學校發展匯報材料
在平平淡淡的日常中，需要用到匯報的地方越來越多，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，寫匯報都需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的學校發展匯報材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校發展匯報材料1
一、指導思想
以教育局教學工作要點為依據，以校本教研為依托，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個人能力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校和持續發展。
二、培訓目標
以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。
1、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的.自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。
3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。
4、觀看或實踐優秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。
三、具體步驟和方法
1、組建機構。成立以校長為組織長，教導主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際建兩個教研組。
2、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。
3、發揮“專業引導”作用。
繼續推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。學校將繼續安排一些教師出外學習，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用小本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓的教師收益。
4、深化“集體備課”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。
（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節匯報課，課前進行說課，課后說反思。
（2）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提一點希望。
學校發展匯報材料2
這六個部分別為：
1）機電部：內設機電技術應用專業、數控技術應用專業、制冷和空調設備運行與維修專業、供用電技術專業；
2）汽車部：內設汽車運用與維修專業；
3）學前教育部：內設學前教育專業；
4）信息技術部：內設計算機應用專業、物聯網技術應用專業、
5）財經商貿部：會計、電子商務：
6）農林部：觀光農業經營、中餐烹飪與營養膳食、旅游服務與管理、高星級飯店運營與管理。
一、機構設置
1、1名校領導聯系一個部，負責和指導專業部的建設；
2、一個專業部設部長1名、副部長1名。部長負責專業部的全面工作，副部長負責專業部的班主任和學生管理；
3、專業部的部長享受中層正職待遇，副部長享受中層副職待遇，參加行政會；
4、專業部服從和接受行政科室的.業務指導。
5、部長和副部長由學校直接任命、任期為三年。
二、專業部職能
1、負責專業部內的專業建設、師資隊伍建設和人才培養；
2、負責專業部內各個專業年級的任課安排、教學管理、班主任安排、學生管理、文體活動舉辦、招生、頂崗實習和就業，并完成學校交辦的各項工作；
三、分工及職責
（一）專業部部長：全面負責專業部建設工作，具體包括：
1、負責專業部人事推薦。負責推薦專業部內教研組組長及其他管理人員人選，由校長辦公會任命。
2、負責制定專業部專業發展規劃，包括專業調整、申報新專業及人才培養方案等。
3、負責編制專業部年度及學期經費預算。負責專業部教材等其他辦公用品采購工作，負責專業部實訓場室建設工作。
4、負責安排、審核專業部各專業開課情況、教師授課安排。負責制定專業部年度及學期工作計劃、年度及學期工作匯報。
5、負責審查專業部各專業教師提交相關材料，包括教案、教學總結等材料。
6、負責專業部教學督導工作。根據學校相關制度，負責安排落實專業部教學督導工作。
7、負責專業部教師考核。根據學校相關制度，負責制定適合本專業部的教師考核制度，并組織教師考核，推薦年度優秀教師人選。如實向學校匯報違紀教師違紀情況。
8、負責專業部招生工作，制定專業部招生計劃，安排落實專業部招生工作。
9、負責專業部教師隊伍建設。制定專業部教師專業發展規劃，有計劃安排教師參與各類學習培訓，組織開展專業部校內外教研工作及教師校內外各類競賽工作。根據專業部發展情況向學校校長辦公會提出人員引進、清退等申請。
10、負責專業部校內外宣傳工作。
11、負責推進校企合作，積極尋求與相關企業的深度融合。
12、負責定期向校長辦公會匯報專業部工作情況。
13、負責應由專業部部長負責的其他工作。
（二）副部長：副組長協助部長開展專業部建設工作，主要負責專業部班主任和學生管理工作，具體包括：
1、負責推薦班主任安排工作，交由部長任命，學生科備案。
2、負責班主任考核工作。根據學校相關制度制定教學部班主任考核方案，并對班主任工作實施考核，推薦學期及年度優秀班主任人選和優秀班集體。
3、負責班主任培養工作。制定班主任培養規劃，組織班主任開展班級管理能力提升學習。安排班主任助理。
4、負責監督指導班主任工作，定期檢查班主任工作日志。
