù)。你們敢去闖關(guān)嗎？（敢）我知道你們很勇敢，所以預(yù)先準(zhǔn)備了一輛汽車，（課件出示）同學(xué)們，請(qǐng)上車。

　　二、讀文識(shí)字

　　1、小朋友們，第一個(gè)關(guān)口到了，你們看，牌子上寫(xiě)的是什么？（認(rèn)讀坡），認(rèn)讀娃娃要我們做什么呢？①把生字劃出來(lái)。②自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（同學(xué)自由學(xué)習(xí)）

　　2、師：字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通沒(méi)有？請(qǐng)同桌互相協(xié)助糾正，讀完后老師要替認(rèn)讀娃娃來(lái)檢查。

　　3、課件出示生字，讓同學(xué)認(rèn)讀一遍，男女生開(kāi)火車讀。師：小朋友讀時(shí)要注意“蘋(píng)”“等”是后鼻韻，“吃”“時(shí)”是翹舌音，“才”是平舌音。

　　4、同學(xué)們，生字你們都會(huì)讀了，請(qǐng)大家齊讀一遍課文。

　　三、品讀韻文，感悟情感

　　1、師：小朋友，你們會(huì)讀生字，也會(huì)讀課文了，勝利地闖過(guò)了第一關(guān)。你們的表示棒極了，敢不敢闖第二關(guān)呢？（敢）好樣的。

　　2、師：你們看，我們來(lái)到了哪里？（品讀林），品讀林的主人小熊歡迎大家，小熊說(shuō)：你們真能于，闖過(guò)了認(rèn)讀娃娃那一關(guān)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　3、課件出示，指三名同學(xué)朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了誰(shuí)在于什么？有一個(gè)詞說(shuō)明老大爺種的蘋(píng)果樹(shù)不少，是哪個(gè)詞？（同學(xué)用“許多”說(shuō)一句話）。

　　4、誰(shuí)愿意讀第二自然段，想想人家問(wèn)了老人哪些問(wèn)題？既然大家對(duì)老大爺?shù)淖龇ú焕斫猓亲x人家的問(wèn)話怎么讀呢？（疑問(wèn)、擔(dān)憂、驚嘆、好奇、關(guān)心.......的語(yǔ)氣。指名同學(xué)讀第二段）

　　5、指導(dǎo)朗讀第三自然段，考慮：①你們現(xiàn)在知道老大爺為什么要種蘋(píng)果樹(shù)了嗎？②老大爺是個(gè)什么樣的人，為什么？③你喜歡老大爺嗎？

　　6、教師小結(jié)：老大爺是一個(gè)為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的人，他的心里充溢了陽(yáng)光，所以大家都喜歡他。

　　7、小朋友們，太棒了，大家闖關(guān)勝利。你們就要見(jiàn)到老大爺了，激動(dòng)嗎？，等會(huì)見(jiàn)到老大爺你們想對(duì)老大爺說(shuō)些什么？（課件出示老大爺，指名同學(xué)跟老大爺說(shuō)想說(shuō)的話）。

　　四、拓展學(xué)習(xí)，升華感情

　　1、師，同學(xué)們幾年后。老大爺去世了他種的`蘋(píng)果又紅又大，又香又甜，（課件出示）當(dāng)你們吃到他種的蘋(píng)果時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　2、你們身邊有沒(méi)有發(fā)生過(guò)協(xié)助他人，為他人做奉獻(xiàn)的人或事？

　　3、齊讀課文。

　　《老人與蘋(píng)果樹(shù)》教學(xué)反思

　　《老人與蘋(píng)果樹(shù)》是西師版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的課文，配有情境圖，課文以抒情的筆調(diào)，給我們描繪了一個(gè)老人無(wú)私地為別人栽種蘋(píng)果樹(shù)的事情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)不但了解本故事的內(nèi)容，更重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了無(wú)私奉獻(xiàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)了良好的情感。

　　在教學(xué)時(shí)，為了全面培養(yǎng)學(xué)生的良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)認(rèn)讀、品讀兩個(gè)關(guān)口的學(xué)習(xí)，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、多種方式識(shí)識(shí)記“泉”、“流”等7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“尖”字。

