念奴嬌·赤壁懷古教案

時(shí)間：2021-04-12 12:28:48 教案我要投稿

念奴嬌·赤壁懷古教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

念奴嬌·赤壁懷古教案

　　1.熟讀并背誦全詞。

　　2.理解作品中景物描寫的作用及作者借古抒懷的表達(dá)方式。

　　3.理解作者在詞中表達(dá)的思想感情。

　　4.感受蘇詞的豪放風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折時(shí)具備博大胸懷的能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.理解和掌握作品中借古抒懷的抒情方式。

　　2.體會品味作品中蘊(yùn)含的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　1.誦讀法。

　　2.提問法。

　　3.講授法。

　　4.合作探究法。

　　【教學(xué)用具】 借助多媒體完成教學(xué)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　課前播放《滾滾長江東逝水》。

　　同學(xué)們，剛才播放的應(yīng)該是大家耳熟能詳?shù)囊皇赘枨恰度龂萘x》的片頭曲，這首歌曲會讓我們想到那個(gè)鼓角爭鳴、充滿紛爭的亂世--三國，那是個(gè)催生英雄的時(shí)代，如今雖世殊時(shí)異，但那些人的名字至今流傳。請看下面的詩句：

　　出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（鞠躬盡瘁的諸葛亮）

　　天下英雄誰敵手？生子當(dāng)如孫仲謀。（馳馬射虎的孫權(quán)）

　　釃酒臨江，橫槊賦詩。（文武雙全的曹操）

　　赤面秉赤心，騎赤兔追風(fēng)，馳驅(qū)時(shí)無忘赤帝。

　　青燈觀青史，仗青龍偃月，隱現(xiàn)處不愧青天。

　　（忠肝義膽的關(guān)羽）

　　每個(gè)人心中都有一個(gè)三國時(shí)期的英雄，作為蘇軾，他又最欣賞誰呢？（周瑜）三國英雄如此眾多，為何他偏偏對周瑜如此推崇？（板書：為何獨(dú)愛周瑜？）

　　現(xiàn)在，就讓我們放聲朗讀全詞，在其中尋找答案吧。

　　二、朗讀全詞。

　　1.教師范背。

　　2.全班齊讀，并思考：這首詞的基本感情基調(diào)是怎樣的呢？（豪放）

　　好，這就是我們對這首詞的初步感知了，而蘇軾如何體現(xiàn)出這種豪放的呢？我們后文見分曉。（板書:如何體現(xiàn)豪放精神？）

　　三、分析題目。

　　“念奴嬌”是本詞的詞牌名，其調(diào)高亢，念奴是唐代一個(gè)很著名的歌妓，調(diào)因此而得名。

　　“赤壁懷古”是這首詞的題目，告訴我們的主要信息是：蘇東坡在赤壁這個(gè)地方游覽的時(shí)候，觸景生情，緬懷古人。（板書：寫景--懷人）

　　那么，蘇軾是如何安排這兩塊內(nèi)容的，我們接著往下看。

　　四、寫景片段分析。

　　1.學(xué)生齊讀本詞的上闋。

　　2.提問：上闋描寫赤壁景色的句子是什么？體現(xiàn)了赤壁的什么特點(diǎn)？

　　討論后明確：1.“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”；2.雄偉壯觀。（意思接近即可）

　　3.我們雖不能親眼目睹赤壁的壯觀景象，但從作者字里行間可以感受它的雄奇，這完全歸功于作者高超的寫作藝術(shù)，試就以上面三句為例分析。

　　學(xué)生討論后明確：用詞：“穿”、“拍”、“卷”；手法：夸張、擬人、比喻。

　　“穿”字寫出山石直插云霄的高峻;“拍”字寫出波濤撞擊巖石發(fā)出的聲響；“卷”字則寫出波濤起浪后的洶涌澎湃。

　　4.試分析此段景描寫的作用。

　　明確：渲染氣氛，為下文英雄人物--周瑜的出場蓄勢。

　　研講：滾滾東去的長江水洶涌澎湃，然后鏡頭慢慢前移，我們會依次看到散亂高聳的山石直沖云霄，洶涌的駭浪猛烈的撞擊著江岸，滔滔江流卷起千萬堆似雪的波浪。如果在這樣的鏡頭中在配上詩朗誦，那就是“大江東去”、“亂石穿空”、“驚濤拍岸”、“卷起千堆雪” ，而這就是我們的赤壁古戰(zhàn)場，我們的“如畫江山”。