5、負責指導班級建設。負責各班課室安排，協助班主任開展班級建設。
6、負責專業部學生管理工作，根據學校相關制度，制定學生管理制度，負責處理學生違紀情況。
7、負責專業部學生文體活動。負責制定學期學生文體活動計劃，并組織開展學生文體活動。負責組織學生參與校內外各類競賽活動。
8、負責家校銜接。負責安排家訪工作計劃，定期組織開展家訪活動。
9、負責學生頂崗實習。負責聯系各專業頂崗實習企業，按照教學安排組織學生頂崗實習，安排教師跟崗指導。
10、負責畢業生就業推薦。負責聯系就業單位，協助開展人才招聘工作。
11、負責畢業生回訪工作。負責定期組織教師回訪合作企業，了解行業發展動向及學生就業情況，并整理成書面材料向部長匯報。
學校發展匯報材料3
我校始終把義務教育均衡發展作為教育發展的重中之重來抓，學校全面貫徹教育方針，開足開齊課程，深化教育改革，加速學校發展。現將我校義務教育均衡發展工作自查情況匯報如下：
一、基本情況。
學校占地面積3700平方米，共有1—6年級六個教學班，學生226名，教職工17人，其中專任教師12人，專任教師中大專學歷9人，中專學歷3人。
學校招生服務范圍涉及整個龍珠村委會管轄區域。隨著政府對教育投入的增加，學校的辦學環境不斷改善，軟、硬件建設都得到了長足地發展。學校嚴格按照縣教育局招生計劃搞好招生工作。一年級新生招生嚴格按教育局要求嚴把關；轉學需經學校核實，教育局同意方能辦理轉學手續。學生的入學率為100%，輟學率為0。
二、完成工作情況
（一）領導機制
我校根據上級制定的義務教育均衡發展規劃，成立了以校長楊國斌為組長的領導機構并進行了合理的`分工，做到各項工作有人抓，各項工作有人管。同時，建立學校及周邊綜合治理聯席會議制度和警校經常性聯席制度，學校周邊環境和治安狀況良好。
（二）管理機制
學校所轄服務范圍學生適齡兒童、少年入學率達到100%。每學年向社會公布學校招生范圍及招生人數。九年義務教育鞏固率達100%。
（三）教育經費
上級財政部門對我校的教育投入嚴格按有關政策撥付，義務教育經費保障機制改革實施及時到位，義務教育免收教科書費全部落實到位，并實行收支兩條線管理，無擠占、平調、截留問題，無亂收費現象。
（四）師德建設
學校十分重視師德師風建設，經常性地開展師德師風教育，堅持抓好每周例會制度的落實，教師遵紀守法，愛崗敬業，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。
（五）績效制度
我校制定了《教師績效考核制度》，教師績效考核程序規范，考核結果與教師職級、工資掛鉤。
（六）教育教學質量
學校按照課程計劃開齊、開足、開好課程，落實地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程。扎實開展“大家唱、大家跳”活動，進一步減輕學生的課業負擔，增強全體學生的身體素質。學校沒有開設重點班，特長班。學校教師沒有在校內、校外任何地點、任何時間以任何形式給學生有償補課，或變相強迫學生參加社會上各種家教補習班的現象。
（七）辦學行為
學校建立了學生課業負擔監測、舉報制度，確實減輕學生過重的課業負擔。學校教師無利用假期、公休日、課余時間組織學生補課。無亂辦班、亂收費行為。無向學生亂推銷現象。
（八）關愛機制
學校對殘疾兒童、少年入學權利加以保障，每學期建立進城務工人員隨遷子女就讀名冊，建立關愛措施。落實上級相關關愛文件。讓進城務工人員隨遷子女和農村留守兒童享有平等接受義務教育的權利。
三、今后努力方向
1、進一步多方籌措資金，改善辦學條件，提高辦學水平。學校現已開始籌備對體育場地的改善工作，并進入重要工作議事日程。
2、積極爭取上級支持，優化師資隊伍和資源配置，提高教育教學水平。
3、積極創建和諧校園、書香校園，使學生享受高質優效教育，為學生未來發展奠定基礎。
學校發展匯報材料4
一、教師培訓總體思路：有目的培訓，樸實而有效。
現狀分析
面上：課堂效率低，點上：部分教師多年的低效教法已形成，難于改變，英語師資相對薄弱。
解決辦法：
1、有針對性培訓，不盲目。
2、資源利用效益最大化。
二、指導思想
以連云港市課堂教學效益年活動契機，提高教師整體素質，建設一支業務精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應百祿鎮小學快速、高質量發展要求的教師隊伍，加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創教師培訓工作新格局。
三、培訓目標
1、構建有效課堂。提高課堂教學效率。
2、通過校本培訓，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教育觀念，適應本鎮學校發展的需要。
2、剛畢業的新教師盡快入門，高起點、高目標，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學習，努力提高，成長為校內縣內骨干教師。老年教師努力成為專家型教師，或努力學習新教法，更新舊觀念，跟上新要求。
3、讓教師會自學，提高教師的教育創新能力。提高教師教育教學科研意識和能力。
四、具體措施。
（一）、學習理論，轉變教育觀念。
以縣推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學習共同進步。
（二）著力課堂，構建有效課堂教學。
1、內部挖潛，校本培訓。
努力培育本鎮名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面，帶動一批教師成長。
2、走出去，更新觀念。
