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書法興趣小組活動總結（通用28篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的書法興趣小組活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書法興趣小組活動總結 1
本學期硬筆書法興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣，通過一學期的努力，學生在書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一總結。
一、基本筆畫基礎
提高學生對字的間架結構的認識本學期的組員是五年級（1）（2）班的學生，少部分成員有較好的書法基礎，在基本筆畫方面的學習已經比較成熟，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏，所以本學期在著重訓練基本筆畫的基礎上的學習。同樣采用以前的辦法，每次上課，我都會播放李放鳴老師的硬筆書法教程課件，讓學生一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊掌握每個字每一筆的書寫技巧。在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發現字的`書寫規律，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優點，改進缺點。
二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去讀懂字帖，怎樣去練習一個字。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以，現階段對學生臨帖能力的培養至關重要。本學期，培養學生臨貼能力為主。每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業后，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。
三、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。由于時間的原因，本學期只學了7周，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的活動中，我們繼續加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。
書法興趣小組活動總結 2
一學年的書法培訓活動接近尾聲，我們在激發學生學習書法興趣，培養學生的良好書法習慣，張揚學生的個性特長，對學生進行中華優秀傳統文化藝術的熏陶，增進學生對書法藝術的了解和熱愛等方面，花費了一定的心血，得到了學校領導的的重視和關懷，語文學科的老師也給予了很多支持，尤其是班主任老師非常擁護。為了更好的把書法興趣小組做得更好，特將這一學年的工作作以總結：
1.方案切實可行，指導循序漸進。
學年初，根據摸底調查由我負責成立了書法興趣小組，制定了詳細的活動計劃，并按計劃方案對興趣小組學生進行了書法興趣培養和基本功訓練。激發興趣主要通過觀賞書法視頻、聽講書法奇聞軼事、邀請我校書法精湛的老師現場獻藝的形式進行，基本功訓練從坐姿握筆訓練開始，先是講解要領，其次臨帖模仿，最后脫貼練習。剛開始學生信心不足，總覺得技不如人。于是我鼓勵同學增強自信心，加強三練：一練眼，二練筆，三練悟。一個筆畫，開始可少寫兩三次，但要一氣呵成，不得重復，書寫完成可與字帖比較，最后，提交老師評品。這一關最重要，既要指出優缺點，還要鼓勵繼續努力。
2.家校緊密聯系，取得家長支持。
在書法活動小組里，要充分發揮好尖子的示范作用，我們開辟了書法活動專欄，定期把書法作業好的向組員展示。另外，可讓學生充分發表自己的見解，在小組里談感受，談體會，這樣，既啟迪了學生的思維，又調動了他們的積極性，使書法小組活動開展的有聲有色。每次放學鈴聲響了，他們還都不愿離去。同時積極和家長聯系，取得家長支持，每次培訓練習，要求同學周末把自己的練習作品拿回家，讓家長看，讓家長品，看進步，品質量。有很多學生家長，看了自己的孩子書法作業后，給我打電話，說自己的孩子每次寫字都有長進，說這是花錢也辦不到的事，希望學校把書法培訓活動繼續開辦下去。學校領導也多次巡視督查，給予了財力和物力方面的支持。家長的點贊，領導的重視就是給我們最大的褒獎。
3.練習堅持不懈，活動開展順利。
學生的時間非常寶貴，書法培訓活動兩個周僅有一次，我們非常珍惜周三活動課的時間，嚴格的訓練、精心的輔導、熱誠的激勵便是我們深入開展活動，堅持開展活動的方法和措施。書法指導老教師做到了腿勤嘴勤手更勤。本學年我發動了組織能力強的同學邀請到了學校書法功底深厚的老師現場獻藝：雷吉平、牟立瑞、黃剛、劉仕正、石太靈、劉世穩、趙宗林、湛成明、蔣勝梅等多位老師的精彩講座、精湛技能、精美示范，讓興趣小組的同學看的贊不絕口，聽得津津有味。大大的提高了同學們的書法興趣，點燃了同學們的'書法激情。老師們熱情指導，同學們的積極參與，使得教學相長，共同進步。
4.開展書法展評，活動成效顯著。
為了體現書法興趣小組同學們一個時期的學習程度和訓練結果，鼓勵同學積極參加學校舉辦的書法展評活動和小組開辟的書法比武專欄，給學生提供鍛煉提高的空間，創造競爭比武的平臺。本學年學校組織了兩次大型的書法展評：一次是“七一”前;一次是元旦前。小組也舉辦了多期“比進步，賽技能”習作曬晾專欄。使一些書法興趣濃，書法素質好，書寫水平高的同學展現了他們的才能。在學校舉辦的兩次書法展評活動中，興趣小組學員們的書法作品得到了全校師生的好評與褒獎，其中陳清池、王瑩、劉金蓮、楊瑾榮四位同學榮獲了一等獎;周靚、劉茜、蔣溪、李春燕、石子楠、趙旭、汪開松八位同學榮獲了二等獎。我們相信，只要我們堅定信心，堅持不懈的高效訓練，我們的學生作品將來定能夠在全縣中小學生書法大賽中取得驕人的成績，贏得更多的榮譽。
5.發現存在問題，需要研究解決。
在開展書法指導訓練活動中，部分學生意志薄弱，興趣時濃時淡，缺乏持之以恒的毅力;有時人員不齊，有的借故學科作業多，忙著做作業不按時參加;還有少數同學買字帖不規范，書寫工具不合要求，鋼筆質量較差，影響書寫質量;書法教程和書法教材資料還不夠精細;最令人頭痛的是有時其他學科教師(中考科目)為了搶時間提質量，擠占我們兩周僅有一次的活動訓練時間。以上這些問題，有些問題我們能想辦法自行解決，有些困難只有匯報班主任和學校領導，請求他們協調解決。
總之通過這一學年的指導與訓練，總體上，學生的書寫能力得到很大的提升，學習習慣同時也得到了強化，認真耐心細致的學習態度得到了較好的培養。在此基礎上我們還需不斷總結經驗，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組持久健康的開辦下去，在求新、求精、求快方面再定新目標，再添新舉措，在創新業績。
書法興趣小組活動總結 3
根據學期初制定的活動計劃，以及上學期存在的不足，結合三年級學生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學期的工作。進一步培養了學生對藝術的了解和熱愛，特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面，以及在養成認真、仔細、耐心的學習態度方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。
一、用心寫字、浸潤心靈
本學期在社團活動中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據他們的書寫能力差異進行了科學合理的安排。盡量能讓所有的學員在有限的活動時間內都有一定的收獲，避免活動浪費時間，學與不學一樣的情況，所以，在在學期初，我讓孩子們買了一本《一學就會》田英章的字貼，課中我給學員練習的內容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示范，通過這種方式，學生能有效地利用一節課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習慣
寫好字，最關鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學生一種良好的書寫習慣。一個學生有了好的學習習慣，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現退步的趨勢。所以，本學期，我在知道學生活動的時候，注重對學生良好書寫習慣的培養。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結構的安排；書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。一開始，這些方式對學生來說有一定的困難，有些學員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學員每次書寫沒有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導，反復強調，在指導活動中漸漸滲透，讓學生慢慢適應這種方式。一學期下來，大多數學員在書寫習慣方面得到了一定的提高，這對他們學習書法有著很大的.輔助作用。
三、書法比賽、形式多樣
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，同學之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優秀書法生展示，起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。
一學期下來，我發現三年級學生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節課的活動可能對書法的入門引領有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導。所以，這里也希望更多的學員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。
書法興趣小組活動總結 4
為培養學生的書法水平，發揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統藝術的熏陶，培養學生對書法藝術的了解和熱愛，我們學校組織了每周二的少年宮書法興趣小組活動。為了更好的把書法興趣小組工作扎實的做好，特將工作總結如下：
一、主要成績和經驗。