　　２、能正確、流利、誦讀古詩(shī)。

　　３、圖文結(jié)合，初知古詩(shī)大意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，通過(guò)吟誦古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)之美

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　１．今天老師給大家?guī)?lái)幾幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　２．荷花開(kāi)在小池非常美麗。

　　３. 古人楊萬(wàn)里當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)美麗的小池，并寫(xiě)成了一首古詩(shī)《小池》。

　　4. 板書(shū)課題，齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從讓學(xué)生看圖片，直觀形象的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本首古詩(shī)興趣】

　　二、初讀感知，趣味識(shí)字

　　１.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)。（讀古詩(shī)要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀）

　　2.古詩(shī)中描述小池有哪些景物呢？（荷葉、泉水、蜻蜓等等）

　　3.（哇，古詩(shī)寫(xiě)得這么美，老師也想來(lái)讀一讀）教師示范誦讀《小池》。

　　4．（1）出示泉眼的圖片，泉水的`出口叫泉眼，帶學(xué)生誦讀“泉”。強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。給生字泉找朋友：泉水、清泉

　　（2）繼續(xù)出示“流”的金文和小篆讓同學(xué)們猜一猜，并看圖片，出示帶平聲符號(hào)“流”字，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音。

　　（3）帶學(xué)生誦讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”

　　5．帶學(xué)生誦讀“樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔”

　　猜字謎：把矛放在樹(shù)上。

　　識(shí)字：柔誦讀“柔”

　　識(shí)字：愛(ài) 愛(ài)：愛(ài)心、關(guān)愛(ài)

　　6.帶學(xué)生誦讀“小荷才露尖尖角”

　　（1）出示荷的篆文猜一猜這是什么字，識(shí)字：荷，帶學(xué)生誦讀，強(qiáng)調(diào)拖長(zhǎng)音（平聲出示圖片）

　　（2）猜字謎：露：路上有雨組成什么字？

　　7.帶學(xué)生誦讀“早有蜻蜓立上頭”

　　出示蜻蜓圖片，誦讀“蜻蜓”

　　8.（1）將平聲字歸類出示：泉、荷、蜓、才、池，帶學(xué)生誦讀，看這些字的聲調(diào)，告訴孩子在我們古代，第一聲和第二聲合起來(lái)是平聲，凡是平聲，都要拖長(zhǎng)音。再次誦讀這些字。

　　（2）將仄聲字歸類出示：小、眼、有，帶學(xué)生誦讀，看看這三個(gè)字的聲調(diào)，告訴孩子在我國(guó)古代，第三聲和第四聲合起來(lái)是仄聲。凡是仄聲都要讀短音。讓同學(xué)們讀小、眼、有。

　　9.教師示范誦讀《小池》

　　（1）學(xué)生分小組讀

　　（2）男女賽讀

　　（3）指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)

　　（4）全班齊讀

　　10.玩游戲：生字回家

　　泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角、蜻、蜓

　　（）眼無(wú)聲惜細(xì)（），

　　樹(shù)蔭照水（）晴（）。

　　小( ）( )尖尖（），

　　早有（）（）立上頭。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)借助圖片與字理變化識(shí)字，識(shí)字也識(shí)平仄，利于孩子學(xué)習(xí)誦讀古詩(shī)，多種方式誦讀古詩(shī)，使誦讀更加扎實(shí)】

　　三、看圖猜詩(shī)句，理解詩(shī)意

　　1.出示一、二句古詩(shī)圖片，讓學(xué)生猜一猜。

　　2.教師誦讀，學(xué)生跟著誦讀。

　　3.出示三、四句詩(shī)圖片，猜一猜。

　　4.請(qǐng)小朋友們?cè)陬^腦中想象畫(huà)圖

　　5.理解“露”字：借圖體會(huì)意思“長(zhǎng)出來(lái)了、冒出來(lái)了”

　　6.理解“立”字

　　（1）小蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？

　　（2）指名表演：誰(shuí)會(huì)做做“立”的動(dòng)作？

　　7．誦讀“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”