學校選派骨干教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，（將分批派出學習，每月一批，每批一周坐定學習，力爭三年內全部到名校學習一次）回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座，經驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
3、請進來，享受外來優質源
本學年，我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮指導工作的機會，加大研討力度，切實改變課堂教學模式，全面提高教師的業務素質，通過海門名師聯系海門名校（東洲及育才），充分利用名師名校的'優質資源，為本鎮教師培訓服務。（已定好計劃，每月這兩校都來送教一次，每次都根據我們的需求而定培訓內容，同時帶來先進的管理方法）對此，準備從以下方面著力
第一階段：深入調研，找出差距，制定方案。
開學半個月，將配合海門市的名師，對我鎮的教師基本水平、課堂教學的傳統模式、備課、上課的基本思路、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓計劃。
（到現在，海門名師已聽課達十余節，了解了我鎮老師的課堂教學基本情況，并上了兩節示范課，共同研討數次。）
第二階段：全面推進、大力實施、共同提高
新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮本年度的培訓工作重點，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作
第一、針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，定期開講座，請名師，請專家，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難，更新教師的教學理念。
第二、由于我鎮教師的年齡結構以及自身業務能力等因素，對新教材的理解不夠，對整個的編排體系了解不到位，對此，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學。
第三、要有高效的課堂教學，必須有全新的教法、全新的設計理念。本年度，我鎮準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌，準備每周三下午組織全鎮的年青數學老師與海門名師進行同備一節課的活動，每周四下午全鎮的英語老師與海門名師同備一節課。活動中，現場備課，并及時互動，交流設計理念，研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓，根本改變我鎮老師傳統的教學設計和課堂教學模式。
第三階段：檔案建立、總結匯報、找出得失。
在本學年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學習過程及取得成就，讓教師們進行一學年的總結匯報，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估，獎先罰后。
（三）扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座，學習體會交流，評優引領等。
我鎮師資多年沒有較大流動，多年沒有優秀教師調進，大部分教師理念較落后的現狀，新學年，我鎮將抓住千校萬師支教機遇，充分利用外援力量，整合優質資源，采取多種方法，努力使全鎮教師素質、能力、水平都得到提高與增強，以實現高定位的學校發展目標。
學校發展匯報材料5
一、督導評估的對象、范圍、內容和結果的使用
督導評估的對象是縣級人民政府及其有關職能部門。
督導評估的范圍為各縣（市）、區所屬各級各類教育工作。
督導評估的內容和標準執行《xx市20xx年度各縣（市）區教育工作督導評估內容和標準》。具體內容包括領導與管理責任、教育投入、兩支隊伍建設、基礎教育發展水平、職業教育發展水平、全面實施素質教育、學校儀器裝備和電化教育實施、學校衛生和安全工作、教育督導等九個方面，涉及36項具體工作。
督導評估的結果要作為評選教育工作先進單位的依據，并納入對縣級領導干部考核內容。
二、督導評估的基本方法
市政府對縣級人民政府教育工作督導評估時，評估組分四組檢查。其中，一個組重點檢查教育投入情況，檢查的主要方法：到縣級財政部門、教育支付中心、稅務等有關部門核查帳目，并抽查部分鄉鎮、學校進行核實。另外三個組抽查鄉鎮、學校。一般每小組半天抽查1至兩個鄉鎮、3所以上學校。
抽查時兼顧各級各類教育。以義務教育階段學校為重點，又包括普通高中、職業和成人學校、教師進修學校、幼兒園和特教學校。
確定抽查鄉鎮、學校名單的辦法：由各縣（市）、區根據教育發展水平，提供所屬鄉鎮（學校）分三類的名單；由督導評估組按照“兼顧不同類別、隨機抽樣”的原則抽簽確定。
現場檢查的方法主要是：查看場地、校舍及各種設備設施，檢查教育教學活動，核查教育投入及辦學條件改善情況，查閱鄉鎮、學校簡要匯報和有關檔案資料，對鄉鎮、學校干部和師生進行詢問，必要時可召開座談會或對師生進行簡單的抽測。
督導評估組一般不專門聽取鄉鎮政府、學校的匯報。各鄉鎮政府、學校要呈交簡要的書面工作匯報和學校簡介。
三、各級各類學校（幼兒園）必須做好以下準備工作
㈠中心校
1、及時向鄉鎮領導匯報此項工作，同時準備鄉鎮政府迎檢匯報材料10份，重點匯報20xx年的工作；各類學校簡要的工作匯報和簡介各10份（A4紙1張）；學校分布圖10份。
2、確定好鄉鎮檢查路線，一是要保證路況暢通安全，二是要突出亮點學校和學校特色。哪些學校需要重點展示，要做到一清二楚，尤其是學校較多的鄉鎮要有所側重，好的學校盡可能接受檢查，檢查組要求檢查的學校不要回避。要適當安排成人學校和幼兒園，中心校校長要按線路認真走一遍，檢查道路路況，準確掌握每個學校檢查的時間和校與校路程行走的時間，合理安排檢查順序。