1、制定詳盡的活動計劃，從基本功入手，扎扎實實的開展活動。干任何事情沒有一個計劃是不行的，書法活動小組也是如此，學期初，我制定了詳細的活動計劃，最主要的一點就是書法興趣培養和基本功訓練，大約占本學期計劃的三分之二的時間。興趣主要通過看書法視頻及聽講書法奇聞軼事，加之欣賞我校的書法作品，觀摩我的書法演示等形式；基本功訓練從訓眼力開始，先是在水寫字帖上摩寫幾遍，后再臨帖，剛開始每臨一字可觀看二——三分鐘，到第二遍可看二分鐘，逐漸減少時間，這是一練眼，二練筆，一個筆畫，開始可少寫兩三次，但要一氣呵成，不得重復，三練欣賞，書寫完成可與字帖比較，最后，提交老實評品。這一關最重要，既要指出優缺點，還要鼓勵繼續努力，本人從不主張讓學生摹帖，不知怎的摹貼，我覺得好像不太適應（從用筆到用墨上）。
2、以點代面，發揮示范作用。
在書法活動小組里，要充分發揮好尖子的示范作用，我們開辟了書法活動專標，定期把書法作業好的向組員展示。另外，可讓學生充分發表自己的見解，在小組里談感受，談體會，這樣，既啟迪了學生的思維，又調動了他們的積極性，使書法小組活動開展的`有聲有色。每次放學鈴聲響了，他們還都不愿離去，大部分學生都請求我，把自己在書法小組的練習作業拿回家，讓他們的家長看看。
二、存在的問題。
不足之處是有部分學生意志薄弱，難以堅持下去，還有部分同學買字帖不規范，毛筆質量也較差，影響書寫，加之減負不能留較多練習作業和嚴禁收費不能買有用的書法常用工具，致使書法教學沒有預期那么樂觀，希望下學期改進。
三、今后努力的方向。
要充分利用好每周二自習活動課的時間，嚴格訓練，加強輔導，深入練習。書法教師要做到，腿勤，嘴勤，手勤。只有這樣，才能輔導好孩子，嚴格要求孩子按照千古不變的用筆方法去練習。我想再這樣練習一個學期，在這兒舉辦的各項書法活動中，定能取得好的成績。
經過這一學期的學習，總體上，學生的書寫能力，得到很大的提升，學習習慣同時也得到了強化。學生認真耐心細致的學習態度，得到了較好的培養，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組越辦越好。爭取在這里讓單位獲取大獎。
一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步了解了一些書法知識，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每兩個星期只有短短的兩節課，但來參加興趣活動的同學都能很好地利用這段時間，培養自己的興趣，充實自己的課余生活，逐步養成“認真、耐心”的學習態度。現對本學期的興趣活動小結如下。
由于書法興趣小組是學生自由報名的，只有從未接觸過的，這給平時活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我和其他負責老師只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導，適時示范。輔導過程中，我們還經常讓學生分析字形結構，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字里同時出現兩個及以上橫時，要注意它們的長短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復，為的是學生改掉錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣。
學習書法，貴在持之以恒，單憑每兩周兩節課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力，興趣小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也扎實了許多。
當然，在輔導過程中，也存在著一些不足：
①部分學生的學習態度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒有嚴格要求，一些同學是抱著好玩的態度才報名的，學習的態度不是很端正。
②學生很忙。現在的學生真的很忙，一是學生平時的作業，還有學校的活動等，導致部分同學不能準時參加活動。
總之，書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑。為了讓學生能從青少年時期打下好的寫字基礎，養成良好的書寫習慣，讓學生在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養。我們還注意從不同層次的學生，以學生為本，著重發展他們的個性特長。
本學期我校的書法興趣小組活動在校導的關心下，克服了種種困難，保證了興趣小組活動工作的正常開展，使我校的課外教學工作能夠正常運行，穩步推進，并取得了相應的成績。
書法興趣小組活動總結 5
為發展學生的書寫水平，發揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統藝術的熏陶，培養學生對藝術的了解和熱愛，學校特組織了每星期一節課的書法興趣小組活動。本學期有16位愛好書法的二年級小朋友加入了書法興趣小組，他們中有的是有一定基礎的小小書法家，有的雖是第一次拿起毛筆，但對書法卻有著濃厚的興趣。通過一個學期的勤學苦練，小朋友們有了不少收獲，主要有以下幾方面：
一、了解書法，培養濃厚興趣。
毛筆書法是中華民族特有的藝術形式，也中華民族傳統文化精髓。在其歷經數千年的傳承和發展中，留下了了不計其數的藝術精品，也涌現出一大批名傳千古的名家巨匠。開始幾節課，我們沒有馬上進入書寫，而是講講書法名家的'故事。比如從王羲之每天臨池學書，清水池變成墨池，柳公權發奮練字的故事中，讓他們學到了勤奮必有所成；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息，王羲之為老婦書扇樂于助人……通過古人有關習字故事，激發了對書法的濃厚興趣。
二、欣賞書法，提高審美情趣。
要寫好字，首先要會欣賞。因此接下來幾節課通過展示不同歷史時期名流大家的書法作品，使學生形成直觀的認識。如先秦書法的稚樸古雅，魏晉書法的奇逸開張，唐楷書法的法度森嚴，明清書法的個性張揚，直到現代書法的異彩紛呈。從甲骨文的瘦削到金文的凝重，從大篆的隨意到小篆的規正，從隸書的柔美到楷書的嚴謹，從行書的靈動到草書的狂放等等，都是對學生進行審美教育的極好材料，因而，通過對優秀書法作品的學習、觀賞和評點，既可以豐富學生的美感，培養學生的審美和鑒賞能力，還可以在書法實踐中產生審美體驗，受到審美教育。
三、實踐書法，掌握書寫技能。
在經過了前面幾節課的鋪墊后，我們正式進入書法學習，從最基本的“五指”執筆法和漢字的基本筆畫開始。小朋友在練寫毛筆時強調每一個筆畫要注意“起筆、行筆、（頓筆）、收筆”及逆鋒、順鋒起筆，回鋒、出鋒收筆等，而且教學生把“永”字八法的筆順當做重點來加以臨摹。幾節課下來掌握了毛筆基本筆畫的書寫方法，部分孩子已寫得相當到位。
學習書法對學生來說還是一種培養能力和學習習慣的養成教育。所以，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，進一步創造性地開展工作，爭取把我們學校的書法興趣小組越辦越好。
書法興趣小組活動總結 6
根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。
一、注重基本功———基本間架結構的訓練
在上學期，本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節課發一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的.書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習后，進行全班交流，找出共同的錯誤，并進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
二、注重練習方式，以描、臨為突破口
學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節課都提供給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。
三、書法學習小組———學生成長的陣地
一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，我選了一些書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是
一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩定。比如，很多學生都提出來，他們來這里學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業，而我們這兩節課一點也不能做，太不公平了。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思。、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過，畢竟剛開始，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。
書法興趣小組活動總結 7
本學期我校軟筆書法興趣小組活動工作能夠在校領導的關心支持下，圓滿的完成了各項工作任務，克服了種種困難，保證了興趣小組活動工作的正常開展，使學校的課外教學工作能夠正常運行，穩步推進，并取得了一定的成績，我校現將有關工作總結如下：
一、書法興趣小組活動穩步發展
在下學期開學初，組建了我校的軟筆書法興趣小組，每周按時開展活動，認真指導、練習。
二、創作作品具有自己的特色
本學期的書法興趣小組成員在其作品的創作中找到了自己的特點，創作出了一批優秀的書法作品。其風格炯異，形式多樣，各有千秋。書體以楷書為主，其它各體為輔，在創作中加進自己的想法。
三、興趣組同學的作品發表
本學期興趣組的同學作品得到了發表，這在很大程度上提高了同學們的創作熱情，并得到了學校領導的一致好評。
四、過失與不足
在總結成績和經驗的同時，我們還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，軟筆書法興趣小組同學在創作的過程中不能好好的.保護好書法室的環境，每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。其次，書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不注意的時候不能好好的把握自己，不能長時間的集中注意力。部分同學沒有意識到學書的重要性。
五、工作目標
我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發展，這是校領導關心的結果，是我和學生們共同努力的結果。
在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。
書法興趣小組活動總結 8
一學期的教學工作即將結束了，回顧這學期來美術小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。
一、基本情況概述：
開學初，我們遵照學校的要求，結合學校實際情況，制訂了切實可行的興趣小組工作計劃，并盡可能地按計劃開展實施。外活動時間準時開展活動。
二．取得的成績與經驗：