　　8.寫(xiě)字，出現(xiàn)“尖”字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，田字格的位置，注意“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這首詩(shī)有畫(huà)面感，再通過(guò)圖片直觀形象理解詩(shī)意，讓孩子更好的理解詩(shī)歌的意境】

　　四、總結(jié)全詩(shī)

　　1.教師吟誦《小池》

　　2.小池景色只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多的美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊(羊字旁)。

　　2.初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　3.朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

　　4.在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。可安排2課時(shí)進(jìn)行。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木;課文的'插圖;歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶;詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)方法：

　　開(kāi)展游戲，樂(lè)中學(xué);運(yùn)用圖畫(huà)，比中學(xué);小組探究，合作學(xué);聯(lián)系生活，說(shuō)中學(xué)。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字

　　1.出示左上圖。

　　(1)猜一猜。

　　師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來(lái)嗎?(相機(jī)出示：人從眾)

　　表?yè)P(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

　　(2)找一找。

　　這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來(lái)給他們找朋友。

　　(相機(jī)出示：工人跟從群眾)

　　(3)讀一讀。

　　小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。(學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀)

　　(4)比一比。

　　小朋友的眼睛可亮了!仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來(lái)的)

　　二、游戲誦讀，理解兒歌

　　過(guò)渡：有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金)

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。

　　(1)分小組，合作搭積木。

　　比一比，哪一組搭得最漂亮?

　　(2)談體會(huì)，明道理。

　　A.這一組搭的積木可漂亮啦!請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。

　　B.這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理?

　　(3)聽(tīng)歌曲，感悟讀。

　　只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。(播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》)

　　(4)揭課題，指導(dǎo)讀。

　　剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。(板書(shū)：識(shí)字7)

　　a.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

　　b.小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。

　　c.全班一起朗讀。

　　三、探究合作，學(xué)習(xí)新知

　　1.小組合作學(xué)習(xí)。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌。左邊的課文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo))

　　2.大組交流成果。

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、比較小結(jié)，拓展延伸

　　1.比一比。

　　男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

　　比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大)

　　2.說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3.讀一讀。

　　帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群

　　2.認(rèn)讀生字。

　　3.說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，有什么好方法。]

　　4.自學(xué)筆順圖，在書(shū)上描紅。

　　5.交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

　　6.《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，展開(kāi)回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長(zhǎng)的情景。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶植物形象特征的能力，初步的構(gòu)思和畫(huà)面的組織能力，以及運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)植物生長(zhǎng)過(guò)程的造型的能力。

　　3、情意目標(biāo)：

　　通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

　　4、思想品德教育：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)綠色生命的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事；水彩筆、油畫(huà)棒。

　　2、教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的.器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。

　　3、教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

　　4、教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、《綠拇指》動(dòng)畫(huà)。

　　四、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備教學(xué)：

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

　　2、請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

　　2、教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）

　　學(xué)生回憶匯報(bào)

　　學(xué)生觀看。

　　三、講授新課（觀察與想象）：

　　1、教師出示一粒種子：

　　你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反應(yīng)嗎？

　　我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵。）

　　2、觀察想象：

　　面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

　　出示課題:長(zhǎng)呀長(zhǎng)。

　　交流植物生長(zhǎng)所需條件的有關(guān)知識(shí)及圖片。（教師引導(dǎo)關(guān)注環(huán)保知識(shí)，如水土資源、環(huán)境污染等。）

　　師生小結(jié)：植物在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形態(tài)都有所不同。

　　它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）

　　3、學(xué)生匯報(bào)自己的想法。

　　4、不同植物的種子一樣嗎？有什么形狀？

　　5、展示圖片，觀察：不同植物的葉、花、果實(shí)形狀一樣嗎？

　　6、圖片展示：觀察植物的葉、花、果實(shí)的形狀。

　　7、視頻播放：種子是怎樣長(zhǎng)大成才的呢？

　　8、圖片展示：它們長(zhǎng)大后果實(shí)、葉子什么樣？你們認(rèn)識(shí)這幾種嗎？學(xué)生小組內(nèi)互相交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