3、中心校校長要熟悉掌握本鄉鎮、學校的概況和各種數據。
4、對每所學校的迎檢準備工作要認真部署，嚴格檢查落實。
5、加強學校周邊環境治理。協調鄉鎮派出所、工商所共同治理學校周邊環境，嚴禁小商小販擺攤設點。
6、中心校于2月27日前組織本鎮各校校長進行一次模擬檢查，發現問題及時解決。
㈡各級各類學校
1、做好檔案資料的整理工作。按20xx年教育科下發檔案目錄對20xx檔案資料進行整理裝訂，現有資料也要按標準整理好。體現學校特色建設、教育教學成果、師生榮譽、校園文化、學校建設、以及三名工程、星級建設、一校一品、雙健康工程、三德教育等內容要有所側重，擺放在突出位置。同時，安裝好電子檔案軟件的學校要上傳20xx年的相關檔案。
2、各類功能用房的管理要精細。要著眼兩個方面：一是干凈整潔，管理精細；二是充分顯現使用過程，對所有能體現使用痕跡的文字記錄認真查漏補缺，放在相應位置。要求學校在檢查組督導評估時把各類用房全部打開，盡量安排專職教師在場，以便回答評估組的質詢。
3、場地器械。學校活動場地進行合理劃分，器械擺放規范，常用器材提供學生使用，豐富課間學生活動。
4、嚴格執行課程計劃。各校要重新核定課表，將所有學科開齊開足，在上課期間檢查時，學校的各項工作正常進行，學校特色工作突出的`可以適當展示。
5、校長要熟悉掌握學校教育、教學和投入的情況，學會邊陪同邊匯報。
6、教育師生學會禮貌待人、得體問好。遇到檢查組檢查，師生要學會禮貌待人，重點教育學生學會敬禮注目問好，切忌課間學生排隊不間斷問好，有起哄的感覺。
7、確定校內檢查路線，突出學校的亮點工作。學校領導班子成員要根據學校的實際情況，科學合理的選定好檢查路線，盡可能把學校的亮點和特色展示給檢查組。
8、各校要對校舍、設施及周邊環境進行嚴格檢查，發現安全隱患，及時處理或報上級領導協助解決。
四、檢查中注意的相關問題：
1、校長陪同領導檢查時，校長要學會邊觀察邊匯報。體現學校亮點工作盡量在督導過程中介紹給領導。當檢查組對某項工作感興趣的時候，校長可以多說一些，不感興趣就少說一些。
2、對領導的意見學會傾聽。當檢查組指出學校存在問題時，校長要認真接受，不要爭辯甚至狡辯，這樣會讓人反感。
3、檢查組第一站都到中學，中心校校長要根據鄉鎮的特點和學校多少、遠近合理確定檢查學校，確保把最好的學校展示給檢查組。
4、學校需要展示特色工作或活動時，要自然得體。盡量不要打破正常的教學秩序，確實有必要展示的可以通過改變檢查順序來調整時間。
五、加強領導，全力做好迎評估準備工作
學校發展匯報材料6
根據省教育廳《關于下發<貴州省義務教育初步均衡發展標準>的通知》精神，以及上級相關會議精神及要求，對照貴州省義務教育階段學校均衡發展標準，現將匯報如下：
一、學校基本情況
（一）學校簡歷、布局、規模、班額
遵義縣沙灣鎮混子小學，坐落在混子小學座落在沙灣鎮混子村街上的伏犀河畔印壩田上，校園綠樹成蔭，鳥語花香。混子小學始建于明末清初，由當時關帝廟的私塾發展成書院，逐步由書院發展成一間完全小學，二十世紀四十年代創辦高等小學，敬聘不少名流到這里傳道授業，造就了一大批文墨志士，響譽全縣。二十世紀七十年代末，人民群眾籌資改造，創辦了混子小學和混子中學，九十年代初混子中學遷到現混子學校校址。20xx年9月遷到伏犀河畔印壩田上與混子中學合并成混子學校，20xx年9月中學部開始過度“一鎮一中”，逐步形成一間片區完全中心小學。服務區域達4個行政村，服務半徑為7公里左右，總地面積平方米，建筑占地面積為平方米，建筑面積為3447平方米，綠化面積495平方米，運動場地面積平方米。學校現有學生259人（其中男生144人，女生115人），無校內寄宿生，有8個班，平均班額人（其中二年級大班額48個）。
（二）學校辦學條件
1、學校占地面積：㎡，生均占地面積㎡。
2、學校現有校舍建筑面積（不含學生宿舍）：學校現有校舍建筑面積2305㎡（其中幼兒園占去300平方米），生均校舍建筑面積㎡。
3、學校有普通教室15間，教學輔助用房4間（包括實驗室、圖書室、遠程教育教室、體育活動室等），辦公用房5間（包括行政及教師辦公室等），生活用房4間包括教食堂、餐廳、廁所（76平方米，生均平方米）等，合計21間，建筑面積2305㎡。
4、學校有校園總體規劃，教學區、體育運動區、生活區分區明確、布局合理，學校建筑整體協調，校園環境綠化、美化、凈化，文化氛圍濃。校園場地基本硬化。教師公租房也向局遞交過立項申請。
5、學校食堂用水由城鎮居民用水網管供水。廁所離衛生廁所標準還有差距。女生廁有7個蹲位，女生蹲位比為1/16，略顯不足，男生廁所有7個蹲位，男生蹲位達到了1/21，有4米長的小便槽。廁所用水屬于自來水供水，水壓不夠，不能正常供水，學校初步設想在樓頂建水池，從河里抽水解決，敬請局領導查看，并給予意見解決。
（三）學校設施設備
1、學校有黑板14塊，無專用講桌，均用舊課充當，學生課桌椅300張，其他輔助用房已按要求配齊桌31張，椅31把。
2、學校教學儀器已按《貴州省教育廳關于印發〈貴州省中小學理科實驗室裝備規范〉、〈貴州省小學數學、科學教學儀器配備目錄〉、〈貴州省中小學實驗目錄〉的通知》（黔教裝發[20xx]139號）的要求進行統計對照，小學數學基本無儀器，小學科學實驗儀器也明顯不足。小學科學實驗器材要求217種，實際有50種，差167種，實驗器材總金額8454元。
3、學校體育、衛生器材已按《國家學校體育衛生條件試行基本標準》（教體衛[20xx]5號）的規定配置；音樂、美術器材已按教育部印發的《九年義務教育階段學校音樂、美術教學器材配備目錄》（教體藝[20xx]17號）的要求配置。
4、學校有籃球場。無直跑道和環形跑道田徑場。
5、學校圖書館（室）藏書：圖書共5180冊，生均圖書20冊，共50種；無報刊，工具書、教參書7種；還配置有1套音像資料等。
6、學校有校門、圍墻、校牌、旗臺和旗桿、固定宣傳欄。