本學期依據興趣小組工作計劃開設了書法、簡筆畫、兒童繪畫（鉛筆畫、彩鉛畫、素描等）。根據學校實際情況，采取“集中教育，分散輔導”的方法，重點對學生進行書法和鉛筆畫教學。
1、書法教學。
由于學生是初次接觸軟筆書法，可以說學生都是從零開始，針對這一現狀，我們首先讓學生欣賞一些書法作品，讓他們感受書法的魅力和博大精深，培養學生對書法藝術的認識，讓學生感覺到書法學習樂在其中，學會領略書法藝術之美。
在學生書法入門教育之始，我們不急于給學生范本，先讓他們進行以下幾種訓練。
⑴對毛筆的體驗訓練。教學生畫一些簡筆畫。首先嚴格要求執筆，做到指實掌虛，執筆要低一些。在畫的同時要講解簡單的用筆，知道什么是藏鋒、露鋒、中鋒、回鋒等，并漸漸認識。通過學簡筆畫，對毛筆性能的掌握在手法上有所掌握。
⑵ 對線條美的體驗訓練。具體可出示不同長短、粗細、濃淡、枯濕的線條，或是對不同范帖線條的比較、分析，讓學生充分觀察，再進行模仿訓練。
2、兒童繪畫（鉛筆畫、彩鉛畫、素描等）教學。
鉛筆這種最普遍的繪畫工具每一個小學生都能接受，因此在美術興趣小組活動中采用這種繪畫工具，學生能很輕松的表現，同時也使一部分沒有基礎的學生克服了的畏懼心理。當然美術興趣小組應該有自己的特色，如果只是教簡單的鉛筆畫也就失去了開展這一興趣課的意義，而且另一部分有基礎的學生也得不到進一步的發展，所以本小組在進行蠟筆基礎教學的同時也加入了蠟筆技法教學，引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。
在活動中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。注重范畫教學，示范指導并重，在教學中多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的.感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、判斷，努力提高他們的審美趣味。特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮繪畫特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。
三、今后的努力方向：
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。今后我們將繼續通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高自身的專業素質和教學水平，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝。
書法興趣小組活動總結 9
“中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的書法課的教學實踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質；培養了向著既定目標執著追求的意志信念。通過調查，我們發現書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。
三、直觀教學，情感體驗
在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的`認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、培養學生良好意志品質
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。
書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養。
我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學中學到的技能、養成的習慣得到鞏固發展。各學科教學從指導學生寫好作業入手，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求，使學生養成一種“動筆必規范，逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關系、正確處理普及與提高的關系、正確處理書法與素質教育的關系是學生綜合素質形成的基礎，是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明，我們走出了一條以書法教學為平臺，全面實施素質教育的成功之路。
書法興趣小組活動總結 10
一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步了解了一些書法知識，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節課，但來參加興趣活動的同學都能利用這段時間，培養自己的興趣，逐步養成“認真、耐心”的學習態度。現對本學期的興趣活動做如下小結。
（一）活動開展的情況和取得的成效
20xx年的暑假，我參加了泉州市首期小學教師硬筆書法培訓。在龐中華老師帶領的教師團隊培訓中，我了解到書法教學的一些技巧，也重溫了一些書法知識。這學期在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。
由于書法興趣小組學生報名較隨機，所以小組中同學的差別很大，既有平時寫字較好的，也有1個曾經學習過的，也有從未接觸過的，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整、清楚。這給平時的教學帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從基礎的.開始輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導，適時示范。
學期初，我著手訓練學生，讓他們掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法，在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。在教學過程中，我首先出示課題，也就是當時要學習的筆畫的名稱，和學生一起分析，從節奏、形狀、角度、輕重等方面進行，并在田字格里示范書寫，再要求學生書空，接著讓學生在本子里寫3遍，進行個別輔導。如，“點”、“撇”、“橫”、“豎折”等。在學生學習基本筆畫后，教學有這個筆畫的字的寫法，如教學“撇”后，再教學“人”的寫法。帶著學生一起分析字形結構以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等。
有時候我也把暑假參加培訓的材料和影音資料與學生分享，讓學生看看龐中華老師的教學錄像，讓學生調節一下。同時讓學生欣賞一些優秀的書法作品，讓學生感受書法的意境和博大精深，讓學生有目標，提高學習的興趣。
為了檢查自己的教學方法是否有效和科學，也為了檢查學生在經過一個學期的書法學習后是否有進步，我在學期初就讓學生先寫一張書法作業保存，在期末時又讓學生寫同樣內容的作業，進行對比后，發現學生基本在毫無運筆的基礎上都有所改變，學生會注意起筆和收筆，會注意到筆畫在字里位置的安排了，筆畫有輕有重了，學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，養成良好的書寫習慣……這些都是進步。
（二）活動開展存在的困難和不足
學習書法，貴在持之以恒，單憑每周兩節課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在課后學生沒有積極性，只是完成老師布置的一點作業，不能主動進行復習和練習。
（三）需要改進和努力的地方
書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，能讓學生從青少年時期打下好的寫字基礎，養成良好的書寫習慣。所以，我將在以后的教學中更注重針對不同程度的學生開展個別的輔導，布置不同的作業量，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學生因時間少而造成的訓練量不夠的不足。還要注意從不同層次的學生，以學生為本，著重發展他們的個性特長。另外，書法練習較枯燥學生積極性不夠，注意力沒辦法較長時間集中，鑒于此，在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。總之，還需努力！
在下個學期的工作中，我要以更積極的態度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好。
書法興趣小組活動總結 11
為培養學生的書寫水平，發揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統藝術的熏陶，培養學生對藝術的了解和熱愛，學校特組織了每星期兩節課的硬筆書法社團活動。本社團活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣，并掌握一定的書寫技巧，能主動思考字的間架結。
一、從基本筆畫練習抓起，打好漢字書寫的基礎。
寫好基本筆畫是漢字書寫的基本前提。但是也往往發現，學生不愛寫基本筆畫。究其原因有二：一是有些學生認為自己會寫基本筆畫了，就不太重視基本筆畫的書寫，但往往他們寫的基本筆畫不規范，受到平時作業書寫的影響，將筆畫書寫得自創化；二是寫基本筆畫很無聊，學生寫著寫著就失去了耐心。針對以上兩種情況，我首先從思想上讓學生認識到寫好基本筆畫的重要性。在期初的練習批改中，我不針對他們字結構的合理性，而主要指出筆畫的不規范處，并在講解時注重從筆畫方面去分析一個字的書寫成敗，久而久之，學生開始認識到一個筆畫書寫的不妥就會影響到整個字的整體形象，慢慢改變了對基本筆畫的看法。其次，由于學生對單純的練習基本筆畫缺少興趣，我運用不同的方式，用形象的教學方法對學生進行基本筆畫教學，讓學生體會到練習基本筆畫也有它的樂趣。最后，讓學生在練習基本筆畫的同時，也練習一些與這些基本筆畫有聯系的漢字，筆畫和漢字一起練習，既練習了筆畫，又練習了漢字，學生的興趣也提高了。到目前為止，除了個別學生外，其余學生對基本筆畫的掌握還是挺好的。
二、從漢字結構認識入手，培養學生勤于思考的習慣。
書寫漢字不是簡單的重復，而是需要舉一反三。學生對于練習過的漢字能書寫得很漂亮，但是往往一遇到沒練習過的漢字就總是出現問題，主要在于間架結構的安排上。要讓學生將常用3000個漢字都書寫漂亮，我們不可能把3000個漢字都練習完，這里就需要學生對同類、同結構字的比較分析能力。在教學中，我首先給學生一張漢字形體結構類型表，讓學生認識那么多的漢字，間架結構歸納起來就只有五大類型，共十三種結構形式。學生對這張類型表挺感興趣，我就試著舉幾個字讓學生找一找屬于哪種類型，這種類型字結構安排需要注意什么。這樣，學生初步學會了怎么去辨別每種字的結構類型。其次，在安排練習的過程中，我按結構類型從簡到難，逐步深入的方式，提煉每種類型中的典型漢字進行練習。練習完后，再請學生例舉同類結構的字還有哪些。這樣，學生既了解了此結構類型的字，又培養了學生比較分析的思考能力，在以后的書寫中能做到舉一反三。最后，自評和互評相結合。學會了對漢字結構的分析，就要學會對自己書寫的漢字的正確認識。平時練習有老師幫助批改和輔導，如果沒有老師在身邊改怎樣去辨別自己書寫的字是否合適呢？那就只能培養學生的自我評價能力。所以，在教學中，我提供機會，每次練習到一定時候，我讓學生來說說，你覺得你寫的這些漢字里哪個字比較好，為什么？哪個字不是很好，為什么不好？這樣，學生能對自己書寫的字提出一些好的和不好的建議，那就是學生進步的開始。有了這個能力，我們就開始讓學生對別人的字提出好的和不好的建議，增強學生對漢字結構的`分析比較能力，為學生獨立自主進行學習奠定了基礎。
