一年級科學上冊第一課《相同和不同》優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的一年級科學上冊第一課《相同和不同》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
科學知識：能用比較豐富，準確的詞匯描述物體的一些可觀察的特征，如顏色、形狀、氣味、光滑與粗糙、軟硬等，知道可以根據(jù)物體的外部特征進行簡單分類。
科學探究：能識別和描述物體的顏色、形狀、氣味、光滑與粗糙、軟硬特征，能根據(jù)物體的特征進行分類。
科學態(tài)度：能積極地參與交流和討論，能對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察等科學活動。
教學重難點：
教學重點：能識別和描述物體的顏色、形狀、氣味、光滑與粗糙、軟硬特征。
教學難點：比較物體的相同和不同。
教學準備：水果，小籃子，鉛筆，卡片等。
教學過程
一、游戲激趣，揭示課題
師：上課之前，老師想考考大家，誰愿意挑戰(zhàn)?
生：（舉手示意）
師：（課件出示圖片）仔細地觀察這兩幅畫，把不同的地方找出來。
生：左邊的有……，右邊的沒有……
師：你們都有一雙會觀察的眼睛！這兩幅畫一共有5個地方不同。
這節(jié)課，我們繼續(xù)找找物體的“相同和不同”（出示課題）
二、自主探究，比較相同和不同
1.自主觀察一種水果
師：看，籃子里裝的是什么?
生：蘋果、香蕉……
師小結：我們把這些統(tǒng)稱為“水果”
師：你們想看一看嗎?
生：想
師：你們想摸一摸嗎?
生：想
師：表現(xiàn)好的小組就可以來老師這兒領取一份水果（組長把果盤放桌子中間）
師:每人只能選取一種水果，仔細觀察水果的樣子，把你觀察的結果小聲地在小組內(nèi)說一說。明白嗎?（出示活動要求）
學生組內(nèi)交流，教師適時指導，選出學生代表上臺在全班匯報，教師作出評價。
師：同學們，觀察好了嗎?
生：好了
師：請用端正的坐姿告訴老師（有的同學已經(jīng)用坐姿告訴老師觀察好了）哪個小組愿意給大家分享一下你的觀察結果呢?
生：我觀察的是（蘋果），它圓圓的，青色的……（句式預設，手舉起水果）
師：說的真好，你們同意嗎?
生：同意
師：（剛剛這位同學發(fā)言的時候，同學聽得最認真，老師非常喜歡他）你真是大家學習的榜樣。還有誰想分享……
師：同學們的表現(xiàn)棒極了（豎大拇指，可以具體表揚到每組）現(xiàn)在請同學們把水果輕輕地放回果盤里。
師小結：剛剛有的同學給我們分享了青青的蘋果，紅紅的西紅柿，紅紅的，青青的，這是水果的“顏色”。太棒了！還有的同學給我們分享了“圓圓”的菠蘿，長長的“黃瓜”，圓圓的，長長的，這是水果的“形狀”。好極了！也有的同學給我們分享了……（課件出示：顏色，形狀，氣味）同學們說的精彩極了！
2比較水果的相同和不同
師：同學們真了不起！剛剛我們知道了水果的顏色、形狀、氣味等等，你們還想有更多的發(fā)現(xiàn)嗎?
生：想
師：（組織教學，視情況而定）
聽好了，請同學們拿起水果，（預設規(guī)定：先后拿同一個水果）同桌兩人互相觀察，看看它們有哪些相同，又有哪些不同。
學生進行觀察比較，教師適時指導。
學生代表在全班交流匯報，教師及時評價，學生間互評。
師：說說你們的發(fā)現(xiàn)吧?
生：我們倆觀察的是蘋果和西紅柿，它們的形狀都是圓圓的，光滑的：但蘋果的顏色是青色的，西紅柿的顏色是紅色的。（句式訓練）（提醒學生匯報完將水果放回果盤里）
師小結：你發(fā)現(xiàn)蘋果和西紅柿的形狀相同，但顏色不同，你真是火眼金睛啊！課件出示韋恩圖和比較的`概念。
3.對水果進行分類
同學們的表現(xiàn)棒極了！我們一起發(fā)現(xiàn)了水果有不同的地方，也有很多相同的地方
，你能按照水果相同點把他們分一分嗎?看哪個小組的分類方法多。
（可分布引導：1.想一想，你準備怎么分；2擺一擺：其他同學交流方法，指定一人動手操作）
學生動手操作，教師巡視。
師：哪個小組最先展示一下你們的分法
生：我們小組是按水果的“顏色（形狀）”來分的，……是紅色的，……是青色的（句式訓練）
生在桌面操作，師借助手機工具將過程在大屏幕上呈現(xiàn)出來，教師及時評價。（技術支持）
師小結：有的同學是按顏色來分的，有的同學是按形狀的，有的……，你們真是愛動腦筋的好孩子！
三、拓展和運用（當做作業(yè)在課后完成）
這節(jié)課我們從顏色、形狀、氣味等方面比較了水果的相同和不同，你們可真了不起！
師：現(xiàn)在老師要考考大家了，你們看大屏幕，這些是什么?
生：積木
師：我們一起給這些積木分分類吧！
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