7、學校有遠程教室一間，有辦公電腦9臺，基本能夠滿足教師辦公需要，學校利用網絡教學資源，來滿足教學需要的愛國主義教育、法制教育、安全教育、社會主義公德教育、生理衛生、健康教育等專題教育資源。
（四）學校師資配置
1、學校有專任教師35人（女教師13人），其中支教3人，病假1人，在校教師31人。小學高級教師20人，小學一級教師14人，小學二級教師1人。本科生14人，專科生18人，高中學業3人，學業達標率100%。已按編制配齊、但缺乏專業教師，結構不合理。
2、教師培訓情況。共108學時，國家級7學時，市級6學時，縣級24學時，校級71學時。上教師繼續教育培訓總金額元。
二、主要的做法
1、以各種活動為載體，豐富學校師生的文化生活及興趣，以寫字活動、少年宮活動、課題研究，創辦特色學校。
2、充分利用少年宮資源，開展各種興趣班訓練，提高學生素質，開設書法、繪畫、電子琴、口風琴、笛子、口琴、手工制作、舞蹈、腰鼓、籃球、乒乓球、羽毛球、誦讀等活動。
3、以“三星”評選為平臺，以“塑健全人格、育優秀人才”為工作目標，圍繞“愛國與守法、理想與信念、道德與禮儀、學習與創新、行為與安全”五大內容，結合“誠信、忠孝、仁愛、禮義、廉恥”五大主題，建立“組織保障、輿論宣傳”兩大體系，完善“學校、家庭、社會”三位一體育人網絡，教育全校廣大中小學生樹立遠大理想，遵守社會公德，養成文明習慣，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。評選項目：學習之星、德育之星、優秀之星。
4、控輟保學方面。
1）進一步加強法制宣傳普及工作，提高全社會對控輟保學的認識。
2）繼續建立完善有關的規章制度，明確控輟保學的責任和獎懲。
3）將控輟保學工作納入對教師的考核中，并作為一項重要內容。
4）定期例會研究對策，家訪動員嚴防死保。
5）繼續加強師風師德建設，牢固樹立教師眼中無差生的觀念
6）繼續堅持開展豐富多彩的校園文化活動，使更多學生“把根留住”。
三、學校辦學存在的`主要問題及今后工作設想
（一）、學校布局、規模、班額方面：
1、學校基本不存在大班額現象，由于教師支教等原因，只有二年級有48人，超過班額規定。
（二）、學校辦學條件方面：
1、學校根據上級總體規劃和要求，現在還無學生宿舍，無法滿足學生寄宿。
2、學校校園總體欠規劃，學校場地無法設置50米直跑道和200米環形跑道，校園環境綠化、美化、凈化，文化氛圍有待加強。
3、學校在假期改造了水沖式廁所，但是水壓不夠，無法正常沖水。
4、學校無學生宿舍。
（三）學校設施設備方面：
1、學校數學教學儀器未按〈貴州省小學數學、科學教學儀器配備目錄〉、〈貴州省中小學實驗目錄〉的通知》（黔教裝發[20xx]139號）的要求配置。
2、學校無排球場。無直跑道；無環形跑道田徑場。
3、學校圖書室藏書報刊未達10種，工具書、教參書未達30種；無套視聽設備、音像資料、電子讀物。未建數字圖書館等。
4、學校無計算機網絡教室、多功能教室，正在采購“班班通”設備8套和教學用計算機7臺，配置生機比達到16：1；電子數字教學設備需要進一步添置，電子數字教育資源有待進一步補充。
（四）繼續在學校文化方面進行精工打造，包括校園文化、班級文化，營造良好的育人環境。
（五）繼續在學校教師的業務能力方面努力提升，包括課堂教學藝術、自身素質，以適應現代教育的發展。
（六）充分利用好鄉村少年宮，在學生素質教育上下功夫，提升學生的整體素質。
學校發展匯報材料7
九月初，在黨支部開展的“創先爭優”活動中，我對全校教師進行了四條承諾和創優秀學習示范崗，現向黨支部匯報本月完成情況。
一、四條承諾的實現情況匯報
一是在教學中，根據新教材內容體系，開展信息技術教育教學，堅持探索和實踐自己在小學信息技術學科教育教學中的做法，并不斷地加以總結、提煉和改進。上示范課和送教在準備過程中。
二是廉潔自自律，不斷學習，努力進取，吃苦在前，享受在后，盡我所能為教師開展教育教學工作服好務，為學校發展出力，努力做教師的楷模。九月份，我主要圍繞學校的開學工作和準備迎接“重慶市綠色學校”檢查兩項重點工作。為學生辦理了IC乘車卡，制定了“開展勞動競賽”的方案并按計劃實施，制定了“開展環境教育主題活動的方案”并按計劃實施，創造了濃厚的校園“創模”宣傳氛圍，9月27日，和學校老師一起帶領11名“創模”宣傳員走上街頭進行創模宣傳。積極組織和參與“重慶市綠色學校”的檔案收集、匯報材料的`撰寫、匯報課件的制作、會務準備、校園環境的布置等迎檢工作，9月28日接受了“重慶市綠色學校”的評估檢查，受到市、區環保局和教委領導的好評。
三是扎實開展好一幫一活動，與學校一位老師簽定師徒幫代協議，幫助他提高學科教學、網絡管理、機器人輔導等方面的能力，本期機器人活動小組已經重新組隊，開始正常訓練。我與五年級二班一名同學簽定師生幫助協議，了解他的學習情況，跟他談心，糾正他的不良行為習慣，增強他的生活信心。
四是發揮自己的信息技術特長，與全校教師一道，努力提高全體教師的信息技術應用能力，提高學校網絡、電腦、班班通、閉路電視等信息化設施設備的應用水平，促進學校的教育現代化水平的不斷提高。本期，學校班班通第二期工程一、二、三年級的班班通設備正在安裝，有望近期內投入使用，學校閉路電視、廣播、監控、計算機教室、班班通設備、教師辦公電腦運行良好。
二、創優秀學習示范崗匯報
學習的渠道很多，主要是向身邊的人學習和向書本學習，在學校管理、創建“重慶市綠色學校”和建設“綠色教育”特色學校的過程中，有許多的困惑和迷惘，深感自己需要學習的東西還很多。我一方面通過問和感悟解決一些問題，另一方面，我走進書店看書或是買書回家看，近段時間我正在閱讀的書籍有《人民教育》、《今日教育》、《問題學生》、《綠色教育的研究與實踐》、《怎么說孩子才會聽》、《先人后事》等一系列與教育教學、學校管理相關方面的書籍，以期能提高自己的辦事能力和辦事效率。
三、存在的不足
一是做事速度慢，辦事效率不高。二是語言表達能力不強，與人勾通的能力極待提高。三是統籌協調的能力有待提高。