三、以書法作品創作為平臺，培養學生對書法的欣賞能力。
正如活動目標中提出的，開展書法社團活動旨在培養學生的書寫水平，對學生進行中華傳統藝術的熏陶，培養學生對藝術的了解和對書法的欣賞能力。對書法的欣賞能力的培養其實是一個長期的過程，需要教師在教學中慢慢融入。在平時對漢字的基本筆畫、間架結構的教學其實也是書法欣賞的一部分，不過這些都是局部的欣賞，在整體的欣賞上以書法作品最為適宜。在每學期的期末，我都會組織學生進行書法作品的創作教學。本學期也不例外，將近期末，我組織學生開始著手進行書法作品創作的準備。首先，讓學生選材。要求古詩詞、名人名言、優秀文章片段等，讓學生去尋找，你喜歡什么就選什么，字數大約在40---100之間。因為是讓學生自己去選擇，所以學生的熱情很高。其次，開始練習。針對于自己所選的字進行選擇性練習，特別是不經常書寫過的字重點練習，當然還是需要我幫他們進行適當地批改、修正。再次，選擇作品樣式。我從網上下載了大量的各種書法作品模式，供學生選擇。最后，開始書寫作品。完成自己的作品后，我又組織學生進行了一次“我們的書法作品小小鑒賞會”，讓大家欣賞自己的作品，并能根據實際情況談談對別人的作品的看法，進行書法欣賞能力的培養。整個過程中，由于給學生很多自由的空間，尊重了學生的個性，所以學生的積極性非常的高。這個過程同時也無時無刻地培養了學生的各種能力。
一學期的活動結束了，也暴露了一些問題，主要有以下幾點。
1、缺乏后備力量。從去年開始這個問題就已經存在。每學年期初，來報名參加硬筆書法社團的都是老學員，也就是說基本上都是三到四年級的學生。一二年級的沒有。這樣下去，中間就可能會“斷檔”。像今年，最低是三年級，而且還只有2-3個學生，一二年級沒有。希望一二年級能派學生參加。
2、學生參加社團活動不穩定。期初報名時，我們社團的人數達到了25人，但在后來的活動中，每次參加的基本在15人左右。而其余的學生三三兩兩一會來，一會不來。通過了解后發現，確實有問題。主要有：一是和主課重合。有幾個班級竟然是英語課，他們只能上英語課而不能參加社團活動。二是與軟筆書法重合。期初時，硬筆是中午12點到第一節課，軟筆是第二節課到第三節課，有好幾個學生既參加硬筆也參加軟筆，正好。但是后來時間調整后，軟筆改為第一節課和第二節課，這樣和我們重合后，有些學生就參加了軟筆，希望學生能調整下。三是各班的周二下午安排不合理。很多班級都讓學生做作業，導致一部分學生不來活動，在教室里做作業。
書法興趣小組活動總結 12
書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。
一、 書法興趣小組活動穩步發展。
在本學期我讓七、八年級的學生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期二、星期四下午第四兩節課的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習。經過我和書法興趣小組學生的努力，在今年奉化市中小學生書畫現場賽中，我校取得了二、三等獎各一名的成績。在送春聯的'活動中，我校的學生書法水平受到社會各界的稱贊。
二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。
書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生。所以我在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：七年級學生剛起步，我著重教給學生正確的執筆、運筆方法，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布以及通臨全帖方面加以指導，讓他們能夠為今后的創作打下基礎。經過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等學生進步更為明顯。
三、合理開展各種書法活動，提高學生的書寫能力。
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，我不定期在小組開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。本學期舉辦了“慶十一、迎國慶”書畫大賽和元旦學生書畫展覽為主題的書畫展覽。黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等同學都拿到了書法組的大獎，他們的書法水平得到了人們一致好評。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
其次，再有就是學生到位的情況不是很好。興趣小組活動時間在星期二、星期四下午的第四節課進行。班級集體活動、學校團委活動、體育比賽等對興趣小組活動影響很大，耽誤了興趣小組活動的開展。
書法興趣小組活動總結 13
本著發展學生的個人興趣愛好、培養學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨，我們認真組織好每周兩次的硬書書法興趣小組教學，在指導訓練時，我們注意到：
一、精選內容
這學期的硬筆書法的字帖，我們選擇了教育局下發的《鋼筆精品字貼》，內容從基本筆法到偏旁部首，再到小學生必背的'一些古詩，循序漸進，而在田字格里書寫的楷字，在配上要點解讀，非常適合我們低年級學生的學習。
二、教給方法
在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。
三、加強訓練
漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
書法興趣小組活動總結 14
本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發，重點培訓書法的尖子生，平時讓他們進行課后的練習工作，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養以生為本。著重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：
一、培養了學生的對書法的興趣：
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的.學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組。
二、定期組織學生進行書法訓練。
為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，每周二下午第三、四節課是書法興趣小組活動課，所以有了固定的時間訓練。每節課進行軟筆練習，從結構開始，對學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練。通過這學期結構的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的書法水平有了進一步的提高。而且讓學生認識到學習軟筆并不難。
三、培養學生的知識面：
在書法小組中不但培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
四、增加了實踐的機會：
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手及展示才華的機會。學校每期有開展寫字比賽。有專門的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。
當然，我的工作還存在不足，期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
書法興趣小組活動總結 15
本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發,重點培訓書法尖子生，在下午第二節課以后開設了書法興趣班，讓他們在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養，以生為本，著重發展他們的個性特長。
通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結：
一、培養了學生的對書法的興趣
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的.學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組，特別是三年級尤為突出。
二、培養學生的知識面
在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，書法展示活動、書法展覽、區教育局等的書法比賽給學員提供了創作的機會，特別是在書法現場比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處，當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
五、學員書寫習慣、衛生有了很大改善
從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現在順利地清洗各類書寫用具，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有就是語文老師反映自從學了書法以后，這些同學的語文作業明顯比以前有了很大進步，字跡更加工整，這對今后的書法學習起了一個良好的開端。
當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使學生的素質更好地得到提高。
書法興趣小組活動總結 16
人云：“字如其人”。在這個信息化時代里，鼠標鍵盤正在取代鋼筆之時，這個道理仍然不變。根據學期初制定的活動計劃，本學期硬筆書法小組活動培養學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣養成，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都有了一定的提高。現對本學期的活動進行總結：
1、注重書寫基本間架結構的'訓練。