　　五、人物形象分析

　　同學(xué)們，我們的舞臺布置已然完畢，背景就是這如畫的江山，當(dāng)追光燈亮起，照在哪里啊？（豪杰。最終聚焦在周瑜的身上，此時(shí)，主人公出場。）

　　這個(gè)周瑜怎么樣啊，請同學(xué)們讀有關(guān)周瑜的部分“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。

　　1.稱呼：公瑾。稱字表示尊敬。

　　2.婚姻狀況：小喬初嫁了。思考：為何不是出嫁？作用何在？

　　要點(diǎn)：年輕有為；襯托手法，美女配英雄；周瑜同孫權(quán)的'親戚關(guān)系也是其成功的重要條件。

　　3.相貌打扮：雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。

　　總結(jié); 威武英俊、風(fēng)度翩翩，儒將風(fēng)采（當(dāng)時(shí)比較時(shí)髦的裝扮）。

　　4.作戰(zhàn)能力：談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

　　點(diǎn)撥：以少對多，卻能如此淡定，更顯其英雄本色。

　　通過以上分析，我們可以看出，“遙想”以下幾句塑造出一位春風(fēng)得意、威武英俊、意氣風(fēng)發(fā)的青年將領(lǐng)的形象。

　　六、蘇軾內(nèi)心活動。

　　“青山依舊在，幾度夕陽紅”，江山依舊，可人事全非。赤壁是周瑜建功立業(yè)的地方，卻是作者被貶之后游歷的去處，面對這樣的周瑜，面對如此的功業(yè)，他心里是有個(gè)比較的，且看下圖：

　　周瑜--------蘇軾

　　年齡：剛過而立年近半百

　　生活：幸福美滿屢遭不幸

　　外貌：英俊儒雅早生華發(fā)

　　際遇：功成名就壯志未酬

　　我們所認(rèn)識的蘇軾是何許人也？他很有才華，散文方面很有造詣，是“唐宋八大家”之一，開創(chuàng)宋代豪放詞風(fēng)，與辛棄疾同為豪放派的代表，擅長書畫，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。可他的仕途卻極為坎坷，“烏臺詩案”不僅使他官場受挫，更險(xiǎn)遭殺頭之禍，于是他是帶著一身的疲憊，滿心的傷痕，來到黃州這個(gè)荒涼的小鎮(zhèn)，想到自己年近半百卻不能同周瑜一樣建立功勛，可以說壯志未酬，但他還是渴望建立功業(yè)，這正是他仰慕周瑜的地方，也難怪他發(fā)出“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”這樣的感慨了。

　　七、合作探究：“人生如夢，一尊還酹江月”體現(xiàn)是積極還是消極的情感？（解決詞中體現(xiàn)的豪放精神）

　　明確：蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了，他被貶到黃州，游覽赤壁美景，如畫江山，再想想人家周瑜，在三十四歲的時(shí)候，就已經(jīng)名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰(zhàn)功。而自己雖然不失優(yōu)秀，可年華老大，功業(yè)少成，還可能如周瑜那樣嗎？想到這，蒼涼、消沉之情是難免的，肯定有一種深深的失落感。但是蘇軾畢竟是蘇軾，他并沒有真正消沉，他又特別想得開，蘇軾可能在想，如畫的江山，儒雅的英雄，多情的美人，還有流傳千古功業(yè)，即使周瑜這樣的風(fēng)流人物不也是被“浪淘盡”了嗎？人生就如夢境一般，何必過于執(zhí)著呢？不如意事十之八九，所以他特別灑脫，放得下，才能拿得起，看得開，才能出得來，因此，蘇軾才會情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮，因?yàn)橥麄優(yōu)榘椋攀怯篮恪＃☉洝冻啾谫x》）這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達(dá)觀豁達(dá)態(tài)度。

　　總結(jié)：此句反應(yīng)了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，在貌似**的言辭中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁情懷。

　　八、高考延伸。

　　提問：全詞表達(dá)了作者怎樣的情感？

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