請全校教師監督我，提醒我，我將堅持優點，改進不足，努力為學校、教師和學生發展服務。
學校發展匯報材料8
（一）以課題管理為抓手，促進我校教師科研素質的進一步提升
加大青年科研骨干教師的培訓力度。積極組織青年教師參加縣、學區青年骨干教師培訓，聘請縣教科研專家來校指導講座，同時加強科研理論學習，提升青年教師的科研素養，激發青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的'科研氛圍。
（二）以校本教研為抓手，促進我校教師專業素養的進一步提升
1、繼續加強備課組、教研組建設。不斷規范備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點、定內容、定中心發言人”。
2、開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優質課評比活動和新教師、剛調入教師亮相課活動，為青年教師提供成長的舞臺。
（三）以校本培訓為抓手，促進我校教師綜合素養的進一步提升
1、采用“走出去、請進來、集中培訓、自學提高”相結合的最基本模式，啟用“學歷培訓、專業培訓、基本功培訓”的多種途徑，引入“視頻培訓”、“課改沙龍”、“同課異構”等多種方式，努力提升教師的綜合素質。
2、規范校本培訓基地建設。學校校本培訓工作，做到有計劃、有落實、有檢查、有重點、有考核、有獎勵，定期開展政治學習、業務學習，定期開展師德教育，重點關注青年教師、骨干教師、名教師培養，促進教師專業化成長。
學校發展匯報材料9
一、學校歷史沿革、文化積淀：
南墅鎮中心小學的前身是山東南墅石墨礦子弟學校，山東南墅石墨礦位于原萊西縣南墅鄉，1943年由日本侵略者興建，當時名為天津株式會社南墅礦山。1945年日本侵略者投降時，將其毀為廢墟。1948年由中國人民解放軍渤海軍區后勤部接收，改名西海采礦辦事處，1949年轉給華東工業部第三軍工局，改名南墅石墨礦，此后隸屬關系多次更迭，1983年劃歸青島市建筑材料工業公司。1990年開始籌建南墅石墨礦子弟學校，1993年投入使用。
二、現實發展及未來愿景：
石墨礦解體后，鎮政府將學校整修，于20xx年9月，南墅鎮中心小學正式遷入。經過不斷建設，增設了操場8000平，占地面積由原來8387平，擴大到現在的16387平，現有教師46人，11個教學班，在校生409人。
20xx年以來，學校先后創建了萊西市規范化學校、萊西市花園式學校、山東省標準化學校、青島市交通安全示范校，今年剛剛通過青島市現代化學校驗收。未來5年，學校將擴建標準化教室12間，規劃綜合樓一棟，緩解現在功能室、教室面積不足，配套不完善的現狀。
三、辦學理念、特色：
20xx年學校確立了“和而不同，各美其美”的教育理念，追求每個孩子的個性發展。
整體解讀為16個字：尊敬不同，欣賞差異，完善自己，贊美他人。
具體解釋：“和而不同”出自《論語子路》篇：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關系。
“各美其美”出自中國現代著名社會學家費孝通老先生“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的思想。意思是：人皆有所是，不求人是己所是，各是其是，便是兩全其美、各美其美；能夠看到別人的好，而且能夠贊嘆，則是美人之美，便可與時俱進，通融天下。
對學生來講，要追求個性發展，形成獨立人格，但又要尊重他人的意見，學會與人和睦地相處；對教師來講，教學中要承認不同，尊重不同，因材施教；對學校來講，就是要實施多元化評價，倡導教師、學生個性化發展。
辦學特色：開展礦石文化教育，培養內涵豐富的學生。
礦石外表樸實無華，內在富含寶藏，經過艱苦的提煉，最終凝聚成社會財富，造富人類。這是礦石的特點，更是礦石的精神。
南墅鎮地處萊西市西北山區，礦產豐富：石墨礦石聞名于世，另有金礦、銀礦、鐵礦、透輝巖礦等多種礦石，開采加工各類礦石是南墅鎮主要的經濟來源之一。學校依托豐富的礦產資源開展系列礦石文化精神教育活動：
1、建設以“礦石文化精神”為特色的校園文化環境。收集各類礦石標本，配以有關的礦石特性、作用、開采歷史介紹的文字，提煉礦石精神，形成礦石文化長廊，讓礦石知識、文化、精神成為學生每天相伴的朋友。
2、開設《家鄉的礦石》學校課程。學校編寫校本教材《家鄉的礦石》，以校本課程的形式，向學生普及礦石知識，介紹礦產文化，傳承礦石精神。
3、開展“礦產研究”社會實踐活動，組織學生到各礦區參觀，并對相關的礦石進行研究。
4、提煉“礦石精神”，圍繞“礦石精神“開展各種教育和教學活動，例如”我眼中的.礦石“，”礦石給我的啟示“……系列少先隊活動；教育學生要像礦石一樣樸實無華，知書達禮；更要不斷豐厚知識，培養能力，成為像礦石一樣富含寶藏，造福社會的人。
經過一年的努力，礦石文化精神教育，已經逐步成為學校辦學特色，帶動學校各個方面的工作全面提升。
學生學習態度端正，學習成效顯著，每學期萊西市教學質量調研，我校學生的成績均名列前茅。
小足球課程成效顯著，學校從一年級開展“足球”學校課程，對學生進行技能指導和訓練，基本形成班隊、校隊相結合的格局，學校足球隊參加萊西市中小學生小足球比賽，取得團體第二名的好成績。
現在，積極參加各種體育活動，養成良好的體育鍛煉習慣，成為體魄的人；努力學習科學文化知識，養成樂于學習的好習慣，成為知識豐厚的人；嚴以律已，寬以待人，養成助人為樂的好習慣，成為品德高尚的人；積極參加各種實踐活動，廣泛開展研究性學習，成為能力出眾的人……學習礦石精神，提升自身素養，成就自己，造福社會，已經成為師生的自覺行動，我們期待收獲更豐碩的成果！
學校發展匯報材料10