本學期，主要注重培養學生基本筆畫的訓練。通過訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。大部分的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。在本學期，我們以書寫基本筆畫為基礎，先由教師和學生共同分析，討論漢字基本筆畫書寫特點和注意點，然后由教師范寫，找出還需要注意的地方，其次學生進行練習，教師進行巡視指導，再進行帶有相關筆畫漢字練習，通過這些循序漸進，從基礎到整體學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
2、注重練習方式，以范寫、臨寫為突破口。
這學期我們每節課都先給學生范寫，學生跟著書空，然后在米字格里臨寫，學生借助已有的漢字書寫要領，使他們更深入地了解一個筆畫、字的間架結構，他們在臨寫下加深對漢字的結構安排、布局，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過范寫、臨寫相結合，學生就會有目標、有信心地去書寫漢字。
3、書法小故事，激勵學生興趣。
興趣小組也有愛偷懶、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。在活動中我會加入分享“書法小故事”環節，不僅激發學生學習興趣，而且擴充學生們課外知識，使孩子們們對祖國的漢字文化、書法歷史有更深入了解，每次活動末我對本次活動內容進行展評，尋找亮點，互相點評，力爭每次活動都有收獲。
一學期的活動結束了，在與孩子的活動中自身對硬筆書法學習有了一定興趣，值得我思考自身還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。
1、加強自身學習，使自己書寫更上一層樓，掌握、運用更適應學生學習方法。
2、做好活動準備工作，充分調動學生學習硬筆書法興趣。 3。積極鼓勵學生參加各類書法活動比賽。
書法興趣小組活動總結 17
書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。
一、 書法興趣小組活動穩步發展。
在本學期我讓七、八年級的學生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期二、星期四下午第四兩節課的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習。經過我和書法興趣小組學生的努力，在今年奉化市中小學生書畫現場賽中，我校取得了二、三等獎各一名的成績。在送春聯的活動中，我校的學生書法水平受到社會各界的稱贊。
二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。
書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生。所以我在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：七年級學生剛起步，我著重教給學生正確的執筆、運筆方法，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布以及通臨全帖方面加以指導，讓他們能夠為今后的創作打下基礎。經過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等學生進步更為明顯。
三、合理開展各種書法活動，提高學生的`書寫能力。
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，我不定期在小組開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。本學期舉辦了“慶祝建黨90周年書畫作品展覽”、 “慶十一、迎國慶”書畫大賽和元旦學生書畫展覽為主題的書畫展覽。黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等同學都拿到了書法組的大獎，他們的書法水平得到了人們一致好評。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
其次，再有就是學生到位的情況不是很好。興趣小組活動時間在星期二、星期四下午的第四節課進行。班級集體活動、學校團委活動、體育比賽等對興趣小組活動影響很大，耽誤了興趣小組活動的開展。
書法興趣小組活動總結 18
本著發展學生的個人興趣愛好、培養學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨，我們認真組織好每周兩次的硬書書法興趣小組教學，在指導訓練時，我們注意到：
一、精選內容
這學期的硬筆書法的字帖，我們選擇了教育局下發的《鋼筆精品字貼》，內容從基本筆法到偏旁部首，再到小學生必背的一些古詩，循序漸進，而在田字格里書寫的`楷字，在配上要點解讀，非常適合我們低年級學生的學習。
二、教給方法
在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。
三、加強訓練
漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
書法興趣小組活動總結 19
學生的心理素質決定其學習活動與學習效果。心理素質包括智力因素和非智力因素兩個方面。一個人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能與非智力因素相結合，就不可能獲得較大的成就。心理學和教學實踐都表明，就大多數學生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導致學生學習成績分化的一個重要原因就是由于非智力因素的發展存在較大差異。在非智力因素的動機、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。
學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑。可以說學習興趣是學習活動的重要動力。
對于作為基礎學科之一且又以其乏味枯燥、令學生望而卻步的化學來說，如何培養學生學習的興趣，激發其學習動力呢？筆者以為，應從以下幾個方面入手。
一、上好緒言課，激發學習興趣
有趣，是初中生學習化學興趣形成和發展的前提。有趣即化學教學富有趣味性，它包括兩個方面的含義：一是化學知識以特殊的方式變得富有魅力；二是傳授和學習化學知識的過程生動活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因為有趣不屬于人的個性心理品質，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動作的品質。鑒于有趣對初中生學習化學興趣形成和發展中的重要作用，在化學教學中應努力挖掘化學教材，尤其是化學知識中現有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、易引起警覺的、激發情緒的啟發式教學，使學生產生愉悅的學習情緒，為他們學習興趣的形成和發展創造良好的條件。
由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕，正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經驗告訴我們，第一堂化學課是尤為重要的。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大增。
要想上好緒言課，首先要精心設計，認真準備。在教案設計過程中，要把緒言課的教學難點定在激發興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設計為制趣—初立志—討論—實驗—自學—辨析—再立志。如一位老師的緒言課一開始向學生介紹，從今天起我們開始學習一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學們學習化學，祝大家成功。此時，學生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：“什么是化學？”學生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球為什么能飛？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于“為什么”，卻面帶難色。老師不作答，而是說，我給大家再變個魔術。學生忽轉歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術”二字調動得活躍起來。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著又做一個茶水變墨水的“魔術”，進而把學生的情緒推到高潮。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學習化學知識。至此，學生初步認為化學很“好玩兒”，進而在老師的指導下，總結出化學的研究對象。學生一聽化學課以實驗為基礎，以后自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的4個實驗，通過分析實驗現象總結出物理變化和化學變化兩個概念。隨之，老師又簡單地介紹化學與生活的關系，講解我國化學工業的過去與現狀，以此激勵同學們發奮圖強，將來為我國的化學事業貢獻力量。最后，老師以科學家諾貝爾的故事結束緒言課的教學。［1］由此不難看出，一堂緒言課對于學生產生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。
二、加強實驗教學，培養學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。
演示實驗生動、鮮明，可以激發學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規范，速度適中，便于觀察。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現象記錄，逐步培養觀察能力。另外，對于課本中的演示實驗，有的現象不明顯，這就需要教師開動腦筋不斷改進實驗方法，使實驗現象鮮明生動。在學校實驗條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為演示實驗，讓學生在教師指導下邊講邊實驗。在具體的教學中，有些化學概念學生不易理解和掌握，如果設計成一個實驗，讓學生觀察、分析，學生就比較容易理解和掌握。例如，氧化還原反應的概念可設計下列實驗：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用氫氣還原，又變為原來的紅色。通過這個實驗事實能引導學生觀察和分析，透過現象看本質，從而理解氧化還原的基本概念。對于化學反應方程式，學生記憶起來比較困難，如果把反應具體化，學生親自觀察到這個反應的發生，記憶起來就容易，就深刻。例如，講氫氧化鈉的性質時，可做下面的實驗：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液，變成紅色后再通入二氧化碳氣體，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產生。實驗后，再講反應原理，學生就易于掌握。