　　9、植物在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫忙？

　　四、欣賞學(xué)生作品：說(shuō)一說(shuō)，這些作品哪兒有趣兒？

　　五、創(chuàng)作提示：

　　1.用你喜歡的繪畫(huà)方法，畫(huà)出一種植物的生長(zhǎng)樣子。

　　2.借助圖中植物資料，畫(huà)出植物生長(zhǎng)的故事。

　　3.請(qǐng)把畫(huà)面安排飽滿。

　　六、學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。

　　七、本節(jié)課小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、藝術(shù)創(chuàng)作：

　　學(xué)生作畫(huà)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　要求：畫(huà)出它茁壯成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　二、作品展示，欣賞評(píng)價(jià)。

　　1、學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。

　　2、學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。

　　三、課后延伸：

　　這節(jié)課我們用畫(huà)筆記錄了植物的成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)植物身上有這么多有趣的故事。

　　老師這里有一些小種子，誰(shuí)愿意記錄下它們的成長(zhǎng)過(guò)程？

　　發(fā)種子。

　　希望每個(gè)同學(xué)都做個(gè)有心人，注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)、記錄生活中的美。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識(shí)。

　　2.運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)所觀察到的樹(shù)的特點(diǎn)，并進(jìn)行添加、想象的訓(xùn)練。

　　3.培養(yǎng)熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)大自然的情感。

　　二、教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　樹(shù)，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬(wàn)千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬(wàn)般風(fēng)情。樹(shù)的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹(shù)枝有互生、輪生、對(duì)生之別，有前后左右的穿插，樹(shù)冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹(shù)的非凡魅力。古往今來(lái)，多少文人墨客借樹(shù)抒情、托樹(shù)言志，寫(xiě)下了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)章，創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫(huà)。同時(shí)，樹(shù)對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)也是巨大的，扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹(shù)神的傳說(shuō)，于是對(duì)它更加崇拜。因此，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有自由靈動(dòng)的動(dòng)物，也就不會(huì)有充滿智慧的人類，更不會(huì)有我們這個(gè)生機(jī)蓬勃的'世界。

　　本課以《各種各樣的樹(shù)》為題，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的美好情感。教材以大幅迎客松的照片為示范，可以幫助學(xué)生了解有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，如樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形和種類；還提供了春夏秋冬四季樹(shù)的不同色彩變化，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自然界中樹(shù)的語(yǔ)言及魅力；此外，又呈現(xiàn)了畫(huà)家的白樺、木棉作品，以及數(shù)幅學(xué)生作品，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力及激發(fā)其對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)與追求。最后，教材通過(guò)講述如何保護(hù)樹(shù)木及開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，拓寬了本課的主題。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹(shù)所具有的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●方案一

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）觀察不同的樹(shù)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備常規(guī)的作畫(huà)工具

　　（教師）課件、范畫(huà)等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.交流認(rèn)識(shí)。

　　（1）師生交流有關(guān)樹(shù)的知識(shí)（如樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。

　　（2）播放課件：大森林。提問(wèn)：課件中的哪些樹(shù)是你認(rèn)識(shí)的或喜歡的？請(qǐng)為大家介紹一下。

　　（3）課件展示樹(shù)的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。

　　2.樹(shù)的變化。

　　（1）播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹(shù)。要求學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受。

　　（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)。

　　3.欣賞范作。

　　（1）播放課件：畫(huà)家眼中的樹(shù)。思考：這幅畫(huà)哪里畫(huà)得最好？

　　（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)畫(huà)面中藝術(shù)家的情感處理和樹(shù)的精神品質(zhì)。

　　4.學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹(shù)。可以畫(huà)一棵樹(shù)或一組樹(shù)在不同季節(jié)下的變化，也可以畫(huà)樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，還可以畫(huà)各種各樣的樹(shù)。

　　（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作思路。

　　（3）教師提供創(chuàng)作意見(jiàn)：注意樹(shù)的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫(xiě)等形式，加入自己的想象也行。