上個世紀九十年月，國家教委相繼頒布了《高等學校檔案實體分類法》和《高等學校檔案工作規范》，經過十幾年來的實踐，各高校對它分類范疇的界定，客觀上保證了分類體系的連續性這一優勢有了進一步的熟悉。隨著高等教育事業的進展，特殊是高職高專院校人才培育工作自身特點的需要，我們也發覺，原來確定的歸檔范圍和保管期限，已不能適應當前教學改革和進展的需要，給當前的檔案管理工作造成了一些困擾。因此，筆者認為，高職高專院校應在連續保持《實體分類法》和《工作規范》特點優勢的前提下，適應當前人才培育工作水平評估的需要，進行必要的修訂工作，以期適應檔案現代化管理進展的需要。本文就此作一些探討，以求同行賜教。
一、教學檔案實體分類構建的原則
以教育部高職高專人才培育工作水平評估體系為標準，以《高等學校檔案實體分類法》和《高等學校檔案工作規范》為參照，結合高職高專院校辦學方向和人才培育目標的正確定位，結合學校教學工作和檔案工作的自身特點，與時俱進、開拓創新、求真務實，科學地界定歸檔范圍和保管期限，構建符合高等職業技術教育進展需要的教學檔案分類實體。
1、嚴格地遵循教學工作的規律。高等職業教育辦學的一個明顯特點和人才培育目標，就是培育技能型、應用型人才，由人才培育目標打算了它的一切必需按教學規律辦學，教學檔案同樣應遵循教學規律。
2、鮮亮地體現教學檔案的特點。黨群類、行政類、基建類、設備類等類別的檔案，其內涵具有普遍性，唯有教學檔案它的內涵更為豐富，它的實體更是豐滿，教學檔案是高職高專院校檔案的主體。
3、科學地保持教學檔案的內在聯系。從教學類檔案的構建來看，其縱向脈絡是比較清楚、相對獨立的，而其橫向聯系卻是特別緊密的，如；招生、學籍、畢業生之間；專業建設、課程建設、實習教學、試驗教學之間；師資、課務、考務、質量評價、學風建設之間等，整個教學過程的每個環節始終是相互聯系、不行分割的。
4、創新地形成教學檔案管理的長效機制。制度的建立不是一個很長、很簡單的過程，但是，執行和鞏固制度的過程或許是一個漫長而艱辛的過程。通過高職高專院校人才培育工作水平評估，以評促建，創新地形成教學檔案管理的長效機制，建設的過程更加重要。
二、教學檔案實體分類構建的內涵
教學檔案實體分類的框架設計為十四條一級條目，各條目之間既相對獨立，又有聯系，每個一級條目下面設有二級條目若干個，有的二級條目下面還設有三級條目若干，按學年度，由校、系、教研室三級分別進行收集、整理和歸檔，按電子文件和紙質文件的不同載體分別歸檔、保管。
1、綜合（JX11）。主要是教學管理和教學基本狀況的文件材料。如：上級下達的有關教學工作的文件材料；學校教育事業進展規劃；產學研合作方案、成果、總結；學院教學工作方案、總結；學院教學管理工作規章制度匯編；學院教學工作會議記錄；學院教學基本建設規劃；學院教學設備的裝備狀況；圖書館藏書狀況；校內網建設狀況；體育器械統計狀況；學院運動會材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為永久。
2、師資（JX12）。主要是師資隊伍結構和建設方面的文件材料。如：學院師資隊伍建設規劃、師資隊伍建設實施看法、年度工作方案及總結；老師和教學管理人員工作職責、工作規范；老師崗位聘任合同書；國家、省、院各級人才培育工程對象材料；專業帶頭人、骨干老師、雙師型老師材料；青年老師培育方案及實施方法；老師獲院級及以上各類教學、科研評獎申報、評審材料及證書復印件；老師獲各級各類先進表彰狀況匯總；老師業務檔案；外聘、兼職老師管理文件、資格審批、協議書、匯總表等材料；校內“雙肩挑”老師兼課資格審批表、匯總表；教學工作量統計匯總表等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長期。其中老師業務檔案是一項面廣量大的建設任務，要求每一位老師都必需建立業務檔案。
3、招生（JX13）。主要是招生及新生錄用工作方面的文件材料。如：上級有關招生工作的文件材料；招生方案、錄用率、報到率統計材料；新生錄用材料及新生名單；學院招生工作方案、總結材料；委培、代培、自費生方案、合同及名單；新生素養調查材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
4、學籍（JX14）。主要是同學學籍管理及獎懲狀況的文件材料。如：新生入學登記表；每學年初在校同學名冊；在校同學檔案；同學學籍卡；同學照片冊；同學學籍變更材料（升級、參軍、休學、復學、轉專業、轉學、退學）；同學嘉獎材料（獎學金、優秀同學）；同學處分材料等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長期。其中同學檔案也是一項面廣量大的建設任務，要求為每一位在校的同學都建立檔案。
5、畢業生（JX15）。主要是同學畢業就業工作方面的文件材料。如：上級有關畢業生就業的文件材料；畢業生工作方案、總結；畢業生畢業資格審核材料；畢業生驗印名冊；畢業生一次性就業率證明材料、統計表；畢業生當年年底就業率證明材料、統計表；畢業生就業協議、合同；單位用(聘用)畢業生審核備案表；畢業生質量跟蹤、信息反饋材料、質量分析報告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
6、專業建設（JX16）。主要是人才培育目標和專業建設方面的文件材料。如：人才培育目標論證報告；新開或調整專業的社會調研記錄、申報、審批材料；各專業建設規劃；專業建設方案、年度實施方案、建設工作總結；各專業指導委員會工作記錄；各專業教學方案；專業教學方案調整審批材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為長期。
