生態系統及其穩定性的教案

時間：2021-06-10 15:08:50 教案我要投稿

生態系統及其穩定性的教案

　　一、教學目標1.舉例說明什么是生態系統。

生態系統及其穩定性的教案

　　2.討論某一生態系統的結構。

　　3.嘗試建構生態系統的結構模型。

　　二、教學重點和難點1.教學重點

　　討論生態系統的結構。

　　2.教學難點

　　說明生態系統是一個整體。

　　三、教學方法

　　對話法、探討法、講述法

　　四、課時安排1

　　五、教學過程〖引入以“問題探討”引入，學生思考，老師提示。

　　〖提示如下圖，其他合理的答案也可以。

　　生物與非生物之間關系的圖示

　　〖板書一、生態系統的范圍

　　生態系統：由生物群落與他的無機環境相互作用而形成的統一整體。

　　〖舉例說明不同類型的生態系統舉例

　　類型森林生態系統草原生態系統農田生態系統

　　劃分依據植物分布情況

　　分布區域濕潤或較濕潤地區干旱地區農耕區

　　主要植物喬木草本農作物

　　主要動物樹棲動物為主能挖洞和善奔跑的動物動物種類較少

　　特點動植物種類多，群落結構復雜，種群密度和群落結構能較長時間保持穩定動植物種類相對較少，群落結構相對簡單，種群密度和群落結構常發生劇烈變化動植物種類少，群落結構單一，人的作用非常關鍵，是在一定程度上受人工控制的生態系統

　　〖旁欄思考題生思考回答師提示。

　　動物園中的全部動物不能說是一個系統，因為不同種動物是分開飼養的，彼此之間沒有內在聯系和相互影響，不是一個有機的整體。同理，動物園中的全部動物和植物也不是一個系統。

　　二、生態系統具有一定的結構

　　〖思考與討論生思考回答師提示。

　　〖提示1. 2.6略

　　3.還有非生物的物質和能量。物質和能量是生命活動存在的最基本條件，生命活動本質上也是物質與能量的變化。非生物物質還是生物賴以生存的環境。

　　4.綠色植物通過光合作用把無機物轉變為有機物，將太陽能轉化為化學能。動物通過攝取其他生物獲得物質和能量。各種生物獲取物質和能量的途徑是不一樣的。

　　5.提示：可分為生產者、消費者、分解者。

　　7.生態系統的結構模型可以有多種形式。在不考慮物質的輸入和輸出的情況下，可以表示為下圖這樣的簡化模型。

　　生態系統的.結構模型

　　（一）生態系統的組成成分

　　生態系統：

　　1. 非生物的物質和能量：陽光、熱能、水、無機鹽等。

　　2. 生產者：自養生物，主要是綠色植物。

　　3. 消費者：動物，包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄生動物等。

　　4. 分解者：能將動植物的遺體殘骸中的有機物分解成無機物，主要是細菌和真菌。

　　（二）食物鏈和食物網

　　食物鏈：在生態系統中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系。

　　食物網：許多食物鏈彼此相互交錯聯結成的復雜營養結構。

　　〖小結見板書。

　　〖作業練習一二

　　〖提示基礎題

　　1.（1）陽光；（2）10~15 m；（3）消費者、分解者。

　　2.B。3.C。

　　拓展題

　　提示：可以。農田和果園等人工生態系統食物鏈單一，自身穩定性差，易受病蟲害破壞。通過研究生物之間的相互關系，增加或延長食物鏈，使之成為立體農田和立體果園，可以提高生態系統的穩定性，同時獲得更多的產品。例如，水田養魚、果園養雞等。

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