　　（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　5.作業(yè)講評(píng)。

　　（1）師生互評(píng)作業(yè)（從樹(shù)的特點(diǎn)、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達(dá)等方面來(lái)講）。

　　（2）課外調(diào)查樹(shù)的作用。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具

　　（教師）課件等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.學(xué)生交流。

　　（1）播放課件：樹(shù)的作用。思考：樹(shù)有哪些作用？

　　（2）學(xué)生交流，代表匯報(bào)，教師小結(jié)。

　　2.保護(hù)樹(shù)。

　　（1）播放課件：人類對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。提問(wèn)：你還知道人類為了保護(hù)樹(shù)木采取了哪些措施？

　　（2）教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)要保護(hù)樹(shù)，學(xué)習(xí)樹(shù)的精神。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）提供創(chuàng)作主題：保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)我們的家園。

　　（2）提出創(chuàng)作建議：可以運(yùn)用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫(huà)結(jié)合（小組合作和個(gè)體創(chuàng)作結(jié)合也可以）。

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，講評(píng)作業(yè)。

　　4.課外拓展。

　　（1）課外收集有關(guān)樹(shù)的詩(shī)歌、散文、故事等。

　　（2）說(shuō)說(shuō)我們要如何保護(hù)樹(shù)。

　　（3）在教室里布置綠色家園，宣傳有關(guān)保護(hù)樹(shù)的知識(shí)。

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，寫(xiě)好7個(gè)生字。

　　2、借助拼音正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。

　　過(guò)程與方法：

　　結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的`快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。

　　【教法學(xué)法】

　　講讀法、情境法、表演法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課件出示夜晚星空的景象。

　　師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。

　　2、板書(shū)課題：夜色

　　3、齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）

　　二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、出示詞語(yǔ)。

　　膽子勇敢原來(lái) 從此睡覺(jué) 散步

　　4、分段指名讀課文。

　　三、理解課文

　　1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、自由讀課文。

　　3、理解

　　（1）我膽子小。

　　（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　四、總結(jié)

　　1、課文主要講了一件什么事情？

　　2、有感情朗讀全文。

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 16

　　課題：電腦美術(shù)

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)面。

　　2、指導(dǎo)采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作

　　教具學(xué)具：電腦

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：從電腦在我們生活中的作用談起，讓學(xué)生知道它們的重要性。

　　2、新授

　　（1）介紹WINDOWS里的畫(huà)圖工具。

　　（2）欣賞畫(huà)圖程序畫(huà)出的作品，學(xué)生自學(xué)為主

　　（3）由學(xué)生介紹畫(huà)圖程序中幾種工具的`使用。（簡(jiǎn)單）

　　三、布置作業(yè)

　　學(xué)生創(chuàng)作：各自進(jìn)入電腦美術(shù)的頁(yè)中自學(xué)。

　　從三個(gè)題目中選擇一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　音樂(lè)停止，學(xué)生創(chuàng)作完成。

　　提出問(wèn)題：在畫(huà)的時(shí)候遇到什么困難？

　　四、學(xué)生制作設(shè)計(jì)、教師輔導(dǎo)

　　五、講評(píng)

　　作業(yè)：讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。

　　用"我覺(jué)得自己或他的畫(huà)怎么樣"來(lái)發(fā)表自己的看法。

　　（通過(guò)自己手中的"小兔子"以"投票"形式選出優(yōu)秀的作品。

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力：通過(guò)多種方式朗讀，感悟語(yǔ)文內(nèi)容。

　　2、過(guò)程和方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。并在文本基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，小鳥(niǎo)頭飾，小樹(shù)頭飾，PPT課件，

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

　　1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來(lái)了小樹(shù)和大家一起學(xué)習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

　　1、播放《小樹(shù)謠》歌曲，隨機(jī)板書(shū)標(biāo)題。

　　2、理解題意：小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠。

　　3、導(dǎo)入課文，組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問(wèn)題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù)。

　　4、提出問(wèn)題“小樹(shù)在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”，學(xué)習(xí)第一節(jié)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天到了，小樹(shù)變綠了的高興心情。

　　5、出示圖片(小樹(shù)開(kāi)出了紅色的小花)，指導(dǎo)觀察圖片，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹(shù)開(kāi)花的喜悅心情。

　　6、小樹(shù)啊!現(xiàn)在召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。理解“召喚”的意思，畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的.對(duì)象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情。

　　三、拓展思維。

　　小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)什么呢?