7、課程建設（JX17）。主要是課余建設和教材工作的文件材料。如：課程建設規劃；院級以上重點課程建設申報材料、審批、驗收材料；分專業各課程（理論、實踐）教學大綱匯編；學期各課程（理論、實踐）授課方案；選修課程內容介紹匯編；雙語教學課程建設相關材料；學院教材建設規劃，年度實施方案；省、部級建設教材申報材料、審批、驗收材料；院級以上獲獎教材統計表、證書復印件及樣書；參與各級各類出版教材編審統計表及樣書；自編校本教材、教學指導書、試驗、實習指導書和習題集、教學參考資料統計表及樣書；各專業選用教材名目、審批表；教材訂購方案表；各課程選用（理論、實踐）教材統計表及樣本；教材選購及管理實施方法；教學聲像資料、多媒體課件建設統計表及實樣；教學內容、方法、手段等改革相關材料；優秀、典型教案；重要的集體備課記錄；選修課開設課程名稱、課程表；重修課開設報名表、課程表、授課方案、同學考勤材料等等，這些檔案材料的.保管期限永久、長期、短期都有。
8、實習教學（JX18）。主要是教學實習、畢業設計、技能鑒定方面的文件材料。如：各系學期實習教學工作方案、總結；院內、外實訓基地建設材料（建設報告、建設方案、建設總結、協議書等）；實習同學、實習指導老師（學院、企業）名單和實習場所匯總表；實習（專業熟悉、實習、課程設計等）指導書、授課方案、任務書、指導記錄；同學畢業設計（論文）管理文件；同學畢業設計（論文）任務書、指導記錄；畢業設計成果材料；同學畢業設計（論文）成果匯總表；同學畢業設計（論文）成果匯總表；學院職業技能鑒定站組織鑒定工作材料；同學專業技能、職業技能、職業資格證書考證通過率統計材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
9、試驗教學（JX19）。主要是試驗室建設方面的文件材料。如：試驗室建設報告、批復、建設總結材料；試驗室建設報告、批復、建設總結材料；試驗指導書、指導記錄、試驗報告；試驗開出項目、開出率匯總表；試驗室材料購置、消耗、庫存明細表；試驗室、機房、多媒體、語音室、專業教室等教學設備臺賬、使用記錄、管理規章制度等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
10、課務（JX20）。主要是教學進程開課方案等文件材料。如：院歷；院歷；教學進程表；理論和實踐教學總課程表、課程與任課老師支配表；系、部學期任課老師（專任、雙肩挑、外聘、兼職）基本狀況統計表；調課審批表；教室日志等等，這些檔案材料的保管期限永久或短期。
11、考務（JX21）。主要是考試和力量測試方面的文件材料。如：課程試題庫和試卷庫；班級/課程期末試卷；各課程（理論、實踐教學）同學成果記錄表（含平常、期中、期末、總評成果）；按課程歸類補考試卷；補考成果記錄表；重修課考試試卷；重修課考試試卷；選修課成果記錄表；系、部按課程進行的教學效果分析；考場、監考、巡考人員支配表；監考人員培訓會材料；考場記錄；考試違紀成果處理材料；同學英語應用力量考試通過率統計材料（三、四、六級等）；同學計算機應用力量考試通過率統計材料（省、國家）；一般話水平測試等通過材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
12、質量評價（JX22）。主要是教學質量評價評估方面的文件材料。如：學院關于教學質量保障與監控工作文件；學院關于教學質量保障與監控工作文件；教學管理規程匯編；教學質量期初、期中、期末檢查方案、總結材料；老師、同學座談會記錄；學期各級教學督導工作方案、記錄、總結；同學信息員教學信息處理記錄材料；老師、同學教學質量座談會記錄；同行、領導聽課記錄；各類專項教學評估材料；教學質量測評材料；老師評學材料；教學特別個案處理材料等等，這些檔案材料的保管期限為長期。
13、學風建設（JX23）。主要是同學素養、學風教育方面的文件材料。如：同學素養教育規劃；開展同學素養教育活動材料；加強學風建設措施材料；同學參與院級以上科技競賽、創造制造、、體育獲獎等統計表、證書復印件；院級以上優秀班集體表彰材料；按年度在校同學素養評價、分析報告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
14、教學討論（JX24）。主要是教學討論工作方面的文件材料。如：上級有關教學討論工作的文件材料；學報；老師和教學管理人員在社會學術團體中任職狀況；學院及以上教科研成果申報材料、審批、驗收材料；系（部）教學討論工作會議記錄；教研室教學討論工作會記錄、教研活動記錄；老師獲教研、科研成果一覽表等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。
三、教學檔案實體分類構建的意義
由教學檔案的本質屬性，打算了它在高職高專院校人才培育工作水平評估中的重要地位，與人才培育工作水平評估密不行分。因此，科學地構建教學檔案的分類實體，是各校規范教學管理秩序、加強教學檔案制度化建設，做好“迎評促建”的一項特別重要的建設性工作。
1、規范了高職高專院校教學工作的秩序
依據教育部《高等專科學校、職業技術學院、成人高院校教學管理要點》和《高等學校檔案工作規范》，科學地構建教學檔案的分類實體，對高職高專學校的教學常規管理本身是一個很大的促進，規范了教學工作的秩序。
2、豐富了高職高專院校教學檔案的館藏
學校人才培育工作的主要信息大量地積累在教學檔案里，由教學檔案記載和反映著學院的人才培育水平。教學檔案供應的都是教學工作各個環節中形成的原始材料，這些材料是教學效果的客觀真實反映，是教學成果的不斷積累，足以證明學院的辦學實力和教學水平。與時俱進、科學地延長教學檔案分類實體，將豐富教學檔案館藏的內涵。
3、提升了高職高專院校教學檔案的水平
依據高職高專院校人才培育工作水平評估標準的要求，科學地構建教學檔案的分類實體，形成教學檔案管理的長效機制，這是一個創建的過程，也是一個不斷創新的過程，極大地拓寬了檔案人員的視野，拓展了檔案工作的思路，創新了教學檔案管理的模式，提升了高職高專院校教學檔案的水平。
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