化學實驗不僅要做好演示實驗，而且要上好學生分組實驗課。如果說學生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰性。但要上好學生分組實驗課，提高課堂教學水平是需要下一番功夫的。
首先，要制訂明確可行的教學目標。根據布盧姆的'教育理論，可將學生的分組實驗課的教學目標分為認知目標、技能目標和情感目標。目標確定后，師生雙方要圍繞目標，完成教與學的任務。
其次，要做好課前的準備工作。教師對實驗內容要反復預試，掌握與實驗成功有關的條件和關鍵，同時根據學生實際情況擬訂出上課時向學生交待的實驗注意事項，做好巡回指導計劃，準備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。另外，要讓學生事先預習，對整個實驗過程做到心中有數，為能獨立地進行實驗打好基礎再次，要加強課堂上的組織指導。及時發現問題，及時調控實驗進程，堅持重點深入與普遍照顧相結合的方式巡視指導。
最后，實驗結束，教師一定要做好小結。通過實驗小結，指出問題所在，表揚鼓勵好的同學。事實證明，有的學生雖然學習基礎較差，但動手能力很強，化學實驗做得很好。教師要及時發現這些學生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學習熱情就會倍增。
除了做好演示實驗和分組實驗以外，教師還必須開拓學生的思路，想方設法把教材中的驗證性實驗變為探究性實驗，讓學生們邊做、邊看、邊想，再經過分析、歸納和總結，促使他們在深切感知的基礎上理解化學反應本質。例如學習《酸的性質》一節，可結合教材內容，針對學生易犯的錯誤設計下列實驗：氧化銅加水，再稍稍加熱，不反應；氧化銅加酸，加熱，反應發生，生成藍色溶液。
通過這一實驗，學生可得到氧化銅不溶于水但溶于酸的正確結論。通過生動活潑的化學實驗，可以培養學生學習化學的興趣，但這種興趣還不夠穩定，一旦遇到學習上的困難便容易喪失信心。為了全面提高化學教學質量，一方面要通過學科滲透德育來培養學生堅強的意志，如通過介紹科學家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲得成功”的道理。另一方面教師還要在課堂教學上狠下功夫。
三、用新穎的教學方法，穩定學習興趣
雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。以對抗賽法為例，每章結束或臨近期中期末考試復習，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動活潑，而且通過這種方法復習的效果比題海戰術好得多。
比如每學完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學生課下準備，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的。總之，這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學生的應變能力也能得到提高，學習興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學計算的教學，可以收到事半功倍的效果。
再如，化學游戲法。初中階段，元素符號、化學式、化學方程式等的書寫既是重點又是難點，教師應采用靈活多樣的教學方式突破難點，除了課堂上注意講解記憶方法，反復練習以外，采取游戲法，可使學生在娛樂中掌握知識，突破難點。比如，在開始學習化學式的書寫時，對于學生來說是比較困難的，可以說還不如英語單詞好記。如果教師采用游戲的方式，而不是采用讓學生反復書寫的方式，學生就比較容易接受，而且效果很好。游戲方法很多，例如采取擊鼓傳紙片拼寫化學方程式的方法，隨著時快、時慢咚咚的鼓聲，學生手中的紙片依次相傳，鼓聲驟停，接到紙片的學生打開紙片迅速閱讀有關元素符號（或原子團）和化合價，在兩分鐘之內把所有的能拼寫的化學式及其名稱書寫在黑板上全對為勝；寫錯了，表演一個小節目。學生對比賽游戲很感興趣，課下積極準備，同學間互相提問，通過游戲，絕大多數學生都能掌握化學式的書寫方法。
總之，為了使學生能更好地掌握知識，教師需要不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力使學生的學習興趣能夠鞏固下來。學生一旦對學習有了濃厚的興趣，其學習成績的提高也就是很自然的了。
書法興趣小組活動總結 20
本著發展學生的個人興趣愛好、培養學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨，我們認真組織好每周兩次的硬書書法興趣小組教學，在指導訓練時，我們注意到：
一、精選內容
這學期的硬筆書法的字帖，我們選擇了教育局下發的《鋼筆精品字貼》，內容從基本筆法到偏旁部首，再到小學生必背的一些古詩，循序漸進，而在田字格里書寫的楷字，在配上要點解讀，非常適合我們低年級學生的學習。
二、教給方法
在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。
三、加強訓練
漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
為發展學生的書寫水平，發揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統藝術的熏陶，培養學生對藝術的了解和熱愛，學校特組織了每星期一節課的書法興趣小組活動。本學期有16位愛好書法的二年級小朋友加入了書法興趣小組，他們中有的是有一定基礎的小小書法家，有的雖是第一次拿起毛筆，但對書法卻有著濃厚的興趣。通過一個學期的勤學苦練，小朋友們有了不少收獲，主要有以下幾方面：
一、了解書法，培養濃厚興趣。
毛筆書法是中華民族特有的藝術形式，也中華民族傳統文化精髓。在其歷經數千年的傳承和發展中，留下了了不計其數的藝術精品，也涌現出一大批名傳千古的名家巨匠。開始幾節課，我們沒有馬上進入書寫，而是講講書法名家的故事。比如從王羲之每天臨池學書，清水池變成墨池，柳公權發奮練字的故事中，讓他們學到了勤奮必有所成；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息，王羲之為老婦書扇樂于助人……通過古人有關習字故事，激發了對書法的濃厚興趣。
二、欣賞書法，提高審美情趣。
要寫好字，首先要會欣賞。因此接下來幾節課通過展示不同歷史時期名流大家的書法作品，使學生形成直觀的認識。如先秦書法的稚樸古雅，魏晉書法的.奇逸開張，唐楷書法的法度森嚴，明清書法的個性張揚，直到現代書法的異彩紛呈。從甲骨文的瘦削到金文的凝重，從大篆的隨意到小篆的規正，從隸書的柔美到楷書的嚴謹，從行書的靈動到草書的狂放等等，都是對學生進行審美教育的極好材料，因而，通過對優秀書法作品的學習、觀賞和評點，既可以豐富學生的美感，培養學生的審美和鑒賞能力，還可以在書法實踐中產生審美體驗，受到審美教育。
三、實踐書法，掌握書寫技能。
在經過了前面幾節課的鋪墊后，我們正式進入書法學習，從最基本的“五指”執筆法和漢字的基本筆畫開始。小朋友在練寫毛筆時強調每一個筆畫要注意“起筆、行筆、（頓筆）、收筆”及逆鋒、順鋒起筆，回鋒、出鋒收筆等，而且教學生把“永”字八法的筆順當做重點來加以臨摹。幾節課下來掌握了毛筆基本筆畫的書寫方法，部分孩子已寫得相當到位。
學習書法對學生來說還是一種培養能力和學習習慣的養成教育。所以，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，進一步創造性地開展工作，爭取把我們學校的書法興趣小組越辦越好。
書法興趣小組活動總結 21
為發展學生的書寫水平，發揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統藝術的熏陶，培養學生對藝術的了解和熱愛，學校特組織了每星期一節課的書法興趣小組活動。本學期有16位愛好書法的二年級小朋友加入了書法興趣小組，他們中有的是有一定基礎的小小書法家，有的雖是第一次拿起毛筆，但對書法卻有著濃厚的興趣。通過一個學期的勤學苦練，小朋友們有了不少收獲，主要有以下幾方面：
一、了解書法，培養濃厚興趣。
毛筆書法是中華民族特有的藝術形式，也中華民族傳統文化精髓。在其歷經數千年的傳承和發展中，留下了了不計其數的藝術精品，也涌現出一大批名傳千古的名家巨匠。開始幾節課，我們沒有馬上進入書寫，而是講講書法名家的故事。比如從王羲之每天臨池學書，清水池變成墨池，柳公權發奮練字的故事中，讓他們學到了勤奮必有所成；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息，王羲之為老婦書扇樂于助人…… 通過古人有關習字故事，激發了對書法的濃厚興趣。
二、欣賞書法，提高審美情趣。
要寫好字，首先要會欣賞。因此接下來幾節課通過展示不同歷史時期名流大家的書法作品，使學生形成直觀的認識。如先秦書法的稚樸古雅，魏晉書法的奇逸開張，唐楷書法的法度森嚴，明清書法的個性張揚，直到現代書法的異彩紛呈。從甲骨文的瘦削到金文的凝重，從大篆的隨意到小篆的規正，從隸書的.柔美到楷書的嚴謹，從行書的靈動到草書的狂放等等，都是對學生進行審美教育的極好材料，因而，通過對優秀書法作品的學習、觀賞和評點，既可以豐富學生的美感，培養學生的審美和鑒賞能力，還可以在書法實踐中產生審美體驗，受到審美教育。
三、實踐書法，掌握書寫技能。
在經過了前面幾節課的鋪墊后，我們正式進入書法學習，從最基本的“五指”執筆法和漢字的基本筆畫開始。小朋友在練寫毛筆時強調每一個筆畫要注意“起筆、行筆、（頓筆）、收筆”及逆鋒、順鋒起筆，回鋒、出鋒收筆等，而且教學生把“永”字八法的筆順當做重點來加以臨摹。幾節課下來掌握了毛筆基本筆畫的書寫方法，部分孩子已寫得相當到位。
學習書法對學生來說還是一種培養能力和學習習慣的養成教育。所以，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，進一步創造性地開展工作，爭取把我們學校的書法興趣小組越辦越好。
書法興趣小組活動總結 22
一、誘導激勵，克服學生寫字的心理障礙
為了培養學生良好的書寫習慣，首先就要幫助學生克服“寫好字太難”的心理障礙，其次要不斷誘導和激勵學生書寫的自信心。長此以往，學生對自己寫好字根本就沒有信心，便放棄寫好字的念頭。這些學生在書寫方面已產生了很強的自卑感，所以要給他們自信，才能讓他們重新定位自己、面對自己、超越自己。
1、故事誘導
通過給學生講古代書法家王羲之“臨池學書，池水盡墨”“入木三分”、懷素芭蕉練字、岳飛沙上練字等生動的故事，使學生明白一手漂亮的字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于是否有持之以恒的信心和毅力。
2、適時激勵
教師應當用激勵的方法調動學生的寫字積極性和主動性，要及時發現學生的點滴進步，并及時給予肯定和表揚，讓學生知道進步就是最大的成功，同時讓學生體驗成功的快樂，對寫字有信心和興趣，才能使學生養成提筆即練字的良好習慣。