　　同桌合作表演小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

　　四、回顧全文。

　　請(qǐng)同學(xué)們看著圖片加上動(dòng)作一起來(lái)唱唱《小樹(shù)謠》這首歌曲。

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一棵長(zhǎng)得很美，很愛(ài)幫助小鳥(niǎo)的小樹(shù)，你喜歡這樣的小樹(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　六、作業(yè)。

　　講一講小樹(shù)長(zhǎng)大后和小鳥(niǎo)之間的故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小樹(shù)(有愛(ài)心)綠了紅了嫩芽、

　　樹(shù)梢花蕊、花苞長(zhǎng)成大樹(shù)小鳥(niǎo)筑巢

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 18

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　上下

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

　　2、確定物體上

　　下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力

　　1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、再看，你的上面有什么？

　　3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？

　　4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？

　　5、揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受上、下

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系

　　A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過(guò)冬呢！（CAI）顯示：可愛(ài)的小鳥(niǎo)正忙著摘果子呢！（CAI）顯示

　　B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？ 2、創(chuàng)設(shè)情境

　　（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性

　　A：大家說(shuō)得好，小松鼠也想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（CAI）顯示

　　B：觀察：你還能用上或者下來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看

　　C：再觀察小松鼠的位置：說(shuō)小松鼠在上面對(duì)嗎？小松鼠在下面對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位置呢？

　　小結(jié)：看來(lái)，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境

　　（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

　　A：大家都說(shuō)對(duì)了，小松鼠和小鳥(niǎo)高興得在樹(shù)枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥(niǎo)交換了位置

　　B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，比一比，誰(shuí)問(wèn)得好，誰(shuí)答得好。小結(jié)：看來(lái)，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的`變化。

　　三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

　　1、擺一擺。建立初步的空間觀念

　　（1）聽(tīng)口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書(shū)，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書(shū)的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？

　　（2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

　　2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系

　　（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？

　　（2）你也在教室里，你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎？

　　四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

　　1、出示北師大教材的第58頁(yè)的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)

　　2、出示北師大教材的第59頁(yè)的第3題。讓學(xué)生自由的說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？

　　3、確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？

　　一年級(jí)下冊(cè)教案 19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)找圖形排列的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)找出事物的變化規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知規(guī)律

　　師：今天是森林里小動(dòng)物們最高興的一天，因?yàn)樗麄円e行一個(gè)盛大的聯(lián)歡會(huì)。草地上可真熱鬧，大家都在忙著做準(zhǔn)備呢。突然小兔和小青蛙吵了起來(lái)，原來(lái)他們兩負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)，可他們都覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)好看，我們一起來(lái)看一看。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較一下，你喜歡誰(shuí)的設(shè)計(jì)，為什么？

　　（出示課本主題圖，小兔的設(shè)計(jì)是沒(méi)規(guī)律的，小青蛙是有規(guī)律的）

　　師：小青蛙的布置為什么這么整齊？這么漂亮呢？其實(shí)在它的設(shè)計(jì)里面藏著一些小秘密，你們能把他找出來(lái)嗎？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的'發(fā)現(xiàn)多。

　　學(xué)生討論，匯報(bào)

　　找出彩旗、花、燈籠的規(guī)律，揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　1. 小豬擺凳子。

　　小豬擺凳子，他是怎么擺的呢？接下來(lái)應(yīng)該怎么擺？

　　（第一排：一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱，一個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱……

　　第二排：三個(gè)正方體、一個(gè)圓柱、兩個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱、一個(gè)正方體……）

　　（在同學(xué)們的幫助下，小豬順利地?cái)[好了凳子，忙了大半天，小豬可累壞了，肚子也咕嚕咕嚕叫起來(lái)，怎么辦？對(duì)了，廚房不是有西瓜嗎？）

　　2. 小豬吃西瓜。