實踐表明，教師對學生自信心的培養是必要而深遠的。教師一句不經意的表揚、一句勉勵的話語，他們都會銘記在心，影響學生的'一生。我們班有一名學生各科作業寫的字歪歪扭扭不規范，字跡潦草，有的甚至缺胳膊少腿。我經常鼓勵他的進步，給他舉一反三地指導書寫技巧和方法，他的字漸漸有了進步，我看到他寫字變得積極了，特別是受到表揚的時候，他對寫字的信心也倍增了，以后每次寫完字他總愛把自己的作業送到我面前讓我看。可見，教師要善于發現學生在書寫過程中的閃光點，讓學生感到寫好字并非高不可攀，從而調動學生寫字的上進心和自信心，克服“寫好字難”的心理障礙。
二、培養興趣，激發學生寫字的持久熱情
心理學研究表明，興趣是最好的老師，學生一旦有了學習興趣，就會產生如饑似渴的動力。寫字教學也如出一轍。只有學生對書法產生濃厚的興趣，才能使學生長期自覺地堅持練習，才能徹底矯正學生不良的書寫習慣。在寫字教學中組織新穎的活動不失為激發學生興趣的最佳方法。
1、開展活動，激發興趣
如，開設寫字課、成立書法興趣小組、舉辦作業展評、參加各類書法大賽、組織學生參觀書法展覽等，還可開展“誰的進步大”“抓粗心大王”等活動，使學生不再覺得書寫是枯燥無味的，充分調動學生對書寫的主動性。
2、宣傳展示，營造氛圍
將寫字成果通過創辦學習園地、墻壁文化、櫥窗展覽等形式展示出來，使學生不斷地受到寫字氛圍的熏陶和感染，激發學生自覺練字的積極性，使學生練習書法的行動和興趣互相促進，形成良性循環，從而提高整體寫字的質量。
三、臨摹入門，教給學生寫字的規律、技巧
古人云：“初學不外臨摹。臨書得其筆意，摹書得其間架。”可見，臨摹是寫好字的重要手段，初學者臨摹，主要是為了擁有良好的寫字基本功。而且，新課程語文教材的設置就很科學，在第一個生字上要求學生描紅后再寫。在臨摹的過程中還要掌握漢字基本筆畫、間架結構方面的規律、技巧：
1、基本筆畫指導
漢字都是由基本的筆畫組成的，因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。教師應教學生學會觀察范字的各個筆畫在田字格中的位置，注意規范書寫的位置、大小，在教學筆畫中滲透書法要領，幫助學生總結規律，懂得橫平豎直、間距勻稱、主次有別、四周留空等寫字的要領。對學生進行嚴格的筆畫指導，為以后的寫字打下一個堅實的基礎。
2、間架結構分析
漢字的結構復雜可變，教師必須要求學生“眼到、心到、手到”。眼到即觀察什么結構的字；心到即想到字的各部分所占比例大小；手到即一筆一畫專心致志地書寫。教給學生注意漢字結構的合理安排，滲透左窄右寬、上緊下松等書寫要領。觸類旁通，使字的結構勻稱緊湊。長期訓練，學生的臨摹習慣基本養成，臨摹水平大為提高，逐步掌握漢字的規律、技巧，達到習慣成自然的境界。
四、率先垂范，成為學生寫字的一面鏡子
寫字是一種習慣，教師就是這種良好習慣的啟蒙者和培育者。學生具有很強的向師性和模仿性，教師的一舉一動、一言一行都可能成為學生模仿的對象。俗話說得好“榜樣的力量是無窮的”。因此，教師的一手好字對于學生來說是無聲的引領。因此，為適應教學需要，每一名教師必須提高自身的書寫水平。更重要的是要長期培養學生良好的書寫習慣，提高學生正確、規范書寫漢字的能力。
書法興趣小組活動總結 23
本學年度書畫興趣小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發,重點培訓書法,繪畫的尖子生，平時讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養.以生為本.著重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：
一、基本情況：
（一）培養了學生的對書畫的興趣
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的.學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組
（二）定期組織學生進行繪畫訓練
為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，每周組織興趣小組的學生在指定教室訓練一次，對低年級學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練，這部分的學生在以前并沒有經過相應的培訓，只是憑著好奇心，興趣來學習，所以要從零開始，循序漸進。對高年級的學生進行提高訓練，針對他們的不同情況，引導他們選擇合適的字帖進行臨摹及創作。經過師生的共同努力，全體學員的繪畫水平有了進一步的提高。
二、主要工作開展情況及取得的成績
（一）培養學生的知識面：
在書畫小組中不但培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書畫的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
（二）增加了實踐的機會：
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手及展示才華的機會。校內舉行現場漢字書寫大賽，書法組的同學取得了優秀成績，一二三等將的學生比比皆是。參加福建省首屆漢字書寫大賽思明區初賽，選送的六位選手都取得了優秀的成績，拿到了一二等獎的好成績。朱立凡的毛筆參加了愛心義賣。葉煒皓等五位同學參加市現場毛筆書法大賽，榮獲三等獎。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。
（三）本學期學生取得的成績：
清城區“陽光成長”少兒書法比賽：韋康獲一等獎，另外二名學生獲優秀獎。
清遠市“幸福清遠”中小學生書法比賽：韋康獲一等獎，周靄楠獲三等獎。
清城區“陽光下成長”中小學生繪畫、書法比賽：韋康獲二等獎，另外四名學生獲三等獎。
三、存在的問題
由于學生的書法底子比較薄弱，所以書法興趣小組的開展面還不夠大。并且，有部分學生對書法的認識還不夠深刻，認為學習書法，會影響成績，所以導致練習書法的時間沒有保障。
四、努力方向
學習書法從低年級抓起，讓學生從低年級就有意識臨書法名家的字帖，打好基礎。并且，科學高效地安排書法興趣訓練內容，盡量讓學生能夠有效地領悟書法內涵。
書法興趣小組活動總結 24
說起作文，學生頭疼，老師也頭疼。一直以來，作文教學總會出現這種現象：學生把寫作文當作折磨心靈的苦差事，一寫作文就絞盡腦汁。我在教學實踐中發現：作文教學的難點其實在于學生無素材寫。生活是作文創作的源頭活水。因此，我們語文教師要引導學生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應用，在用中學，在學中用，我們要充分挖掘生活中的寫作素材來激發學生的興趣，讓他們樂于寫作，不斷提高作文效率。
一、通過游戲讓學生對作文產生興趣
生活是寫作的源泉。愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當的行為，讓游戲滲入到作文中，或者說讓學生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學寫，寫中再現玩趣，這樣作文也就成為一件平常事了。學生有話可寫，有情可抒，有感可發，能和作文一起分享游戲的快樂，再也不會感到寫作文是一件痛苦的事了。
特別是在三年級的起步作文時我經常結合文體活動、課堂教學活動、課外活動等來進行激發學生的`寫作興趣。如在一堂作文課上，我組織學生分成小組來進行一次簡單的比賽——拔河。孩子們熱情高漲，個個脫衣卷袖，準備大干一場。一聲哨響，比賽的兩個小組便使出全身的力氣，一個個漲紅了臉，旁邊的啦啦隊員也不停地舞動小手，為他們加油助威。紅線不停地左右晃動，一會兒來，一會兒回，兩個小組實力不相上下。幾個來回后，左邊小組的隊員堅持不住了，繩子一下子被右邊小組拉了過去，由于用力太猛，隊員們一個個摔在了地上。但他們立刻爬起來，笑著，跳著，叫著：“我們贏了！我們贏了！”左邊小組雖然輸了，但瞧那一張張紅潤的臉蛋上，堆滿了微笑，他們還聚在一起總結剛才失敗的經驗教訓呢，準備下一回合轉敗為勝。
接著又開始了另外兩個小組的比賽，整堂課上，孩子們玩得很盡興。事后寫作文，同學們眼睛里都閃著喜悅的光芒，寫出來的作文篇篇內容具體，寫出了真情實感。這樣的作文課讓他們覺得寫作文并不是難事，慢慢地學生會在作文起步階段就開始喜歡上作文了。
二、鼓勵學生增加閱讀量，注重知識積累
現在有不少學生平時很少課外閱讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。
我們老師應以小語《〈大綱〉》來指導我們學生進行課外閱讀。班級建立“圖書角”，盡量做到種類多樣，老師推薦好書、規定讀書數量、安排讀書時間、進行摘抄讀書筆記這些常用的方法。同時要授予正確的讀書方法，指導讀書筆記的內容不拘一格，可以是學生自己的心得。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，可以是摘抄，比如摘抄一些好的語句，或是精彩片斷，要激發學生課外閱讀的興趣，為寫作積累詞匯、語言。
這樣日積月累，既培養了學生的閱讀興趣和習慣，又讓學生積累了豐富的詞匯和知識，寫作時定能信手拈來，何愁寫作時沒有優美的語句。
三、發現生活，仔細觀察，注重生活積累
由于寫作的素材來源于生活，生活是文章的源泉，文章是生活的反映，真實是文章的生命。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。因此，我們要有意識地組織學生參與，進行以激發學生寫作興趣為目的的作文教學活動，培養學生做個有心人，學會觀察事物，引導他們在積極體驗生活的同時，要善于從生活中去發現寫作的素材。
書法興趣小組活動總結 25
學生在活動中會展現和選擇自己的興趣所在，由于受到課堂限制，在課堂上無法培養自己的興趣，教師可以成立興趣小組，讓興趣相同的學生進行小組交流和溝通，分享彼此經驗和感悟。學生之間的經驗分享會提高學生學習興趣，在積累興趣的同時，激感共鳴。學生的學習能力和興趣得到提升，對終身學習和學習意識起到促進作用，有利于學生語文素養提高。語文課外活動的開展不僅能有效激發學生學習興趣，還能提高語文教學質量。課外活動的開展為學生和教師之間的交流和溝通提供機會，為學生提供愉快和諧的學習環境，在輕松的環境中進行學習，提高學習效率。學生在活動中不斷實踐和探索，提高實踐能力和綜合素質，培養自己的興趣，為語文課堂順利開展提供有利條件。
二、組織語文競賽活動，增強學習的趣味性
開展語文課外活動的目的是為了增強課堂教學效果、提升課堂教學效率，因此，開設的所有課外活動均要與課堂教學內容和進度相符。組織開展語文競賽活動，不僅可以增強學習的趣味性，符合小學生愛玩的天性；而且可以激起學生好勝心，調動他們主動參與的積極性；更是對現有語文知識學習的檢驗。例如，朗讀競賽、默寫競賽、成語接龍等等。在傳統的默寫中加人競賽的元素，有效改善以往單純默寫的枯燥，激發學生不服輸的斗志，營造良好的學習氛圍。在競賽結束后，如果教師發現班上學生普遍存在基礎不牢的現象，就必須組織進行單元復習，以更牢固地掌握相關知識。開展成語接龍活動時，教師可將班級學生劃分為幾個小組，每組以上一組成語的最后一個字，作為新成語的第一字，依次進行，并以最后得分評出優勝組。通過這樣的課外活動形式，在檢驗學生學習成果的同時，進一步增強學生的團結合作意識和競爭意識。
三、教師的指導與學生獨立活動有機結合
小學語文課外活動最主要的特征，是實踐性與自主性，要以學生為主體，以學生獨立活動為主。但這并不是說教師就可以放棄組織指導的責任。教師是教育者，學生在校的'一切活動都應該在教師的指導下進行，課外活動也不例外。學生在課外活動中獨立自主發揮創造力，也正是教師對課外活動精心設計、組織和指導的結果。因此，一方面教師要充分認識語文課外活動與課堂教學的不同點，充分調動學生的自覺能動性，給學生以更多的獨立選擇、獨立組織和獨立參與活動的自由，以充分發展他們的個性與特長；另一方面，教師又要通過精心計劃、周密安排，檠生自主活動創造條件，并在活動中隨時注意激發學生興趣，提示活動方法，糾正活動偏差，幫助解決活動中遇到的困難，真正發揮教師在語文課外活動中的參謀、顧問和指導者的作用。
四、緊扣校園文化生活設計活動
小學生的校園文化生活是豐富精彩的，如何讓學生更好地融入文化氛圍，在這一環境中得到熏陶、得到成長？教師需要對課外活動進行精心的設計。例如，編輯文學小報、學習小報是近年來在小學課外活動中運用較多的形式，教師可以鼓勵學生自主設計，或是以學習小組為單位合作設計。從小報內容的選擇、主題的確定、框架的安排及美術排版等都讓學生自主進行，還要在班級進行評比活動，配合學校整體文化氛圍在櫥窗中進行優秀作品的展覽。這樣的方式讓學生在課余有更充實的內容，為了出一張精品小報，他們廣泛搜集資料，充分借鑒一些優秀的習作，融入自己的創新思維，結合學習生活進行有效的研究，所創作出來的作品既充滿童趣又美觀大方，讓學生的業余生活變得更具有文化氣息。
書法興趣小組活動總結 26
本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發,重點培訓書法尖子生，在下午第二節課以后開設了書法興趣班，讓他們在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養，以生為本，著重發展他們的個性特長。
通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結：
一、培養了學生的對書法的興趣
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組，特別是三年級尤為突出。
二、培養學生的知識面
在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會
由于興趣小組不僅有室內的'理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，書法展示活動、書法展覽、區教育局等的書法比賽給學員提供了創作的機會，特別是在書法現場比賽中展現出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處，當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
五、學員書寫習慣、衛生有了很大改善
從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現在順利地清洗各類書寫用具，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有就是語文老師反映自從學了書法以后，這些同學的語文作業明顯比以前有了很大進步，字跡更加工整，這對今后的書法學習起了一個良好的開端。
當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使學生的素質更好地得到提高。
書法興趣小組活動總結 27
興趣小組是學校根據學生的興趣愛好，根據某一學科領域組成的活動小組，進行有目的、有計劃、經常性的活動。它是課外活動的重要形式，是課堂教學的補充和延伸，是美術教育的一個重要組成部分，與傳統課堂相比具有靈活性、多樣性和可塑性的特點，對培養學生觀察能力和創新思維能力、提高學生的審美觀、發展學生的興趣愛好和特長起著極為重要的作用。在活動中，該如何有效開展美術興趣小組活動，我覺得應注意以下幾個方面。
一、要有計劃、有組織地開展美術興趣小組活動
任何一個活動的開始都必須要有計劃、有組織，制定相應的具體方案和實施步驟方能有條不紊地進行。方案中有幾點必須要注意的是：
1.制定《美術興趣小組意愿書》，著重于尊重學生和家長的意愿，得到家長的配合和支持。該意愿書清楚地寫明了本次活動開展的意義和目的，固定的起始時間、地點、老師的電話還有活動要求，讓家長知道孩子是喜歡美術自愿申請參加本次活動，家長如果同意孩子參加活動，就要簽名并寫上電話號碼。
2.每個老師帶的興趣小組人數最好不超15人，根據學生的年齡特征制訂相應的興趣小組活動計劃并按計劃實施，做到因材施教，而不是流于形式。
二、教學內容要豐富
依據《美術教學大綱》，在美術興趣小組活動中將有趣的、學生感興趣的美術活動與比較專業的美術技能訓練相結合，將活動貫穿于教學過程中，使美術教學活動充滿輕松活潑的氣氛，使我們的教學活動充滿樂趣。所以，我們興趣班的課程不應只是單一的教學，國畫班、線描班、水彩班等的.專項訓練束縛了學生對美術的認識和探索，應該盡量根據學生的年齡特點在單一中穿插各種元素或者轉變風格。
比如，我在教學“剪紙”的過程中，會制作輕粘土的動植物和其他的手工制作，學生特別喜歡并感興趣，總是期盼著下一次美術興趣小組n的到來。
三、教學方法要多樣化
我們傳統美術課堂教學通常是教師先講，然后學生練習，整個教學過程缺少美術活動應有的趣味性、活動性。所以我們依據《美術教學大綱》，在美術興趣小組活動中將有趣的、孩子感興趣的美術活動與比較專業的美術技能訓練相結合，將活動貫穿于教學過程中，使美術教學活動充滿了輕松活潑的氣氛，使我們的教學活動充滿了樂趣。比如，在教學“粘土制作”時，除了用微課、PPT等多媒體，也嘗試著多人合作一個作品，在活動中體驗團結的力量。還有在教學“尋找秋天”時，我帶著學生走出課堂，到戶外植物園尋找秋天的色彩和變幻，撿了些葉子回到課堂再進行拓印，并教學了如何用樹葉制作書簽，學生覺得特別新奇和興奮。
四、教學評價要多樣化
在美術課外教育活動進行中，教師需重視教學評價的作用，采取教師對學生評價、學生自評互評、他人參評等相結合的方法，讓學生得到相應的認可及肯定，增加學生學習的主動性。在全面學習和實踐的過程中讓學生可以具體、直觀地感受到美術課外教育活動存在的意義及價值，評價的目的不是為了選拔和對比，而是為了肯定學生的進步和健康發展，鼓勵學生大膽創造和個性發揮，既著眼于實際成績，更注重未來發展。
五、組織實踐活動，多種活動展示
美術興趣小組活動在培養孩子繪畫的想象力、創造力、表現力的同時，更要及時反饋美術興趣小組課外活動的學習成果，讓每個孩子都能體驗到成功的快樂，樹立孩子們的自信心，激發全校學生對美術課學習的興趣和愛好。我們可以通過學生習作展或成果匯報展、比賽、表演等各種形式展示孩子們的所學，為孩子們搭建展示才華的舞臺。
比如，我校美術老師除了每年的藝術節把學生的作品在中廳展示，還精心打造了六條文化樓梯，每條樓梯設置的主題不同，有國畫、線描畫、剪紙、水彩畫等，學生經過這些作品時會發出聲聲的贊嘆，他們會很自豪地說這幅畫是他們班的某某畫的，在無形中，在美化校園的同時帶動了其他學生對美術的熱情。再如，在2016年和20xx年春節前，美術興趣小組的學生在合地廣場進行“巧手剪紙”義賣活動，學生通過現場剪紙，把義賣的錢捐給有需要的人，在此過程中，他們體會到了什么叫“美術來源于生活而美化生活”，意識到美術的意義和重要性，加強了自信心并懂得了知識和技能的重要性。
總而言之，美術興趣小組課外活動的目標與美術課堂教學的目標是一致的。美術興趣小組，既能豐富校園文化，又提高了美育工作的教學質量，對推動素質教育起到了不可忽視的作用。
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一學期結束了，普賢書法興趣小組的學生也取得了相當不錯的成績：蘇隆邦獲晉江市“廉潔文化進校園”書法比賽一等獎、吳坤銘獲二等獎。
現在，我針對本學期書法興趣小組的工作做以下總結：
首先，要學會選擇字帖。
歷史是最公正的，真正好的東西是能經受時間的考驗。因此，要想找經過權威認定的字帖，那么去臨一本古代優秀小楷絕對沒錯，不過，不能刻意地去修飾筆畫的頭尾，畢竟毛筆同硬筆有質的區別，而且要有一定的文化水平和鑒別能力，古代字帖里通假字、異體字、不規范的繁體字太多，當然最好有老師來指導。如果已經有一定的書法基礎，那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本，雙管齊下，大又裨益。
這里推薦用軟鉛筆2B—5B臨寫，用鉛筆其好處有三：一者無鋼筆運用不當偏鋒刮紙之病，寫起來圓暢自如；二者鉛筆用筆細膩，避免用鋼筆過于追求點畫的精雕細刻，用力太大，而忽視筆畫的輕重之感；三者筆粗可寫大字與原帖相近，既有法度又可消除拘謹、無束縛之感。
其次，要樹立學生信心+細心+恒心
首先樹立寫好字的信心，相信自己能寫出一手好字來，下筆堅決、果斷；其次練字時要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，仔細觀察每一筆畫的長短、粗細、方向、每一字的結構、每一行字與字的.關系、每一篇整體的面貌……長期這樣訓練，堅持下去，字定會令人刮目相看——這就需要恒心。
經常有同學抱怨，自己練了這么久，怎么沒有進步，反而好象退步了？這時，不能氣餒，這很可能是進步的標志——因為你的眼光不知不覺地起了變化，自然就越來越對自己的字不滿意了。也可能字正處于轉型時期，顯然有些看不順眼。
再者，在學習之前必須搞清楚，什么是“寫”？就是說每一筆畫都應有起筆、行筆和收筆的運筆過程，筆畫應該表現得比較細膩一些。筆在紙面上運行，如同芭蕾舞演員在舞臺上表演，每一個動作都是精致、細膩的。因此，我們要學會找到手感，講究每一筆畫的書寫以及用筆節奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有一定的區別。漢字書寫，有起有收、有粗有細、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書寫也增添了難度。
一般要把握住“準”、“挺”、“狠”三個字。
準，就是下筆之前先要看準原帖筆畫位置，如看準筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態以及筆畫的長短等，寫的時候要下筆準確，做到位置準確、長短適宜，初學者習字可借助田字格訓練。
挺，就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。
狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復，但提醒你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。
古人云“人寫字、字寫人”，練字同時也是練人，只有踏踏實實、勤學苦練才可能成功。
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